如何培养学生学习兴趣论文
学生学习兴趣培养论文
浅谈学生学习兴趣的培养“现在的学生怎么不想学习!没几个自觉学习的。
”几位同事闲聊时发出这样的感慨,那么问题究竟出在哪里呢?细细思量,觉得缺乏兴趣是其中一个主因。
兴趣指喜好的情绪,它使人们力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。
有位哲学家说过:“兴趣是知识宝库的敲门砖。
”意思是说,对任何事物有了兴趣之后,方可产生研究及探索的动力。
古今中外,许多在事业上有成就的人,在他们创出成绩的最初阶段都持有浓厚的兴趣,甚至可以说,如果没有那份浓厚的兴趣作基础,他们根本就无法取得日后的卓越成就。
蒸汽机的发明者瓦特如果不是对蒸汽机的推动力产生兴趣,那么他可能去认真研究吗?从而全面推动了英国的第一次工业革命。
我国晋代大书法家王羲之如果他对书法没有兴趣或者兴趣很淡,那么他能够练字练到如痴如醉程度以至成为世人敬仰的大书法家吗?由此可见,兴趣对人的实践活动起着积极的作用,特别是对学生的学习起着重要的促进作用,它是学生学习积极性中的一个最积极最活跃的心理因素。
学生一旦对学习产生兴趣就会带着一种高涨的激动情绪自觉地、积极主动地进行学习和探索。
这时,学习对于它们来说就是一种乐趣。
然而,现在的学生普遍存在“厌学”思想,作为教育工作者,难道就没有一点责任吗?我们为何把一个个在学前天真活泼,一天到晚问个没玩没了、具有强烈好奇心的孩子教成了对万事马马虎虎、麻木不仁的怪孩子?怎样才能把课上得有趣,如何激发学生学习的兴趣,使他们被兴趣驱使走向广阔天地,涉猎广博的知识,一直向学问的苍穹进发,以焕发出闪烁着智慧的光芒?根据平时的教学实践与思考,我认为可以从以下几方面着手:一、热爱学生,多与学生交流,营造和谐氛围热爱学生是教育教学获得成功的基础,这其中的道理非常简单。
人都是有感情的,当学生通过观察、体验,从内心深处感受到师爱的时候,是不会无动于衷的。
一方面,他们会把自己的爱回报给教师,从感情上缩短彼此的距离;另一方面师爱又成为学生接受教育的桥梁。
学生学习兴趣培养论文
试论学生学习兴趣的培养兴趣是人对客观事物的一种认识，是一种个性特征。
在日常学习中，学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意接近它，并且能积极投入，久而不厌，心情愉快地学习。
有了兴趣，学生就能发挥自己的主观能动性，在学习过程中收支事半功倍的效果。
多年以来，本人一直从事小学英语教学工作，我认为培养学生英语学习兴趣对于提高英语教学质量是至关重要的。
以下是本人在教学实践中的几点浅见，愿与各位同仁商榷。
第一、学好英语首先要从解决学生对英语课程不重视的问题入手。
孩子对英语的不重视很大程度上取决于家长对英语的不重视,只有家长重视了,孩子们才有可能重视起来。
本人在教学实践中利用家长会和家长代表座谈会,向各位家长述说了学习英语的重要性和必要性,提出了学生如何在家学习英语的看法、意见和要求,还介绍了一些我自己学习英语的经验和方法与各位家长广泛探讨，以征得家长对学生学习英语的重视和认可。
此外,我批阅学生作业时还经常在每个同学的英语作业本上写上一小段话以鼓励学生近期的学习表现,同时也把学生近期的英语学习情况向家长做了汇报。
以心换心、以情动人，经过不断的耳濡目染，家长也开始逐渐把学生在家学习英语的情况及时反馈给我了。
这样一来二去，就形成了老师和家长齐抓共管的教育合力。
甚至有些家长的举动让人感动不已，比如六年级的魏彩丽同学家境一向贫困，可她的父母还是省吃俭用主动为她购买了38元一套的英语光盘和磁带，还经常来学校询问孩子的学习情况并一再嘱咐我要严格要求他的孩子学好英语别让孩子做个“睁眼瞎”，此情此景不仅让学生感激，连我这个做老师的都感动不已。
第二、兴趣是学生学习的动力，是提高学生学习英语积极性、主动性的关键。
在解决了家长和学生的不重视问题的之后，我还注重了课堂上对学生兴趣的激发。
在课堂上，我总是用自己丰富的面部表情，多变的语音语调引导学生思考、记忆、理解和巩固，我的一举一动早已经成了学生理解课文的钥匙。
1、营造氛围，创设开放的语言环境。
如何培养学生学习兴趣论文
如何培养学生的学习兴趣如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。
正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：”如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。
”教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识培养数学思维能力，发展智力的目标。
一、创设良好的开端，引发兴趣良好的开端是成功的一半。
教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。
如果开场白讲的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在”求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。
二、创设课堂情境，激发学习兴趣对于小学生而言，教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事，富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生积极参与学习活动。
如在教学”年、月、日”时，教师发问：”同学们喜欢过生日吗？”学生们都高兴地回答：”喜欢！”接着又问了几个学生：”你几岁了？过了几个生日？”学生依次回答后，教师说：”同学们，一般情况下，一个人有几岁，就过了几个生日？可是小明满12岁的时候，只过了3个生日。
