(三年级英语教案)Myfamily第四课时教案
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“father, mother, brother, sister”等家庭成员词汇。
2.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“Who’s this/that? This/that is my father/mother/brother/sister”等句型。
3.能够通过图片和实物的比对来巩固和加强词汇的记忆。
4.能够让学生掌握正确的发音，培养学生的英语口语表达能力和独立思考能力。
二、教学重难点1.重点：家庭成员词汇及其正确的运用，如father, mother, brother,sister等。
2.难点：句型“This/that is my father/mother/brother/sister”的正确口语表达，以及通过视觉图片和实物的比对来区分不同的家庭成员。
三、教学过程1. Warm-up and Review出示学生熟悉的英语图片和单词卡片，让他们快速说出单词和发音。
如：apple, dog, cat, hat等。
2. Presentation1.将图片和单词卡片放到黑板上，并逐一介绍家庭成员的单词，如father(父亲)，mother(母亲)，brother(兄弟)，sister(姐妹)等。
2.利用幻灯片或图片打开四个家庭成员的照片，和学生进行一系列互动问答，让他们回答问题，如：“Who’s this/that? This/that is myfather/mother/brother/sister”，锻炼他们的听力和口语表达能力。
同学之间也可以相互询问。
3.利用实物比较和图片比较来区分不同家庭成员。
如：给学生看一张母亲的照片，让他们通过视觉记忆来区分母亲和其他家庭成员。
学生也可以用自己家中的家庭成员照片来进行比较。
3. Practice1.配对练习：将家庭成员的图片和相关单词混合在一起，让学生找到相应的配对并说出。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
Unit4Myfamily第四课时英语教案
作业布置：
1.口语作业：
-学生需要录制一段视频，使用本节课学到的家庭成员词汇和句型介绍自己的家庭成员，并分享一段关于自己家庭的小故事。
-完成一份家庭Biblioteka 员角色扮演的对话，与同学合作，模拟真实的家庭场景进行对话练习。
2.写作作业：
-根据本节课的内容，编写一篇小作文，描述自己的家庭结构和家庭成员的特点。
-鼓励性：在指出问题的同时，应给予学生积极的鼓励和认可，增强学生的学习信心。
-指导性：提供具体的改进建议，帮助学生明确如何改正错误和提高能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体工具，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。
-使用PPT展示重点词汇和句型，配合音频教学，帮助学生正确发音。
-播放与家庭主题相关的英语视频，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。
2.教学软件应用：运用互动式教学软件，实现个性化学习，满足不同学生的学习需求。
2.课后自主学习和探究：
-研究性学习任务：鼓励学生选择一个感兴趣的家庭类型，通过查阅书籍、网络资料等方式，收集相关信息，并制作成报告或展示，分享给同学。
-创作性写作练习：学生可以尝试编写一个小故事，描述自己的家庭生活或家庭成员的趣事，提高写作能力的同时，加深对家庭情感的理解。
-视听学习资源：推荐学生观看与家庭主题相关的英语动画片或纪录片，如《Peppa Pig》中的家庭生活片段，通过视听学习，增强英语语感和文化认知。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于家庭成员词汇和基本句型的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕家庭成员的主题，设计问题如“你有多少家庭成员？”“你能用英语描述你的家庭成员吗？”引导学生自主思考。
三年级英语下册《My family》教案
三年级英语下册《My family》教案三年级英语下册《myfamily》教案UnitTwomyfamily第一课时【教学内容】ALet'stalk【教学重点】1．句型：who’sthatman?He’smy…who’sthatwoman?She’smy…2．词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】一热身／复习（warm-up/Revision）．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’syourname?引导这个女生回答：myname’s.教师对其他学生说：She’s.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：who’sthatboy?让学生回答：He’s…5．让学生指着班里的同学做问答：who’sthatgirl?She’s…who’sthatboy?He’s…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：who’sthatman?who’sthatwoman?引导学生回答：He’smr…She’smiss/mrs.…7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做who’sthatman?who’sthatwoman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
三年级下册英语教案-Unit-My--family 第四课时 人教PEP年含说课稿
Unit 2 My Family 第四课时【教学目标】1.能够听，说，读，写本课时的词组：Come on! Really? Watch TV.等。
2.能够理解，认读句子“Is she/he your…?”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
【教学重点】1.句型：Is she/he your…?2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.【教学难点】能在实际生活中灵活、正确运用感叹词和日常用语。
【教学准备】1.教材相配套的教学录音带和教学挂图。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.2.教师和学生共同拍手说唱上个课时所学的英语chant.3.教师引导学生进行英语小游戏“Read and act”教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:“Who’s this?”S:“mother”.“Act like your mo ther.”.Step 2: Presentation1. Talk about the pictures教师让学生出示自己的照片和自己家人的照片。
