中外历史纲要上 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治 (共37张PPT)

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《中外历史纲要上》第10课 辽夏金元的统治(课件)(共20张PPT)

《中外历史纲要上》第10课 辽夏金元的统治(课件)(共20张PPT)

地方机构设置
中央
四、元朝的民族关系:蒙古族、回族的形成
迁入中原
同汉杂居
其他部落融入
漠北游牧
铁木真统一
蒙古族的形成
四、元朝的民族关系:蒙古族、回族的形成
回回
回族前身
长期相处不断通婚吸收融合
中亚、西亚波斯人阿拉伯人
汉族蒙古畏兀儿
蒙古人
统治阶级
汉人
汉人主要指北方的汉族,也包括已经人居中原的契丹、女真人。
少数民族并立时代
辽与西夏
金朝
蒙古
元朝

西夏
1
01
辽与西夏
ONE
一、辽
辽的建立
1
耶律阿保机辽朝的建立者契丹族与鲜卑同源,在辽河上游过着游牧、渔猎生活。916年,契丹族首领耶律阿保机建立契丹国,定都上京,后来版图扩大,改国号为辽。
与鲜卑同源
一、辽
辽宋关系
2
时战时和辽与北宋长期对峙,大部分时间里维持了和平局面,通使频繁,贸易活跃。
导语
宋朝史料记载了宋神宗对辽和西夏的评价。他忧心忡 神地说:“二房之势所以难制者, 有城国,有行国...比之汉、唐,最为强盛。”宋神宗的话反映出这一时期的北方民族政权在统治本族原居地的同时,还越来越深入地向中原农耕地区拓展。图为辽墓壁画《契丹人引马图》,部分反映了契丹人的游牧生活方式。
汇报人姓名
第10课 辽夏金元的统治
羌人分支
李元昊
党项族
金朝的扩张
金朝的发展
2
金朝入住中原
02
ONE
一、金朝的扩张
01
02
03
04
建国
称雄
迁都
起源
DESIGN

第10课《辽夏金元的统治》教案高一上学期必修中外历史纲要上

第10课《辽夏金元的统治》教案高一上学期必修中外历史纲要上
核心素养
拥有正确的历史观念,掌握正确的历史思维分析方法,拥有唯物史观。通过解读史料素材,提炼有关信息,掌握史料实证能力。通过观看地图,制作时间轴,将历史发展带入时间空间之中,形成时空观念。根据相关材料,掌握准确的历史分析方法,拥有历史解释能力。通过对辽宋金元的历史学习,对少数民族政权在中国历史发展的过程中产生的影响有正确的认知,形成家国情怀。
教学重点
了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设。
教学难点
认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
【教学流程】
环节
教学Байду номын сангаас计
情境
引入
展示辽、西夏、金、元政权的建立灭亡时间、持续时间、战争时间、建立者、民族、都城等基本信息,复习知识的过程中让学生了解这些政权与宋朝之间的战争持续时间其实并不长久。
【学生活动】阅读姚大力教授的言论,思考并说明辽夏金元为中国历史都带来了什么。
【教师活动】整理总结学生发言,展示辽宋夏金元时间轴,对自先秦以来各个时代对中国历史的贡献进行总结。
【学生活动】阅读钱穆的言论,了解辽宋夏金元时期文化、经济等的繁荣与发展,为下一课留下悬念。结束本课。
板书设计
习题演练
通过王安石、陆游的诗歌与夏圭的绘画作品,说明宋朝士大夫对于这一时期历史的认识,带学生从传统的宋朝正统认知跳出,放眼大历史观,从大历史角度了解辽宋夏金元的历史,引入本课。
讲授新课
【教师活动】展示辽、西夏、北宋对峙图与金、西夏、南宋对峙图,请学生思考辽、金等政权与以往的少数民族政权相比有何特点?
【学生活动】在教师引导下得出,这些政权持续时间较长,且疆域跨长城南北。
学情分析
通过初中阶段的历史学习,学生已基本掌握历史学科学习方法,对于辽宋夏金元历史有了初步的架构性认识,对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力,但认知较为片面,对少数民族政权的发展认知还不足,还需要进一步培养学生的历史学科核心素养。需要结合图片、文字等史料,绘制图表,使学生更有逻辑思维,形成历史理解。

第10课辽夏金元的统治说课--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第10课辽夏金元的统治说课--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
请学生按照事先分好的小组,1、2、3、4组分别对 应辽、夏、金、元,进行小组合作学习,梳理出辽、 夏、金、蒙元四个政权的民族、起源、建国、制度、 社会治理等内容。学生讨论时教师进行指导,小组 讨论后请小组代表展示学习成果。在学生展示后进
行总结。
设计意图:内容直观,自主学习、合作学习; 教师主导、学生主体
材料反映出元朝行省制有什么特点?想一想行省制的影响?
元朝对边疆的成 功统治
结合元朝的疆域图及元朝巩固统治的措 施说说元朝的历史贡献。
元国朝 ”。以到前了的元中朝国,历中史国,才包变括成汉了、“唐大叔演大在中内国,”本。质上属于“小中 ——张帆《元朝开示启了“大中国”时代》
少数民族政权对统一多民族国家发展的作用?
作业巩固
叁 课堂小结
表格总结
导入
飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳
金庸笔下,一个历史的中国 宋元明清时期的巨大动荡,为他 的写作提供了辽阔的舞台 江湖 VS 朝堂 武侠 VS 历史
设计意图:以武侠作品为导入,有利于激发学生学习的兴趣和主动性, 并在学习后帮助学生形成客观真实的历史的态度。
新课讲授
环节一:知识梳理
设计意图:直观、利于比较;自主学习、巩固知识
作业布置

