六年级上册语文《麋鹿》课堂实录

六年级上册语文《麋鹿》课堂实录一、开场白：师：同学们在舞台上上课有经验吗? 生：没有! 师：没有，那老师把我的一点经验传授给大家，好吗师：舞台上课要注意什么?第一，因为咱们教室非常大，所以待会说话的时候，我会把话筒递给你，不着急，慢慢地说，好吗?

生：好! 师：然后读课文的时候要抬头挺胸的读，这样声音才会放出来，这是老师第二个经验，听明白了吗?

生：明白了! 师：第三，你看这个屏幕啊，不是朝咱们这个方向的，不太容易看，待会有一段话在屏幕上，所以后面的同学待会可以站起来侧着身子看，好不好?尽量看清楚，不要怕难为情! 明白吗?

生：明白了! 师：明白了咱们就可以把课上好，我们继续再聊一聊好吗?

生：好。师：我想了解一下《麋鹿》这篇课文你们读过了吗?

生：读过了!

师：真的读过啦?听清楚我的话，课文读了至少一遍的

同学请举手。

（全体学生举手示意）师：都读了至少一遍，很了不起。蒋老师要伸出一个手指来表示对你们的赞成。你们猜猜看我会伸出哪一个手指来谁来说说，适应一下话筒，来!

生：伸出大拇指。

师：为什么? 生：因为表扬我们，那么大拇指就是表示说我们很

棒师：约定俗成的伸出大拇指就是你们真-- 棒! 在没有老师监督的情况下，你们能读至少一遍。

师：读了至少两遍的请举手。

（全体同学举手）

师：哦，又都举手了，没吹牛吧?

生：没有!

师：伸出两个手指，哪两个?猜猜看，说说你的理由，谁来?

生：左右手的两个大拇指

（全场大笑）

师：想当然，棒棒你真棒对不对?但是不是这两个大拇指，这两个手指出自一只手。

生：伸出食指和中指

师：是这样吗?（师做动作）

生：是! 师：为什么?

生：表示胜利。

师：哦，就是胜利的意思，我们配上我们流行的感叹词，一二

三我们喊一次好不好?

生：好!

师：1--2--3

（生共同发出-- 耶!）师：放松了吧?

生：放松了师：再最后一次问了啊，读了至少三遍的请举手

（少数同学举手）师：想想看三个手指，哪三个?有人手要比

划一下了，呵!

生：我想应该是中指、无明指、小指。师：做一下，什么意

思?

生：OK!

师：是吗? 生：是! 师：一遍一遍的读书，而且是自觉自愿

的，那当然是的了! 读了三遍以上的请举手!

（极个别的学生读了三遍以上）师：哦，看来有很多同学没

OK 有读到三遍以上，读了三遍以上的同学我还得伸出手指，几个?

生：四个、五个……

师：四个、五个、六个，请大家伸出十个手指，为这一些同学

鼓掌。

（全体鼓掌）师：同学们学语文就要反反复复地读书，刚才这

些同学坚持做下去我相信有一天他能收获比今天更多的掌声! 相信

我的话吗?

生：相信!

师：可以开始上课了吗? 生：可以了师：上课!

（学生起立，师生问好）二、教学过程：师：今天我们学习《麋鹿》，（题目早就在课前写在黑板上）我第一感觉这篇课文生字很多，是吧?

生：是!

师：都会读了吗?

生：会!

师：真的?不太相信我想检查一下，有信心通过老师的

检查吗

生：有!

师：试试看，我把课文的大部分生字都结合在屏幕上的这段文字里边了，请你从头到尾、一字不落、按照自己的速度响亮地读一读，听明白了吗（生：明白）好，开始!

（多媒体课件出示）：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18 头麋鹿于自己的私人别墅-- 乌邦寺，由于饲养得法，

麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986 年8 月，39 头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。

（学生自由朗读这段文字）

师：你们的速度都一样的呀?按照自己的速度读!

（一分半的时间后，基本上的同学都读完了，只有一个学生还在慢慢地读，当听到读书声音没有了，他也停了下来）师：继续继续。

（师生都听这位同学读完）

师：已逾千头（承接学生读的最后四个字）

师：不错啊，按照自己的速度来读，别管别人，自己还没读完整继续读。给大家一个机会，不会读的字请教一下，有么?

（学生举手）

师：哦，还有不会读的字（同时把话筒递给那个举手的

学生）

生：惨遭杀--

（师面朝大家，示意大家告诉他）

生（一齐）：戮!

师：明白了吗?

生：明白了。

师：还有吗?都会读了呀?检查一下。这里面有一个字，

它的意思呀-- 是超过，请问，这个字读--

生：逾（小声）

师：大声点!

生：逾!

师：这个字读-- 一齐读。

生（一齐）：逾师：再读。

生（一齐）：逾

师：刚才把这个字读做y D的同学再读--

生（一齐）：逾

师：逾，那我打听一下，年纪七十就是古稀之年，那年

逾古稀是什么意思呢?

生：已经超过了七十岁

师：对吗?

生（一齐）：对师：所以希望咱们在坐的各位都能年逾古稀! 咱们在吃东西的时候也会看一下保质期，假如这个生产日期超过了保质期，用上逾字很简洁地表达可以怎么样表达?

生：逾期。

师：可以吗?

生（一齐）：可以师：就这个意思。这里有两个字，它经常跟山和水结合在一起，这两个字读--

生：别墅。

师（吃惊）：哦哦，别墅跟山和水怎么结合在一起呢?你的