并引导学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹并做出相应的肢体语言“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2.教师将本单元B Le’s talk 的教学挂图呈现给学生，并让学生带着下面两个问题看图听录音。
◎这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？◎对话中，一共用到了几个感叹词？3.教师让学生小组讨论，找出上面两个问题的答案。
之后再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
4.教师和学生一起找出问题的答案，然后播放录音，一句一停，让学生模仿录音跟读。
教师要对学生在跟读过程中出现的各种问题给予及时的纠正和指导。
英语教案-Unit 6 Meet my family!第四课时
英语教案－Unit6Meetmyfamily!第四课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句子。
2.培养学生用英语介绍家庭成员的能力。
3.培养学生合作学习、互动交流的能力。
教学内容：1.词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family2.句子：Thisismy/Thesearemy教学步骤：一、热身1.老师与学生进行简单的问候，如：“Hello,everyone!Howareyoutoday?”2.学生回答：“Fine,thankyou.Andyou?”3.老师回应：“I'mfine,too.Let'sstartourclasstoday.”二、新课导入1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述家庭成员，如：“这是我的爸爸，这是我的妈妈。
”2.老师引导学生用英语表达，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.老师板书关键词：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family三、词汇教学1.老师逐个教授词汇，并用图片辅助教学，让学生跟读并模仿发音。
2.学生进行小组练习，互相介绍家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.老师选取几名学生上台展示，并进行点评和鼓励。
四、句子教学1.老师展示句子：“Thisismy/Thesearemy”，并解释句子的用法。
2.学生进行小组练习，用句子介绍家庭成员。
3.老师选取几名学生上台展示，并进行点评和鼓励。
五、课堂活动1.老师将全班分成若干小组，每组选出一个代表作为“家庭”，其他成员作为“家庭成员”。
2.每个小组用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.其他小组认真听，并在介绍完毕后进行评价，如：“Goodjob!/Verywell!”4.老师对表现优秀的小组进行奖励。
Unit 4 My Family Story Time(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 4 My Family Story Time（教案）
•2022-2023学年英语三年级下册人教新起点版
教学目标
1.能够听懂、会说并正确使用词汇：grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin, family。
2.能够用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3.提高学生的口语表达和听力能力。
教学重难点
1.介绍家庭成员的词汇的学习和运用。
2.如何使用简单的句子表达自己的家庭情况。
3.如何提高学生的听力和口语水平。
教学准备
1.PPT课件。
2.背景音乐、图表等教学辅助材料。
3.安排好文化课和英语课的时间分配，确保教学效率。
教学步骤
Step 1: 导入新知
1.教师播放背景音乐，并找几个学生谈论一下背景音乐，激发学生的学习兴趣。
2.介绍本课学习的主题：家庭成员（My Family），并在PPT上展示家庭成员
的图片，引导学生一起说出每个家庭成员的名称。
3.引导学生发挥想象，自己发言，介绍自己的家庭成员，并跟学生们一起讨论如何更好地介绍自己的家庭成员。
Step 2: 讲解新知
1.教师在PPT上展示家庭成员的图片，并介绍grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin等常见的家庭成员的词。
2.解释以及呈现相应词汇的英语发音、拼写，并要求学生跟着教师的发音自己练习读音。
3.告诉学生们，介绍自己的家庭成员时需要使用哪些句型，如。
沪教英语三年级上册：Unit5《Myfamily》教案(Word版)
教课内容教课目标教课重点教课难点教课方法教课准备教课过程5、My family.知识与技术：1.掌握本单元的中心词汇。
2.能用 Who is he/she?来咨询人物的身份。
3.能用 He’s/She’s my或 This is my来介绍自己的家庭成员。
4.能正确书写英文字母Ii 和 Jj。
6.认识中外姓名地点的差别。
过程与方法：经过情形表演，让学生在模拟、学习、表演的过程中学会介绍自己的家庭成员。
感情、态度与价值观：经过模拟、游戏、听读等各样形式让学会介绍自己的家庭成员。
1.字母 Ii 和 Jj 的正确书写和发音。
2.词汇 father,mother,brother,sister,me,beauriful,who3.句型 Who is he/she?He’s/She’s myThis is my依据讨论对象的性别，正确地用Who is he/she?发问，并用He’s/She’s my应答。
听读法、情境表演法教课光盘、单词卡片。
教课过程设计第一课时一、 Pre-task preparations1.与学生相互问候拉开讲堂的内情，指引学生用不一样的句子回答。
T:Hello,How are you today?S1:I’m fine.Thank you.How are you today,Miss?T:I ’m great,thank you.2.找词游戏。
在黑板上写出下边这句话。
Father and mother,I love you.而后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family ，进而引出本单元的话题。
二、 While-task procedures1.出示本单元 Look and learn 的家庭谱，指引学生识记表示家庭成员称呼的单词。