阅读课本第59页材料,结合本课叔演以及前面所学知识,
谈谈你对少数民族政权汉化的认示识,形成一篇不少
于300字的小论文。
设计意图:逻辑思维能力,知识运用能力

板书设计
大 叔 演 示
批感评谢 指老 正师
肆 国华族认
情民国识 怀族家北 )多发方
元展少 一中数 体的民 的重族 文要政 明作权 格用在 局,统 。理一 (解多 家中民

教法学法

第10讲 辽夏金元的统治-2024年高考历史一轮复习(中外历史纲要上)

第10讲 辽夏金元的统治-2024年高考历史一轮复习(中外历史纲要上)

二、高考考情分析
时间
全国卷
地方卷
2022
天津·4·辽朝建立和南北面官制
江苏·4·元朝行省制
命题分析:辽夏金元政权的政治制辽度宁是·4高·金考朝考入查主中的原重点。
浙江高考(1)·7·元朝巩固统一多民族国家的举措
(1)复习时注意政治现象出现的原因、措施及影响;
2(0221 )注重历史学科核心素养中有关河 官北 制家·国19情·辽怀代的“一知国识两;制”改革,辽朝建立和南北面
2020
2重01点9 关注:南北面官、四时奈钵、天 浙猛津 江安· ·52谋··克元元朝代制行行、省省制制行度下省;地制方拥度有、适度四权等力人; 制、宣 政院;
2018
时空定位
三、时空定位与阶段特征
北宋 建立
960
金朝 建立
1115
金灭 北宋
1127
蒙古 灭夏
1227
忽必烈 即位
1234
元灭 南宋
二、制度建设——因俗而治
(四)元朝
2.地方: (2)驿传制度
四、基础知识
修筑驿道
设立驿站 设急递铺
①驿道:以大都为中心修筑了四通八达的驿道。 驿路东北至奴儿干(今黑龙江口一带),北达吉 利吉思部落(叶尼塞河上游),西南通西藏,南 接越南、缅甸。 ②驿站:为公差人员提供交通和生活服务,运输 官府物资,分陆站和水站。水站用船;陆路又有 马站、牛站、车站、轿站、步站之分。蒙古地区 的驿站设通政院管理,中原地区的驿站则归兵部 掌管。元顺帝时全国有驿站1500多处。 ③急递铺:元代官方邮递系统,负责传递文书。
1368年,红巾军将领朱元璋在南京称帝, 建立明朝,攻克元大都。元朝皇帝退回大 漠建立政权,称为“北元”。

高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第10课 辽夏金元的统治(共27张ppt)

高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第10课 辽夏金元的统治(共27张ppt)

思考:概括辽、西夏、金在管理制度上的相同点、原因和意义。
辽夏金的这种特别的版图结构,推动它们去创制一种不同于纯中原式的国家建构模式……提供 了比中原汉制更有弹性、更能容纳多样化、可能性因而也更能持久的一种制度框架。
——姚大力《一段与“唐宋变革”相并行的故事》 (宋神宗)二虏(辽、西夏)之势所以难制者,有城国,有行国……比之汉、唐,最为强盛。
职能
平时耕作,战时选拔壮丁作战
特点
基层行政、农业生产和军事合一
作用
节约财政开支,保证较强战斗力
金初,猛安谋克骁勇善战,为金朝征辽灭宋和维护统治具有重大作用,同时促进了女真的封建化。由于 猛安谋克本身世代承袭和阶级特权的特点,在金朝中后期,逐渐发展成为不事生产,寄生蚕食周边民族的 大地主、大封建主,彻底腐化堕落,带来许多负面影响,病国害民,加速了金朝的灭亡。
尧【金
舜大世

”定宗 之:




骨 打
世 称 “

1 . 猛安谋克制度
金之初年……行兵则称猛安谋克,以多寡以为号。猛安者,千夫长也;谋克者,百夫长也。 ——《金史·兵制》
(金世宗)谓宰臣曰:“猛安谋克人户……与汉人错居,每四百五十户结为保聚,农作时令 相助济。”
——《金史·食货一》
性质
女真族军事和社会组织单位
——统编版《中外历史纲要 ·上》 (辽兴宗给宋仁宗的信)“封圻殊两国之名,方册纪一家之美。”“两朝事同一家。”“虽境分 二国……而义若一家。”
——《全辽文·卷2》
相同点 原因 意义
因俗而治。都学习了中原制度;都不同程度保留了自己民族的特性。 各民族间的差异(农耕区和游牧区) 推动北方少数民族的封建化进程;增强了实力,形成局部统一;为后世提供借鉴。

部编版高中历史中外历史纲要上第10课 辽夏金元的统治 精品课件

部编版高中历史中外历史纲要上第10课 辽夏金元的统治 精品课件
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第10课 辽夏金元的统治
【课程标准】 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族
政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
目录
01.
辽朝——契丹族
(916-1125)
02.
西夏——党项族
(1038-1227)
03.
金朝——女真族
◎金、元、明北京城址变迁图
金朝——女真族
(1115-1234)
3.统治政策 金朝制度基本沿袭唐宋,同时保持了一套本民族的管理系统,叫作“猛安谋克”
的制度。 猛安者千夫长也,谋克者百夫长也。……以三百户为谋克,谋克
十为猛安。 ——《金史·兵志》
猛安谋克
军事单位 社会组织 基层制度
金朝——女真族
(1115-1234)


