最新教师课堂教学常用语教学内容
新课标课堂有些教学用语
新课标课堂有些教学用语1.上课 (Beginning a class)(1) Let’s start now. / Let’s begin our class /lesson .(2) Stand up, please.(3) Sit down, please.2. 问候 (Greeting)(4) Hello, boys and girls / children .(5) Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls.(6) Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girls.(7) How are you today?3. 考勤 (Checking attendance)(8) Who’s on duty today? / Who’s helping this morning / today?(9) Is everyone / everybody here / present?(10) Is anyone away? / Is anybody away?(11) Is anyone absent? / Is anybody absent?(12) Who’s absent? / Who’s away?(13) Where is he / she?(14) Try to be on time. / Don’t be late next time.(15) Go back to your seat, please.(16) What day is it today?(17) What’s the date today?(18) What’s the weather like today?(19) What’s it like outside?4. 宣布 (Announcing)(20) Let’s start working. / Let’s begin / start a new lesson.Let’s begin / st art our lesson.(21) First, let’s review / do some review.(22) What did we learn in the last lesson?(23) Who can tell / remember what we did in the last lesson / yesterday?(24) Now we’re going to do something new / different.Now let’s le arn something new.(25) We have some new words / sentences.5. 提起注意 (Directing attention)(26) Ready? / Are you ready?(27) Did you get there? / Do you understand?(28) Is that clear?(29) Any volunteers?(30) Do you know what to do?(31) Be quiet, please. / Quiet, please.(32) Listen, please.(33) Listen carefully, please.(34) Listen to the tape recorder / the recording.(35) Look carefully, please.(36) Look over here.(37) Watch carefully.(38) Are you watching?(39) Please look at the blackboard / picture / map …(40) Pay attention to your spelling / pronunciation.6. 课堂活动 (Classroom activities)(41) Start! / Start now.(42) Everybody together. / All together.(43) Practise in a group. / Practise in groups. / In groups, please.(44) Get into groups of three / four …(45) Everybody find a partner / friend.(46) In pairs, please.(47) One at a time. / Let’s do it one by one.(48) Now you, please. / Your turn (Student’s name).(49) Next, please. Now you do the same, please.(50) Let’s act. / Let’s act out / do the dialogue.(51) Who wants to be A?(52) Practise the dialogue, please.(53) Now Tom will be A, and the other half will be B.(54) Please take (play) the part of …(55) Whose turn is it?(56) It’s your turn.(57) Wait your turn, please.(58) Stand in line. / Line up.(59) One by one. / One at a time, please.(60) In twos. / In pairs.(61) Don’t speak out.(62) Turn around.7. 请求 (Request)(63) Could you please try it again?(64) Could you please try the next one?(65) Will you please help me?8. 鼓励 (Encouraging)(66) Can you try?(67) Try, please.(68) Try your best. / Do your best.(69) Think it over and try again.(70) Don’t be afraid / shy.9. 指令 (Issuing a mand)(71) Say / Read after me, please.(72) Follow me, please.