T:(show the family tree in “Look and learn”)This is a family tree.And this is the Browns.T:(point to Peter Brown in the picture)Look at this boy.Who is he?Ss:Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is he? He is Peter ’s father.Father,father.Ss:Father,father.T:(point to the mother in the picture) Who is she?She is Peter ’s mother. Mother,mother.Ss:Mother,mother.T:(point to the father in the picture) Who is he? He is Peter ’s brother.Brother,brother.Ss:Brother,brother.T:(point to the girl t in the picture) Who is she? She is Peter ’s sister.Sister,sister.Ss:Sister,sister.2.出示 Unit 2 的 Look and Learn 中 Kitty 一家的图片，而后将这个图片借助多媒体变为一棵family tree ，而后让学生演练家庭成员的称呼。
三年级英语MyFamily教案
三年级英语My Family教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2. 让学生能够听懂、会说、会读句子：This is my family. These are my family members.3. 让学生能够运用所学的家庭成员单词和句子进行简单的自我介绍和介绍家人。
二、教学内容：1. 学习家庭成员的英文单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2. 学习介绍家庭成员的句子：This is my family. These are my family members.三、教学重点与难点：重点：家庭成员的英文单词和句子的学习与运用。
难点：家庭成员单词的准确记忆和句子结构的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际情境中学习家庭成员的英文单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文单词和句子。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：教师出示自己的家庭成员照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生学习兴趣。
2. 学习家庭成员单词：教师逐一出示家庭成员的单词卡片，引导学生跟读，并用实物或图片进行对应。
3. 学习介绍家庭成员的句子：教师示范句子的说法，引导学生跟读，并用实物或图片进行对应。
4. 练习：学生分组，互相介绍自己的家庭成员，用所学单词和句子进行表达。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员的英文单词和句子。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、发音准确性以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸：1. 家庭调查：让学生回家后，向家人询问家庭成员的信息，并用英语记录下来。
三年级上册英语优质教案- Unit 4 My family(内分4课时) 广东开心英语
Unit 4 My family一、知识与技能Objectives and RequirementsLanguageTarget: -Who’s she? -She’s my mother.-Who’s he? -He’s my friend..Additional: How are you? I’m fine, thanks. How about me?Alphabet: j , k , lV ocabularyKey: family , mother , father , sister , brother , friend, grandmother, grangfather Alphabet: juice , kite , lion .MaterialsPicture Cards, photos of teacher’s family, Character Cards , paper, crayons/markers, pictures of Ss’ families, tape, scissors二、情感态度与价值观：能够应用英语说出家庭成员的名称，并体会到学英语的乐趣。
三、过程与方法Lesson 1 Story & V ocabularyGetting ready·Bring in some photos of your family. Introduce your family to the Ss.·T: Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.·Ask Ss to bring in photos of their families for future lessons.Using the book·T: Open your books. Who’s this? (Point to Gogo.)·T: Repeat. He’s Gogo. [Ss: He’s Gogo.]·Do the same with the other characters.·T: Listen.·Play the tape.·T: Listen and repeat.·Play the tape, pausing after each sentence to have Ss repeat.·Without the tape, show Ss how to act out the dialog with more expression.·Divide the class into two groups, each group representing a different character.·Have the class perform the dialog, each group saying its lines in unison or repeating its lines after the T.V ocabularyGetting ready·Use the Character Cards of Gogo’s family from WB p.70.·Before class, hide them around the room with a little of the pictures showing. Tell Ss to remain at their desks, but to point to the hidden cards.·T: Where are the pictures? (Pretend to be looking around.)·Ask Ss to point to the pictures they see. As they find the pictures, describe each picture to them. T: Sister. (Point to the picture.) Repeat. [Ss: Sister.] Continue with the other cards.Using the book·T: Listen and repeat.