龙江省哈尔滨市阿城区)。
(2)对峙:1125年,金灭辽,两年后又灭北宋,与南宋逐渐形成
对峙局面。
金朝——女真族
(1115-1234)
2.从建立到迁都 (3)迁都:1153年,金迁都燕京(今北京),将燕京 改名为中都。这是北京建都史的开端。
【课堂探究】金朝的统治者(海陵王完颜亮)为什么 要将都城从上京迁至中都? ①统治者自身具有远大抱负,意图统一华夏;同时崇 尚中原文化,力主汉化改革。 ②金朝当时统治范围扩大,上京居东北,不便于统治。 ③上京地区相较于中都自然环境更恶劣。 ……
(1271-1368)
2.完成统一
(1)建立元朝:1260年,忽必烈继位,开始推行中原传


统政治制度,兴建大都。1271年,忽必烈定国号为大元,

定都大都;蒙古在其他统治区形成了四大汗国。

第10课辽夏金元的统治教学设计---高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第10课辽夏金元的统治教学设计---高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第 10课辽夏金元的统治【课程标准】通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。

【教材分析】本课是《中外历史纲要(上)》第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》的第 10课。

《普通高中历史课程标准(2022年版)》对本课的要求是:通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

教材分“辽与西夏”“金朝入主中原”从蒙古崛起到元朝统一”“元朝的民族关系”四个子目,对辽夏金元诸政权的建立、制度建设等内容作了介绍。

教材的前半部分按时序描述辽、西夏、金、元政权的兴起和发展过程,后半部分介绍了元代的制度建立和民族关系,主要包括中书省、宣政院、行省制、四等人制以及蒙古民族和回族的形成等内容。

与辽、西夏金政权相比,元建立了以蒙古族为主导的专制主义中央集权政体。

从元中央到地方的机构设置中,既能看到元代时唐宋时期中央机构的基本沿袭,也能发现对蒙古民族习俗的延续和地方管理制度的创新。

元的建立,既是蒙古族军事力量胜利的成果也是各民族政权并立之下长期民族交融的结果。

但是本节课时间跨度长,空间辽阔,互相交错,学生很难理清头绪,并且对少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用也无明确的表述。

因此在教学设计中紧紧围绕“少数民族政权建设对统一多民族封建国家发展所起的作用”这一主题来讲述。

本节内容有助于培养学生的历史唯物史观和家国情怀,以正确的态度对待历史的发展进程,树立包容的历史情怀,吸取先进文化的民族意识。

在整个单元中承上启下,在整个模块中占有重要地位。

通过学习本课内容,学生可理解统一多民族封建国家的的发展的一般规律。

因此本节内容的地位十分重要。

【核心素养目标】时空观念:从时空角度认识北方少数民族政权与中原文化之间的交往和交流,认识辽夏金元与宋朝的政治、经济联系。

唯物史观.了解辽、夏、金、元的相关制度建设,特别是行省制度,认识少数民族政权对汉族政权的学习基础上保留自己的民族特色,树立正确的民族观。

高中历史 第3单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治课后作业(含解析)

高中历史 第3单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治课后作业(含解析)

第10课辽夏金元的统治一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.契丹是我国北方的古老民族之一,最早过着逐水草而居的游牧生活。

到了9世纪后期,契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业,并开始建筑房屋和城邑。

这一史实说明( C ) A.契丹族迁入中原,适应了汉族的生产生活方式B.契丹族的居住和生存环境发生了很大变化C.契丹族与汉族杂居相处,学会了汉族先进的生产和生活方式D.汉族政权灭掉了契丹,强行将汉族的生产生活方式推广到契丹社会解析:依据所学知识可知,隋唐时期,游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。

唐朝末年,北方汉人纷纷避乱,北出长城,带去了中原先进的生产技术和生活方式。

10世纪初,契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部,建立政权。

发展生产,创制文字,国力不断增强。

因此题干材料中表述的史实说明契丹族与汉族杂居相处,学会了汉族先进的生产和生活方式,C项正确;A、B、D三项说法与史实不符,排除。

2.从《契丹人引马图》中可看出,契丹人所穿的衣服已同当时的汉人着装没有多大区别,这主要是( C )A.被北宋政府征服并强迫改装的结果B.契丹人为了向北宋政府示好C.长期民族融合的结果D.与北宋贸易交流的需要解析:依据所学知识可知,1005年辽与北宋议和,双方撤军,各守疆界;北宋每年送给辽银、绢等钱物,称为“岁币”。

历史上称这次和议为“澶渊之盟”。

此后,北宋和辽之间保持了一百多年相对和平的局面,双方的经济和文化都呈现出繁荣的景象,这时期契丹人与汉人不断融合,出现《契丹人引马图》中契丹人所穿的衣服已同当时的汉人着装没有多大区别的景象,故选C。

3.北宋和辽经过长期的战争签订澶渊之盟。

你认为澶渊之盟的积极影响应该是( A ) A.维持了宋辽长期的和平关系,有利于双方的经济文化交流B.使辽兵安然脱险,还得到了“岁币”C.有利于北宋统一中国D.扭转了北宋初年与辽国斗争的不利局面解析:结合所学知识可知,辽宋议和,签订澶渊之盟。

纲要上第10课 辽夏金元的统治 教案(表格式)

纲要上第10课 辽夏金元的统治 教案(表格式)

了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设;(二)教学难点认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课【教师行为】展示《契丹人引马图》图片【教师提问】这是内蒙古赤峰市白塔子的辽墓壁画,从中能获取什么信息?【教师讲述】这幅壁画反映了辽夏宋金时期的民族交融和中华民族一体化的发展趋势。