(73) Do what I do.(74) Repeat, please. / Repeat after me.(75) Once more, please. / One more time, please.(76) Come here, please.(77) Please e to the front. / Come up and write on the blackboard / chalkboard.(78) Come and write it on the blackboard.(79) Please go back to your seat.(80) In English, please.(81) Put your hand up, please. Raise your hand, plesae.(82) Put your hands down, please. / Hands downs, please.(83) Say it / Write it in Chinese / English.(84) Please take out your books.(85) Please open your books at page … / Find page … / Turn to page …(86) Please answer the question / questions. / Please answer my question (s).(87) Please read this letter / word / sentence out loud. /Please read out this letter / word / sentence .(88) Please stop now. / Stop now, please. / Stop here, please.(89) Clean up your desk / the classroom, please.(90) It’s clean-up time. / Tidy up your desk / the classroom.(91) Put your things away. / Clean off your desk. /Pick up the scraps.(92) Clean the blackboard.(93) Plug in the tape-recorder, please.(94) Put the tape-recorder away.(95) Put the tape in its box / cassette.(96) Listen and repeat.(97) Look and listen.(98) Repeat after me.(99) Follow the words.(100) Fast. / Quickly! / Be quick, please.(101) Hurry! / Hurry up, please.(102) Slow down, please.(103) Slowly.(104) Bring me some chalk, please.10. 制止和警告 (Prohibition and warning)(105) Stop talking. / Stop talking now, please.(106) Don’t talk. / Everybody quiet, please.(107) Don’t be silly.(108) Settle down.11. 评价(109) Good, thank you.(110) Good! / Very good. / Good job. / Good work. / Good wxample.(111) A good answer. / Nice work.(112) Excellent. / Great! / Well done. / Very good. / I like the way you …(113) That’s interesting!(114) Don’t worry about it. / No problem.(115) OK! / That’s OK.(116) I don’t think so.(117) That’s not quite right, any other answers? / That’s close. / That’s almost right.(118) Not quite, can anyone help him / her? / Try again.(119) A good try.12. 布置作业 (Setting homework)(120) For today’s homework …(121) Practise after class. / Practise at home.(122) Say it out loud, before you write it down.(123) Copy / Print / Write each word twice.(124) Remember (Memorize) these words / sentences.(125) Learn these words / these sentences / this text by heart.(126) Do your homework. / Do the next lesson. / Do the new work.13. 下课 (Dismissing the class)(127) Hand in your workbooks, please.(128) Time is up.(129) The bell is ringing.(130) There’s the bell.(131) There goes the bell.(132) Let’s stop here.(133) That’s all for today.(134) Class is over.(135) Goodbye. / Bye. / See you next time.。
教师课堂用语辑录
教师课堂用语辑录一、正面鼓励1、“你回答得真棒，继续保持！”例句：当学生正确回答问题时，教师可以及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
2、“你的努力老师都看在眼里，加油！”例句：当学生付出努力但结果不尽如人意时，教师可以用此语鼓励学生继续努力。
3、“你的想法很有创意，继续发散思维。
”例句：鼓励学生发挥想象力，拓展思维，培养创新精神。
