imo数学竞赛

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imo数学竞赛IMO 数学竞赛是国际上最具声誉和难度的数学竞赛之一。

以下我将介绍IMO竞赛的背景、组织、规则、题型以及一些备考建议。

IMO是国际数学竞赛的简称,全称为International Mathematical Olympiad,是由国际数学联盟(IMU)主办的国际性数学竞赛。

该竞赛于1959年首次举办,旨在促进各国数学教育的发展,挖掘和培养数学人才。

IMO竞赛每年一次,由国际数学联盟组织,参赛国家为各国的学生代表队。

每个国家代表队由六名高中生组成,他们经过严格选拔,代表各自国家参加比赛。

比赛地点每年都会在不同国家举办,比赛期间通常是连续两天进行。

IMO竞赛的规则相对严格,由六个数学问题组成,每个问题的解答时间为4.5小时。

竞赛要求参赛者独立解答问题,不允许使用任何参考资料、通信工具或与他人交流。

竞赛结束后,各国代表队需将解答所得的答案和解题过程提交,经过评委会评分,得分最高的队伍获胜。

IMO竞赛的题型主要包括代数、组合数学、几何和数论。

这些题目旨在测试参赛者们的逻辑思维、数学计算和问题解决能力。

题目通常具有较高的难度,需要参赛者们具备深厚的数学基础和灵活的思维方式。

对于备考IMO竞赛,建议参赛者们重点加强数学基础的学习和理解。

在备考过程中,可以通过阅读数学竞赛的教材和习题集,参加数学竞赛的培训班,增加题目的练习和考试的模拟,提高解题的能力和速度。

此外,培养解题的思维方式也是备考的关键。

通过学习解题技巧和方法,提高数学推理和分析的能力。

还可以参与数学竞赛的讨论组或学术交流,与其他竞赛选手分享经验和学习成果。

总之,IMO数学竞赛是一项非常具有挑战性和学术影响力的国际数学竞赛。

通过积极备考和参与该竞赛,可以提高自己的数学水平,开拓思维和拓宽国际视野。

希望对于对IMO竞赛感兴趣的读者提供了一些有用的信息和参考。

国际奥林匹克数学竞赛

国际奥林匹克数学竞赛

国际奥林匹克数学竞赛国际数学奥林匹克竞赛,英文名:International Mathematical Olympiad,简称:IMO。

“数学奥林匹克”的名称源自苏联,其将体育竞赛、科学的发源地——古希腊和数学竞赛相互关联。

在20世纪上半叶,不同国家相继组织了各级各类的数学竞赛,先在学校,继之在地区,后来在全国进行,逐步形成了金字塔式的竞赛系统。

从各国的竞赛进一步发展,自然为形成最高一层的国际奥林匹克竞赛创造了必要的条件。

1994年,美国奥数队首次创下了IMO历史上全队6人满分的出色成绩。

[6]2022年7月15日,2022年第63届IMO最终成绩公布,中国队6名选手全部获得满分,中国队以252分的成绩获得团队总分第一名。

1956年罗马尼亚数学家罗曼教授提出了倡议,并于1959年7月在罗马尼亚举行了第一次国际奥林匹克数学(International Mathematical Olympiad 简称IMO),当时只有保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联参加。

以后每年举行(中间只在1980年断过一次),参加的国家和地区逐渐增多,参加这项赛事的代表队达80余支。

中国第一次参加国际数学奥林匹克是在1985年。

经过40多年的发展,国际数学奥林匹克的运转逐步制度化、规范化,有了一整套约定俗成的常规,并为历届东道主所遵循。

历届赛事编辑播报罗马尼亚的Brasov和布加勒斯特(1959),7个国家参赛罗马尼亚Sinaia(1960)匈牙利Veszprem(1961)捷克斯洛伐克Ceske Budejovice(1962)波兰的华沙和Wroclaw(1963)苏联莫斯科(1964)东德柏林(1965)保加利亚索菲亚(1966)南斯拉夫Cetinje(1967)苏联莫斯科(1968)罗马尼亚布加勒斯特(1969)匈牙利Keszthely(1970)捷克斯洛伐克Zilina(1971)波兰Torun(1972)苏联莫斯科(1973)德意志民主共和国的Erfurt和东柏林(1974)保加利亚的Burgas和索菲亚(1975)奥地利Linz(1976)南斯拉夫贝尔格勒(1977)罗马尼亚布加勒斯特(1978)英国伦敦(1979)美国华盛顿(1981)匈牙利布达佩斯(1982)法国巴黎(1983)捷克斯洛伐克布拉格(1984)芬兰Joutsa(1985)波兰华沙(1986)古巴哈瓦那(1987)澳洲坎培拉(1988)西德Brunswick(1989)中国北京市(1990),54个国家参赛瑞典Sigtuna(1991年7月12-23日),55个国家参赛俄罗斯莫斯科(1992年7月10-21日),56个国家参赛土耳其伊斯坦堡(1993年7月13-24日),73个国家参赛中国香港特别行政区(1994年7月8-20日),69个国家参赛加拿大多伦多(1995年7月13-25日),73个国家参赛印度孟买(1996年7月5-17日),75个国家参赛阿根廷马德普拉塔(1997年7月18-31日),82个国家参赛中国台湾省台北市(1998年7月10-21日),76个国家参赛罗马尼亚布加勒斯特(1999年7月10-22日),81个国家参赛大韩民国大田(2000年7月13-25日),82个国家参赛美国华盛顿(2001年7月1-14日),83个国家参赛英国格拉斯哥,84个国家参赛(2002年7月19-30日)日本东京(2003年7-19日),82个国家参赛希腊雅典(2004年6-18日),85个国家参赛墨西哥坎昆(2005年7月8-19日),98个国家参赛斯洛文尼亚卢布尔雅那(2006)越南(2007)西班牙(2008)德国不莱梅(2009)哈萨克斯坦首都阿斯塔纳(2010),95个国家的522名选手参赛荷兰阿姆斯特丹(2011)阿根廷马德普拉塔(2012)哥伦比亚圣玛塔(2013)南非开普敦(2014)泰国清迈(2015)中国香港(2016)巴西里约热内卢(2017)罗马尼亚克鲁日纳波卡(2018)英国巴斯(2019)挪威奥斯陆(2022)历届冠军编辑播报(1977-2019)[1]1977:美国1982:西德1983:西德1987:罗马尼亚1988:苏联1989:中国1990:中国1991:苏联1992:中国1993:中国1995:中国1996:罗马尼亚1997:中国1998:伊朗1999:中国/俄罗斯2000:中国2001:中国2002:中国2003:保加利亚2004:中国2005:中国2006:中国2007:俄罗斯2008:中国2009:中国2010:中国2011:中国2012:韩国2013:中国2014:中国2015:美国2016:美国2017:韩国2018:美国2019:中国[2]/美国2020:中国[3] 2022中国。