这些北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中有什么作用呢?”我们带着疑问一起走进本课的学学生认真观察图片获取有关信息:服饰发型富有北方游牧民族特色;马匹肥壮,畜牧业发达等。

学生能初步了解这一课时的时代特征,引出本课主题;核心问题的设置贯穿全文,激发学生的学习兴趣。

习:辽夏金元的统治。

二、新课讲授(一)多民族的政权并立【教师行为】引导学生根据材料梳理辽、西夏、金政权的相关信息,完成表格。

【教师提问】观察地图,对比与传统游牧民族,找出辽、西夏、金的管理区域?【教师归纳】分界线为地理学科“胡焕庸线”,是游牧区和农耕学生阅读教材并认真填写表格。

观察地图,对比辽、西夏、金的管理范围。

加强学生对辽夏金元少数民族政权的建立者、民族、等基本信息,掌握这时期政权更迭和对峙的时序脉络,培养梳理史实的能力。

让学生在观察地图中了解辽、西夏、金的变化,培养学生的时空观念,联系经济基础与上层建筑的关系,理解辽、夏、金区的分界线,游牧经济和农耕政权的分界线,这也决定了辽、西夏、金的政权建设具有“二元性”。

【教师行为】引用宋神宗、北宋宰相富弼对辽和西夏的评价,提问二人有此评价的原因。

学生回答效法中原后追问“辽和西夏的制度建设只是单纯效法中原吗?”【教师行为】出示文字材料:契丹……官分南北,以国制治契丹,以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事。

因俗而治,得其宜矣。

学生思考后回答效法中原,学习中原文化。

阅读史料回答南北面官制度:“因俗而治”的特点。

的政权建设的“二元性”,培育唯物史观。

第10课:多民族政权并立与元朝统一

第10课:多民族政权并立与元朝统一

问题思考: 岳飞的抗金事迹,数百年来一直被民众传颂,人们将
他视为民族英雄。 想一想:人们为什么尊崇和怀念岳飞? 动动 脑
• 岳飞精忠报国的精神深深地打动了一代又
一代的国人。
• 岳飞率领的岳家军纪律严明,作战勇敢,
是当时抗金力量的中坚;
• 岳飞和岳家军抗击金兵南下,让南方人民
免受战争灾难,保护了人民的生命财产。
一、北宋与辽、西夏并立
时 间 1005年
内 容 宋、辽议和,宋给辽岁币,边境榷场贸易
影 响 此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面。 材料:
(辽)与朝廷和好年深,蕃汉人户休养 生息,人人安居,不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
一、北宋与辽、西夏并立
如何评价澶渊之盟? 你支持哪种观点,说说你的理由? 观点一:我认为宋辽达成澶渊之盟是好事。
南宋
1038年西夏建立
1125年金灭辽
1127年北宋灭亡
1、西夏在西北边,不会动! 2、南宋与辽没有并存
三、元朝的统一
“蒙古” 其意为“永恒之火” , 别称:“马背上的民族”。
蒙古族是中国北方一个古
老的民族,原先活动在大兴安 岭北段,后来向西迁徙,进入 草原地区。蒙古族善于骑射, 逐水草而居,过着游牧的生活 。
成吉思汗统一蒙古
从丧父男孩到帝国领袖
➢ 在我的力量还不足的时候,我就得忍让,违心的忍让! ➢ 打仗时,我若是率众脱逃,你们可以砍断我的双腿;
战胜时,我若是把战利品揣进私囊,你们可以斩断我的手指 。 ➢ 要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。
——铁木真
1206年,铁木真完成了蒙古草原的统一,建立蒙古政权, 他被尊称为成吉思汗。
第10课 多民族政权并立与元朝的统一

第10课+辽夏金元的统治+教学设计 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第10课+辽夏金元的统治+教学设计 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

《中外历史纲要(上)》第10课辽夏金元的统治教学设计课标要求:通过了解两宋的政治和军事,认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化;通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

教学背景分析(一)课题及教学内容分析第三单元辽宋夏金元民族政权的并立与元朝的统一,从时间上可以划分为两个时期,一个是辽宋夏金民族政权并立时期,另一个是元朝的统一,从内容上又可以从政治、经济、文化三个维度对统一多民族封建国家的发展进行解读。

第10课为第三单元中的第二课,含四个子目:“辽与西夏”、“金朝入主中原”、“从蒙古崛起到元朝统一”、“元朝的民族关系”,在内容上承接第9课。

第9课介绍了传统中原王朝汉族政权制度建设对推动统一多民族封建国家发展的作用,而本课是介绍少数民族政权制度建设对推动统一多民族封建国家发展的作用,是民族政权并立时期在制度上的体现。

本课按照时间顺序分别叙述了辽、西夏、金、元政权的兴起、发展与相关的制度建设,时间线索清晰。

在以前的历史教育中,过于强调汉族中心论和中原王朝中心论的影响,主要从中原中原汉人的视角去讲述边疆民族的历史,所以本课通过介绍四个民族政权的发展历程及其确立的相关制度来认识它们在中国历史上的重要作用,而且从推动统一多民族封建国家的发展角度看,要通过本课让学生认识辽、夏、金、元等北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用,以及让学生从中体会出制度建设与国家发展二者之间的关系,培养学生的家国情怀。