二、激发学生兴趣1、“这节课我们将探索一个有趣的主题，你们准备好了吗？”例句：在导入新课时，教师可以通过提问和预告内容，激发学生的学习兴趣。
2、“你们知道这个现象背后的原因吗？让我们一起来揭开谜底。
”例句：在教授科学或自然现象时，教师可以通过提问和引导，激发学生的好奇心和求知欲。
3、“让我们一起来欣赏这幅画，看看它能告诉我们什么故事。
”例句：在美术或文学课上，教师可以通过展示作品和提出问题，激发学生的欣赏能力和创造力。
三、提问技巧1、“谁能尝试回答这个问题？”例句：教师可以利用开放式提问，引导学生思考和回答问题。
2、“你觉得这个答案合理吗？为什么？”例句：教师可以通过反问和追问，帮助学生深入理解和分析问题。
3、“还有没有其他可能性呢？我们一起来探讨一下。
”例句：教师可以鼓励学生提出不同的观点和想法，培养批判性思维和创新能力。
四、纠正错误1、“你的答案有一点小错误，我们一起来找出并改正它吧。
”例句：当学生回答问题有误时，教师可以以温和的方式指出错误，并帮助学生纠正。
2、“虽然你的思路是对的，但这里有个细节需要注意。
”例句：在纠正学生的思路或方法时，教师可以先肯定学生的正确部分，再指出需要改进的地方。
3、“没关系，犯错是学习的一部分，我们一起来学习如何避免同样的错误。
”例句：对于学生在学习中出现的错误，教师可以以宽容的态度对待，并帮助学生从错误中学习。
这些教师课堂用语旨在帮助教师更好地与学生互动、鼓励学生、激发学生兴趣并有效地纠正错误。
教师可以通过查阅本辑录，结合实际情况灵活运用这些用语，提高教学效果和学生的学习体验。
教师课堂教学用语
教师课堂教学用语前言作为教育者，让学生获得知识并不是最重要的，重要的是对学生人格的塑造，尊重学生的创造精神，在孩子的心田种下自信成功的种子。
新的教学模式更强调教师用亲切、真诚的态度与学生平等相处。
教师的心中要装着所有孩子，以平等、信任、激励的语气与学生对话。
我们要有这样的理念，那怕天下所有的人都看不起你的学生，做老师的也要眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他。
在学生成长的道路上，我们要时刻为他们高喊“加油”！哪怕孩子一千次跌倒了，也要一千零一次地帮助他站起来。
教师一个小小的动作，一句轻轻的话语，都起着举足轻重的影响。
热情洋溢地鼓励赞扬学生吧！为此，我们把教师在教育教学工作中的用语搜集汇总，分六大部分，供教师们采用。
（一）通用语言1、你真勇敢！真自信！2、你真了不起！3、祝贺你！恭喜你！4、这是多大的进步哇！5、善于提问的孩子是最聪明的孩子！6、是吗？我明白了。
7、哦，原来如此！接着说，以后呢？8、x x 同学的动作又轻又快，我真喜欢。
9、你想用什麽方法学习？选你最感兴趣的事情，用你喜欢的方法学习。
想用什麽方式读书都可以。
10、好，表扬他！11、你今天有进步。
12、你认为谁说得好？13、你认为他表现怎麽样？14、老师感谢你！15、老师有问题请教同学们。
16、你认为这样做对吗？你是怎样想的请谈谈。
17、我们一起来可以吗？18、老师来帮助你。
19、孩子，老师给你鼓掌。
20、你太有创意了！21、你的想象力太丰富了。
22、不要害怕，我相信你能办到。
23、精彩！真棒！太棒了！24、别害羞，放松。
25、不要担心，你还有机会。
26、再试一下，你能比那次做得更好。
（二）听1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、我不知我说清楚了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
小学教师精彩课堂用语及说明 - 推荐.doc
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
课堂教学常用语
课堂教学常用语下面是一些课堂教学常用语，帮助老师顺利进行教学：1、请坐下，请保持安静。
2、早上/下午/晚上好，同学们。
3、今天我们将学习/讨论的主题是…4、我们上节课学习了什么？5、有人可以告诉我答案吗？6、你们明白了吗？7、我可以请你来回答这个问题吗？8、打开你们的课本/笔记本。
9、请注意听讲。
10、我将给你们五分钟时间完成这道题目。
11、请交换作业/纸张。
12、请合上书本。
13、我们将分成小组进行讨论。
14、让我们一起来看一段视频/听一段录音。
15、让我们一起来做一些实验/活动。
16、你们明白了吗？我可以再解释一次。
17、你们有什么问题吗？18、我们现在进行一下小测验。
19、是否有谁能回答这个问题？20、今天的课堂任务是完成这个项目/作业。
21、非常好，你们做得很棒。
22、所有人都理解了吗？还有其他问题吗？23、我们将开始这节课的新内容。
24、我们将进一步探讨这个主题。
25、大家可以自由发表自己的意见。
26、我将给你们一些例子来解释这个概念。
27、请注意这个关键词/概念。
28、让我们来讨论这个案例/问题。
29、我想听听你们对这个问题的看法。
30、让我们来看一些例子/实例。
31、你们明白了吗？需要再解释一遍吗？32、你们可以自己尝试解决一下这个问题。
33、让我们来复习一下上节课的内容。
34、请你们互相交流，分享一下你们的想法。
35、我们将一起来解决这个难题。
36、让我给你们一些建议来帮助解决这个问题。
37、我将给你们一些提示来帮助你们完成作业。
38、你们需要在周五之前完成这个项目。
39、让我们一起来评估一下你们的表现/作品。
40、非常好，你们真棒！41、请你们做一下课后反思，写下你们的学习心得。
42、请你们做一下课堂总结，总结一下今天学到的内容。
43、让我们一起来唱一首歌/做一些体操活动来放松一下。
44、非常感谢你们的合作和参与。
教师课堂教学常用语word版本
教师课堂教学常用语课堂上教师与学生交流常用语新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。
那么，教师在平常的课堂教学中的一言一行都关乎每位学生的发展，特别是课堂上我们与学生的交流过程中对学生的评价语。
以下是我们在课堂上与学生交流常常遇到的情形时应该说的一些话，希望对您有一定的帮助。
1．在这个问题上，你可以当老师了！2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的人。
