李白蜀道难手法 ppt课件
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高中语文蜀道难李白教学PPT演示课件
万壑（hè）
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
走进作者
李白（701-762），字太白，号青莲居士。素有“诗仙” 之称。李白自青年时，漫游全国各地。有“济苍生”、 “安社稷”的大志。天宝九年，42岁的他在友人贺知章的 推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不 自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。”以为 这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只 希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。 岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。 乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。
从狭义上说，仅包括四川境内的路段，南起成都，北止于广元棋盘关，全长约450 公里。古蜀道历史悠久，至今已有三千多年历史，是保存至今人类最早的大型交通 遗存之一，比古罗马大道的历史更为悠久。
了解蜀道
蜀道在四川广元境内长达270多公里,是保存最完整、保留文化要素最充分的一段。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。 因为,自蜀王开明氏在广元建邑,广元境内的蜀道经过三千多年的文化历史积淀,已成 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。 为先秦古栈道文化的集中展现地和剑门关蜀道文化、三国历史文化的核心走廊。而 且,广元又是中国历史上唯一的女皇帝、封建时代杰出的女政治家武则天的出生地, 有着独具魅力的蜀道文化、三国文化和女性文化。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
走进作者
李白（701-762），字太白，号青莲居士。素有“诗仙” 之称。李白自青年时，漫游全国各地。有“济苍生”、 “安社稷”的大志。天宝九年，42岁的他在友人贺知章的 推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不 自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。”以为 这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只 希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。 岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。 乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。
从狭义上说，仅包括四川境内的路段，南起成都，北止于广元棋盘关，全长约450 公里。古蜀道历史悠久，至今已有三千多年历史，是保存至今人类最早的大型交通 遗存之一，比古罗马大道的历史更为悠久。
了解蜀道
蜀道在四川广元境内长达270多公里,是保存最完整、保留文化要素最充分的一段。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。 因为,自蜀王开明氏在广元建邑,广元境内的蜀道经过三千多年的文化历史积淀,已成 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。 为先秦古栈道文化的集中展现地和剑门关蜀道文化、三国历史文化的核心走廊。而 且,广元又是中国历史上唯一的女皇帝、封建时代杰出的女政治家武则天的出生地, 有着独具魅力的蜀道文化、三国文化和女性文化。
李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)
诗文鉴赏
之 难噫 ，吁
难嚱
于，
上 青 天
危 乎 高
啊！多么险峻，多么高！ 蜀道难走，比上天还难。
哉 ！ 蜀
道
（2）“蚕丛及鱼凫……然后天梯石 栈相钩连。”
这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔 绝，无路可通； “西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这 些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应 着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件 惊天动地的大事。
③ ④去： ⑦湍：急
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
问你此番入蜀西游什么时侯回来？ 可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌鸟 跟着雄鸟在林间环绕飞翔。
又闻子规啼夜月，愁空山。 又听见杜鹃在月夜里啼叫， 哀愁充满空山
听蜀 此道 凋之 朱难 颜， ！难
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人 守住关口，万人也打不开。
所守或匪亲， 化为狼与豺。
同“非”
守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。
（2）“朝避猛虎……不如早还家”
开头四句直承上文，写蜀地军事叛 乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短 而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰 之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气 读最后两句。
蚕
丛
及
鱼
开凫 国，
何
蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王，他们 茫
建国的年代是多么遥远。
然
。
可西 以当 横太 绝白 峨有 嵋鸟 颠道 。，
的西 鸟边 才挡 可着 以太 横白 渡山 峨， 嵋只 山有 顶鸟 。道
李白《蜀道难》PPT
默写题