·Play the tape and have Ss repeat each word. Point to the picture of family. T: Say family. Repeat. Family. Point to the other pictures at random and have Ss say each word.Handwriting:Who’s she/he? She’s/He’s my …mother father grangmother grandfathersister brother friendLesson 2 Target & PracticeⅠTargetGetting ready·Show photos of your family. Make sentences about each family member.·T: Who’s she?·T: She’s my mother. [Ss: She’s my mother.]·Continue this activity using the remaining family photos.Using the book·Have Ss look at the first picture.·Point to Gogo and then Tony. Model the dialog.·Repeat with the second picture.·T: Listen and repeat.·After enough practice, encourage Ss to act out the dialog in pairs.Ⅰ PracticeGetting ready·Point to the picture of Gogo’s mother.·T: Mother. Repeat.·Continue with the other pictures on the page.Using the book·T: Listen .·Play the tape for number 1,and then pause.·T: Which picture is it? (Sweep your hand over the four pictures.) Write number 1.·Write number 1 on the board.·Continue with the rest.ⅠSongGetting ready·Refer to the mother picture on the vocabulary page.·T: Point and repeat. Mother.·Write mom on the board.·T: Repeat. Mom.Using the book·T: Listen.·Play the tape.·T: Sing together.·Play the tape again and sing along.·Divide the class into two groups. One group sings the questions, the other sings the answers.ActivityGetting ready·Photocopy the Character Cards·Place the cards on the board.·Write She and He on the board like SB p.27·Draw lines to match the words and the cards.·Erase the lines from the board and mix up the pictures.·Do it again. This time, ask some Ss to come to the front and draw lines.Using the book·Have Ss look at the book.·T: Read and match. Draw a line like this. (Trace the example line with your finger.)·Students match She and He to the corresponding picturesLesson 3 AlphabetGetting ready·Write J , K and L on the board.·Have Ss look at the alphabet letters in their books.·T: Circle J, K and L.·Model circling on the board. Ss circle the letters in their books.Using the book·T: Look and repeat.·Point to the letter J.·T: J. (Ss: J.)·T: Juice. [Ss: Juice.]·Continue with the letters K and L.·Play the tape and have Ss repeat.·After enough practice,give Ss one sound and have them point to the corresponding letter.·Give Ss a word and have them point to the corresponding letter.Handwriting; Jj Kk Lljuice kite lionLesson 4 Revision一、听音标号。
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版(三起)
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版（三起）
课时一
教学目标
1.学生能够掌握单词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt 的发音和意思；
2.学生能够正确运用所学单词，介绍自己的家庭成员；
3.学生能够听懂并正确说出对话中的内容。
教学重点、难点
1.教学重点：介绍家庭成员单词的发音和意思；
2.教学难点：正确运用所学单词，介绍家庭成员。
教学步骤及时间分配
1.导入新课：5分钟
–问候学生，引入新课；
–温故知新，复习之前学习的课程内容。
2.学习新单词：10分钟
–显示单词图片，让学生说出对应的单词；
–读单词，帮助学生掌握正确的发音和意思。
3.自我介绍家庭成员：15分钟
–让学生说出自己家庭中的成员，并用所学单词进行介绍；
–鼓励学生互相介绍，提高课堂互动性。
4.听对话，回答问题：20分钟
–教师播放对话并让学生听，了解对话内容；
–让学生回答对话中的问题，提高听力能力。
5.小结课堂内容，布置作业：5分钟
–回顾本次课堂内容，检查学生掌握情况；
–布置家庭成员介绍作业。
教学反思
本节课教学按计划进行，教学内容具有针对性和实用性，能让学生很快掌握所学内容。
在自我介绍环节，学生之间相互交流，增强了课堂互动，同时也提高了学生的英语口语表达能力。
但是，在听对话环节中，部分学生听力能力较弱，需要多次听才能理解对话内容，教师应该针对这部分学生进行帮助和指导。
下节课可增加听力训练的时间，提高学生听力水平。
译林版小学英语Unit4_My_family教案
2.Sing a song——Goodbye
T:Now, let’s sing a song together.