这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，学生的学习热情贯穿整节课的始终。
三以语言的艺术增强数学的趣味性语言是完成教学任务的主要手段。
教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。
数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势、变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对学习数学的兴趣。
思想品德课中如何培养学生学习兴趣论文
思想品德课中如何培养学生的学习兴趣教书育人,德育为先,思想政治教育成效如何,决定着人才素质高低,对精神文明建设必将产生直接而深远的影响。
因此,增强思想政治课教学效果,全面提高学生的思想水平、道德素质和政治觉悟,理所当然地成为学校教育的核心,成为思想政治教育者共同关心的课题。
我结合本校的实际情况,在教育教学过程中就如何激发兴趣,调动学生的学习积极性作了一些有益的尝试和探索,取得了一定成效,并积累了一些心得,现总结如下。
一、要让学生对思想品德课感兴趣,首先必须让学生对于政治教师本身感兴趣。
政治教师的知识面应当是丰富的,他对于书本的基础知识掌握外,还应该对于社会的时事政治、其他各学科的知识有所了解,能够上知天文、下知地理。
这样在课堂上就能够让学生们大开眼界,让学生由心底里感受到教师的丰富的知识视野。
政治教师应当不断关心学生,关心学生的学习和生活,尤其要关心学生的思想状况,和他们交心,经常性地和他们进行个别谈心,个别交流,这样就会培养老师和学生的思想情感,学生对于老师有了思想情感,也就自然地对于这门学科产生兴趣。
二、明确学习意义,激发学生的求知欲望。
学生对思想政治课的热情不高,固然与教学内容较为枯燥、教法相对单调有关,但学习的目的与意义不明确是首要原因。
有相当一部分同学片面地认为,学习的目的就是为了考试,考试的目的就是为了得高分,得高分的目的就是为了让父母满意或者为了升学,仅此而已。
学习对他们来说在很大程度上是出于无奈,被迫而为,也就理所当然地成为一种心理负担。
有鉴于此,在教学过程中,首当其冲是要让学生明确学习本门课的作用和意义,摆正学生的学习态度。
1、开宗明义,发挥绪论课的先入效应。
俗话说:“好的开头是成功的一半”。
绪论课是整个教学过程的总启。
精心准备,讲好绪论课,一方面可以使学生对教材的内容体系有了初步了解,明白学什么;另一方面,能让学生对学习的目的和意义有了明确的认识,明白为什么要学。
通过绪论课教学,引发了学生的求知欲,激发了学习兴趣,为后续内容的学习打下了良好的基础。
如何培养低段学生数学学习兴趣论文
如何培养低段学生数学学习兴趣兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。
学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，因此教师要注重根据低段学生的身理，心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的学习兴趣。
对低段学生来说，世界观、人生观还未形成，无论干什么往往凭兴趣出发。
天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣，才能形成强大的推动作用，才能积极主动地去探究新知，学习新知。
下面就如何培养、激发学生学习兴趣谈谈本人的体会。
一、运用直观去激发兴趣鲜明生动的图象和实物，能集中学生的注意力，适当的直观教学手段对学生常常具有很大的吸引力，能有效激发起学生的学习兴趣。
我在教学中利用课余时间做了许多有特色的教具。
根据儿童的特点，利用他们喜爱的小动物玩具和色彩鲜艳的图片来吸引学生，点燃学生的好奇之火，诱发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
如在讲应用题时，我用鲜艳的动物图片来表示数量关系。
“1只羊的体重等于2只狗的体重，1只狗的体重等于3只兔子的重量，1只兔子的体重与1千克和3千克两个砝码的重量相等。
”我在黑板上贴了2个自制的天平秤，1个天平秤的左边放1只羊的图片，右边放2只狗的图片，1个天平秤的左边放1只狗的图片，右边放1千克和3千克两个砝码的图片，这样，数量关系显而易见。
同学们通过考虑，抽象的道理形象化，问题得到了解决。
通过实践，使我体会到：利用直观、鲜艳、形象的教具进行教学，符合学生的特点，有利于激发学生的学习兴趣，是提高数学质量的途径之一。
二、教师引导通过操作，激发兴趣“要认识一个客体，就必须动之于手。
”低年级学生的思维特点是具体形象思维占优势，在很大程度上还依靠动作思维，因此我们在教学中要通过实践操作，充分运用眼、耳、手、口等各种器官，让儿童感知数学问题，理解数学概念。
1、画一画摆一摆在学习了“认识物体和图形”后，让学生用学过的平面图形画一些图案，学生积极性非常高，画出了如房子、机器人、火箭、花儿等。
如何培养学生学习兴趣(1)论文
浅析如何培养学生的学习兴趣通过在平时工作和生活中的观察，发现我校部分学生各科成绩较不理想的原因有以下三点：1.大部分学生学习积极性较差，学习毫无兴趣。
2.少部分学生虽有积极性，但没有找到行之有效的学习方法。
3.还有较少一部分学生家庭条件较好，认为读书无用。
下面我就第一个问题提出一些自己的解决办法，希望给大家一些参考和帮助。
在解决问题前我们首先要充分认识培养学习兴趣的重要性。
学习兴趣不但能推动学生主动的去学习，还能促进学生的个性发展。
一、兴趣能推动学生主动的去学习兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。