基于以上的分析,我对本课进行了整合,以辽、金、元疆域的变迁为明线,并通过今天河北行政区的范围在三个政权疆域中的变化让学生更好的体会制度的变迁的原因和内容。

以“中国观”的发展为暗线,说明少数民族政权对统一多民族封建国家发展的重要作用。

由于教材对西夏介绍的比较少,所以将其穿插在其中进行了简单介绍。

(二)学生情况分析1.学生通过初中《历史与社会》七年级(下)相关内容的学习,已对辽夏金元政权的建立和发展有了初步的了解,但初中课程中没有介绍它们的政治制度,学生在这方面的知识储备不足。

(确定版)第10课 辽夏金元的统治

(确定版)第10课 辽夏金元的统治
——《金史·兵志》
金世宗大批任用汉人、契丹人和渤海人…… 创女真进士科,以科举取士,鼓励女真人学习汉 文化。以廉平戒谕百官,严惩贪污。注意发展生 产,轻徭薄赋。
——朱绍侯主编:《中国古代史教程》
思考点
“猛安谋克”有什么特点?
特点:“寓兵于农、兵农合一”, 即行政、生产与军事合一。
思考点
金朝的汉化有什么特点?
行省为“方面之寄”。合而论之,行省制即在传统的郡县制基础上另加行省之类的高
层督政组织于中央与路、府、州、县之间,把行省当作分寄与集权的枢纽,既有所分寄,
又立足于集权。
——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用》
据史料1、2,概括元朝地方行政制度有哪些创新。
创新:①地方行政区划打破山川地形的自然疆界,形成犬牙交错的局面; ②设行 中书省管理地方; ③行省长官由中央官员担任; ④具有朝廷派出机构和地方 官府的二重性质,较好地解决了中央集权与地方分权的关系。
时间
活动内容
春捺钵
长春州 鱼儿泺
正月上旬 捕鹅、钩鱼
夏捺钵
永安山 四月上旬—七 避暑、议政、
炭山
月中旬
放鹰
秋捺钵 冬捺钵
庆州伏虎 林
永州广平 淀
七月中旬 入山
十月以后
射鹿
避寒、议政、 猎虎
二、制度建设
2、西夏:一套制度,两套称谓
仿照中原统治制度,官分文武,由蕃、汉人担任; 还设有限于蕃人才能充任的“专授蕃职”。基本用意在 于既保持党项贵族在政府里的主导地位,又适应汉族地 主建功立业的要求,从而实行有效率的统治。
此四阶级在政治上之待遇, 显分优劣。汉人、南人不为 正官。
——钱穆《国史大纲》
波斯人

第10讲辽夏金元的统治课件--2023届高考统编版历史一轮复习

第10讲辽夏金元的统治课件--2023届高考统编版历史一轮复习

提示:
(4)影响:
(1)原因:
①缓和了民族矛盾,稳定了契丹的统治;
各民族间因经济发展、文化水平、生活 ②促进了辽朝社会经济和文化的发展和
方式、风俗习惯等方面的差异;
向封建社会的过渡,促进了边疆的开发;
(2)特点:
③加快了民族交融;
因俗而治,蕃汉分治,实行 “双轨
④为统一多民族国家政权的组织形式提
制”; (3)实质:
南面官负责汉人为主事务。
皇帝和宫廷依然保持草原习俗,
②选官制度为世选制和科举制并行。
每年随季节转换定期迁徙。所谓
③皇帝和宫廷定期迁徙,迁徙中的行营是国家政治中心 “捺钵”就是辽朝皇帝在渔猎之
(四时捺钵(nà bō)制度)。
地所设的行帐。辽朝借此加强对
(2)经济:提倡农业,接受农耕生活,与北宋互市贸易。地方的统治,迁徙中的行营成为
材料 入主中原后,金把大量猛安谋克从东北 移入中原,名为屯田军。其入居中原后,多习汉 语、衣汉服,效仿汉族生活、享乐习惯,尚武精 神逐渐沦丧。同时不能适应生产方式的转变,惟 酒是务,竟有一家百口,垅无一苗者。猛安谋克 户贫困化以及相关的积弱现象,成为金朝难以根 除的一大痼疾。
重难点突破:
1.辽宋夏金元时期民族关系的特点
对宋战争中损耗也颇严重。故遣使与宋议和。史 称“庆历和议”。西夏向北宋称臣,但实际上保
镇,1038年元昊建立,北宋灭亡后, 持帝号;北宋每年送给西夏钱物,称为“岁赐”。
称臣于金,1227年亡于蒙古。
2.统治措施:
(1)政治上:仿照唐宋政治制度,中央
设立中书省、枢密院等机构,同时保留
一套本民族称谓的官称,订立军制和法
律;选官实行科举制。 (2)经济上:鼓励垦荒,发展农牧经济。问题思考: 辽、夏政权相似之处

第10课+辽夏金元的统治+高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第10课+辽夏金元的统治+高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第10课 辽夏金元的统治
课程标准:
1、了解辽夏金元政权的建立、发展及相 关制度建设,认识中华民族发展的多元性;
2、认识少数民族政权在统一多民族封建 国家发展中的重要作用。
铜坐龙
【课程标准】 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度
建设,认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发 展中的重要作用。
• 2.元朝的民族政策:四__等__人__制_____。 • (1)目的:为保障蒙古贵族的统治利益。 • (2)内容:元朝在很多方面对不同民族实行差
别对待政策,依次 为 蒙古人 、 色目人 、汉人 、 南人 。
一统天下的志向。 5.民族:四等人制
金帐汗国
大蒙古国
窝阔台汗国
察合台汗国
1234年灭金
元 1227年灭西夏
伊尔汗国
统一的意义:结束了长期 分裂,为统一多民族国 家的发展奠定了基础
1271-1368
1279年完成统一
1、巩固措施 (1)修筑驿道,设立驿站;设急递铺,传递公文。
八思巴文虎头圆 符牌。译作汉语为 “上天眷命,皇帝圣 旨。如不钦奉虔敬, 治罪”。
行省 (地方最高行政机构) 路 、 府 、 州 、 县
(3)设宣政院,掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃(今 西藏)地区的军政事务。
至元元年(1264年),元世 祖忽必烈下诏设立总制院。到 了至元二十五年(1288年), 尚书省右丞相兼总制院使桑哥, 认为总制院责任重大,故向忽 必烈奏请,根据中国唐朝时期 在宣政殿接待吐蕃使臣之例, 而更名为宣政院。从此,西藏 地区正式成为我国中央政府直 接管辖的一个地方行政区域。
西夏货币
(1)政治上:元昊仿效唐宋制度, 订立官职、军制和法律; (2)经济上:鼓励垦荒,发展农牧 经济; (3)文化上:还创制了西夏文字。