中国数学奥林匹克介绍

中国数学奥林匹克介绍

中国数学奥林匹克介绍中国数学奥林匹克,简称为IMO(国际数学奥林匹克),是国际上最具影响力的数学竞赛之一、自1985年起,中国每年都会派遣队伍参加这一盛会。

中国在IMO上取得了非常出色的成绩,多次获得团体奖牌,并培养了众多优秀的数学人才。

中国数学奥林匹克始于1983年,最初是由当时的中国科学院院士陈省身等人发起。

陈省身是中国数学界的重要人物,也是这一竞赛的领导者和推动者。

中国数学奥林匹克的目标是培养和选拔具有创造性思维和解决问题能力的数学人才,提高学生的数学素养,促进数学教育的发展。

中国数学奥林匹克的选拔过程是分层次进行的,包括地区选拔赛、省级选拔赛、国家集训队选拔等。

优秀的学生会经过多轮选拔,最终组成中国队参加国际比赛。

这种选拔制度确保了参赛队伍的质量,使得中国能够派出强大的代表队。

中国数学奥林匹克所包含的题目范围非常广泛,从初等数学到高等数学的内容都有涉及。

题目要求学生具备独立解决问题的能力,包括发现问题、分析问题、归纳总结等。

这对学生的数学素养和思维能力提出了很高的要求,也使得中国队员在解题过程中展现出了扎实的数学基础和创新的思维。

中国数学队在IMO上的成绩一直非常出色。

自1985年以来,中国队一直保持着稳定的优异表现,多次获得团体奖牌。

尤其是近年来,中国队凭借出色的成绩连续蝉联团体冠军。

这些成绩不仅得益于优秀的选手,也离不开中国数学教育的发展和中国数学界对于数学奥林匹克的重视。

中国数学奥林匹克的成功离不开中国政府、学校和家庭的大力支持。

中国政府高度重视数学奥林匹克的培养和选拔工作,为学生参加比赛提供了优秀的培训和支持条件。

许多学校也设立了数学奥林匹克班,为学生提供特殊的培养和训练。

同时,家庭对于学生参与数学奥林匹克的支持和鼓励也非常重要,为学生提供了良好的学习环境和培养机会。

综上所述,中国数学奥林匹克是一个重要的数学竞赛,并且在国际上享有很高的声誉。

通过竞赛的选拔和培养,中国数学奥林匹克不仅推动了数学教育的发展,也培养了一大批具有扎实数学基础和创造力的数学人才。

imo规则

imo规则

imo规则IMO规则:国际数学奥林匹克竞赛的基石国际数学奥林匹克竞赛(International Mathematical Olympiad,简称IMO)是世界上最著名的数学竞赛之一,也是数学领域最高水平的竞赛之一。

IMO的比赛规则严格,对参赛选手的数学能力和解题技巧提出了较高的要求。

在这篇文章中,我们将深入探讨IMO规则,了解其背后的精神和训练方法。

IMO的规则包括以下几个方面:参赛资格、比赛形式、解题方法以及评分标准。

首先是参赛资格。

IMO要求参赛选手必须是16岁至19岁的学生,并由各国或地区的数学组织推荐。

这一规定确保了比赛的公平性和竞争性,使得每个参赛选手都具备一定的数学基础和解题能力。

其次是比赛形式。

IMO的比赛形式通常是两天,每天3个问题,共6个问题。

每个问题的解答时间为4.5小时。

这种形式既考验了参赛选手的数学思维能力,又对他们的应试能力提出了挑战。

参赛选手需要在有限的时间内解决多个问题,对数学题目的理解和解题速度有着极高的要求。

解题方法是IMO规则中的关键部分。

IMO鼓励参赛选手使用多种方法解答问题,并注重解题思路的清晰性和严谨性。

在解题过程中,参赛选手需要灵活运用各种数学概念和技巧,考虑问题的不同角度,寻找问题的关键点,并使用合适的方法进行求解。

这种方法的灵活性和创造性是IMO竞赛的独特之处,也是培养参赛选手数学能力的重要途径。

最后是评分标准。

IMO的评分标准注重解答的正确性和解题过程的严谨性。

参赛选手需要给出完整的解题思路和推导过程,将问题的解答步骤清晰地呈现出来。

评分标准还要求解答过程中的逻辑性和严密性,以及对数学概念和定理的正确应用。

这种评分标准既可以客观地评估参赛选手的数学水平,又能够鼓励他们在解题过程中注重细节和思考的全面性。

除了以上几个方面的规定,IMO还注重培养参赛选手的团队合作和交流能力。

在比赛期间,参赛选手需要与队友密切配合,共同解决问题。

他们可以通过讨论和交流的方式,互相借鉴和启发,提高解题的效率和准确性。

imo涉及的知识面

imo涉及的知识面

imo涉及的知识面【最新版】目录1.IMO 的背景和意义2.IMO 涉及的数学知识领域3.IMO 涉及的物理知识领域4.IMO 涉及的化学知识领域5.IMO 涉及的生物知识领域6.IMO 涉及的地理知识领域7.IMO 涉及的语言学知识领域8.IMO 涉及的计算机科学知识领域9.IMO 涉及的逻辑学知识领域10.IMO 涉及的心理学知识领域正文国际数学奥林匹克竞赛(IMO)是世界上最具影响力的数学竞赛之一,每年都会吸引来自世界各地的年轻数学家们参与。

IMO 旨在激发学生对数学的兴趣,培养他们的数学思维和解决问题的能力,选拔和培养优秀的数学人才。

作为一项国际性的数学竞赛,IMO 涉及的数学知识领域非常广泛。

从基础的代数、几何、组合、数论到更深入的拓扑学、微积分、概率论和统计学等,都是 IMO 的考察范围。

这些数学领域的知识既需要参赛者具备扎实的基本功,也需要他们有灵活的思维和应变能力。

除了数学,IMO 还涉及到其他学科的知识,如物理、化学、生物、地理、语言学、计算机科学和心理学等。

物理学中的力学、热学、电磁学、光学和原子物理等都是 IMO 的考点;化学中的无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等也有所涉及;生物学中的生物化学、细胞生物学、遗传学、生态学等都是 IMO 的考察内容。

这些学科知识的考察,旨在培养学生的综合素质和能力。

在地理学方面,IMO 涉及到的自然地理和人文地理知识,如气象学、地质学、海洋学、人口学、城市规划等,都对参赛者提出了较高的要求。

此外,语言学、计算机科学和心理学等学科的知识也在 IMO 中占有一席之地,如语言学的语音学、语法学、语义学等;计算机科学的编程、算法、数据结构等;心理学的认知心理学、发展心理学、社会心理学等。