6、李白的《蜀道难》中，用太阳神的典故写出蜀道山川相依、雄奇险峻的 句子是：“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”。 7、李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句 子有“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，真是“物犹如此，人何以 堪”！ 8、李白《蜀道难》中“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 ”两句话，通过 人行进艰难的夸张描写来表现青泥岭的高大险峻。 9、李白的《蜀道难》中“连峰去天不盈尺”一句，用夸张手法极言山峰之 高，山峰座座相连，与天近在咫尺；而“飞湍瀑流争喧豗”一句则写出了瀑 布飞泻，争相喧闹的场景。
诗句赏析
然而，逶迤千里的蜀道，还 有更为奇险的风光。自“连 峰去天不盈尺”至全篇结束， 主要从山川之险来揭示蜀道 之难，着力渲染惊险的气氛。
诗人先托出山势的高险，然后 由静而动，写出水石激荡、山 谷轰鸣的惊险场景。好像一串 电影镜头：开始是山峦起伏、 连峰接天的远景画面；接着平 缓地推成枯松倒挂绝壁的特写。
诗句赏析
青泥岭，“悬崖万仞，山多 云雨”，为唐代入蜀要道。 诗人着重就其峰路的萦回和 山势的峻危来表现人行其上 的艰难情状和畏惧心理，捕 捉了在岭上曲折盘桓、手扪 星辰、呼吸紧张、抚胸长叹 等细节动作加以摹写。
至此蜀道的难行似乎写到了极 处。但诗人笔锋一转，借“问 君”引出旅愁，以忧切低昂的 旋律，把读者带进一个古木荒 凉、鸟声悲凄的境界。杜鹃鸟 空谷传响，充满哀愁，使人闻 声失色，更觉蜀道之难。
岩峦：山峰。
扪参历井：参 (shēn)、井是二 星宿名。
胁息：屏气不敢呼 吸。
膺：胸。
坐：徒，空。
君：入蜀的友人。
畏途：可怕的路 途。巉岩：险恶 陡峭的山壁。
但见：只听见。
号古木：在古树 木中大声啼鸣。
《蜀道难》PPT课件
问 题 探 究
【思考5】主旨句三次出现，所在位置和具体内容都有变化，体会 这三句话的具体作用。 明确 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道 之险，再次强调蜀道之难行，把诗歌推向高峰。 尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。
问 题 探 究
【思考6】“蜀道难”本来是一个难以描述的心理感受，李白却描绘得非常动人。那么，你认为李白是 如何把这一难述感受描绘得如此生动的呢？请结合全诗谈谈你的看法。 明确 (示例)(1)全诗充满了浪漫主义激情。诗人寄情山水，借以抒发自己的理想、感受。诗中描写的 事物被赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。 (2)诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰“上有六龙回日之高标”； 状道之险阻，则曰“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六 龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界。 (3)诗歌句式灵活，形式多变。运用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差错落、长短不齐的 句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一 连三换韵脚，极尽变化之能事。
问 题 探 究
【思考7】你认为本诗的主旨是什么？ 明确 观点一：此诗即事成篇，为送别友人入蜀而作，表达对友人 的担忧和关心。 观点二：表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人怀才不遇 的愤懑。 观点三：写蜀道艰难，寄予了对国事的忧虑和担心。
【思考8】对比与思考
问 题 探 究
阅读下面这首诗，完成各题。
李白的宇宙境界有以下几个特点：
首先，他往往是从大处把握对象，得其神气略其形色，李白似乎常常是站在高处鸟瞰世界，能看到大景观， 得到大气象，其诗：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”就正好说明了他自己常取的视角。又如“山随平野 尽，江入大荒流。”“秋色无远近，出门尽寒山。”“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”这些诗句都是因宏 观的视角而形成宏伟的境界。如果以杜甫、孟浩然与李白比较，李白的这个特点就更显然了。杜甫以体贴入微笔 触细腻而见长，他能刻画别人看不到的景物内层的涟漪，表现自己内心深处情感的细微波动。孟浩然的特点是淡。 他的心情是淡的，他的笔墨也是淡的，“淡得看不见诗了，才是真正孟浩然的诗”。他的诗如一杯清茶、一缕清 烟、一片月光、一丝云影。对他们我不想有所轩轾，只是想指出，孟浩然的境界是世外境界，杜甫的境界是人生 境界，而李白的境界则是宇宙境界。
《蜀道难》优秀课件 ppt课件
第二节从哪些角度（方面）来突 出蜀道之难？
1.环境
2.风光奇险
39
行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影 响人的情绪。
诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？ “但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月 ，愁空山。” 使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄 清的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。
写法：烘托、渲染（以景衬情） 从环境的角度烘托蜀道之难。
剑阁 一夫当关，万夫莫开 险要 所守 化为狼与豺 引以为戒，警惕战乱 杀人如麻 战祸之烈，安居之难
从现实的角度 突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称王者 写蜀道之难。 不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语 句，劝人引以为戒，警惕战乱的发生。并联系当时的社 会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”， 从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年，太平景 象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，作 者这样写是要提醒人们注意世事、时局。 44