学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促使学生对未来的学习做积极的准备。
著名心理学家皮亚杰认为，一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
实践证明，当学生对于所学的内容感兴趣的时候，学生就会自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中去。
这时的学生有旺盛的求知欲，对要学习的新知识和相关的旧知识会格外用心理解，精力高度集中。
可以说，从情感上和认知上都为将来的学习作了良好的准备。
兴趣的力量是极其极大的。
古往今来有成就的人，他们的成功往往来自于执着的追求，来源于他们在青少年时代的兴趣与爱好。
我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。
”兴趣可以使达尔文把甲虫放进嘴里，可以使罗蒙诺索夫为换来一本书而替别人干40天活……总之，要想让学生真正的主动学习，就必须培养起他们浓厚的学习兴趣。
学习兴趣是学生主动地掌握、领会科学知识和培养能力的必要条件。
二、兴趣能有效促进学生的个性发展在现代社会，培养中学生的创新精神十分重要。
没有个性，就没有创新。
学生个性地发展是极其重要的。
一个人来到世界上，他对周围世界的认识也就开始了，随着年龄的增长，对周围世界好奇心的广度和深度也不断增加，会提出很多千奇百怪的“为什么”。
论文浅谈如何培养学生的学习兴趣
浅谈如何培养学生的学习兴趣【摘要】：兴趣是求知的内在动力。
激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的．主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
【关键字】：学校、学生、兴趣、培养中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。
我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。
俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。
”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师”。
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征.是在一定的情境中产生的。
一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。
学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者。
”那么，调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。
而在这个过程中,教师“导”的行为又极为重要,在教学中，我从各个方面努力演好这个角色。
数学教学往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式的形式出现，学生会觉得枯燥无味，甚至出现厌学情绪。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。
”前苏联教育家斯卡金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣.可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果。
那如何才能提高小学生的学习兴趣,调动学生的积极性,创建有效的课堂。
一堂好课，应该有良好的学习气氛，有充实的教学内容,应该讲究师生互动，要能达到预期的教学效果。
应该是在和谐、安全的课堂气氛之下进行的.我认为和谐、安全的课堂气氛就是一个维度。
融洽的课堂气氛，是实现课堂教学理想效果的基础。
创设良好的课堂教学气氛，让我们的学生沉浸在民主、宽松、和谐的教学氛围下,可以培养他们的学习兴趣，利于我们的教学.一堂好课,应该是一个良好的师生互动的过程，师生互动交流,老师主动亲近学生，学生自然亲近老师，这有利于我们进行教学活动，提高教学效率,如果学生们都没有对学习数学的兴趣，从那方面可以达到以上的教学效果呢？新一轮数学课程改革启动后，教育者如何在教学中体现新课改的要求，如何激发广大学生的学习兴趣，这是一道值得深思的问题。
怎样培养学生语文学习兴趣论文
如何培养学生的语文学习兴趣摘要：学习的主动来自兴趣，兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲，从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。
在本文中，笔者将简单的谈谈在自己的教学实践中，是如何培养学生的语文学习兴趣的。
关键词：小学语文学习兴趣培养提高自主“兴趣”是求知欲的源泉，正如孔子所说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”学生对某种学科发生了兴趣，就会心向神往，注意力高度集中。
学习不再是一种负担，而成为一件快乐的事情。
那么，在小学语文教学中，我们应该如何做才能培养起学生的语文学习兴趣呢？一、积极创设情境，激发学习兴趣由于语文学习兴趣是在学习活动中表现的，也在学习活动中生成和发展，作为教师，应该在整个教学过程中，在教学的的每一个环节上注意创设情境，调动学生的学习兴趣。
导入新课时，教师要先入为主，调动学生胃口，引领学生全身心的进入学习角色。
在课堂上，教师应用生动的语言、丰富的表情、合宜的动作来激发小学生的学习兴趣，创造学生乐学气氛。