总的来说,IMO 涉及的知识面非常广泛,既考验了参赛者的数学能力,也考验了他们的综合素质和应变能力。

imo数学竞赛2篇

imo数学竞赛2篇

imo数学竞赛第一篇:IMO数学竞赛简介IMO(国际数学奥林匹克竞赛)是世界上最具声望和难度的数学竞赛之一。

每年,来自各个国家和地区的中学生参加这项比赛,通过解决一系列复杂的数学问题来展示他们的数学才能和解决问题的能力。

IMO数学竞赛起源于1959年,由罗马尼亚主导组织,最初只有7个参赛国家。

如今,该竞赛已经发展成为一个规模庞大的国际盛事,每年有超过100个国家和地区的学生参与其中。

这是一个严肃的竞赛,参赛者必须通过各个国家和地区的选拔赛获得参赛资格。

IMO竞赛分为两个阶段:个人赛和团体赛。

在个人赛中,参赛者需要在两天内独立完成6个题目。

这些题目旨在考察学生的创造力、逻辑思维和解决问题的能力。

在团体赛中,参赛者被分为不同的国际团队,并且需要协作解决问题。

每个题目在以下四个方面进行评分:正确性、严谨性、清晰度和创新性。

评委会根据这些标准对参赛者的解决方案进行评定,并给出相应的分数。

最终,根据个人和团体总分的排名,确定获奖者和前十名的国际团队。

IMO数学竞赛的题目往往非常复杂,涉及到各个数学领域,包括代数、几何、组合数学和数论等。

参赛者需要灵活应对,寻找最优的解决方法。

这对他们的数学素养和解题能力提出了极高的要求。

IMO数学竞赛不仅是一项考验个人技能的竞赛,也是一个互相学习和交流的平台。

通过参与该竞赛,学生们能够结识来自世界各地的优秀数学爱好者,分享问题的解决思路和方法,拓展自己的数学视野。

总的来说,IMO数学竞赛是一个高水平的数学竞赛,为全球优秀中学生提供了一个展示自己才华和交流学习的机会。

通过挑战复杂的数学问题,参赛者将进一步培养自己的数学思维和解决问题的能力,为未来的学术和职业发展奠定坚实的基础。

第二篇:IMO数学竞赛对学生的意义IMO数学竞赛对于参赛学生来说,有着重要的意义和价值。

参与这项竞赛不仅可以让学生提高自己的数学水平,还可以培养解决问题的能力和团队合作精神。

首先,IMO数学竞赛可以激发学生对数学的兴趣和热爱。

国际数学奥林匹克竞赛

国际数学奥林匹克竞赛
• 每个国家可以获得最多一枚金牌、一枚银牌和两枚铜牌
02
国际数学奥林匹克竞赛的参与国家与地区
世界各国参与国际数学奥林匹克竞赛的情况
参赛国家的数量
参赛国家的表现
• 至今已有100多个国家参加过IMO
• 中国、俄罗斯、美国和韩国是IMO金牌榜上的常客
• 亚洲地区参赛国家最多,其次是欧洲和北美
• 一些发展中国家,如越南、伊朗、土耳其等,也在比赛
挑战
机遇
• IMO的高难度试题对数学教育提出了更高的要求
• IMO为世界各地的数学天才提供了一个展示才华的平台
• IMO的优秀选手选拔和培训机制需要进一步完善和优化
• IMO推动了数学教育的发展,提高了数学教育的水平
• IMO为数学研究和应用培养优秀的人才
谢谢观看
T H A N K Y O U F O R W AT C H I N G
• 2019年:美国选手Michael Zhong成为首位获得两枚IMO金牌的选

国际数学奥林匹克竞赛的目的与意义
IMO的目的
IMO的意义
• 激发和培养青少年的数学兴趣
• 为世界各地的数学天才提供一个展示才华的平台
• 提高青少年的数学素养和解决问题的能力
• 推动数学教育的发展,提高数学教育的水平
• 促进国际间的数学交流与合作
中心通常会针对IMO进行专门的培训
• 各国通常会通过国内数学竞赛、选拔
• 培训内容包括解题技巧、心理素质、
赛等方式选拔优秀选手
团队协作等
• 选拔过程通常分为多个阶段,包括地
• 一些国家还会邀请IMO金牌选手和
区赛、全国赛等
教练进行经验分享和指导
国际数学奥林匹克竞赛金牌选手的成功经验与故事

美国imo数学竞赛试题及答案

美国imo数学竞赛试题及答案

美国imo数学竞赛试题及答案问题1:代数问题设\( a, b, c \) 是正实数,满足 \( a + b + c = 1 \)。

证明:\[ \frac{1}{a} + \frac{1}{b} + \frac{1}{c} \geq 9 \]问题2:几何问题在三角形 \( ABC \) 中,点 \( D \) 和 \( E \) 分别是边 \( BC \) 和 \( AC \) 上的点,使得 \( AD \) 平行于 \( BE \)。

如果\( \angle A = 60^\circ \),证明 \( \angle ADB = \angle BEC \)。

问题3:数论问题给定一个正整数 \( n \),证明对于所有 \( n \) 的倍数 \( k \),\( k \) 除以 \( n \) 的余数等于 \( k \) 除以 \( n+1 \) 的余数。

问题4:组合问题有 \( 2n \) 个不同的球和 \( n \) 个相同的盒子。

证明至少有一个盒子包含至少 \( 3 \) 个球。

问题5:不等式问题证明对于所有正实数 \( x \) 和 \( y \),以下不等式成立:\[ \sqrt{x^2 + y^2} + \sqrt{2xy} \geq x + y \]答案问题1:代数问题由柯西不等式,我们知道:\[ (a + b + c)\left(\frac{1}{a} + \frac{1}{b} +\frac{1}{c}\right) \geq (1 + 1 + 1)^2 \]因为 \( a + b + c = 1 \),所以:\[ \frac{1}{a} + \frac{1}{b} + \frac{1}{c} \geq 9 \]问题2:几何问题由于 \( AD \) 平行于 \( BE \),根据相似三角形的性质,我们有\( \triangle ABD \sim \triangle CBE \)。

imo数学竞赛试题及答案

imo数学竞赛试题及答案

imo数学竞赛试题及答案IMO数学竞赛试题及答案一、选择题1. 下列哪个数是最小的正整数?A. 0B. 1C. 2D. 3答案:B2. 如果一个数的立方等于它本身,那么这个数可以是:A. -1B. 0C. 1D. 2答案:ABC3. 一个长方体的长、宽、高分别是8cm、6cm和5cm,那么它的表面积是多少平方厘米?A. 236B. 284C. 312D. 376答案:B二、填空题4. 一个数的平方根是3,那么这个数是_________。