【课件】第10讲+辽夏金元的统治+课件--2024届高三统编版历史一轮复习

【课件】第10讲+辽夏金元的统治+课件--2024届高三统编版历史一轮复习

一、辽、西夏、金的统治
根据上图,归纳该时期民族关系的特点? ①民族政权长期并立;②各民族间的交往交流交融从没中断;③少数民族政权都吸 收了中原王朝的政治制度、治理经验和文化。
一、辽、西夏、金的统治
阅读教材,完成下面表格
民族政权 民族及
活动区域
政权的建 立与发展
政治制度
战 与两 争 宋的 关系 议
选必一补充
地方行政制度 官员选拔与管 理
民族关系
赋税制度
户籍制度 对外交往
地方设置行中书省,形成了省、路、府、州、县(五级)多级行政制度。
①选官:元朝的官员选拔,部分保留了蒙古传统方式。后恢复科举制 1314,但时断时续,科举录取人数不多 ②管理:元朝的监察机构严密,中央设有御史台,地方设有行御史台、 肃政廉访司。
时空观念
元朝形势图
应用 在划线处填写相应地名或机构 ① 岭北行省 ② 大都 ③ 察合台汗国 ④辽阳行省 ⑤_宣__政__院__辖__地__
历史解释
元朝的行省制与郡县制的不同 (1)郡县是地方机构,郡县长官是地方官员。中央政令直达郡县,有利于多民族国 家的统一。形象地表示:中央→郡→县,直线行政。 (2)行省是中央机构的派出机构,行省长官是中央官员。行省行使权力时受中央的 节制,是分区统治,不是直线统治。
解析 两宋与辽、西夏、金、蒙古等民族政权并立,各政权之间时战时合,促进了 民族关系的发展,元朝的统一也促进了民族融合,促进了民族关系的发展。根据材 料及所学知识可知,明朝方孝孺的这句话反映的史实是宋元时,我国各民族不断融 合、共同发展,故D项正确。
问题探究:谈谈你对中国古代少数民族王朝统治者学习、接受中原传统典章制度和 统治理念的认识。 提示 原因:(1)落后民族在军事上征服先进民族,政治上统治先进民族,不等于 文化上比先进民族先进。在文化上,落后民族必然被先进民族反过来征服,而且是 采用被征服的先进民族的那套政治制度来统治国家。在中国,由于历史的原因,自 然条件、地理环境的原因,汉族在经济文化发展和人口数量上都居于领先地位,任 何一个民族都必须学习先进文化。 (2)上层建筑必须适应经济基础。落后民族在先进经济地区建立政权,进行统治, 终归要适应比较发达的经济基础,从而引起本身的改造,为被统治阶级所同化。少 数民族采用“汉法”,从根本上说是上层建筑适应经济基础的过程,采用“汉法” 的本质就是少数民族的封建化。

新教材2023年高中历史 第3单元 第10课 辽夏金元的统治课件 部编版必修中外历史纲要上

新教材2023年高中历史 第3单元 第10课 辽夏金元的统治课件 部编版必修中外历史纲要上

(3)辽宋关系:辽与北宋长期对峙,大部分时间里维持了__和__平____局 面,通使频繁, 贸易活跃。
(4)政治制度 ①辽朝的职官设置分为南、北面官。南面官负责以 ___汉__人___为主的 农耕民族事务;北面官负责___契__丹___等___游__牧___民族事务。 ②皇帝和宫廷依然保持__草__原____习俗,每年随季节转换定期迁徙。 迁徙中的___行__营___成为国家政治中心。
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立 与元朝的统一
第10课 辽夏金元的统治
目标展示•定方向 基础必备•探新知 史料探究•释疑难 课程延伸•提素养 随堂训练•测达标
目标展示•定方向课程标准Fra bibliotek素养目标
1.梳理教材知识,从时空观念的角度认识辽夏金 通过了解辽夏金元诸
元政权的建立和发展,从历史解释的角度认识辽 政权的建立、发展和
(2)内容 ①全国分设十个行省;另设两个单列的行政区划:中书省直辖的 “腹里”和宣政院管辖的西藏和四川、青海部分地区。 ②行省之下设路、府、州、县四级。 ③行省拥有经济、军事大权,但是受中央节制。
(3)特点 ①行省的双重性,既是中央派出机构(流动的中央政府),又是地方 最高行政机构。 ②平衡了中央与地方势力,既有利于中央集权,又给地方留出了部 分权力。 ③以中央军事控制为目的,采取“犬牙交错”的原则。
夏金元的制度建设。 相关制度建设,认识
2.正确认识行省制度,认识元朝对边疆的成功统 北方少数民族政权在
治,理解其在统一多民族国家发展中的重要作用。 统一多民族封建国家 发展中的重要作用。 3.结合辽夏金元时期的民族关系,从家国情怀的
角度认识各民族在统一多民族国家建设中的作用。
【历史时空】
基础必备•探新知
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这里…云…集没天有下边客疆商何。以这中里国,?旅中行国家的、历科史学就家是、边政疆治民家族、不学断者融往入来发频展的 历繁史。,这特里别,是物北宝方天民华族人的文南荟下萃和。交融,才使中国不断发展壮大,由原来 的“华浅夏谈形忽成必了烈现时在期的草中原华游,牧造文就化了与今中天原的农多耕元文一化体的,融才汇葆”有了-殷不继断红攀-升 的《原元动上力都。文所化以》要2客01观8-地12看月待这些事实,才能对中国历史有清醒的认识。
第10课
课程标准
1-了解辽夏金元诸政权的建立、发展 和相关制度建设; 2-认识北方少数民族政权在统一多民 族封建国家发展中的重要作用。
时 空 坐标
辽 916-1125年 西夏 1038-1227年 1115-1234年 金 1206-1368年 元
960-1127年 北宋南宋 1127-1279年
该观点错误
表明立场、态度或观点
参 崖山之役并非中华文化的断层或消失,