35
身 西 望 长 咨 嗟蜀 道 ！ 之 难 ， 难 于 上 青 天 ， 侧
36
①诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 叙述蜀国长期闭塞的情况 描述秦蜀之间重山叠岭的地貌 蜀地与世隔绝 叙蜀道由来：五丁开山
诗人怎样表现蜀道之“难”？
赏 诗
②引用五丁开山的传说有什么作用？ 点染神话色彩、引人入胜，更突出了蜀道的艰难。从 开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。
关于“乐府”
《蜀道难》的写作背景及目的
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返， 而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之 地，随时有发生叛乱的可能。 这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入 长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为 内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白 初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便 用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的 艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危 的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册《蜀道难》课件PPT 35张
⑥当：正对着
Байду номын сангаас
⑦横绝：动词，横渡，横穿
⑧摧：崩塌
⑨钩连：动词，沟通相连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞 尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩 峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
①回：使…回转。 ③冲波：激浪 ④愁：为…发愁 ⑦膺：胸口
②高标：高耸的山峰 逆折：倒流 回川：回旋的急流
匪：同“非”，不是 ④朝……，夕……：互文见义 ⑤吮：shǔn吸 ⑥虽：虽然 ⑦长：深深 ⑧西：向西（名作状）；咨嗟：叹息
探究一： 诗人是从哪几个方面来表现蜀道之
“难”的？
第一部分：叹蜀道之高
蜀道的来历 1.高
开辟难
行人的感受 （自古难行）
第二部分：叹自然环境险
难 2.险 蜀道上环境凄清 攀越难
⑩胡为：为什么
砯崖转石万壑雷。
其险也如此， 宾语前置句
剑阁峥嵘而崔嵬，
一夫当关，
万夫莫开。
所守或匪亲，
第 三 部
化为狼与豺。 朝避猛虎， 夕避长蛇； 磨牙吮血，
分 杀人如麻。
锦城虽云乐，
不如早还家。
蜀道之难,
难于上青天，
第3段重要词语
①峥嵘：高峻 崔嵬：高大 ②夫：人（成年男子） 当：把守 ③或：如果、倘若；
他经历坎坷，思想复杂，既 是一个天才的诗人，又兼有游侠、 刺客、隐士、道人、策士等气质。 儒家、道家和游侠三种思想，在 他身上都有体现。“功成身退” 是支配他一生的主导思想。
了解作者 李白，字太白，号青莲居士，后称“诗仙”。
1.少时在川，家境殷实。既是一个“十五观奇书，作 赋凌相如”的作家，也是一个“十五游神仙”“十五 好剑术”的少年游侠。 2.出蜀远游、追求功业（25——42岁），25岁“仗剑 去国，辞亲远游”，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北 上太原。 3.唐天宝元年，42岁的李白被召至京做了翰林供奉。 他当时非常高兴，满以为可以实现自己的政治理想了。 “归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”（《别内赴 征》）“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” （《南陵别儿童入京》）李白初到长安，太子的宾客 贺知章一见其人其文便叹为“谪仙人”，声名益振。 但没想到玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下， 他被排挤出长安。
2024年度李白《蜀道难》ppt课件
2024/3/24
21
《蜀道难》在文学史上的地位和影响
文学史地位
《蜀道难》是李白的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，对后世产生 了深远的影响。
对后世的影响
李白的《蜀道难》以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵，对后世的文学创作产 生了积极的影响，被广泛传颂和研究。
2024/3/24
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06
知识拓展与延伸思考
诗人借助蜀道的形象，抒发了自己内心 的苦闷和无奈，以及对未来的追求和向
往。
2024/3/24
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05
艺术手法与审美价值
2024/3/24
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夸张、想象等艺术手法运用
夸张手法的运用
李白在《蜀道难》中大量运用夸张手法，如“蜀道之难，难 于上青天”等，极言蜀道之艰险，增强了诗歌的艺术感染力 。
2024/3/24
想象手法的运用
李白通过丰富的想象，描绘了蜀道的奇丽景色和艰险环境， 如“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”等，使读者仿佛 身临其境。
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音韵、节奏等审美要素分析
音韵美
李白在《蜀道难》中运用了多种音韵手法，如押韵、平仄相间等，使诗歌读起 来朗朗上口，具有音乐美感。
节奏美
诗歌采用长短句相间的形式，形成跌宕起伏的节奏感，与诗人所要表达的情感 相契合，增强了诗歌的艺术表现力。
一方面，诗篇通过对蜀道艰难的生动描绘，表现了诗人对祖国山河的无限热爱之情。另一方面，诗篇又通过描写蜀道 的艰险难行和环境的恶劣，寄寓了诗人对当时社会现实的隐忧和关切。