答案:95. 一个等差数列的前三项分别是2,4,6,那么它的第10项是_________。

答案:22三、解答题6. 证明:对于任意的正整数 \( n \),\( n^5 - n \) 总是能被30整除。

解答:首先,我们可以将 \( n^5 - n \) 分解为 \( n(n^4 - 1) \)。

接下来,我们注意到 \( n^4 - 1 \) 可以表示为 \( (n^2 +1)(n^2 - 1) \)。

而 \( n^2 - 1 \) 可以进一步分解为 \( (n +1)(n - 1) \)。

因此,我们有:\( n^5 - n = n(n^2 + 1)(n + 1)(n - 1) \)。

由于 \( n \) 是正整数,\( n - 1 \) 和 \( n + 1 \) 也是整数。

这意味着 \( n^5 - n \) 中至少包含因子2和3(因为 \( n^2 + 1 \) 至少是奇数,从而至少包含一个2的因子)。

因此,\( n^5 - n \)可以被30整除。

7. 一个圆的半径是15厘米,求圆的面积。

解答:圆的面积可以通过公式 \( A = \pi r^2 \) 计算,其中\( A \) 是面积,\( r \) 是半径,\( \pi \) 是圆周率,约等于3.14159。

将给定的半径 \( r = 15 \) 厘米代入公式,我们得到:\( A = \pi \times 15^2 = \pi \times 225 \approx 706.86 \)平方厘米。

国际数学竞赛

国际数学竞赛

国际数学竞赛国际数学竞赛(International Mathematical Olympiad,简称IMO)是全球规模最大、等级最高、参赛国家最多、规格最高的青少年之间的数学智育竞赛。

它开始于1959年,每年举办一次,是最受欢迎和最权威的国际性数学竞赛。

IMO是由全球各地的中学生参加的,每一支队伍通常由六名学生和领队组成。

当然,众所周知,比赛的难度不是一般的高。

竞赛试题涉及到数学的不同领域,如代数、几何、数论等,难度从容易到困难逐渐升高,甚至是超出了普通人的理解力。

因此,选手需要对这些领域有深刻的了解和熟练的技巧。

在竞赛中,每个考试主题都有4个(最多6个)问题,每个考试持续两天,每天3个半小时,期间包括两个问题。

考试中,参赛者不能使用计算器、电脑,而只能依靠自己的数学知识解决问题。

每一道题目都是非常具有挑战性的,因此能够激发学生的独立思考和创新意识。

不可否认,国际数学竞赛在全球范围内享有盛誉,特别是在数学界。

成为数学竞赛的最成功选手之一一方面需要具备优秀的数学素质和丰富的知识积累;同时,成功还需要付出大量的心血和恒心,经过困难的研究和不懈的努力,才能击败其他来自各个国家的顶尖选手。

在竞赛中,不断提高自己的思维方式和技能,了解所学的每个领域,学会适应各种复杂的情况,以及保持平静心态和自信心,这些都是至关重要的。

对于那些觉得数学竞赛是一件高难度的事情的人来说,参加国际数学竞赛肯定是顶级的挑战。

然而,在这个过程中,除了能够提高学生的数学素养,还可以提高学生的自信心、动手能力和解决问题的能力。

IMOO还提供了交流和互动的机会,让不同国家和背景的学生彼此协作,彼此学习,形成一种特殊的全球竞争环境,从而为他们在未来的生活和职业道路上带来极大的帮助和激励。

总之,国际数学竞赛是一个极高难度的挑战,它可以提高选手的数学素养,培养他们的自信心、动手能力和解决问题的能力。

竞赛还可以加深学生对不同领域的数学的理解,以及帮助他们学会适应各种复杂环境。

高中数学imo

高中数学imo

高中数学imo国际数学奥林匹克(The International Mathematical Olympiad,简称IMO)是全球最具影响力和知名度的高中生数学竞赛之一。

每年都有近百个国家和地区的优秀高中生参加这一盛会,他们通过精彩的数学表现展示了自己的才华和潜力。

本文将探讨高中数学IMO的相关内容,包括历史背景、竞赛规则、备战策略以及对参赛者的意义和影响。

历史背景国际数学奥林匹克始于1959年,最初由罗马尼亚等8个国家联合举办。

随着时间的推移,该竞赛逐渐发展成为全球性的数学盛事,吸引了各国优秀高中数学生的参与。

IMO旨在推动全球高中数学教育的发展,促进国际间数学学术交流与合作,为培养未来数学领域的人才做出贡献。

竞赛规则IMO竞赛一般分为两天进行,每天有三道题目,参赛者需在时间限制内独立完成题目并提交答案。

这些题目涵盖了各个数学领域,包括代数、几何、组合数学等。

评分标准严格,对题目的解决方法、思路和证明过程都有详细要求,要求参赛者展现出深厚的数学功底和创新思维。

备战策略参加IMO竞赛需要充分的准备和训练。

学生可以通过刷题、参加数学讨论班、解题讨论等方式提升自己的数学水平和解题能力。

此外,学习各种数学知识、积累解题经验、培养良好的数学思维和逻辑推理能力也是备战IMO的关键。

对参赛者的意义和影响参加国际数学奥林匹克竞赛对参赛者有着深远的影响。

首先,可以激发数学兴趣,培养解决问题的能力和独立思考的能力,提高数学水平和学术成就。

其次,可以拓展国际视野,促进国际间的学术交流与合作,结交志同道合的朋友,建立起良好的人际关系。

再者,还可以为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础,为进入名校深造、从事科研工作奠定坚实的学术基础。