比如在教《画》这一课时，一位教师首先挂上一幅山水画，接着从远处欣赏这幅画，再走到近处侧耳”听”这幅画，这种夸张的动作引得学生窃窃私语，他们急切地想知道老师在干什么。
最后，老师微笑着指着这幅画，这时学生的注意力集中了，学习兴趣也被激起了。
老师趁势引导学生按从远到近的顺序去观察画中的景物，配以富有感情的声调描述：远处是连绵起伏的高山，瀑布顺着山势飞流而下，溅起层层水花，如烟如雾；近处桃花盛开，美丽的鸟儿在枝头欢唱。
啊！这里的风景真美！这一生动的语言描述顿时激发了学生的内心情感，师生情感融为一体。
这种以创设情境方式导入新课，不仅易于打开学生的思路，而且易于激发学生深究课文内容的兴趣，从而取得良好的教学效果。
二、巧设问题激发学生的兴趣在教学中，如果没有学生学习的积极性,只有教师的主观愿望和热情是不够的。
要让学生说出真切的感受,需要不断地设疑引导。
如何培养小学生语文学习兴趣论文
浅谈如何培养小学生语文学习兴趣摘要：俗话说，兴趣是最好的老师。
兴趣是学生学习语文和提高语文学习成绩的巨大动力。
激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生学习成绩的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。
关键词：小学语文学习兴趣培养兴趣是最好的老师。
可是，在现实生活中，很多学生对蕴含丰富多彩的语文教材缺乏兴趣，总认为学习语文枯燥无味，产生厌学的不良行为。
那么，语文教师应该如何培养小学生学习语文的兴趣呢？一、建立良好的师生关系“亲其师方信其道。
”学生喜欢的教师，其所讲内容自然也容易被学生接受；反之，沉闷死板甚至紧张的课堂气氛，会使学生对教师产生隔阂甚至害怕，因此学生对教师所讲内容会产生排斥甚至难以接受。
虽然学生知道教师所讲内容的重要性以及正确性，但是由于学生对教师的排斥，所以有时教师滔滔不绝、口干舌燥的讲一节课，也难达到理想的效果。
这就是有时候感觉讲了一遍又一遍，还是没有效果的原因之一。
要想让学生对学习语文产生兴趣，首先，老师要成为学生的良师益友，并且积极主动地深入学生群体中了解他们的实际情况，热情地帮助学生解决实际问题，同时要尊重学生的人格与情感，用自己的言行陶冶学生的情操，及做好家访，争取学生家长的信任与支持。
其次，对待学生要公平、公正，做到眼中有学生，心中有学生，树立好在学生心中的良好形象，努力进入学生内心世界，深受学生的尊敬、爱戴、信赖，让学生自觉感受到教师对他们的关爱，是他们成长的良师益友。
老师与学生应坦诚相待，应注意倾听学生的心声，授课前应考虑学生的差异，尽量做到优生吃得香，后进生吃得饱。
这样既能激发学生求知欲望，也能增进师生情感。
二、注重激励，培养学生的自信心在小学语文教学中，教师要善于应用多种形式的活动，如朗读课文、背诵古诗以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。
如某位同学语文成绩不理想，但字写得非常好，针对这位同学的情况，老师在班上举行了写字比赛，这位同学取得了全班第一名，老师在全班同学面前表扬他，这位同学脸上露着喜悦的笑容，从此对语文产生了极大的兴趣，语文成绩也步步上升了。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
新课标下教师如何提高高中学生学习兴趣论文
新课标下教师如何提高高中学生的学习兴趣从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
学习兴趣也是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。
当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生。
学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。
学习兴趣的产生与教学有密切的关系。
学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣。
很多学生在学习上有很强的依赖心理，只是被动的跟随老师学习，不会主动学习。
学生对学习不感兴趣其中一个很重要的原因是教材的教学内容陈旧而无新意，严重脱离现实，让学生觉得学而无用，同时教学难度与学生的兴趣等无关，学生不感兴趣。
另一个很重要的原因是教师教学方面的原因：很多教师所采用的教学方法机械，呆板，缺乏吸引力和感染力，纯粹的采用填鸭式教学，只注重知识的单向传授，没有考虑学生的接受能力。
学生学习兴趣的产生与学习内容和教学有密切的关系。
学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣,生动活跃；现在全国都实行了新课程改革，各科新的教材都加强了内容趣味性、系统性、科学性，也加入了许多与生活息息相关的知识，让学习与生活联系起来。
有趣的、与生活相关的，能逐步掌握的、还可获得科学知识的教材，就能引起并激发学生的学习兴趣；教材改变了，更贴近于生活，教师也教学方法也要相应的发生改变；在教学时，教师要在课堂引入上下工夫；课堂教学不仅仅是老师教给学生学科知识，还要研究学生怎样才能学得好，这其中一个很重要的因素就是调动学生的情感因素。
学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情感活动相统一的过程。
只有认知活动与情感活动结合起来，才能提高学生的学习效率。
因此，教师在课堂的引入上就必需精心设计，以一个精彩的开头来调动学生积极学习的兴趣；比如可以用一个传说故事，神话故事作课堂引入，也可以用一个游戏作课堂引入，还可以用一段音乐，一段电影片段作课堂引入，等等，一个新颖、精致的开头，会给学生留下难以忘怀的印象，能吸引学生迅速进入本堂课的情境之中，掀起学生学习的积极性。