5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！14．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！15．你的声音真好听，你能再大声的读一遍吗？16．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？17．来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼神中看得出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法，勇敢地站起来。
18．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！19．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
20．真是一个知识渊博的同学，你懂得比老师还多，老师都有些羡慕你了，继续努力啊！人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。
为此。
作为人类灵魂的工程师，应该尊重学生，赏识学生。
教师课堂常用语
课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言，是成功课堂教学的保证之一。
教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。
教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略，要注意体现“人本性”，注重学生的情感因素。
教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语）1．招呼/问候语教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。
A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要。
教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。
参考用语：●Hi! Good morning/ afternoon.●Good morning/afternoon, class./boys and girls.●It’s so nice/I’m so happy to see you again.●Good , you look great/ wonderful today.●How are you doing?●How’s it going？●You look so happy, any good news?●OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin?●(Instead of saying: “You”)●May I know your name?●(That’s a nice name.)●Could you tell me your name, please?●(You’ve got a beautiful name. I real ly like it. )●Shall we begin our lesson now?●Let’s start our class, shall we?●2．提问语●教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。
教师精彩课堂用语 85条+100条
教师精彩课堂用语85条+100条教师课堂常用语85句课堂用语没有固定的模式，这些都是教师们在教学实践中总结出来的，在一定程度上为我们节约时间，积累了素材，我们在借鉴的基础上，也要有选择的适用，选用比较适合自己教学风格的，同时也要在教学中积累自己的素材，展现自己的个性特点。
特别的，“台上一分钟，台下十年功”，平时的努力和积累一定能转化为考试的成就的！加油吧！1、你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴2、才思敏锐，洞察力很强3、举起你的手你会发现你很行4、如果你能参与进来就会体验更多的快乐5、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！6、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！7、你表达得这么清晰流畅，真棒！8、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！9、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！10、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！11、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！12、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！13、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？14、你的进步使老师感到特别高兴！15、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）16、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！17、连这些都知道，真不愧是班级小博士！18、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！19、你的眼睛真亮，发现这么多问题！20、能提出这么有价值的问题来，真了不起！21、会提问的孩子，就是聪明的孩子！22、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！23、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？24、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！25、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？26、你的想法很独特，老师都佩服你！27、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！28、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！