总结国际数学奥林匹克是一项具有重大意义和影响力的高中生数学竞赛,它不仅展示了全球优秀高中生的数学才华,也推动了全球高中数学教育的发展。

参加IMO竞赛需要充分的准备和训练,但参赛者也将从中受益匪浅,获得宝贵的成长和收获。

imo数学竞赛趣题

imo数学竞赛趣题

IMO(国际数学奥林匹克竞赛)是世界上著名的数学竞赛之一,其竞赛题目难度极高,包括代数、几何和组合数学等多个方面的难题。

以下是数学竞赛中的三个趣题:1. 将数字1到21放到7个同样大小的袋子里,使得每一个袋子里的数字之和都是相等的。

这样做有多少种方法?解答:我们首先可以计算出所有数之和S,即:S=1+2+…+21=231。

因为每个袋子里面的数字之和都是相等的,所以从S中减去一个袋子里的数字之和n,得到的结果一定是6个袋子的和。

我们可以枚举n,再对其余的数进行组合即可。

最终得出的结果是:20,048,100种方法。

2. 在一个边长为4的正方形中,有1到8的数字各一个。

请将它们放到正方形的9个格子中,使得每个3×3的方格中的数字之和都是相等的。

这样做有多少种方法?解答:因为每个3×3的方格都要相等,所以所有数字之和是(1+2+…+8)×3=108。

而正方形上下、左右两条对角线分别和为36。

因此,每个正方形中心都需要有数字9,且每条分隔线上的数字之和必然是9。

这为我们填充数字留下了许多限制,这些限制最终使得这个问题得到解决。

最终得出的结果是:8,000种方法。

3. 有一个中央角度为120度的大圆和22个半径为1的小圆,如图所示。

求满足如下两个条件的最小半径r:(1)所有的小圆都在大圆上;(2)小圆之间互不重叠。

解答:将大圆视为中心角为360度的圆,在大圆上划分出22个相邻的等角弧。

如图,将每个小圆沿着所对应的等角弧往大圆上推进,直到它们刚好相切。

此时,小圆的圆心和大圆的圆心,以及恰好两个相切小圆的圆心,构成一个正三角形。

圆与切线的性质表明,所有小圆的圆心构成的多边形内切于大圆。

设三角形的边长为2,则中线的长度为1,角bisector的长度也为1。

由交角定理可得,cos(π/11)=r/1.5。

因此,r=1.5×cos(π/11)=0.789的约数,为要使所有圆都刚好位于大圆上,所以r取0.79。

国际中学生奥林匹克数学竞赛

国际中学生奥林匹克数学竞赛
为使我国的数学竞赛活动能广泛而有序、深入而持久地开做好各级各类数学竞赛的培训选拔工作,国内采取 了一系列有效措施。
一试
一试ห้องสมุดไป่ตู้
全国高中数学联赛的一试竞赛大纲,完全按照全日制中学《数学教学大纲》中所规定的教学要求和内容,即 高考所规定的知识范围和方法,在方法的要求上略有提高,其中概率和微积分初步不考。
奖项设定
奖项设定
竞赛设一等奖(金牌)、二等奖(银牌)、三等奖(铜牌),比例大致为1:2:3;获奖者总数不能超过参 赛学生的半数。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。
国际赛史
国际赛史
在世界上,以数为内容的竞赛有着悠久的历史:古希腊时就有解几何难题的比赛;我国战国时期齐威王与大 将田忌的赛马,实是一种对策论思想的比赛;到了16、17世纪,不少数学家喜欢提出一些问题向其他数学家挑战, 有时还举行一些公开的比赛,方程的几次公开比赛,赛题中就有最著名的费尔玛大定理:在整数n≥3时,方程没 有正整数解。
近代的数学竞赛,仍然是解题的竞赛,但主要在学生(尤其是高中生)之间进行。目的是为了发现与培育人 才。
现代意义上的数学竞赛是从匈牙利开始的。1894年,为纪念数理学会主席埃沃斯荣任教育大臣,数理学会通 过一项决议:举行以埃沃斯命名的,由高中学生参加的数学竞赛,每年十月举行,每次出三题,限4小时完成,允 许使用任何参考书,试题以奥妙而奇特的形式见长,一般都有富创造特点的简明解答。在埃沃斯的领导下,这一 数学竞赛对匈牙利的数学发展起了很大的作用,许多卓有成就的数学家、科学家是历届埃沃斯竞赛的优胜者,如 1897年弗叶尔、1898年冯卡门等。
职责
职责
1)、选定试题; 2)、确定评分标准; 3)、用工作语言准确表达试题,并翻译、核准译成各参加国文字的试题; 4)、比赛期间,确定如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问; 5)、解决个别领队与协调员之间在评分上的不同意见; 6)、决定奖牌的个数与分数线。 考试分两天进行,每天连续进行4.5小时,考3道题目。同一代表队的6名选手被分配到6个不同的考场,独 立答题。答卷由本国领队评判,然后与组织者指定的协调员协商,如有分歧,再请主试委员会仲裁。每道题7分, 满分为42分。

最简单的imo试题

最简单的imo试题

最简单的imo试题关于imo:1. 什么是imo?imo 指国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiad),是一项国际性的数学竞赛,是最著名和最具影响力的青少年科学竞赛之一。

它旨在通过监督青少年参加举办国家历年间的竞赛活动,以提高学生在数学方面的能力。

2. imo比赛的目的imo比赛主要是为了促进国际间的数学交流。

其旨在鼓励学生发展具有国际视野的数学思维,并将这种思维能力应用于实际求解问题的过程中。

imo的任务希望以数学的形式提高尽可能多的孩子的数学能力并通过实践经历帮助他们了解数学在实际生活中的重要性及其他数理科学的可行性。

3. imo的参赛范围imo比赛每年有一百多个国家和地区参加,覆盖了全世界学龄儿童(15岁以下)年龄段的孩子,并针对高中生和大学生也有相应的比赛项目。

imo比赛分为国际和非国际,主要分为预赛、决赛和网络赛三组竞赛中。

4. imo比赛的考核方式预赛会在每个参加国家的学校中举行,选出国家队进入决赛;决赛会在国外举行,期间,学生们会出题、讨论数学解题方案、参加讨论会,并完成多道难题;网络赛致力于增进全球就数学而言的友谊和相互交流,并通过对各国学生参与数学竞赛的成绩进行排名,实现数学成就“全球排名”。

5. imo考试的奖励政策imo比赛根据参赛者的表现给予不同的奖励,大赛参赛员晋升及金牌奖励都是至关重要的。

比赛的奖励政策一般为晋升奖励以及金银铜牌奖励,晋升奖按全类别平均,一般计两个成绩晋职,一般会有10—12%的参赛者可获得晋职以及金银铜牌的得奖机会。

而具体的奖励政策也根据主办国及相关组织的规定不断变更。

国际奥林匹克数学竞赛

国际奥林匹克数学竞赛

国际奥林匹克数学竞赛国际奥林匹克数学竞赛(International Mathematical Olympiad,简称IMO)是世界范围内的一项著名的数学竞赛活动。

该比赛旨在鼓励和发展全球中学生的数学才华和能力。

IMO创立于1959年,由全球各国数学学会联合创建。

每年,来自世界各地的高中生将代表自己的国家参加这一盛会。

在IMO竞赛中,选手们需要在两天的时间内解答6道数学问题,这些问题难度极高,需要综合运用数学知识和创造性的思维。

IMO的题目往往涉及多个数学领域,包括几何、代数、数论和组合数学等等。

这些问题不仅考察了选手的数学能力,还要求他们具备逻辑推理、分析问题、发现规律和解决复杂问题的能力。

在IMO的比赛中,选手需要在限定的时间内独立完成题目,并提交自己的答案。

答案将由专业的评委团队进行评分,评分主要依据解题的正确性、完整性和证明过程的严谨性。

每个问题的满分是7分,选手需要通过严格的评分过程来获得相应的分数。

除了个人竞赛,IMO还设有团队竞赛。

在团队竞赛中,选手需要共同解答4道问题,并将每个问题的答案写成一个小组报告。

团队竞赛不仅考察了个人的数学能力,还要求选手们具备团队合作、沟通和协作解决问题的能力。

IMO是一个能够展示学生才华和努力的舞台。

通过参与IMO,学生们能够接触到高质量的数学问题,与来自不同国家的优秀学生交流学习,提高自己的数学水平。

此外,IMO还推动了全球的数学教育发展,促进了数学研究和交流。

对于参加IMO的学生来说,这项竞赛不仅是一次考验,更是一次成长和锻炼的机会。

在准备和解答问题的过程中,他们将不断提高自己的数学思维能力,发展创新和解决问题的能力,培养自信和坚持不懈的品质。

总的来说,国际奥林匹克数学竞赛是世界各国高中生一场激烈的数学角逐。

通过参与这项竞赛,学生们能够提升自己的数学水平,拓宽视野,锻炼解决问题的能力,更好地应对未来的学习和挑战。

imo简体中文试题

imo简体中文试题

imo简体中文试题IMO(国际数学奥林匹克竞赛)是一项世界范围内的数学竞赛,每年由国际数学奥林匹克委员会举办。

以下是一些简体中文的IMO 试题:1. 请问IMO是什么?IMO是国际数学奥林匹克竞赛(International Mathematical Olympiad)的缩写。

