2022高考语文一轮复习板块3文言文阅读与古代诗歌鉴赏专题6考题研析第5讲评价古代诗歌思想情感课件2

5．阅读下面这首金诗，完成后面的题目。 人日有怀愚斋张兄纬文① 元好问②
书来聊得慰怀思，清镜平明见白髭。 明月高楼燕市酒，梅花人日草堂③诗。 风光流转何多态，儿女青红又一时。 涧底孤松二千尺，殷勤留看岁寒枝。
【注】 ①人日：旧时风俗，农历正月初七为人日。愚斋：张 纬，字纬文，号愚斋，金亡后居燕京。与元好问交谊深厚，书信往 来频繁。②元好问：字裕之，号遗山，太原秀容(今山西忻州)人。金 亡后，元好问被囚数年，晚年重回故乡，隐居不仕。③草堂：杜甫 晚年在成都居浣花草堂，作《人日》诗二首。
尾联寄寓了诗人怎样的深意？请结合全诗简要分析。
[答案] ①“涧底孤松”不畏“岁寒”，枝叶如故，象征着身处 卑位却傲然孤高的品格。②用“孤松”自况，表达自己作为金朝遗 老隐居不仕的坚贞节操。③用“殷勤留看岁寒枝”表达与友人共勉 的情怀，要学习“孤松”品格，在逆境中保持高风亮节。
3．抓典语悟情感 (1)积累诗歌常用典故的出处与含义。例如“楼兰”。楼兰国王 贪财，多次杀害前往西域的汉使。后傅介子出使西域，计斩楼兰王。 故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行七首(其四)》：“青 海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不 还。”又如李白《塞下曲六首(其一)》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”
(3)把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种：一 是景与情之间的一致性(相似性)，即通常所说的“哀景哀情，乐景乐 情”；二是景与情之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景 乐情”。
4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 春江晚景 张九龄
江林多秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然②。 兴来只自得，佳气莫能传。 薄暮津亭下，馀花满客船。 【注】 ①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
(2)把握古人用典的方式。①明用典与暗用典。明用典，即在诗 中一眼就能看出来，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”掌握暗 用典，要靠自己的积累。如“起舞闻鸡酒未醒”，它暗用了祖逖闻 鸡起舞的典故。②正用典与反用典。作者使用典故，有时与典故义 一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉颇”的典故；有时与典故义相 反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙自可 留”，原典故是“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而 用之，“王孙”偏要“留”下来。
(一)从语言入手，抓情语
古代诗歌是言情艺术，它总是或多或少、或显或隐地告诉你要 表达的情感。作为阅读者和考生，抓住诗歌中这些表明情感的词语 至关重要，这是分析概括情感的最准确、最便捷的路径。这里要强 调几点：
1．抓住两种情语 (1)直接找出显性情语。分析诗歌情感，首先要关注诗歌中直接 表明情感的词语，如喜、乐、愁、怨等。如陆游的《秋兴》，“百战 铁衣空许国，五更画角只生愁”中的“愁”表明了作者的心绪。作 者看到当年的战衣，想起了当年许下的报国心愿，五更听到“画角” 之声，更增烦恼。在此基础上，就不难理解尾联表达隐逸愿望时饱 含的无奈和苦闷之情。
陆游《书愤》
保家卫国的雄心壮志
王昌龄《从军行七首(其四)》
报国无门的悲伤
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
理想不为人知的愁苦心情
屈原《涉江》
3．思乡怀人 具体内容 羁旅愁思 思亲念友 边关思乡 闺中怀人
举例 温庭筠《商山早行》 王维《九月九日忆山东兄弟》 范仲淹《渔家傲·秋思》
1．找出下列诗句中的显性情语。
(1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(李白《登金陵凤凰台》)
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(2)细草微风岸，危樯独夜舟。(杜甫《旅夜书怀》) (
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(3)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看
牵牛织女星。(杜牧《秋夕》)
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)
(4)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗
以悲景写乐情或以乐景写悲情，这种情况要结合诗作具体内容另当 别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满 生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱， 抒发感伤、惋惜之情；秋冬之景给人以凄凉萧瑟之感，抒发悲哀惆 怅之情。
(2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景 物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。
从情与景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达诗人情感的。
[答案] 本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江 晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出诗人喜悦的心情；颔联则直接抒发 了诗人在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中 有景，情景交融。
2．抓物语悟情志 借物抒情也是古代诗歌中常见的抒情方式。应抓住描写物象的 语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境 特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找 准物与志的契合点。值得注意的是，这时的情感一般是双层的，一 关乎物之情，一关乎物之志。
带雨云埋一半山。(辛弃疾《鹧鸪天·送人》)
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(5)蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。五日缓行三百里，夹溪
随处有桃花。(方回《舟行青溪道中入歙》)
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[答案] (1)空 (2)似、空 (3)独、偏 (4)送、埋 (5)桃花(用典)
(二)从位置入手，抓标题、首尾句
1．标题或明或暗地表明情感 (参见“读文指导 二、聚焦文本，读懂诗歌”中的“角度 1”) 2．首尾句是作者情感的集中部位 古人写诗有“开门见山”“开篇定调”之说，古人写诗，往往 先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，读诗歌时从 首尾句入手，可以快速而准确地把握情感，收到化难为易、事半功 倍的效果。
3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 渭川田家 王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
诗歌结尾两句在诗歌整体结构和情感表达上有何作用？请简要 分析。
[答案] ①结构上，前一句总结前诗，后一句表现由前八句诗所 描写场景引发出来的美好期许，前后有因果关系。②情感表达上， 将该诗由对乡间生活的赞美转化为对自己生活理想的展示，表达出 诗人对归隐田园生活的向往。
(2)细心寻找隐性情语。隐性情语是指传达情感时较间接、含蓄 的词语，如诗歌中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、思家之 切 。 另 外 ， 一 些 表 情 态 、 语 气 的 虚 词 ， 如 “ 但 ”“ 又 ” “惟”“空”“可”“岂”等，也是重要的隐性情语。
更重要的是，要关注具有独特意义的表明时间、地点的词语。 如春(常有伤春之意)、秋(常有悲秋之意)、节日(常有向往团圆之意)、 夜晚(常有夜不能寐之意)等词语，在鉴赏诗歌时需要注意。如塞外(常 含建功立业或表明战争残酷、环境艰苦之意)、他乡(常含颠沛流离之 苦)、远离京城(常含仕途不顺之意)等词语，需要注意。