29、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？30、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！31、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！32、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！33、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！34、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？35、你有自己独特想法，真了不起！36、你的办法真好！考虑的真全面！37、你很会思考，真像一个小科学家！38、老师很欣赏你实事求是的态度！39、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！40、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！41、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！42、你的表现很出色，老师特别欣赏你！43、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！44、你今天进步真大！老师感到特别高兴！45、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！46、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！47、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！48、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！49、真是好样的，你的作品真的是非常出色！50、为我们的成功鼓掌！51、你研究的课题很有价值，请继续研究！52、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！53、心动不如行动，让我们研究吧！54、你真有毅力，能坚持研究这么久！55、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？56、你很自信，自信是走向成功的开始！57、老师很佩服你的钻劲儿！58、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了！59、"学贵有疑"，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
教师课堂用语辑录_最新修正版
教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。
一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！最新修正版2. 老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃，更大胆，更自信！3. 你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。
4. 这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。
5. 如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。
五、劝诫类1. 你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！2. 每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！3. 爱读书，是一个好事情，值得表扬。
小学教师精彩课堂用语及说明
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
教师精彩课堂教学用语150条
教师精彩课堂教学用语150条教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
小学教师精彩课堂用语及说明
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
数学教师实用课堂用语大全
数学教师实用课堂用语大全
以下是一些数学教师可以在课堂上使用的实用用语大全：
1. 介绍和提出问题：
- 让我们开始吧。
- 你们知道......吗？
- 请回答这个问题。
2. 解释和讲解：
- 这个概念的定义是什么？
- 请记住这个定理。
- 让我给你们举一个例子。
3. 引导学生思考：
- 你们认为这道题应该怎么解？
- 你们能想到其他方法吗？
- 你们可以用什么策略解决这个问题？
4. 提供提示和指导：
- 你们可以试试用这个方法。
- 请注意关键步骤。
- 你们应该从哪里开始？
5. 鼓励学生参与：
- 你们谁能给出答案？
- 我们可以一起来讨论。
- 不要害怕犯错误。
6. 纠正错误和解答疑惑：
- 这个答案是错误的，你们知道错在哪里吗？- 你们还有其他问题吗？
- 让我来解释一下为什么是这样。
7. 总结和结论：
- 你们有什么收获？
- 这是一个重要的结论。
- 让我们复一下今天学到的内容。
记住，多样化用语和灵活运用是保持学生高度参与的关键。
使用这些实用用语将有助于提高学生的数学研究效果。
*注意：以上用语仅作为参考，数学教师可以根据具体情况进行调整和个性化运用。
*。
中学数学教师课堂教学常用语
中学数学教师课堂教学常用语中学数学教师教育教学用语一、导入用语:1、“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?”2、我们己经知道了关于**的哪些知识？3、今天，我们先以XX为例，运用我们学过的知识，研究XX。
4、“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?”5、我们己经认识了**，这节课，就继续来研究**（出示课题）二、新课展开用语:A小组合作:1、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！2、有困难的同学可以与同桌商量一下。