它是一项世界性的数学竞赛,每年由国际数学奥林匹克委员会组织,吸引来自全球各国的高中生参与。

2. IM0竞赛有哪些特点?IMO竞赛以培养学生的数学兴趣、创造力和解决问题的能力为目标。

竞赛题目通常涵盖数论、代数、几何和组合数学等领域,要求学生具备深厚的数学知识和灵活的思维方式。

竞赛试题往往具有一定难度,需要学生具备较高的数学素养和解题技巧。

3. 参加IMO竞赛有什么好处?参加IMO竞赛可以提高学生的数学思维能力、问题解决能力和团队合作能力。

通过解决复杂的数学问题,学生可以锻炼自己的逻辑思维和创造力,培养数学兴趣,并为将来从事科学、工程等领域的学习和职业发展打下坚实的基础。

4. 请问IMO竞赛的历史和发展如何?IMO竞赛始于1959年,最初由罗马尼亚、匈牙利、保加利亚和捷克斯洛伐克四个国家举办。

随着时间的推移,越来越多的国家加入到竞赛中,目前已有超过100个国家和地区参与。

IMO竞赛的规模和影响力逐渐扩大,成为全球范围内最具声望和影响力的数学竞赛之一。

5. 如何备战IMO竞赛?备战IMO竞赛需要学生具备扎实的数学基础和解题能力。

除了学习课本知识外,还需要积累解题经验,多做一些类似的数学题目,并参加一些模拟竞赛来提升自己的竞赛水平。

此外,与其他对数学感兴趣的同学交流和讨论,参加数学讨论班或夏令营等活动也是提高竞赛水平的有效途径。

以上是对IMO竞赛的一些问题的回答,希望能对你有所帮助。

如有其他问题,请继续提问。

国际数学奥林匹克竞赛题库及答案

国际数学奥林匹克竞赛题库及答案

国际数学奥林匹克竞赛题库及答案国际数学奥林匹克竞赛(International Mathematical Olympiad,简称IMO)是世界范围内最具影响力的数学竞赛之一。

它旨在促进全球范围内中学生的数学兴趣和能力,挑战他们的解决问题的能力和创造性思维。

作为一项具备挑战性的竞赛,国际数学奥林匹克的题目和答案也备受关注。

本文将为您提供关于国际数学奥林匹克竞赛题库及答案的信息。

一、国际数学奥林匹克竞赛题库国际数学奥林匹克竞赛的题库包含了丰富多样的数学问题,涵盖了各个领域的数学知识和技巧。

这些题目非常考验参赛者的数学思维和解决问题的能力。

在国际数学奥林匹克竞赛中,题目涉及到的数学领域包括但不限于代数、几何、组合数学等。

这些题目常常具有难度较高且复杂的特点,需要学生通过深入理解问题、分析和推理才能得出正确答案。

国际数学奥林匹克竞赛的题库分为不同年份的试题,每年的试题都包含若干道具有挑战性的数学问题。

这些题目在难度和题型上都与普通数学题目有所不同,更加注重学生的创造性思维和解决问题的能力。

二、国际数学奥林匹克竞赛答案为了辅助参赛者更好地理解和解答国际数学奥林匹克竞赛的题目,答案的提供也显得尤为重要。

国际数学奥林匹克竞赛答案旨在帮助参赛者对照自己的解答,查漏补缺,并从中学习思考问题的方法和解题的技巧。

国际数学奥林匹克竞赛答案通常由经验丰富的数学教师、教授和专业人士编写,确保答案的准确性和可靠性。

答案往往配有详细的解题思路和步骤,帮助学生理解正确答案的推导过程。

值得注意的是,国际数学奥林匹克竞赛答案的提供并不旨在让参赛者仅仅根据答案去解题,而是为了引导他们思考问题时的不同方向和方法。

答案提供了解题思路和解题技巧,有助于学生在解决其他数学问题时培养更好的思维模式和策略。

总结:国际数学奥林匹克竞赛题库及答案对于参赛者来说都是重要的学习资料。

题库提供了多样化和具有挑战性的数学问题,考验学生的数学能力和解决问题的能力。

国际奥林匹克竞赛数学

国际奥林匹克竞赛数学

国际奥林匹克竞赛数学国际奥林匹克竞赛数学,简称IMO,是全球最高水平的数学竞赛之一,也是国际奥林匹克竞赛的五个竞赛项目之一。

IMO的参加规定是:在6月份举行的各国国家队选拔或单项竞赛中取得优异成绩的高中生可以代表自己的国家参加该赛事。

IMO自1959年开始举办,最初是由罗马尼亚、保加利亚、捷克斯洛伐克、东德、波兰和匈牙利六个国家发起。

随着时间的推移,越来越多的国家加入了这一竞赛,并且在其竞赛规模、竞赛难度和竞赛水平上,不断地挑战着数学界的极限和领域内的传统观念。

IMO的竞赛形式以纸笔试题及解答为主,试题由6道数学难题组成。

竞赛持续两天,每天各3个半小时。

每道题的分值为7分,总分为42分。

竞赛分为两个等级的组别,分别是初赛和决赛,每个组别各有4道不同题目,随着年份的变化会有不同的难度级别。

在IMO上,我们可以看到许多数学天才的优异表现,他们的解题思路和方法不仅有着独特性和创造性,同时也往往具有视野开阔和各具特色。

在这里,我们具体介绍一下IMO 的试题难度和解题思路。

IMO的难度可以由以下因素来判断:题目的长度和难度,题目的可解性以及题目的可适用性。

题目的长度和难度是IMO中的一项最基础的考察,通常难题的长度往往较长,需要较长时间的推理。

此外,难题中也会涉及到多个数学领域的知识,要求竞赛选手有一定的综合素质。

题目的可解性也是衡量难度的一个重要因素。

在IMO试题中,会涉及到一些新颖的数学知识或者未解决的数学难题,因此有些问题的解法并不是唯一的,竞赛选手需要具备较高的数学思维能力和创新能力。

题目的可适用性以及更深层的难度判断,需要更深入了解这个数学领域的知识。

在解题思路中,首先是要具备良好的数学基础。

一些基础理论,如数论、代数、几何等,都是IMO解题的必备知识。

同时,在竞赛中,为了更好地解决难题,还需要具备较高的计算技巧、逻辑思维能力、快速反应能力等,最终才能快速高效地解决难题。

总而言之,国际奥林匹克竞赛数学旨在发掘、培养和推广全球优秀的数学人才,挑战着数学界的极限和领域内的传统观念。

imo最简单的题

imo最简单的题

imo最简单的题摘要:1.了解IMO(国际数学奥林匹克竞赛)2.分析IMO的题目类型和难度3.探讨应对IMO的策略和方法4.提供实用的备考建议正文:在国际数学领域,IMO(国际数学奥林匹克竞赛)无疑是最高水平的青少年数学竞赛。