《蜀道难》的艺术特色
诗篇运用夸张手法和生动的想象，描绘了蜀道的艰险难行和环境的恶劣，表现了诗人杰出的艺术才能。同时，诗篇还 以强烈的感情和豪放的风格，表现了诗人对祖国山河的热爱和对社会现实的关切。
高中语文 《蜀道难》——唐李白课件(39张ppt)
①巉岩：险峻的山岩 ③凋：使……凋谢
②但：只 ④去：距离
⑤盈：满、足
⑥喧豗：喧闹声
⑦砯崖：水撞石之声。砯，冲击 ⑧胡为：为什么
文段分析
第二自然段：蜀道之险。 为了突出“险”字，本段用了哪些表现手法？
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间
又闻子规啼夜月，愁空山
借景抒情、烘托（景凄）
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 夸张、视觉（山高）
总结特色 （２）发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。
唐以前的《蜀道难》作品简短单薄，李白对这一乐 府古题有所创新和发展，他运用了三言、四‘言、五 言、七言，直到十一言等参差错落，长短不齐的句式 ，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合 表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换 韵脚，极尽变化之能事。这对他表现丰富奇特的想像 和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得 益彰的作用。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
其险也如此，嗟尔远道之人， 胡为乎来哉！
夸张、听觉（路险） 直抒胸臆（直名其险）
第三段重要词语
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化 为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难,难于上青天，侧身 西望长咨嗟！
①峥嵘、崔嵬：都是形容山势高大雄峻的样子
结论二：综合结论一，再结合作者经历、时代背景以 及社会现实推断，本文表达对蜀中军阀割据作乱和友 人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业 难成的悲愤。（方法二：知人论世）
思考总结诗文的艺术特色
1.善于把想象、夸张、神话传说融为一体,豪放飘 逸。 2.发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。 3.反复咏叹，一唱三叹。
《蜀道难》完整版课件(共47张PPT)
古体诗与近体诗
唐代人把《诗经》到汉魏六朝的 诗叫做古诗，或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
作者简介
• 李白(701～762)，字太白，号________，又号“谪 仙人”。祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县)，他出生 在安西都护府的碎叶城(今吉尔吉斯斯坦境内)，幼 时随父迁居绵州彰明县(今四川省江油市)的青莲乡。 中国唐代伟大的________诗人，被后人尊称为 “________”，其诗大多为描写山水和抒发内心的 情感为主。他与杜甫并称为“________”。
不如 早还家。蜀道之难，难于上 青天，侧身 西望 但还是不如及早回乡。蜀道难行，真比登天还难，侧身遥望西蜀，
长咨嗟！吮（shǔn）：吸。 不禁令人感慨长叹！咨嗟：叹息。
听名家朗诵，感蜀道之难
再读文本，整体把握
• (1)诗的开首________句是全篇的总纲，以后按蜀道 的________、历史，蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和 ________的社会情况等内容次第写来，镜头一组比一组 惊心动魄。
(3)为动用法 猿猱欲度愁．攀援 _为__…__…_发__愁___
(4)名词用作动词 砯．崖转石万壑雷 _冲__击__
文白对译
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于 上青天！ 啊呀呀，好高啊！蜀道难行，真比登天还难！
噫吁嚱（yī xū xī）：三字都是惊叹词。危： 蚕丛及鱼凫， 高。于：介词，表示比较关系，可译为“比”。蚕丛和鱼凫，
现实的荆棘与泥水中 仁民爱物，悲天悯人，
行走跋涉。
身无半文，心忧天下，
一片菩萨心肠。
蜀道简介
蜀道北起陕西汉中 宁强县，南到四川成都， 全长450公里，入川经 广元、剑阁、绵阳、德 阳等地。沿线地势险要， 山峦叠翠，风光峻丽， 关隘众多，唐代李白有 “蜀道难，难于上青天” 的形容。
高中语文人教版必修3《4.蜀道难》课件
1、“蜀道之难”到底“难”在何处？明确：“蜀道之难”有“三难”： 一难：从历史角度说开辟之难； 二难：从山势高危的角度说攀越之难； 三难：从现实角度说安居之难。太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的担忧与关心
2、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？明确：神话传说：五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。 摹写表情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰巨、表情惶悚--困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）--使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
（二）、认识李白。 李白（701—762），字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。自青年时，漫游全国。有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝初，因贺知章推举，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱产生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。
明确：关于本诗寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。学生可根据自己的理解阐述自己的看法，答案不确定，教师可以点拨，但不要强加自己的观点于同学们。