3、先来整理一下这些算式．第一种，第二种，...再仔细看一下,有没有漏掉的?4、通过刚才的操作活动，你发现了什么？四人小组先交流一下！5、谁愿意把计算过程说给大家听听！6、“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?”7、“你说的办法很好，另有其他办法(解法)吗”?8、能想出几种”?／“看谁想出的解法多?”9、“请把你的想法与火伴交换一下，好吗?”B反馈讲评用语:1、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！2、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！3、**同学,你上课很专心!4、还有谁要补充的？5、你喜欢哪种方法，为什么？6、一定有了自己喜欢的方法.就用你喜欢的方法,来尝试计算**,感觉一下.看谁算得又对又快!7、是这样吗？这么多方法你觉得哪一种方法比较好呢？自己选择一种方法试一试！8、说得对！我们解答应用题，不但要会……，而且要懂得解答结果的意义．9、感激你们，正是因为你们题目的出现，才给我们全班带来了一次有意义的会商．10、（指导看书）同学们说得都很对！看看书上是怎么说的，把书翻到第几页，研究例几，1像以前那样可以自己学，和同学们一起学，在书上划划圈圈．有问题，来和老师一起学。
11、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
12、你答的真不错，的确是认真思考过了。
教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句1. 同学们，上课了，请坐好。
2. 早上好，同学们！3. 请拿出课本和笔记。
4. 今天我们将学习一个新的知识点。
5. 在开始之前，我们先来回顾一下上节课的内容。
6. 请大家打开课本，第几页，第几行。
7. 我将在黑板上写下重点内容，请大家认真听讲。
8. 如果有任何问题，请随时举手提问。
9. 让我们来参与一个小组讨论。
10. 请跟我一起念第一段对话。
11. 请你读文本的第二段。
12. 请你总结一下我们刚才学习的重点。
13. 我将把问题列在黑板上，请大家思考一下如何回答。
14. 请你们发表一下你们的观点。
15. 让我们做一个小测验来检验一下你们的理解程度。
16. 大家请组成一个小组，共同完成这个任务。
17. 我将分发一份练习题，请大家自行完成。
18. 让我们来做一个小游戏，用来巩固刚才学到的知识。
19. 你们觉得应该如何解决这个问题？20. 请同学们分析一下这个实验的结果。
21. 你对这个话题有什么更深入的了解？22. 请同学们分组进行角色扮演。
23. 让我们一起来演示一下这个化学实验。
24. 请大家回答一下这个问题的正确答案。
25. 让我们来听一段录音，然后回答几个关于录音内容的问题。
26. 让我们讨论一下这个数学问题的策略。
27. 请同学们将你们的观点写下来。
28. 请你们和你的伙伴一起合作完成这个任务。
29. 让我们来分享一下我们的想法。
30. 学生A，请你向学生B解释一下你的答案。
31. 你们有谁有不同的观点？32. 请大家拿起你们的手中的实验器材。
33. 让我们跟着录音一起来读这篇课文。
34. 请大家保持安静，听我读这段文章。
35. 让我们来辩论一下这个问题，并列出正反双方的观点。
36. 同学们，现在我们来进行一次思维导图练习。
37. 请你们把这个问题的答案解释给我们。
38. 同学们，请你们在纸上作答。
39. 让我们来分析一下这道数学题的解题步骤。
40. 请你们把这个实验步骤写下来。
教师常见用语
教师常见用语作为一名教师，语言是我们与学生进行教学交流的重要工具。
下面将介绍一些教师常见用语，帮助教师们更好地与学生进行沟通。
1. 问候与鼓励：每天开始时，我们可以用以下用语向学生问好和给予鼓励：- 早上好，同学们！希望你们度过愉快的一天！- 大家辛苦了！加油，明天会更好！- 谢谢你的努力！你做得很棒！2. 提问与回答：提问是教学过程中常用的教学策略，以下是几种常见的用语： - 请回答这个问题：……- 有谁能告诉我……？- 谁可以解释一下……？- 能不能举个例子来说明一下……？回答时，我们可以使用以下用语：- 我知道了。
- 我会仔细考虑你的回答。
- 非常好，你找到了正确的答案。
- 你的回答很有逻辑性，但还需要加以改进。
3. 反馈与评价：教师的反馈和评价对学生的成长非常重要。
以下是一些常见的用语：- 你做得很好，你的努力得到了回报。
- 你已经取得了很大的进步。
- 下次请加油，我相信你能做得更好。
- 我希望你能更加专注，以便取得更好的结果。
4. 教学指导：教师对学生进行教学指导时，要用简单明了的语言帮助学生理解学习内容。
- 让我们一起来看一下……- 这个概念可以这样理解……- 我们研究一下这个问题的解决方法……- 请你跟我一起读出来，注意发音。
5. 学习动力：鼓励学生产生学习动力是教师的重要职责。
以下是一些常见的鼓励用语：- 相信自己，你一定能做到！- 坚持不懈，你会取得成功的。
- 学习需要时间和耐心，相信自己的努力会有回报。
- 我为你感到自豪，你一直在进步。
6. 纪律与规则：教师需要确保学生遵守纪律和规则，以下是一些常见的用语： - 请保持安静，集中注意力。
- 遵守课堂规则是为了我们共同的学习。
- 尊重他人是基本的素质要求。
- 这个行为是不被允许的，请你停止。
7. 思考与启发：教师要激发学生的思考和启发他们的创新思维。
以下是一些常见的用语：- 你认为这个问题有什么解决方法？- 这个观点有没有其他的解释？- 你能找到更多的例子来支持你的观点吗？- 请你尝试用不同的方法来解决这个问题。
新课程下的教学常用语
新课程下的教学常用语“教学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。
新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢？根据数学学科的特点，结合自己的体会和收集来的资料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给象我这样的新上岗教师一点借鉴。
菜单一：启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。
这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。
达到“一石击起千层浪”的效果。
其常用语有：——“看到这个课题你想到什么？”／“你想提出哪些数学问题？”／“你想探究什么问题？”——“预习后，你了解了什么？有什么疑问？”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。