它旨在选拔全球最杰出的数学天才,激发青少年对数学的兴趣和热情。

本文将分析IMO的题目类型和难度,并探讨应对IMO的策略和方法,最后提供实用的备考建议。

一、了解IMOIMO自1959年起每年举办一次,已成为全球最具影响力和最高水平的数学竞赛。

竞赛分为两轮,分别是初试和决赛。

参赛者需在规定时间内解答题目,题目涵盖几何、代数、组合、数论等多个数学领域。

我国自1985年起开始参加IMO,取得了举世瞩目的成绩。

二、分析IMO的题目类型和难度1.题目类型:(1)几何:包括平面几何和空间几何,主要考察学生的几何直观能力和逻辑思维能力。

(2)代数:涵盖整式、多项式、函数、方程、不等式等,要求学生具备较强的代数运算和解题能力。

(3)组合:涉及图论、排列组合、概率论等,注重学生的创新思维和组合能力。

(4)数论:包括整数、素数、同余、不定方程等,考验学生的数论基础和推理能力。

2.难度分析:IMO的题目难度分为四个等级,分别是:(1)简单:题目较为基础,考验学生的基本数学素养。

(2)中等:题目具有一定的挑战性,需要学生运用一定的数学知识和技巧。

(3)困难:题目复杂度高,涉及多个数学领域,考验学生的综合能力。

(4)极其困难:题目具有很高的创新性和挑战性,需学生具备深厚的数学功底。

三、应对IMO的策略和方法1.扎实掌握数学基础知识:IMO虽然难度较高,但基础知识仍然是关键。

学生应通过系统学习,掌握几何、代数、组合、数论等领域的基本知识和技巧。

2.增强解题能力:参赛者应在日常学习中注重锻炼自己的解题能力,学会分析题目、寻找解题思路。

3.培养创新思维:IMO题目注重考查学生的创新思维,学生应在学习中勇于尝试新方法,善于发现问题的本质。

imo数学竞赛

imo数学竞赛

imo数学竞赛IMO数学竞赛IMO数学竞赛(International Mathematical Olympiad,简称IMO)是世界上规模最大、水平最高的数学竞赛之一。

它每年举办一次,旨在鼓励全球各国的年轻数学天才,并帮助他们展示他们的才华和创造力。

IMO数学竞赛是由国际数学联合会(International Mathematical Union,简称IMU)主办的。

该竞赛于1959年首次举办,如今已成为享有盛誉的全球性竞赛。

每年,大约有100多个国家和地区的高中生参加这个竞赛。

他们通过参加各自国家和地区的选拔赛,才能获得代表队的入选资格。

IMO数学竞赛的题目通常非常有难度,要求参赛选手在规定时间内解决六道题目。

这些题目涵盖了各个数学领域,包括代数、几何、数论和组合数学等。

每个题目的分值相等,根据正确解答的数量和质量,来决定选手的成绩。

历届比赛中,一些优秀的选手甚至能够获得满分。

参加IMO数学竞赛对于学生来说是一个巨大的挑战。

它不仅仅考察了他们的数学知识,还要求他们具备创造性的解题思维和良好的推理能力。

因此,在备战IMO竞赛期间,学生们需要通过大量的练习和思考来提升自己的解题能力和技巧。

IMO数学竞赛对于学生的未来发展有着重要的影响。

首先,获得优异的成绩可以为他们申请世界上顶尖大学提供有力的背景,提高升学的竞争力。

其次,参加IMO竞赛的经历可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力,这对于他们将来选择科学、工程等领域的职业非常有帮助。