元朝继承、吸收借鉴了大量中原文化。
答 无论女真之金政权还是蒙古之元帝国,

皆为56个民族大家庭之一员建立的政 权,仅为政权之更迭,非文化之断绝。
反驳及论证
进一步 论证观点
该观点实质是大汉民族主义或 者王朝中心论,应摒弃。
揭示错误实质
难 度: 民 族 : 鲜卑&契丹
辽朝 代: 辽
知 识 点 卡人事片物件:: 耶律阿保机(辽太祖)
916年,契丹族首领耶律阿保机建国, 定都上京(今内蒙古巴林左旗),国号辽。
政治制度:
南、北面官,行营是国家政治中心
辽-南、北面官制度:
-北面官负责契丹等游牧民族事务,由契丹贵族担任,掌握实权。 -南面官负责以汉人为主的农耕事务,汉人担任,仿汉唐制度建立。

西北的雄鹰-西夏
有一个民族灭而不亡,他们尊白为美, 视死为荣。有一个王朝神秘莫测,他 雄霸一时,威震四方。这个民族叫党 项,这个王朝就是西夏。 一个存在二百多年,但《二十四史》, 却从未当做正统记载的王朝,一个既 如饥似渴搜集中原典籍,又想摆脱汉 文化影响的政权。西夏不是单纯的野 蛮人,它创造了灿烂的文化。它就像 划过天空的一颗流星,消失在了历史 的长河,却给后世留下了种种难解之 谜。它就是西北的雄鹰-西夏!
频繁;
出贡献。
文物 考古文物作为一手史料
被喻为会说话的历史!
欣赏以下文物,看看它们 能诉说什么?
鎏金银冠
文 物 考古
这些文物遗有盛唐余 绪,兼具西域风情, 带给观众一高“颜值” 的视觉盛宴。
反映了契丹鼎盛时期草原
丝绸之灰路陶的繁菩荣萨头像
文 物 考古
西夏黑水城遗址
《大元肃州路也可达 鲁内花蒙赤古世出袭土之的西碑夏》黑
契丹汉族结合的建筑风格。
----龚书铎、刘德麟《图说天下中国历史系
列·辽西夏金 :金戈铁马的交汇》
唯 物 唯美
辽宋夏金元政权并立时期 的民族关系,参考:
2
各民族之
都对统
尤其是
虽然政权 间政治、 民族融合 一多民族
元朝对东西
之间战争 不断;
经济、文 是主流; 国家的发展
化交流
作出了贡献;
经济、文化的交流 发展做出了杰
导师、北方民族考古争研究鸣所所长)
我们现在叙述中国的历史王朝时,常常开口就是“唐宋元明清”一 以忽贯必之烈,是这大样元的帝表国述多,有实建际树上的并一不位能皇代帝表。一他个从完草整原意走义来上,的把中草国原。游唐朝 疆牧域文其明实带比到汉了朝中小原很。多忽。必宋烈可从以草代原表深中处国的吗哈?拉跟和宋林并,存到的金还莲有川契上丹的建立 的上辽都、和女大真都建,立一的路金走和来党,项带建来立了的游西牧夏文,明他的们草都原是文切化实与的农存耕在文,明却的常常 被中忽原略文,化…大…融我会们、不大能交只流认、为大宋发、展明的这局样面的。王…朝…可上以都代城表,中孔国庙,倍而受忽尊略 了崇边。疆这民里族,建帝立师的寺辽蒙、古金学、得西到夏传区扬域。政这权里和,元佛、教清、这道样教的、统伊一斯王兰朝教及、其 拥基有督的教国、土萨。满教各倡其门,庙宇、道宫、佛殿庄严肃穆、香火兴隆。
依次为蒙古人、色目人、汉人、南人(色目人指蒙
1 2 古以外的西北、西域各族人,包括西夏、畏兀儿 、
回回等。汉人主要指北方的汉族,也包括已经入居
3
4
中原的契丹、女真人。南人指原南宋统治区的居民)
百 家 争鸣
如今在网络及部分学者中流行 “崖山之后再无中华”的说法
1
**崖山海战是1279年宋朝军队与蒙古军队
难 度: 民 族 : 女真
金朝 代: 金 人 物: 完颜阿骨打(金太祖)
知 识 点 卡1事11片5年件,:首领完颜阿骨打反辽称帝,建立金朝,定都会
宁(今黑龙江阿城)1125年灭 辽,1127年灭北宋,与 南宋对峙,后迁都燕京,改名中都。 金世宗统治时期,政
治稳定,经济繁荣,史称“大定之治”。
政治制度:
宣政院印章
元帝国统治者还面临两大难题:
其一-如何管辖边远民族地区? 其二-征服南宋后,少数民族入主中原,面对各地 的反抗,如何稳定统治?
其它制度-宣政院、北廷都元帅府、
澎湖巡检司、四等人制:
1、宣政院、北廷都元帅府管理吐蕃地区。
2、澎湖巡检司经略台湾。
3、为保障蒙古贵族的统治利益,元朝对不同民族
实行差别对待的政策,被称为“四等人制”。四等
在崖山进
行的大规模海战,此役标志着南宋残余势力
ห้องสมุดไป่ตู้
的彻底灭亡,
蒙元最终统一中国。
该观点意指:此战后南宋的灭亡标志着中国古典时代的终结,标志着
古典意义华夏文明的衰败与陨落。
**对此观点,你如何看待?(试结合材料论述观点)
魏坚:不理解草原文明,就无法理解中国历史-“澎湃新闻访谈”
百 家 2018、12月(魏坚,现任中国人民大学考古文博系主任、教授、博士生
经典试题1
时空观是历史考察的基本素养之一, 下列图示能直观反映北宋与少数民族 政权并立的是:
辽 西夏 北宋
北宋 辽金
西夏 辽 北宋
北宋 金辽
经典试题2
某剧组打算拍摄一部关于辽宋夏金 元政权并立时期的历史剧,请你当历
史顾问,那么金政权对应的政治制度 应该是:
南北面官制
行省制
二府三司制 猛安谋克制
经典试题3
辽 夏金 元
总结 认识总结,辽宋夏金元时期:
Part One
Part Two
Part Three
民族之间的政 治互动带来了 经济、文化的 交流。各民族 都对统一多民 族国家发展做 出了贡献。
要摒弃“西 北”文化被 人为破碎化、 边缘化的倾 向,树立民 族平等观念。
正是由于草原 文化与中原文 化的交流融和, 多元共荣、和 而不同,才成 就了中华文化 的灿烂辉煌。
辽 西夏
北宋
金 西夏
南宋