（五）、作业设置 1、背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。 2、自行配乐朗诵，拍成小视频传到抖音上以供品评借鉴。
（六）、板书设计开篇：主旨句一见一叹 高 蜀道来历 难行 蜀道高峻二叹 险 景物凄清一一以“何时还”起 可畏 山水险恶 主旨句二见照应三叹 战祸之烈 剑阁险要 申戒 杀人惨景一一以“早还家”结结尾：主旨句三见
经过一学期的学习， 学生对文学作品已经有一定的特殊体验和看法，但他们的认识和理解只停留在表层，还没有真正掌握鉴赏诗歌的技能。因此在教学中应激发学生的兴趣，重视学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发审美乐趣，增强鉴赏诗歌的能力。
2、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？明确：神话传说：五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。 摹写表情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰巨、表情惶悚--困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）--使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
（二）、认识李白。 李白（701—762），字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。自青年时，漫游全国。有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝初，因贺知章推举，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱产生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。
明确：关于本诗寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。学生可根据自己的理解阐述自己的看法，答案不确定，教师可以点拨，但不要强加自己的观点于同学们。
（五）、作业设置 1、背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。 2、自行配乐朗诵，拍成小视频传到抖音上以供品评借鉴。
（六）、板书设计开篇：主旨句一见一叹 高 蜀道来历 难行 蜀道高峻二叹 险 景物凄清一一以“何时还”起 可畏 山水险恶 主旨句二见照应三叹 战祸之烈 剑阁险要 申戒 杀人惨景一一以“早还家”结结尾：主旨句三见
经过一学期的学习， 学生对文学作品已经有一定的特殊体验和看法，但他们的认识和理解只停留在表层，还没有真正掌握鉴赏诗歌的技能。因此在教学中应激发学生的兴趣，重视学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发审美乐趣，增强鉴赏诗歌的能力。
蜀道难-李白-字太白-号青莲居士-唐PPT课件经典
示例一： “连峰去天不盈尺……崖转石万壑雷”这几句描 写好在哪里？ 诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水 石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。好象一串电影镜头： 开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓的 推成枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组 快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣 的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接， 从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道 之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上 面山势的高危已使人望而生畏，那此处山川的险要更 令人惊心动魄了──风光变幻，险象丛生。
可以横绝峨嵋巅
动词，可译为“横渡，横穿”。
上有六龙回日之高标
动词，译为“迂回，绕道”。
锦城虽云乐。
云：动词，说；乐：动词，可译为“享乐”
难于上青天
介词，译为“比”。
开国何茫然
多么
黄鹤之飞尚不得过
尚且
但见悲鸟号古木
只
嗟尔远道之人胡为乎来哉
为什么
自读思考 1、本诗是如何围绕“难”展开的？三段 内容的侧重点各是什么？ 一叹其高 二叹其险 三叹其乱 2、课后练习1，“蜀道之难，难于上 青天”这句诗有什么含义？它重复出 现三次，有什么作用？
示范二
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
作者用16个字就将民间传说中关于五 丁开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我 们仿佛听到五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后 一声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇 敢的人在高山上开辟道路，架设栈道的情形， 不禁要赞叹神力和人工的伟大！引用神话传 说，增加了诗歌的神秘色彩，引人入胜。
诵读鉴赏第二段
,
景物凄清 叹险：难行 山险水恶
攀 间 山
, ,
二显主旨句！
蜀道难-图片版.ppt
申戒
剑阁险要
以“早还家”
杀人惨景 结
结尾：主旨句三见
37
说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特色
（一）浪漫主义的特点之一是神话传说， 《蜀道难》充份体现了这一特点。
（二）浪漫主义的特点之二是想象瑰丽， 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
（三）浪漫主义的特点之三是夸张大胆，
感情强烈，《蜀道难》也充分体现了这一
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为 全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道 之险，强调主旋律，把 诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、 开头，给人强烈的感叹。
