机电专业教学中几个问题的探讨-最新教育文档

机电专业教学中几个问题的探讨

、我国机电专业教学存在很多问题

（一）实践教学方法与实际应用相脱离

实践教师在课堂上演示后，学生的实际操作模仿多，思考少，对理论的理解和探索不深，而大部分机电专业学生在学校培养后，要直接走上工作岗位，面对复杂工作环境。因此，实践教学环节的好坏直接影响到学生在今后工作岗位上的实际操作水平和工作能力的强弱。

（二）实践教学人才的培养滞后

教师在实践教学中处于主导地位，专业教师实践能力的强弱直接关系到实践教学的效果，只有实践能力强的教师才能培养出技能高超的学生。而多数院校的师资队伍建设满足于提高教师的学历层次，没有给予操作技能培训足够的重视，缺少工程实践一线工作的经历。

（三）实践基地与实践教学目标难匹配

高等院校机电专业实践教学环节一个普遍存在的问题，是实践基地建设困难，突出的影响因素有以下几个：机电专业自身的特点；实践环节缺乏管理科学化，教授系统化。

（四）实践教材建设重视程度不够

随着新的理论和先进设备的诞生，实践教材的内容存在一定时效性，时日已久，难免会出现一些信息滞后、内容陈旧等问题，

除此以外，教材内容与实践脱节、缺乏优秀的实践应用实例，会使教学内容显得呆板、枯燥无味，难以培养学生学习专业的兴趣。

二、解决问题的几点对策

（一）加强实践

1、规范实习教学过程管理。实习教学具有生产性的特点，

完全不同于理论课教学。实习教学过程管理是指对实习教学过程中影响实习教学质量的诸多因素进行组织、协调和控制，使实习教学按计划、有秩序地进行。实习教学管理包括对对实习教学设施设备工具、对学生的管理和对整个实习教学过程的管理等，其中对实习教学过程的管理尤为重要。实习教学不是将学生安排到实习工厂交待一下实习课题、示范一下操作过程就可以了，要严格按照入门指导、巡回指导、结束指导的实习教学程序要求实施全过程管理。特别是巡回指导，是实习教师发挥主导作用、实施因材施教、加强个别指导、提高实习教学效果的重要环节。规范实习教学过程管理对于加强学生专业技能训练，提高实习教学质量至关重要。

2、严格实习考核要求。实习考核要求是实现教学目标的具

体体现，科学合理的考核要求能够增进学生学习的自信心和积极性。实习考核要求应根据学生实际，采取分层次步步过关的方式，使学生通过自身的不断努力一步步地达到考核要求。对于少数在规定实习课时内不能达到考核要求的学生，实习教师要适当安排其他时间开小灶，进行个别辅导，使其达到实习教学目标的要求。

工职业技能水平。

（二） 提高教师能力

教师要不断地学习，用自己的知识去点燃学生思维的火

花， 在学习中领悟教育的真谛， 在学习中更新教育教学观念， 在学习 中发现学科教学上独特的视角， 在学习中形成自己独特的教学理 念，必须做到一多能， 才能肩负起培养“实用型”、 “技术型”、

多用型”技术人才的重任， 为充实、 活跃课堂教学打下雄厚的 知识基础， 也会无形中在学生心目中树立起良好的形象， 使得课 堂教学收到意想不到的效果。 学校可采用以下方法来提高老师的 能力。

1、鼓励实践教师进修，学习提高。作为高等院校工科的机 电专业，知识更新很快，只有接触学科前沿，所做的工作才能具 有前瞻性和应用的价值。 为此， 需要对实践教师进行相关教授课 程的培训，经常到校外或对口单位参加不定期的进修和生产实

促进实践教师不断的更新知识， 提高自身实践技能和指导能 力。

2、学校应创造有利的条件，增进实践教师参加各种业务学 鼓励相互交流，取长补短，协同合作。通过成果的展示，学 研互动，以期共同进步，整体提高。

（三） 加强实习基地建设

实习设施、 设备是实习教学的物质基础和前提条件。 要提高

实习考核要求应与劳动部门的职业技能考核标准接轨，

达到中级 践，

习，

机电一体化专业毕业生的职业技能水平，必须确实建设好校内外实习基地。

1、建好校内实习基地。按照职业学校机电一体化专业现代

化建设的要求，职业学校应建设相对完备的、具有一定先进性的，与培养目标、教学计划相适应的校内实习基地。添置的设备既要具有一定的先进性还要具备足够的数量。机电一体化专业有了校内实习基地，就可以按照实习大纲和企业用人要求适时调整实习计划，根据学生实际合理设计实习课题，实习教学质量的提高就有了保证。

2、广泛建立校外实习基地。广泛建立校外实习基地，与现

代企业保持较为密切的联系，以满足学生毕业前顶岗实习的需要。学生在企业中实习，能够接触到先进的生产设备，学到先进的生产工艺和加工方法，拓宽视野，并且能学以致用，将所掌握的专业知识和操作技能应用于生产实践中。同时学校在与企业的交往过程中，还可以了解现代企业对员工综合素质的要求、征求企业对学校办学的建议，以便对教育教学的方方面面进行改革与调整。

（四）制订适应新形势的教学内容

制定符合现代化建设要求的机电一体化专业教学计划，遵循国家、省教委的有关文件精神，以综合素质培养为基础，以能力

培养为主线。围绕培养目标，对知识、能力、素质等方面进行合理的综合安排，力求整体优化，培养实用的职业技术人

(1) 才。

关于“机电一体化”内涵的认识。机电一体化技术从学科角度来看，它是集机械技术、微电子技术、计算机技术、电气技术、信息技术的有机统一体，而不是机械技术、电气技术的简单组合体；从机电一体化技术的成果或最终体现来看，它则是在计算机控制下由机械本体、电、气、液压以及光电器件组

成的产品或设备，是一个自动化的工作系统。(2) 培养目标。机电一体化专业应培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱祖国，热爱本职岗位，具有不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创新、踏实苦干的精神，掌握基本文化科学知识和机电一体化专业必需的基本理论、基本技能，对现代机电一体化产品结构调整有较强适应能力的应用型高级技术人员、技艺型操作维护人员。

总之，教师要针对掌握机电知识、毕业生就业的岗位、对毕业生主要能力与知识结构的需求，合理设置课程，选择教学内容，以培养能充分满足社会需求的人才。