让作文活起来

记叙描写中结合抒情和议论
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记叙文的一个重要特点是， 以记叙为主，兼用其他表达方 式，包括描写、说明、抒情和 议论等。龙欲腾飞须妙笔点睛， 文欲感人要匠心独具。在记叙 中作适当的抒情与议论，就如 同锦上添花，会使我们的表达 更具特色，文章更具魅力。
1．自然真切巧抒情
“感人心者，莫先乎情。”抒情 是要把文章写得感动人，以引起读 者共鸣。要在字里行间流露出自己 的真情实感，含蓄却真切，即间接 抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙 事抒情等。也可直抒胸臆，酣畅淋 漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即 直接抒情。
我们班的男生
我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是29名男生就 各有各的风采，各有各的故事。 首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记……” 瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的 嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴地唱，真是个大歌星， 运动场上也时常看见他的身影……他——文娱委员闫林林是也。 “唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭 美大师——程小飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过一样，平时 他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿，如果周日到校，你会发现他 的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不 臭美？ 我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业， 他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱 学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他 都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很能吹，常 常将小蜗牛吹得比飞机还大。 怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我 们可随时恭候哟！
精彩描写例文：
（1）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对 着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。 （2）：“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑乎乎的脸被正 往下流的汗水冲出一条条小白沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远 看去像带了几个黑项圈，再看看那双球鞋，本来的白色被泥土 和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下，更令人难以容 忍的是他浑身上下还散发着一股恶臭。
3．叙抒议三位பைடு நூலகம்体 记叙中的抒情和议论与记叙 要三位一体，水乳交融。叙事是 抒情和议论的基础，只有选择典 型、感人的事件来记叙，才能做 到情缘事而发，议由感而生。情、 理、事之间的关系，应该是自然 巧妙地融合在一起的，要以抒情、 议论之笔来叙事，收到笔笔含情， 即事见理的效果。
课堂小结二
这节课，我们还一起学 习了让文章“活”起来的 方法之二——在记叙描写 中穿插抒情和议论。
片段二
张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存 款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用 颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点 了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里， 迈步走出了信用社。刚走不远又把存款 单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似 的。这样反复了几次，他才把存款单塞 进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走 了。
片段三
教师示范
可怕的英语考试开始了，平时上英语课 挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然 想起了救命稻草——英语课本。但此时，严 肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室 内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得 孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英 语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什 么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻 到老鼠洞。
精彩描写片段赏析
大家一边看一边思考：文中用了什 么描写方法？为什么描写得好？准备自 由评点
描写方法： 人物描写-外貌、神态、语言、动作、心理、 景物描写-颜色、形状、气味……（感官描写） 场面描写 细节描写
片段一
此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚 的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚 厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两 根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的 鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛 更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈…… 哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了 水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的 翻版。
天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道， 小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做， 想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！ “小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的 味几乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得 血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个 响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来 港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什 么……
课堂小结一
这节课，我们一起学习了让文章“活” 起来的方法之一——描写，希望同学们在以 后的写作中多思考，多实践。同时，为了让 描写更精彩，提两个建议： ①多观察生活。请记住这样一句格言：生 活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ②多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万 卷，下笔如有神。”
让作文活起来方法之二
请以“回家”为题目，写一篇 文章。 要求： 1、要有真情实感，不得抄袭。 2、各种描写方法适当运用。 3、600字以上。
金点子
由此，我们不难看出，作文要写好， 描写很重要。要想描写得很精彩，重要 的是观察。 在仔细观察的基础上，想一想描写 对象是什么样，什么形状，像什么…… 用个什么词最形象
1.出示病文： 昨天英语测试，我几次想拿出来 看，由于老师看得紧，都没有成功， 最后还是被老师看见了，我觉得很不 好意思。
不具体，缺少生动形象的描写
写作实践
1.主题:一个人怕吃辣椒。 要求：学生以语文小组为单位，发挥合作精神， 集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家 （限时3分钟）。
精彩描写例文：
他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸 部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。
2.主题：那孩子真脏。
要求：学生自己完成，先在本组内推选出 最好的，作好公开读的准备（限时5分钟）
2．画龙点睛妙议论
在记叙文中恰当地穿插一两句议论， 往往能使文章熠熠生辉。议论是在文章 中发表自己的观点、看法、感受，可出 现在开头，总领全段、全文，可出现在 中间，丰富内涵，也可出现在结尾，总 结全文、突出主题。记叙中的议论要建 立在事实即记叙的基础上，要做到少而 精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画 龙点睛、深化主旨的作用。
写作指导
让作文活起来方法之一
在记叙中穿插描写
让作文活起来方法之二
记叙描写中结合抒情和议论
让作文活起来方法之一
在记叙中穿插描写
我们班的男生
我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女 生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她 们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。 我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛王德亮 为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完 了比赛。越野赛很快到来了，他的腿还没完全康复，但 仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。 我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与 卫生不断进步。劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫除 都积极组织，认真清除；体育委员张兴华也费了不少心 思，才把三操成绩提高。 看，我们班的男生真棒！