语文教学中如何培养学生的学习兴趣论文
浅谈语文教学中如何培养学生的学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。
”可见，兴趣对学习的重要性。
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。
兴趣是学习的推动力，只有培养好学生的学习兴趣，才能激发学生的学习热情，让学生主动自觉地学习。
语文是一门融知识性、趣味性于一体的基础学科。
所以，要激发学生学习语文的兴趣应从以下几方面入手：一、教师要有意识地去创设问题情境，增添学生学习兴趣现代心理学研究表明，组织得好的情景教学，能使学生的大脑产生最佳的刺激，改善大脑的物质状态，并能影响身体的其它机能。
因此，教师主要工作和全部精力应该放在挖掘创造性情景上，将教材素材、知识体系、编辑成故事，或矛盾性问题情境？语文本身蕴藏着丰富的人文内涵，语文阅读渗透着中华读者的价值取向、思维方式和民族情结，语文教育要尊重和发展阅读本体的个性和创造性，培养健全的人格。
而这些隐藏的价值取向通过探究性学习完全可以让学生体会得到，从这点来看，探究性学习可以激发学生学习语文的兴趣。
同时，学生通过互相学习，互相研究，在合作探究中学习语文，同学们能整理出自己的学习见解，学的积极，学的主动。
这种学习方式打开了学生学习语文的思路，提升了学生对语文学科的学习层次。
并且，新课标强调，要将课本知识与实践能力充分地结合起来，通过理论与实践的结合，培养学生们提出问题，发现问题，解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用，加深学生的学习体验，帮助学生养成自主学习能力和钻研精神，让学生真正成为课堂学习的主人。
总之，能触发人的灵感，唤起人的有意无意意识，为促使学生为了解开心中的谜而为之去努力、去探究。
学生在情境中受到感染，对学习客观上产生兴趣。
二、教师要像一盏闪亮的灯塔照亮学生的航道，激发学生学习兴趣一开始，学生在课堂上，大胆讨论，畅所欲言；但有时，学生在讨论过程中容易偏离主题，如何避免这种情况，既使讨论落到实处，又能真正启迪学生的智慧，使学生在探究辩论中有所提高，这就需要教师当好导演，注意适度的点拨和引导。
在教学中如何培养学生学习兴趣论文
浅谈在教学中如何培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣指的是学生对学习的热情和关心，并积极主动参与学习的情理特征。
在教学中，要提高教学质量，培养学生的学习兴趣是一个极其重要的环节。
如何培养学生的学习兴趣呢？下面笔者就多年来的教学实践谈几点看法。
一、增强学生学习的目的性学习目的是学生学习动力的源泉。
明确的学习目的是促进学生勤奋学习的原动力。
对中小学生来说，要让他们明确学习目的，对他们讲大道理是不行的。
必须让他们通过活动与学习接触具体的材料获得感受和启发。
我们可以通过看影视片、讲故事、开主题班会等多种形式，让学生了解成人是如何战胜困难和对社会贡献的，让学生明白战胜困难需要知识、技术和本领，而知识本领来源于我们平时的刻苦学习。
同时，我们还要让学生懂得，他们正处在努力学习知识、技术培养能力的大好时期，从而懂得对时间的珍惜。
这样，学生就会从中明白无论从事什么职业，都需要先进的科学技术，需要知识本领，如，学习简单机械，可教会我们在生活、工作和劳动中运用杠杆、滑轮等机械的能轻松省力。
学习诗词，掌握平仄、对仗，可以帮助我们理解诗词、对联的意义，并学习写对联、诗词，学习气象观测，可以帮助我们了解气象观测的相关知识，识别天气情况等，从而体验到学习知识的重要性和必要性。
在此基础上，我们还可以通过日常的教育教学活动，向学生阐述各种知识的实践意义，引导学生在应用知识中懂得知识的用处和体验到学习能给他人带来好处。
学习不仅可以让自己丰富知识，提升能力，自己有知识，有能力，有技术过后，还可以帮助别人，对社会做贡献。
这样，学生的学习目的性无疑就能得到加深。
在这种动力的驱使下，学生就会努力克服学习上的种种困难，并渐渐地把学习上的压力和负担转化成学习的乐趣和动力，变”要我学”为”我要学”和”要学习”为”爱学习”。
这样让学生产生兴趣就成了非常自然而比较容易的事。
二、增强好奇心，激发求知欲学生的认识兴趣即就是求知欲，是乐于接近、寻求和获取知识的需要。
如何提高学生学习兴趣[论文]
![如何提高学生学习兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/76ba510ba6c30c2259019eb7.png)
如何提高学生的学习兴趣摘要：从创设和谐的课堂环境，提高学生的学习兴趣,实现教学目的；创设愉快的课堂情境，使学生在轻松愉快学习环境中学习，增强学习兴趣；实施创新教育，激发创新思维，培养学习兴趣；开展生动活泼的活动是课堂教学成功的重要保证；实施个性化教学是课堂教学成功的重要途径五个方面，阐述了如何提高学生的学习兴趣。
关键词：学习兴趣学生创新思维一、创设和谐的课堂环境，提高学生的学习兴趣,实现教学目的古语云：“亲其师，信其道”。
教师与学生的师生关系会影响到教学效果。
现代教育对教师提出了越来越高的要求，过去的尊师道尊严，以教师为主的教育体系已为素质教育的新时代所摒弃，以人为本和谐发展的核心理念的文化价值观已经成为我国教育的主要目标。
新课程要求教学是平等的民主关系，师生是处于平等的地位。
这种师声生平等关系能产生期待效应，学生能感到教师的期待，教师能感到学生强烈的求知欲望，在师生平等的基础上，要建立起教师与学生的互动关系，这种互动不仅包括知识的互动，而且包括激励情感的互动。
因此，作为教师应转变观念，不能高高在上，以我为尊，而应置身于学生中间，成为学生的好朋友，作为学生中的一员和学生共同学习，教学相长。
作为一名教师，自己首先要有健全的心理，无论何时何地，都应对学生保持深厚的爱。
