汽修专业课标23-汽车装配与调试

《汽车装配与调试》

一、课程概述

《汽车装配与调试》是要面向现代汽车制造及零部件生产与装配行业，培养德、智、体等全面发展，基础扎实、实践能力强的高等技术应用性人才。能从事现代汽车制造及零部件加工，汽车装配调试，具备从事计算机辅助设计、数控编程、产品质量检测等生产现场控制岗位的能力。通过本课程的课堂学习、技能训练和社会实践活动，使学生树立科学的管理理念，掌握现代汽车的基本制造与装配方法，懂得运用装配的原理、工具和方法进行管理实践，形成基层管理岗位的综合管理技能与素质。

二、培养目标

1．专业能力目标：

（1）根据工艺文件的要求，对汽车整车和部件进行装调；

（2）对汽车整车和部件进行性能检测；

（3）对汽车整车和部件装调和检测设备进行日常维护与保养。

2．方法能力目标：

（1）能自主学习新知识、新技术；

（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；

（3）能独立制定工作计划并实施；

（4）能不断积累经验和总结经验。

3．社会能力目标：

（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；

（2）具有团队协作精神；

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；

（4）能与客户建立良好、持久的关系。

三、与前后课程的联系

1．与前续课程的联系

在课程设置上，有《汽车零部件识图）》、《汽车机械基础》、《汽车使用性能检测》等前续课程，使学生具备了学习本课程所必须的汽车装配与调试等基础知识和技能。

2．与后继课程的关系

为后续课程《汽车舒适安全系统检修》、《汽车检测综合技能训练》的学习提供了专业知识和技能基础，也为《毕业综合实践》、《顶岗实习》和《毕业设计》等课程打下良好的基础，更为职业生涯发展奠定基础。

四、教学内容与学时分配

根据职业岗位汽车维修工的要求，将本课程的教学内容分为8个项目，具体如下表1。

表1 课程项目结构与学时分配表

五、教材的选用

1．教材选取的原则

（1）实用性和实践性。教材内容以“必需、够用”为原则，实践部分以易于联系实践，技能操作符合职业技能鉴定规范。教材内容应以典型工作任务为载体，以具体项目实施为内容组织原则，突出理实一体化。

（2）基础性。教材的深度和广度要符合高等职业教育的水平，即包涵职业岗位必需的理论知识，还注重学生继续学习能力的培养。采取项目形式编写，根据就业趋势，加强职业能力培养。

（3）综合性。教材内容要广泛，适用面广。内容要包括职业要求的理论知识和职业能力训练，还应包括非技术的职业素养培养。通过案例训练，着重培养学生对本职的高度责任心和强烈的责任感。

（4）形式多样性。教材内容组织形式要多样性，内容要灵活。要反应了科学技术的发展，有新技术、新工艺、新方法和新理论。

2．推荐教材

表2 推荐教材表

六、教师要求

1．两年以上的职业教育工作经验，具备运用项目教学法和模块教学法的能力；具有汽车检测专业基础的理论知识与技能；

2．具备较强的汽车装配与调试能力；

3、具有良好的教师素养,专业的理论教学和研修能力；

4．具备汽车维修企业2年以上实践经历。

七、学习场地、设施要求

学习场地与设施要求如下表3：

表3 设备与条件要求

八、考核方式与标准

表6 项目终结考核评价标准

九、学习项目设计

项目一：认识汽车研发制造过程

项目一：认识汽车研发制造过程

项目一：认识汽车研发制造过程

项目三：汽车发动机装配与调试

项目三：汽车发动机装配与调试

项目三：汽车发动机装配与调试

项目四：动力传动系统装配与调试

项目四：动力传动系统装配与调试

项目四：动力传动系统装配与调试

项目五：汽车总装工艺

项目八：总装生产现场管理