呼啸的强者-大辽
历史就是如此,每当一个强大的中原王朝倒下, 就会有一个塞北的少数民族站起来,大草原永 远都不缺乏强者,也不会出现权利的 真空地带。当大唐帝国轰然倒塌,一 个游牧民族所建立的强大政权,正在 草原戈壁上呼啸而来,它就是契丹建 立的大辽政权,一个呼啸的强者!
中央-中书省:
面对如此广中 区袤央由的中的领书中土省书,直省帝接相国管当又辖于将。宰如行相何省,统辖河治区北?广、阔山,西权、力山集东中地, 统治效率较高。
地方-行省制:
行省其实是中书省的外派机构,委派官员代表中 书省处理地方事务,称为行中书省,简称行省。 全国共设10个行省。行省辖区广阔,权力集中, 统治效率较高。它的创立是中国古代地方行政制 度的重大变革。
它的帝国疆域东起日本海、东海,西抵黑 海、地中海,北跨西伯利亚,南临波斯湾, 达到3300万平方公里,占世界陆地面积 的22%,它才是名副其实的
世界征服者-元!
难 度:
民 族 : 蒙古族
元朝 代: 元



卡人事片
物: 件:
成吉思汗、忽必烈
1206年,蒙古部首领铁木真统一草原,建立蒙古汗国 ,被
尊为“成吉思汗” 。蒙古先后灭西辽 、西夏和金朝,收服
难 度:
民 族 : 党项&羌族
夏朝 代: 西夏



卡人事片
物: 件:
元昊(景宗)
1038年,党项族首领元昊脱离宋朝称帝,
定都兴庆(今宁夏银川)国号大夏,史称西夏。
政治制度:
模仿北宋官制

王者之荣耀-大金
一个似乎在一夜间崛起的王朝,一个让北宋军 民痛恨至极的王朝!其独创军民合一的猛安谋 克制,以其勇猛的骑兵与精锐的火器所向披靡, 锐不可挡。起兵反辽仅十年灭辽, 十二年灭北宋,统治历经十帝120年。 海陵王完颜亮时期迁都至中都大兴府 (今北京)。世宗、章宗统治时期,其 政治文化达到巅峰,疆域包括淮河北、 秦岭东北大部和俄罗斯联邦的远东地 区,可谓东亚之王者,他就是女真人 建立的大金政权。
①加强了 对边 疆地区的管辖
②继承和推广 了秦汉的郡县 制度
③巩固和发展 了多民族国家 的统一
④奠定了后世 中国行政区划 的基础
经典试题5
材料:中国著名民族英雄有卫青、岳飞、 文天祥、于谦、戚继光、史可法、郑成 功、林则徐、邓世昌、张自忠等。
————360百科
问**英题雄::你戚认继为光以、上郑历成史功人、物林哪则些徐是、“邓真世正昌”、的张“自民忠族等英历雄史”? 为人什物么是?真正36的0百民科族的英错雄误。实质是什么? **原因:戚继光、郑成功、林则徐、邓世昌、张自忠等人物 是反对外族(外国)侵略中国,而卫青、岳飞、文天祥、于 谦等人物是国内民族间战争出现的人物,是民族内部的英雄。
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