”——“从这道题中，你可以看出什么？”／“你获取了哪些信息？”——“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题？”——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案”——“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。
——“谁敢试一试？”／“谁能试一试，自己来解决？”——“你说的办法很好，还有其他办法吗”？／“能不能想出更好的解法？”／“你能想出几种”？／“看谁想出的解法多？”——“请把你的想法与同伴交流一下，好吗？”——“谁还想来说一说？”／“谁还能再举一些例？”——“仔细观察，你同意他的想法吗？”／“你觉得他们写得怎么样？谈谈你们的看法？”——“这是什么？”／“为什么？”／“问题在哪儿？”／“怎么办？”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。
老师课堂常用语(目前使用)
新编英语课堂教学用语(二)XX市武清区大良中学青年英语教师徐志秋目前，随着我国中小学英语教学开始进入一个全新的高速的发展时期，课堂教学中更加强调对英语口语的应用，而其中英语课堂用语的使用频率很高，为适应新形势下对英语课堂教学管理的发展要求，满足教学法课程的教学需要，我精心准备并查阅相关资料，编写了该篇文章。
本文语言准确规X地道、简明实用，具有针对性，可供在校师X生、实习生（trainee teachers）和中小学教师（in-service teachers）参考使用。
如有不足之处，还望各位XX批评指正。
谢谢。
Listening 听力Let's listen to the tape now. 现在让我们听录音。
First of all, listen to the conversation. 首先听会话。
Now you'll hear the conversation. 现在你们听会话。
What you will hear is a conversation. 你们将听到的是一段对话。
You can hear the sentences on the tape. 你们可以听到磁带上的句子。
Here goes. 开始听了。
Off we go then.Here it es.The tape recorder seems to be broken.这部录音机好像有毛病了。
There's / There seems to be something wrong with this tape recorder。
The recorder isn't working properly.这部录音机不能正常运转。
I have / seem to have brought the wrong tape. 我拿错/好像拿错了录音带。
We'll have to do something else, I'm afraid.恐怕我们不得不上别的什么内容了。
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课堂上教师与学生交流常用语新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。
那么，教师在平常的课堂教学中的一言一行都关乎每位学生的发展，特别是课堂上我们与学生的交流过程中对学生的评价语。
以下是我们在课堂上与学生交流常常遇到的情形时应该说的一些话，希望对您有一定的帮助。
1．在这个问题上，你可以当老师了！
2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的人。
5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
15．你的声音真好听，你能再大声的读一遍吗？
16．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
17．来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼神中看得出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法，勇敢地站起来。
18．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
19．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
20．真是一个知识渊博的同学，你懂得比老师还多，老师都有些羡慕你了，继续努力啊！
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。
为此。
作为人类灵魂的工程师，应该尊重学生，赏识学生。
用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。
不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。
而是要抓住师生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。
任何教法的实施，都离不开教师的教学常用语，教师在课堂上的每一句话，都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。
教师在借鉴这些常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象、不同的风格，抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思。
这样，才能充分发挥教学语言的积极功能。
二月二龙抬头活动方案
活动目标：以“二月二龙抬头”这一传统节日为契机，让家长孩子了解传统节日文化，了解幼儿园，促进招生，开学
活动准备：纸箱、纸杯、红黄黑白蓝金色即时贴、大小相同的塑料棚、长绳、吸管或油线，木棍、黄豆、青豆、黑豆、托盘、白砂糖、签到礼、比赛礼、报名礼文化PPT、幼儿园简介PPT(办学宗旨、硬件、师资、食谱、课程、食品安全资质)
活动流程：
1、二月二龙抬头，传统节日文化故事（老师配合角色扮演）
2、亲子手工——拯救龙王
3、庆祝龙抬头——舞龙
4、分拣豆子比赛
5、参观炒糖豆工艺
6、分享糖豆、观看表演
7、招生促单
人员安排：略。