教师始终采取开放，平等诚实的态度与学生共同探讨与思考，使课堂充满民主和谐的气氛。
当然，教师也有喜怒哀乐，因此，要学会控制自己的情绪，同时以亲切的语调激励性的语言引导学生，教师还要学会赞赏和倾听，让学生充分表达自己的观点，教师对学生富有创意的回答一定要给予积极的赞赏，这也是对其他学生的激励。
对于学习成绩不太好的学生要善于寻找他们的发光点，很多学生往往对某任课老师产生好感之后，就会对那门学科发生浓厚的兴趣，就会自觉的，不厌倦的学习这一门课程，反之，对某教师产生抵触情绪，学生也会讨厌这门课程，不会有学习的兴趣，可见融洽的师生关系对提高教学质量是何等的重要，对于回答的问题。
如何培养学生语文学习兴趣论文
如何培养学生的语文学习兴趣现在学生对于语文的学习越来越感到枯燥无味，传统的教学无非就是朗读或者书写。
学生的学习兴趣比成绩更重要，教师在教育教学活动中，应该积极培养学生的兴趣。
培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。
郭沫若说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”那些获得成功的人也都是以最大的热情投入他所从事的工作的。
由此可见，学习兴趣的重要性不可低估。
根据对我所任教的六年级两个班学生的调查，有的67％的学生“看到课本就感到厌烦和头痛”;而另一方面,又有78％的学生想升大学，而真正不想读书的学生只占7％。
这说明绝大多数学生并不是不想读书，而是缺乏学习兴趣，处于想学而又不乐学的矛盾的心理状态之中。
那么，如何培养学生语文学习的兴趣呢？一、全面提升教师自身素质，彰显教师魅力所谓“亲其师则信其道”。
语文教师要不断提高自身文学修养和业务水平。
应该重在教学实践中不断注入新的血液和养分。
首先，教师的语言应该有春风化雨的作用。
真挚热烈的情，是开启学生心智的钥匙。
讲课时的语气很能表露教师的情感。
教师应具有用不同的音调表达不同的语意和感情的能力。
其次，幽默风趣也是一种颇有魅力的教学手法。
富有幽默的教学可以营造宽松和谐的教学氛围，可以激发学生学习兴趣，驱除疲劳，保持学习热情。
此外，临场应变能力也是体现教师素质的一个方面，教师应该能根据当时当地的情况，很好地处理偶发事件，既不影响课堂教学，又不失教师风范。
事实证明，学生尊敬和喜爱的是一专多能的老师。
因此，教师在教学过程中应该适时培养自身能力，锐意进取，大胆创新。
二、以学生为中心，培养学生主体意识引导学生从经历有趣阶段到乐趣阶段，最后发展到志趣阶段上来。
比如当学生对办小报产生兴趣时，教师要组织小报活动小组，积极辅导办报，评选出好的小报给予表扬。
让每位学生亲自动手亲身感受到办报的乐趣，一旦兴趣培养起来，就会主动地寻找材料，勤奋地动手写作，学生读写多了，就会对学习语文产生乐学。
怎样培养学生学习语文兴趣论文
浅谈如何培养学生学习语文的兴趣作为一名语文教师，大家可能都有遇到过学生厌学的经历。
随着社会的发展，学生获取知识渠道的不断拓宽，传统的课堂教学模式已凸显窘境。
爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。
”要想改变语文学习的落后状况，提高学生的语文学习成绩，培养学生良好的学习兴趣是非常重要的。
一、提高教师素质，激发学生学习语文的兴趣教师要有过硬的素质。
古人云：”亲其师，信其道。
”一个教师人格高尚，知识渊博，技艺高超，学生对他产生信赖感、亲切感，深深地被他的人格魅力所吸引，被他渊博的学识所折服，为他精湛的教学技巧所吸引，学生自然会对你所教的语文课感兴趣。
所以，语文教师必须不断”充电”，自强素质。
一要善于学习。
有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。
我们要面向全体学生，让学生全面发展，教师也应该全面发展，由专业型向复合型过渡；教师也应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；我们要利用现代化多媒体教学，教师就应该具备新的计算机知识和新的操作应用技能。
只有教师本身的知识不断更新，才可以真正对学生进行”兴趣教学”。
二要善钻教材。
善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。
要做到这些就要找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知。
透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导学生分层操练，进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。
挖掘课文中的德育因素，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人。
三要善研教法。
善研教法是为了能充分激发学生的学习兴趣，但我们要力求教法与学法和谐统一，那么教师既要研究学生又要研究自己。
研究学生是从认识规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的；研究自己是为了发现自己的优势，从而在教学中扬长补短，在钻研教材，吸取别人经验的基础上，提出带有个人特色的、创新的教学方法。
培养和激发学生学习兴趣,提高数学课堂效率论文
培养和激发学生学习兴趣,提高数学课堂效率“兴趣是最好的老师”这句话说的一点没错。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。
因而对教师来说，尤其是对小学老师来说，要提高数学课堂效率，首先应培养并激发学生学习数学的兴趣。
怎样培养激发学生学习数学的兴趣呢？我作了如下的探讨。