3.Are you…?
4.Yes,Iam. / No ,I’m not.
5.T: This is…. He’s my friend.
Consolidation
Ticking time
1. T：Good afternoon, class. ( T-Ss )
2. T: This is…. He’s my father/ brother….
A. Take some pictures of families.
B. Choose one photo, then talk about.
C. Let students talk about.
D. Work in pairs.
2.Look and say:
a. T make a model, He’s…He’s my father…/She’s…, She’s my mother,…
6.会唱歌曲《Family song》。
教学重点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’m not.来回答1. 能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。
This is…
This is my family.
This is my father/mother/brother/sister/me.
2.学生学会歌曲《Family song》 以及学会句子They all live together.
3.复习并运用所学知识进行自我检测（ Ticking time）。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
《Myfamily》三年级英语教案五篇
《Myfamily》三年级英语教案五篇英语是世界上的国际通用语言之一，使用范围很广泛。
下面就是小编整理的《My family》三年级英语教案，希望大家喜欢。
《My family》三年级英语教案1【教学重点】1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
(1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
(2)教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
部编PEP版小学英语三年级下册第二单元教案（单元备课+课时备课）
Unit2 My Family 单元备课一、单元教材分析：本单元围绕Family members 展开。
学习了man, woman, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather grandfather (grandpa), (grandpa), sister, sister, sister, brother brother 等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who Who’’s s this/that this/that this/that man? man? man? Who Who Who’’s this/that this/that boy? boy? boy? Who Who Who’’s s this/that this/that this/that woman? woman? woman? Who Who Who’’s s this/that this/that girl?girl?及其回答及其回答He He’’s s my my my father/brother. father/brother. father/brother. She She She’’s s my my my mother/ mother/ sister.sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My My family family 是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了字母Ff, Ff, Gg, Gg, Gg, Hh,Ii Hh,Ii 及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
二、单元目标与要求：1．句型：．句型： This This is is my my my family. family. family. He He He’’s s my my my ... ...Who Who’’s s that that that woman(girl)? woman(girl)? woman(girl)? She She She’’s s my my my ... ... ...2. 词汇：father, mother, mom, dad,n, man, grandfather,grandmother, brother, sister.3.3.说认读字母：说认读字母：说认读字母：F, F, F, G, G, G, H. H. H. I I I . . .4. 4. 学唱歌曲：学唱歌曲：学唱歌曲：father father father and and and mother mother mother5. 5. 中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识三、学情分析三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。
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Myfamily第四课时教案三年级英语教案
课题Unit 2 My family
教学重点句型:Is she/he your….?
词汇(短语):Come on! Really? Watch TV.
教学难点正确运用感叹词和日常用语
教具预备
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
有条件的话,预备学生或教师的家庭录像
教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]
教材相配套的教学录音带
教学过程
一热身/复习(Warmup/Revision)
1 Read and act
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2 Read and match
教师出示A/Let’s learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1 Talk about the pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2 Watch video
播放B Let’s talk 录像,教师提问:
1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
2) 对话中,一共用到了几个感叹词?
3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3 观看课件
1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模拟
2) 再次观看,鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
4) 小组为单位练习对话,然后上台表演。
5) 教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练(Practice)
1 活动一:Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子
2 活动二:Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”
学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/…?”
3 活动三:
教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四扩展性活动(Addactivities)
录像展播
播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV )
板书设计Unit 2 My family。