总之,IMO数学竞赛是一个为全球年轻数学天才提供展示才华的舞台。

通过竞赛,学生们能够锻炼自己的数学能力和思维能力,为自己的未来发展打下坚实的基础。

对于那些对数学充满热爱和追求卓越的学生来说,参加IMO竞赛无疑是一个非常有益的经历。

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2011年数学奥林匹克希望联盟讲座镇海中学沈虎跃一、2011IMO试题选讲二、多项式问题选讲【问题1】设整系数1n >次多项式()f x 在区间(0,1)上有n 个不全相等的实根.若()f x 的首项系数是a ,求证:2 1.n a ≥+证明 设12,,,n x x x 是所给多项式的根,我们有因为所有的根均在(0,1)上,可得(0)0,(1)0.f f ≠≠并且,当x 取整数值时,()f x 也是整数,所以(0),(1)f f 均为非零整数.从而不等式01(1,2,,)k x k n <<=能够保证每个因子均为正.对任意x ,都有1(1)4x x -≤,当且仅当12x =时等号成立(这并不是对所有的k x 都成立),我们得到 这说明2.n a > 考虑到a 是一个整数,我们得到2 1.n a ≥+【问题2】设非负实系数多项式111()1n n n f x x a x a x --=++++有n 个实根.求证:(1)(2)3;n f ≥(2)对所有0,x ≥有()(1);n f x x ≥+(3)对所有1,2,,1,k n =-有.k k n a C ≥ 证明 显然当0x ≥时,()f x 取正值,所以它的所有实根都是负数. 为方便起见,设其为12,,,,n ααα---其中12,,,n ααα为正.我们得到根据多项式的根与系数的关系得我们将看到,三个命题的证明都依赖于这个等式.(1)由AM -GM 不等式,我们得到对于1,2,,k n =均成立.因此(2)这部分我们基本可以用相同的方法证明,这里要用到加权AM -GM 不等式.对于所有的非负数x 和所有的1,2,,k n =,我们有如果0,x ≥那么(3)这是AM -GM 不等式的又一个结论.系数k α是12,,,n ααα中所有可能的k 项乘积之和.有n k ⎛⎫ ⎪⎝⎭个这样的乘积,并且每个k α都包含在其中的11n k -⎛⎫ ⎪-⎝⎭个乘积中.因此【问题3】已知,,a b c R ∈,求证:,,a b c 都是正数的充要条件是0,0,0a b c ab bc ca abc ++>++>>.【证明】必要性显然成立.下面证明充分性.由题设条件容易联想到韦达定理的逆定理,设0,0,0p a b c q ab bc ca r abc =++>=++>=>,则由韦达定理得逆定理知,,,a b c 是多项式()32P x x px qx r =-+-的三个根.又因为当0x ≤时,()320P x x px qx r =-+-<,所以()P x 的根都是正的,即,,a b c 都是正数.【点评】(1)这里我们利用韦达定理的逆定理,构造以,,a b c 为根的辅助多项式()32P x x px qx r =-+-,从而将问题转化为证明多项式()32P x x px qx r =-+-的根全为正.这种构造的技巧在解多项式问题时经常用到.(2)由本题的证明启发我们将此题推广为:已知,1,2,,i x R i n ∈=,则i x 为正数的充要条件是证法与上例类似.【问题4】试确定形如()10111,0n n n n n a x a x a x a a i n --++++=±≤≤的全体多项式,使多项式的根都是实数. 【解】不妨先考虑01a =,设其n 个根为12,,,n x x x ,则121n x x x a +++=-, (1)121312n n x x x x x x a -+++=, (2)()121nn n x x x a =- (3) 由(1)、(2)得 ()2222121222120n x x x a a a +++=--=-≥, 于是212a ≤,故21a =-. 从而222123n x x x +++=,又由(3)得()2121n x x x =,再利用平均不等式得3,3n n ≥=∴≤,即1,2,3n =.当1n =时所求多项式成为()()1,1x x ±-±+;当2n =时所求多项式成为()()221,1x x x x ±+-±--;当3n =时所求多项式成为()()32321,1,x x x x x x ±+--±--+()321x x x ±+-+(有虚根舍去),()321x x x ±+--(有虚根舍去).综上所求多项式共12个.【点评】此题中我们应用韦达定理和不等关系,求出n 的取值范围,进而求出n 的值,确定出符合题设条件的全体多项式.【问题5】设,x y 是实数,求证:存在实系数多项式(),0P x y ≥,(),P x y 不能写成实系数多项式的平方和.证明: ()()22221,127P x y x y x y =+-+是满足条件的多项式.证明如下:首先证明(),0P x y ≥.若2210x y +-≥,显然(),0P x y >.若2210x y +-<,则()322222222111327x y x y x y x y ⎛⎫--++--≤= ⎪⎝⎭, 即()22221127x y x y +-≥-,所以(),0P x y ≥. 下证(),P x y 不能写成实系数多项式的平方和.反设()()21,,n i i P x y Q x y ==∑,其中()()deg 6,deg 3i P x Q x =≤.可设()322322,i i i i i i i i i i i Q x y A x B x y C xy D y E x F xy G y H x I y J =+++++++++,比较(),P x y 和()21,n i i Q x y =∑中66,x y 的系数,得22110n ni i i i AD ====∑∑, 即0,1,2,,i i A D i n ===.比较44,x y 对应的系数,得22110n ni i i i EG ====∑∑, 即0,1,2,,i i E G i n ===.比较22,x y 对应的系数,得22110n ni i i i HI ====∑∑, 即0,1,2,,i i H I i n ===.因此 ()22,i i i i i Q x y B x y C xy F xy J =+++.最后,比较22x y 的系数,得211n i i F==-∑,这与i F 是实数矛盾.证毕.【问题6】2011个实数122007,,,x x x 满足方程组 201111,1,2,,201121k k x n n k n ===++∑, 试计算2011121k k x k =+∑的值. 解:构造多项式:()()()()()201112122011211122011x x x f x x x x x x x x ⎡⎤⎛⎫=++++++- ⎪⎢⎥+++⎝⎭⎣⎦, 据所给的条件可知:当1,2,,2011x =时,皆有()0f x =.则有常数c ,使 ()()()()122011f x c x x x =---, 先取12x =-,得14023c =-. 再取12x =,可得 2011211112144023k k x k =⎛⎫=- ⎪+⎝⎭∑.【练习】已知122010,,,a a a 满足:对任意的R x ∈均有求证:122010..........2010a a a +++≤. 证明:由于2011sin1005.cos2cos cos 2..........cos 2010sin2αααααα+++== A 取22011k απ=( k = 1 ; 2 ; ……..; 2010) 则 A = -1 所以,令122010244020,,...,201120112011x x x πππ===,代入f (x ) 得:…累加得:所以, 122010..........2010a a a +++≤.【问题7】设n 是一个正整数,考虑S =}0210,,:),,{(>++⋯⋯=z y x n z y x z y x ,,,这样一个三维空间中具有1)1(3-+n 个点的集合。

问最少要多少个平面,它们的并集才能包含S ,但不含(0,0,0)。

分析 可能有人以前做过二维的,大体方法如下:二维时,我们可以考虑最外一圈的4n -1个点。

如果没有直线x =n 或y =n ,那么每条直线最多过这4n -1个点中的两个,故至少需要2n 条直线。

如果有直线x =n 或y =n ,那么将此直线和其上的点去除,再次考虑最外一圈,只不过点数变成了4n -3个,需要至少2n -1条直线,再加上去掉的那条正好2n 条如果需要多次去除直线,以至于比如x =1 x =2 ...... x =n 这所有n 条直线全部被去除了,那么剩下(0,1)(0,2)......(0,n )至少还需要n 条直线去覆盖,2n 条亦是必须的。

2n 条显然是可以做到的,所以二维的最终结果就是2n 。

但是将这种方法推向三维的时候,会出现困难,因为现在用来覆盖的不是直线而是平面,平面等于有了三个自由变量,而且不容易选取标志点来进行考察。

当然,我们要坚信一个事实,就是答案一定是3n ,否则题目是没有办法做的。

在这个前提下,通过转化,将这个看起来是个组合的题目变成了一个代数题。

解 首先第一步,我们就要将每个平面表述成一个三元一次多项式的形式。

比如平面1=++z y x 就表示成1-++z y x 。

将所有这些平面表述成如此形式后,我们将这些多项式都乘起来。

下面我们需要证明的只有一点,就是乘出来的多项式,至少具有3n 次。

(3n 个平面是显然可以做到的,只要证明这点,3n 就是最佳答案了)这个乘出来的多项式具有什么特点呢它在x ,y ,z 均等于0时不等于0,在x ,y ,z 取其它0~n 之间的数值时,其值均为0。

我们发现,当多项式中,某一项上具有某个字母的至少n +1次时,我们可以将其降低为较低的次数。

我们用的方法就是,利用仅仅讨论x ,y ,z 在取0,1,2,……,n 这些值时多项式的取值这一事实,在原多项式里可以减去形如)()2)(1(n x x x x -⋯⋯--或者此式子的任何倍数的式子。

从而,如果多项式中某一项的某个字母次数超过n ,可以用此法将其变成小于或等于n 。

我们假设用此法变换过后剩余的多项式是F ,显然F 的次数不大于原乘积多项式的次数。

我们下面需要证明的,就是F 中n n n z y x 这一项系数非0(F 中只有这一项次数是3n )。

要想证明这样的问题,我们需要证明二维即两个未知数时的两个引理。

引理1:一个关于x 和y 的实系数多项式,x 和y 的次数均不超过n 。

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