（一）培养并激发学生具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣为了使学生产生求知欲和认识兴趣，必需创造一系列的外部条件和内部条件。
数学学习过程的实质是一个内在的转化过程，为了发展学生的内在动力，首先需要激发学生的好奇心和求知欲，好奇心是一种天生的和强有力的兴趣因素，好奇心和求知欲随着年龄的增长和学习的成功而不断得到发展，有的学生就是因为学习困难，学习失败，对学习失去好奇心和求知欲的。
因而在数学教学活动中需要营造良好的课堂气氛，充分调动学生的积极性。
在课堂教学中，具体注意下面几点：（1）教师充分利用课堂，创设“问题的情境”，启发学生积极思维在课堂教学中，创设“问题的情境”，使学生不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题，这时，就激起了学生思维的积极性和求知的需要。
比如，高年级学生在学习圆时，先布置学生画出几个任意大小的圆，量出圆的半径和直径进行比较，发现它们的关系，从而产生进一步学习相关知识的求知欲。
又如，在学习每一章初时，引导学生观察主题图，说出看到的，并提出问题，这样学生颇感兴趣，带着问题去学习，去思考、讨论、交流，最后得出正确结论。
低年级教学时，可以设计一系列的闯关游戏，激发学生学习兴趣。
当然，每节课安排的内容不能繁杂，层次要清晰，可以利用多媒体教学，充分发挥现代化教学设备的优势，也应该注意正确熟练使用多媒体，比如，不用时及时关闭，以免分散学生注意力。
【学生的学习兴趣的相关论文】
【学生的学习兴趣的相关论文】如果学生能够从学习中体验到成功的乐趣，那么，学生的学习兴趣就会被激发出来。
第一篇一、数一数家中物品，轻松掌握数字奥秘小学低年级学生学习数数和数字的计算是一件非常重要的事情，对于小学生来说，数字的加减乘除是学生学好数学的基础，然而对于小学生来说，也是一件非常困难的事情，其实教师如果能在课堂中带来一些生活中的物品，让学生进行数数，学生对数数的兴趣就会提升很多。
比如，在学习“数一数”这一课时，当教师教学生学完了简单的十以内的数之后，可以给学生做一个练习，教师可以先将在自己在家中的厨房拍成一个照片，然后在课堂中给大家展示出来，然后这样引导学生“：画面中是我家的厨房，下面大家一起数一下，我家有几个盘子、几个水龙头、几个脸盆、几个煤气灶。
”学生一听说是老师的家，立刻产生了兴趣，大家都抱着老师家是什么样的思想进行数数，这样就让学生都能积极地参与到数数活动之中。
二、量一量生活用品，轻松掌握长短尺寸在学习长度单位这一数学知识时，很多教师传统的教学方法是给学生一把尺子，让他们对长度有一个基本的认识，然后就可以进行题海战术，比如一支粉笔长5()，一支钢笔长约7()，一台电视长约20()，学生本身对长度这一抽象概念比较模糊，仅仅凭这种模糊的概念去填写精确的长度单位，对于小学生来说是非常困难的，为此我们应该从生活中提取资料，让学生边测量边学习长度单位。
比如，在学习了“厘米和米”这一节后，教师可以给学生布置这一一个作业“：大家都有一个属于自己的温馨家庭，家庭中的物品肯定种类繁多，大家回家后拿起手中的尺子，对自己喜欢的或者能看到的物品进行长度测量，然后用日记的方式将它们记录下来，比如，我家有一台冰箱，妈妈帮我一起进行测量，发现它的高度为1米4。
”这样学生在自己家中进行物体的测量，既感到亲切，又有极强的好奇心，于是学生在不自觉中对米和厘米有了更直观的认识。
三、翻一翻瓶瓶罐罐，轻松理解几何原理几何对于小学生来说是非常困难的数学知识，特别是对于立体几何，由于学生缺乏对空间关系的认识和掌握，导致很多学生在学习过程中很难将这中间的原理进行掌握。
论文：浅谈小学生学习兴趣的培养
贵州师范大学成人教育（函授）毕业论文论文题目：浅谈小学生学习兴趣的培养学院：教育科学学院专业：教育学姓名：杨文俊层次：本科指导教师：陈忠勇工作单位：黔西县重新镇沙坝小学完成时间：2013年9月20日浅谈小学生学习兴趣的培养杨文俊摘要：兴趣是指人为认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。
兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的，暂时性的指向，兴趣是求知的起点，是思维培养和能力的内在动力。
学生只有在感兴趣的前提下才能由被动转化为主动学习，才能在无意识的状态下接受大量新的知识，使学生产生浓厚的学习兴趣。
关键词：小学生；学习兴趣；培养学习是小学生的主要活动，通过学习不仅能帮助学生树立正确的学习观，获得知识，形成技能和发展能力。
但是，在教学实践中我们却发现有的学习不能适应小学的学习生活，他们当中有的厌学情绪严重，有的学习习惯很差。
有的学习方式不当，这些多严重影响了他们的身心健康。
为了比较全面的了解小学生的学习心理状况，提醒教师家长，关注小学生的学习心理，给他们营造一个良好的学习环境。
一、小学生学习现状——厌学不良的学习习惯即是对学习的一种态度，又是一种不良的学习方式，他反映了对学习毫无责任心和怠惰。
任其发展会严重影响学生认知能力的增长和积极动机的培养。
（一）、家长教育的方法不当据儿童学家和心理学家表明，小学生特别是低中年级的学生其学习兴趣于家长的影响很大，对孩子的期望和要求往往是孩子不愿学习和怎样去学习的指示。
家长方法的不当主要表现以下几点：1、过分溺爱或放任自流现在独生子女占多数，他们成了家中的小皇帝，导致现在小学生缺乏责任心与自制力，上课散漫，独立性较差，把不良的生活习惯带到学校中来，久而久之，学习自然跟不上，越跟不上越不愿意学，形成恶性循环。
2、要求过严或态度粗暴对孩子严格要求固然重要，但过分地严格特别是粗暴手段对待孩子，非但达不到要求，反而会使孩子产生逆反的心理，父母用琴棋书画要求孩子，达不到父母的要求就会责骂甚至大打出手，以致造成孩子严重的身心疲劳，孩子怎样视学习为乐趣呢？3、父母感情不和缺乏家庭的温暖我们都明白，温暖的家庭和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。