36
结构总结
开篇：主旨句一见
一叹
高 蜀道来历
难行
蜀道高峻
二叹
景物凄清 险
可畏
山水险恶
以“何时还” 起
主旨句二见
照 应
三叹战祸之烈
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后 两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如 归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜 鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回
去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天
涯有家难归的感慨。
从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难
表现人和自然的斗争，以及劳动人民改造自然的强烈 愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。
点染神话色彩、引人入胜，更突出了蜀道的艰 难。 以上从历史的角度极言蜀道之难。 17
细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说 说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？
六龙回日 群山挡日 万仞深渊，急浪回旋
从风光奇险的角度写蜀道之难。 28
剑阁险要
以“早还家”
杀人惨景 结
结尾：主旨句三见
37
说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特色
（一）浪漫主义的特点之一是神话传说， 《蜀道难》充份体现了这一特点。
（二）浪漫主义的特点之二是想象瑰丽， 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
（三）浪漫主义的特点之三是夸张大胆，
感情强烈，《蜀道难》也充分体现了这一
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为 全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道 之险，强调主旋律，把 诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、 开头，给人强烈的感叹。
36
结构总结
开篇：主旨句一见
一叹
高 蜀道来历
难行
蜀道高峻
二叹
景物凄清 险
可畏
山水险恶
以“何时还” 起
主旨句二见
照 应
三叹战祸之烈
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后 两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如 归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜 鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回
去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天
涯有家难归的感慨。
从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难
表现人和自然的斗争，以及劳动人民改造自然的强烈 愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。
点染神话色彩、引人入胜，更突出了蜀道的艰 难。 以上从历史的角度极言蜀道之难。 17
细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说 说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？
六龙回日 群山挡日 万仞深渊，急浪回旋
从风光奇险的角度写蜀道之难。 28
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第一段字词梳理
1.噫吁嚱，危乎高哉
高
2.蜀道之难，难于上青天 比
3.西当太白有鸟道 挡
4.然后天梯石栈相钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
使动用法，使……回转；回旋
6.猿猱欲度愁攀援 越过 为…….发愁
7.青泥何盘盘
多么
第二段字词梳理
1.但见悲鸟号古木 只 2.雄飞雌从绕林间 跟随 3.使人听此凋朱颜 使……凋谢 4.连峰去天不盈尺 距离 满 5.枯松倒挂倚绝壁 靠 6.飞湍瀑流争喧豗 急流 竞相 7.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词
• 2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法， 感受诗歌的意境美和声韵美。
检查预习情况
1.下列句中加点词解释不正确的一项是
A.危乎高哉
危：高
B.青泥何盘盘
何：多么
C.以手抚膺坐长叹 坐：坐着
D.胡为乎来哉？ 乎：语气词
C坐：徒，空。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐盗
2.下列句子中加点词的用法与其他 三项不同的一项是 A.使人听此凋朱颜 B.猿猱欲度愁攀援 C.砯崖转石万壑雷 D.屈心而抑志兮
“
”为我们渲染了旅愁和蜀道上
空寂苍凉的环境气氛。
• 11、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载
《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句
子是“
”，从而表达了对国事的忧虑
与关切。
课堂检测
1.对下列诗句的理解，不恰当的一项是 A.“问君西游何时还”，这里的君是指入 蜀的友人。 B.“又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜 宇死后化为杜鹃（即子规）的典故。 C.作者描绘“悲鸟号古木”“子规啼夜月” 等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情
• 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头， 给人强烈的感叹。
全诗总结
蜀道的来历
1.高
自古难
行人的感受
难 2.险 蜀道上环境凄清 自古险
蜀道上山水险恶