2Leabharlann Baidu喜怒哀乐的缘由
(二)古代诗歌情感常见类型
1．忧国伤时
具体内容
举例
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
反映国家离乱、山河沦丧 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
2．建功报国
具体内容
举例
建功立业的渴望
古人“身退”的前提是“功成”，但有作为的诗人大多不能 “功成”，只好走三条路：其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家 思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)， 如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘， 饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、 苏轼。“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在 “未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
于谦《石灰吟》 苏轼《题西林壁》
5.别离愁绪 具体内容
依依不舍的留念 情深意长的勉励 坦陈心志的告白
举例 柳永《雨霖铃》 王勃《送杜少府之任蜀州》 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
6.贬谪失意 具体内容
举例
遭贬后郁闷、惆怅、失意
李白《与史郎中钦听黄鹤楼上 吹笛》
遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民， 但又无用武之地的矛盾心理
板块三 文言文阅读与古代诗歌鉴赏 专题六 古代诗歌鉴赏
考题研析 思维建模方能触类旁通 第5讲 评价古代诗歌思想情感
评价古代诗歌思想情感是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。从高 考命题来看，这一考点主要有以下两种考查方式：①直接考查。题 干中多出现“(思想)情感”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟” 等字样，或就全诗歌发问，或小切口深探究，试题多从诗歌中的某 一个字、某一意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分析概 括其中的情感等。②间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的 考查中连带考查。
(6)采菊东篱下，悠然见南山。
(
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[答案] (1)忧国忧民类 (2)感时伤逝类(或人生梦幻类) (3)建 功立业类 (4)思乡怀人类 (5)热情赞美类(或吟唱自然类) (6)寄情 山水类
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二、借助“5个抓手”， 精准把握情感题
(一)从语言入手，抓情语 (二)从位置入手，抓标题、首尾句 (三)从方式入手，抓景语、物语、典语 (四)从时空入手，抓时空转换词 (五)从结构入手，抓层次切分
屈原《离骚》
寄情山水、以求解脱的心态
苏轼《定风波》
请写出下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。
(1)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
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(2)此情可待成追忆？只是当时已惘然。
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(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
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(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。
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(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
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元《江雪》)
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(5) 春 蚕 到 死 丝 方 尽 ， 蜡 炬 成 灰 泪 始 干 。 ( 李 商 隐 《 无 题 》 )
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(6)明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。(范仲淹《苏幕遮》)
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)
[答案] (1)愁 (2)独 (3)冷、凉(暗含冷寂) (4)孤、独(暗含孤 傲) (5)丝(谐音“思”)、泪 (6)愁、泪
2．知道情语出现的位置 直接情语，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间 及小序中也会出现。隐性情语，一般藏在写景叙事绘人的文字中和 诗歌的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯紧这些关键“部 位”。
3．关注情语表达的特殊性 正常情况下，诗人用什么情语，就表达什么情感，但有时会用 隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，但不一定真的表 达“喜悦”之情，可能是反语。因此，不能将情语直接拿来就用， 还要结合原文语境作准确的理解。当然，这种“口是心非”的表达 方式较为少见。
2．找出下列诗句(或画线句子)中的隐性情语。
(1) 阁 中 帝 子 今 何 在 ？ 槛 外 长 江 空 自 流 。 ( 王 勃 《 滕 王 阁 诗 》 )
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(2)年来似觉道途熟，老去空更岁月频。(黄公度《乙亥岁除渔梁
村》)
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(3)独有宦游人，偏惊物候新。(杜审言《和晋陵陆丞早春游望》)
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(4)唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，
王昌龄《闺怨》
4．生活杂感 具体内容
寄情山水田园的悠闲 昔盛今衰的感慨 借古讽今的情怀 青春易逝的伤感
举例 王维《山居秋暝》 刘禹锡《乌衣巷》
李商隐《贾生》 李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
具体内容 仕途失意的苦闷 告慰平生的喜悦 品格气节的自白 谈禅说理的感慨
举例 白居易《琵琶行 并序》 杜甫《闻官军收河南河北》
(三)从方式入手，抓景语、物语、典语
1．抓景语悟情语 (1)揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、 时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其需要注意从景物色彩中 揣摩情感。景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时 令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的 心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，作者
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一、理解古代诗歌情感内 涵和类型
(一)古代诗人的人生经历和情怀
(二)古代诗歌情感常见类型
(一)古代诗人的人生经历和情怀
1．人生理想与人生道路 古代诗人是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。 “儒”和“道”成了诗人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人 生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善 其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成， 就是入世人生。