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如何培养学生的学习兴趣
摘要：兴趣是最好的老师，它对学习有着神奇的作用，能变无效为有效，化低效为高效。
文章从教学实际出发，围绕“如何培养学生的学习兴趣”这一问题，从三个方面对其进行了阐述：第一以教师的自身魅力，引发学生的学习兴趣；第二以丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣；第三注重方法指导，引导学生主动培养学习兴趣。
文章涉及的方法力求达到培养学生的学习兴趣，使他们不断收获成功的喜悦的目的。
关键词：兴趣；魅力；形式；方法
中图分类号：g632文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-065-01
孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”兴趣是最好的老师，它对学习有着神奇的作用，能变无效为有效，化低效为高效。
那么教师应该做些什么工作来培养学生的学习兴趣呢？
一、以教师的自身魅力，引发学生的学习兴趣
教师的魅力来自于何方？我想这首先来自于广博的知识。
在今天这个竞争激烈的时代，如果不努力学习，我们终将被社会所淘汰，更何况教师是人类文化的传播者，那么作为教师我们更应该终生学习。
今天的学生，他们思维活跃，个性十足，更加喜欢能言善辩、谈古论今、严肃而不失活泼、庄重而不乏幽默的教师。
所以，作为教育者，我们只有在实践中不断学习、不断提高，方可厚积薄发、
才思敏捷，从而感染学生，引发他们的学习兴趣。
在教学工作中，我们都有这样的体会：如果一个老师语言幽默风趣，上课生动形象，富有感染力，那他的学生一定喜欢他的课。
所以，教师的魅力还来自他富有激情的教学语言。
然而，语言是强有力的，锐利的，火热的，也可以是软弱无力的。
”这说明同样的教学内容用不同的语言来表达会有截然不同的效果。
这就要求教师的教学语言不仅要规范清晰准确严密，还要生动富于激情有感染力。
二、以丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣
1、精心设计导入，激发学习兴趣生动有趣、富有艺术性的导入，能抓住学生的心弦，吸引学生的注意力，激发强烈的学习兴趣。
每一堂课的开始，教师都应该努力创设情境，渲染一种乐学的氛围，把学生的情绪、注意力和思维活动调节到积极状态。
讲《伤仲永》时，我是这样设计的：有人得到一颗非常珍贵的种子，这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果实。
几年以后，他的朋友都以为它已经枝繁叶茂了，开花结果了，纷纷来要这棵树的种子，谁知道，他还没种下去呢？
“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。
“我怕种下去会晒死。
”那人回答说。
“可以早晚浇水嘛！”
“我怕浇水会把它泡烂。
”
“那可以开沟排水呀！”
请大家想想：这颗种子的结局怎样？种子干瘪了，死了，再也
不能开世上最美的花，结世上最甜的果实了。
没了大地的营养，没了风雨的磨练，少了后天的培养，种子再好也不可能体现它的价值。
种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他会怎样？让我们来看看方仲永，听听他的故事吧！故事导入新课往往会深深的吸引住学生的注意力，这样极易使师生之间的思维产生共振现象，课堂效果更佳。
2、课堂形式要富于变化，方可生动有趣我们讲授知识，需打破单一的口授常规，采取多种教学形式创设和谐良好的教学氛围。
比如我们可以把各种艺术形式带入课堂，音乐、舞蹈、绘画、书法、电影等皆可为我所用，这既可以培养学生的学习兴趣，更为重要的是能够使学生的知识面得以拓宽，情操得以熏陶。
3、注重学生的课堂参与，激发学习兴趣新课标要求我们教学时应引导学生善于思考，鼓励学生大胆质疑。
可以说思考、质疑、发表见解是学之源泉。
所以课堂上，学生要有充分的动口、动手、动脑的机会。
教师要善于点拨启迪，让学生发现新问题、产生新见解、得出新结论，这样学生在动手动脑的实践中认识了问题，解决了问题，发展了思维，培养了能力。
当学生们获得一个个成就感的同时，相信他们对学习的兴趣也一定会越来越浓厚。
三、注重方法指导，引导学生主动培养学习兴趣
兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养等因素有关，那么我们可以教给学生什么方法呢？例如，我们可以引导学生从达到小目标开始培养兴趣。
学习之
初，确定可以达到的小目标，这样不断的进步会提高学习的信心，持之以恒地努力，一个个小目标的实现，是实现大目标的开始。
在一次次小目标的实现过程中，学生一定会体会成功的喜悦，这样学习的兴趣不就有了吗？再如我们可以引导学生尝试兴趣迁移法。
每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，等到上了学并随着年龄、知识的增长，是否应当去发现、了解与爱好相关的知识呢？爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，后来当他深入研究物理时发现数学是基础，便对数学产生了浓厚的兴趣。
其实，激发学习兴趣的方法有许多，这要靠学生的自己探索，更要靠老师的积极引导。
如果教师经常在课堂上渗透这方面的知识，相信很多同学都会尝试着去做，并从中体会到学习的快乐。
兴趣就像黑夜中的明灯，指引学习，帮助进步，同时它对人的个性形成和发展起着巨大的作用。