Hale Waihona Puke 剑阁险要 3.要 杀人惨景
自古要
合作探究：
二、诗人运用了哪些手法表现蜀道 的雄奇险峻？
想象 夸张 神话传说 侧面映衬 点面结合 细节描写 环境烘托（借景抒情） 动静结合 互 文
第三段字词梳理
1.一夫当关，万夫莫开 人 挡
2.所守或匪亲 3.锦城虽云乐 4.侧身西望长咨嗟
同“非” 虽然
向西 深深
５．朝避猛虎，夕避长蛇：互文见义
怀李白 ——余光中
酒入豪肠 七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐 就是半个盛唐
蜀道难
唐·李白
• 学习目标：
• 1、了解诗歌背景，理清思路，理解诗 歌主旨、寓意。
冲击 使……滚动
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
•
当堂练习
一、指出划线字的意义和用法。
1、尚
黄鹤之飞尚不得过
尚且
尚贤使能
崇尚，尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否 还
2、危
危乎高哉
高
危如累卵
危险
正襟危坐
正，端正
指出划线字的意义和用法。
3、去
连峰去天不盈尺 去国怀乡，忧谗畏讥 除残去秽
距，距离 离开 除掉，去掉
二、指出划线字的意义和用法。
1、猿猱欲度愁攀援 为---发愁，为动用法 2、使人听此凋朱颜 使---凋谢，使动用法 3、砯崖转石万壑雷 使---滚动，使动用法 4、侧身西望长咨嗟 向西，名作状
噫吁嚱，危乎高哉！
蜀道之难，难于上青天
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
一、诗歌的主旨句（诗眼）是什么？ 它出 现了几次，写了什么内容？有什么作用？
• “蜀道难，难于上青天.它奠定了全诗的抒情基调， 含有丰富的咏叹意味。
• 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定 雄放的感情基调。
• 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌 推向高峰。
的写法。D作者并未谈及友人的感受。
D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍 凉的环境气氛，目的在烘托入蜀友人的感 受。
2.把下面的四句话按恰当顺序填入横线处。 唐诗难道不正是表达了中国青少年的梦么？
唐诗是早晨，是少年，不是下午茶。④__①___③__②__
我们要让我们的民族在长途跋涉风尘仆仆中有做 梦的机会，历尽坎坷风霜满面仍有少年精神，那 么，就让我们的下一代多读唐诗吧！ ①早晨是不提问题的，不分析的，不反省的 ②是清新的样子，是神采飞扬的 ③早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海 ④下午茶的精神是反省的，沉思的，分析性的， 要不停想问题的
”的长叹中，
我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
• 4、李白在《蜀道难》中，“
”运
用夸张的手法表示历史悠久，自古以来秦蜀之间
交通不便，少有往来。之所以如此，就是因为
“
”，进一步运用夸张手法，表
明秦蜀之间为高山峻岭所阻挡，不可逾越。
• 5、李白在《蜀道难》中引用神话传说为其增添 了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子 是：
• 三、指出下列文言句式
• 蜀道之难难于上青天 -------状语后置
• 嗟尔远道之人，胡为乎来哉 ------宾语前置
• 但见悲鸟号古木
-------省略句
齐读诗歌，填写名句
• 1、《蜀道难》的主旨句是：
• 2、李白在《蜀道难》中，运用夸张手法极言山 峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子：
• 3、从李白《蜀道难》中“
• 6、李白在《蜀道难》中，不但写到蜀山之高峻，还描 写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥 寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色 地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句 子是：
• 7、李白在《蜀道难》中指出逶迤千里的蜀道，还有更
为奇险的风光。诗人先用“
”托出山势的
B
3.与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”句式 相同的一句是
B
A.蜀道之难，难于上青天 B.不吾知其亦已兮 C.但见悲鸟号古木 D.又闻子规啼夜月，愁空山
4.选出与“朝避猛虎，夕避长蛇”一句 所用的修辞手法不同的一项
A.主人下马客在船 B.秦时明月汉时关
C
C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴
D.东西植松柏，左右种梧桐
高险，然后由静而动，“
”写出水石激荡，
山谷空鸣的惊险场景。
• 8、李白在《蜀道难》中，写出了剑阁地势险要，易守 难攻的特点的句子是：
• 9、李白在《蜀道难》中，运用神话、夸张、衬托的手
法来写蜀山之雄奇险峻的句子有“
”真是“物
犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！
• 10、李白在《蜀道难》一诗中，
1.噫吁嚱，危乎高哉
高
2.蜀道之难，难于上青天 比
3.西当太白有鸟道 挡
4.然后天梯石栈相钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
使动用法，使……回转；回旋
6.猿猱欲度愁攀援 越过 为…….发愁
7.青泥何盘盘
多么
第二段字词梳理
1.但见悲鸟号古木 只 2.雄飞雌从绕林间 跟随 3.使人听此凋朱颜 使……凋谢 4.连峰去天不盈尺 距离 满 5.枯松倒挂倚绝壁 靠 6.飞湍瀑流争喧豗 急流 竞相 7.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词
• 2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法， 感受诗歌的意境美和声韵美。
检查预习情况
1.下列句中加点词解释不正确的一项是
A.危乎高哉
危：高
B.青泥何盘盘
何：多么
C.以手抚膺坐长叹 坐：坐着
D.胡为乎来哉？ 乎：语气词
C坐：徒，空。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐盗
2.下列句子中加点词的用法与其他 三项不同的一项是 A.使人听此凋朱颜 B.猿猱欲度愁攀援 C.砯崖转石万壑雷 D.屈心而抑志兮
“
”为我们渲染了旅愁和蜀道上
空寂苍凉的环境气氛。
• 11、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载
《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句
子是“
”，从而表达了对国事的忧虑
与关切。
课堂检测
1.对下列诗句的理解，不恰当的一项是 A.“问君西游何时还”，这里的君是指入 蜀的友人。 B.“又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜 宇死后化为杜鹃（即子规）的典故。 C.作者描绘“悲鸟号古木”“子规啼夜月” 等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情
• 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头， 给人强烈的感叹。
全诗总结
蜀道的来历
1.高
自古难
行人的感受
难 2.险 蜀道上环境凄清 自古险
蜀道上山水险恶
Hale Waihona Puke 剑阁险要 3.要 杀人惨景
自古要
合作探究：
二、诗人运用了哪些手法表现蜀道 的雄奇险峻？
想象 夸张 神话传说 侧面映衬 点面结合 细节描写 环境烘托（借景抒情） 动静结合 互 文
第三段字词梳理
1.一夫当关，万夫莫开 人 挡
2.所守或匪亲 3.锦城虽云乐 4.侧身西望长咨嗟
同“非” 虽然
向西 深深
５．朝避猛虎，夕避长蛇：互文见义
怀李白 ——余光中
酒入豪肠 七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐 就是半个盛唐
蜀道难
唐·李白
• 学习目标：
• 1、了解诗歌背景，理清思路，理解诗 歌主旨、寓意。
冲击 使……滚动
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
•
当堂练习
一、指出划线字的意义和用法。
1、尚
黄鹤之飞尚不得过
尚且
尚贤使能
崇尚，尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否 还
2、危
危乎高哉
高
危如累卵
危险
正襟危坐
正，端正
指出划线字的意义和用法。
3、去
连峰去天不盈尺 去国怀乡，忧谗畏讥 除残去秽
距，距离 离开 除掉，去掉
二、指出划线字的意义和用法。
1、猿猱欲度愁攀援 为---发愁，为动用法 2、使人听此凋朱颜 使---凋谢，使动用法 3、砯崖转石万壑雷 使---滚动，使动用法 4、侧身西望长咨嗟 向西，名作状
噫吁嚱，危乎高哉！
蜀道之难，难于上青天
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
一、诗歌的主旨句（诗眼）是什么？ 它出 现了几次，写了什么内容？有什么作用？
• “蜀道难，难于上青天.它奠定了全诗的抒情基调， 含有丰富的咏叹意味。
• 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定 雄放的感情基调。
• 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌 推向高峰。
的写法。D作者并未谈及友人的感受。
D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍 凉的环境气氛，目的在烘托入蜀友人的感 受。
2.把下面的四句话按恰当顺序填入横线处。 唐诗难道不正是表达了中国青少年的梦么？
唐诗是早晨，是少年，不是下午茶。④__①___③__②__
我们要让我们的民族在长途跋涉风尘仆仆中有做 梦的机会，历尽坎坷风霜满面仍有少年精神，那 么，就让我们的下一代多读唐诗吧！ ①早晨是不提问题的，不分析的，不反省的 ②是清新的样子，是神采飞扬的 ③早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海 ④下午茶的精神是反省的，沉思的，分析性的， 要不停想问题的
”的长叹中，
我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
• 4、李白在《蜀道难》中，“
”运
用夸张的手法表示历史悠久，自古以来秦蜀之间
交通不便，少有往来。之所以如此，就是因为
“
”，进一步运用夸张手法，表
明秦蜀之间为高山峻岭所阻挡，不可逾越。
• 5、李白在《蜀道难》中引用神话传说为其增添 了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子 是：
• 三、指出下列文言句式
• 蜀道之难难于上青天 -------状语后置
• 嗟尔远道之人，胡为乎来哉 ------宾语前置
• 但见悲鸟号古木
-------省略句
齐读诗歌，填写名句
• 1、《蜀道难》的主旨句是：
• 2、李白在《蜀道难》中，运用夸张手法极言山 峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子：
• 3、从李白《蜀道难》中“
• 6、李白在《蜀道难》中，不但写到蜀山之高峻，还描 写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥 寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色 地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句 子是：
• 7、李白在《蜀道难》中指出逶迤千里的蜀道，还有更
为奇险的风光。诗人先用“
”托出山势的
B
3.与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”句式 相同的一句是
B
A.蜀道之难，难于上青天 B.不吾知其亦已兮 C.但见悲鸟号古木 D.又闻子规啼夜月，愁空山
4.选出与“朝避猛虎，夕避长蛇”一句 所用的修辞手法不同的一项
A.主人下马客在船 B.秦时明月汉时关
C
C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴
D.东西植松柏，左右种梧桐
高险，然后由静而动，“
”写出水石激荡，
山谷空鸣的惊险场景。
• 8、李白在《蜀道难》中，写出了剑阁地势险要，易守 难攻的特点的句子是：
• 9、李白在《蜀道难》中，运用神话、夸张、衬托的手
法来写蜀山之雄奇险峻的句子有“
”真是“物
犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！
• 10、李白在《蜀道难》一诗中，