部编版五年级语文上册忆读书课件ppt

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统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共18张PPT)

表明顺序的词
“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。
作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？
时间顺序
活动三
①齐读课文第一段。 ②想一想：这句话有什么样的表达作用？
一谈到读书，我的话就多了！
短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。
自学提示
默读课文，标出自然段，圈出要学习的生字。
学认字
jiù
yàn
舅父宴会
gě
hǔ zhuàn
诸葛亮水浒传
zhǎn
kǎi
斩杀凯旋
lǔ
shà
鲁智深天罡地煞
kòu
荡寇志
j贾iǎ 宝玉
万ju卷àn书
kān
书刊
烦s琐uǒ 栩xǔ 栩如生 sh呻ēn吟 m某ǒu年
多音字
zhuàn（传记）（自传）
读书的意义有数量
本文的中心
有质量
本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
这句话说明了冰心老人一生对读书的爱好。书籍已经成为她生命中必不可少的东西，只要读到好书，她就非常快乐。她在这一生中读的书很多并积累下了很多的知识；体会到了冰心老人在她这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神。
读书好，多读书，读好书。
古人谈读书：
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
读书有三到，所谓心到、眼到、口到。——李白

26《忆读书》课件(共34张PPT).ppt

五年级上册第八单元精读引领课
26 忆读书
课时建议：2课时
古人说：“腹有诗书气自华。”这句话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经验——“读书好，多读书，读好书”。今天我们就来了解冰心奶奶的读书经历，并结合自己的读书经历开一个“读书经历分享会”。
忆读书
读书方法一一知半解地读读书方法二反复读、隔段时间再读
读书方法三比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法？和同学讨论，说明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读书百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能理解错误，产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
【质疑】这里明明写的是伤心的感受，为什么作者还要说读书给她带来了快乐呢？
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合，也是一种快乐。
了解作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，著名诗人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递传说传
zhuàn 传记自传
【填空】你把球传（chuán）给对方球员了！《水浒传（zhuàn）》是中国古典名著，值得反复阅读。
任务二：默读课文，梳理信息，把握要点。
默读课文，在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的词语，以及作者所读的书和作者认为的好书的标准，可以根据自己的喜好选择思维导图梳理（示例如下）。

统编版五年级语文上册26《忆读书》说课课件(共21张PPT)

教学法
（一）、说教法 1、激趣法∶本文涉及到的文学常识非常多，为了激发学生学习兴趣，培养学生自学能力，我打算通过知识比赛帮助学生整理相关文学常识。 2、朗读法∶通过不同情势的反复诵读课文让学生走进文本，引导学生对课文进行深层次的思考。 3、圈画法∶在朗读的同时，引导学生学会圈画批注，找出关键的词语句子和句子，由词、句到段、篇，层层深入，领会“读书好，多读书，读好书”的意义。 4、讨论法∶让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。（二）、说学法
1.会认“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写“津、舅”等 14个生字。会写“舅父、津有味”等15个词语。 2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。 3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这
四、说教学重难点
【教学重点】 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 2.学会梳理读书的方法，说出作者对“好书”的看法【教学难点】通过梳理作者读书经历，感受作者所表达的“读书是
《忆读书》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《忆读书》是六年级第一学期的一篇课文。《忆读书》一文作者冰心先生
在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如∶读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。第一文章开篇一句"一谈到读书，我的话就多了"让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住
《课文课程标准》指出∶“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志，鉴于此，

五年级上册语文课件-第八单元 26 忆读书人教(部编版)(共16张PPT)

二、初步阅读，整体感知小组活动，自主学习，合作探究
1.默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
三、再读课文，理清条理
全文15个自然段，可以分为四个部分：第一部分（1）总说。突出作者对读书的感受和体
会的强烈。
第二部分（2-11）先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的 “独立思考”的大道理。
第三部分（12、13）侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分（14、15）概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书”。
四、教师小结
概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
五、布置作业
1.掌握生字词 2.继续阅读课文，把握课文内容 3.在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。
一、复习导入
1.听写生字词。 2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？生回顾并回答
二、进一步感知课文
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？
读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》等。通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。
四、默读课文，合作探究
1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才是好书。
2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)

zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字音读不对，自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心（1900—1999），现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著有诗集《繁星》《春水》；通讯散文《寄小读者》系列；小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》等。

五年级语文上册教学PPT忆读书(新部编版)(

五年级语文上册教学PPT忆读书（新部编版）（
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课文解读
默读课文，本文的作者是怎样读书的？总领全文
一谈到读书，我的话就多了!
作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。
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西游记
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部编版）（
《西游记》，为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。
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会认字
jiù
zhǎn
舅父斩杀
lǔ
芙蓉楼送辛渐作者：王昌龄 (唐) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
25 忆读书
RJ部编版·五年级上册
作者简介
冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。1919年冰心发表了《二十一日听审的感想》和《两个家庭》。1923年开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文。
读书好
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分......的《三国演义》。
介绍作者什么时候读书，读的什么书。
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部编版）（
shà
鲁智深地煞
kǎi
ɡě
húzhuà
凯旋诸葛亮水浒n传
kòu jiǎ

统编版五年级语文上册26忆读书课件(共51张PPT)

为什么作者在读《三国演义》时会有这样的表现？
一方面这“哭”反应出冰心是一个爱憎分明、情感丰富的人。另一方面这“哭”说明了作者确实非常喜欢《三国演义》，被故
事中的人物给感染了。
5.因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
言简意赅地点出了《水浒传》的主题。
“多读书”
1.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。
2.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？
作者是通过什么方法来挑选书的呢？
方法：比较、选择。
《西游记》精彩
《封神榜》烦琐
《水浒传》人物栩栩如生《荡寇志》人物索然无味
4.书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
点明了读书不能盲目，要择优而读。
读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
(4)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
(5)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
zháo （着急）

部编版五年级语文上册第26课《忆读书》优质教学PPT

用较快的速度默读课文，用自己喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后在小组内交流。
交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？
找出作者读书的各个年龄段的年龄，以及作者在每个阶段读了什么书。
圈画法
列时间轴
一起来总结作者的看书经历吧！
七岁时开始读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》。
一起来总结作者的看书经历吧！（课后第一题）
作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980 年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
你知道梳理信息的方法吗？
（1）可以借助圈画法，用不同的符号圈画出时间、署名，以及作者的感受等关键词。
（3）把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。
（4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。
课堂小结
• 初读了课文，了解了课文的主要内容 • 梳理出了作者的读书经历 • 明白了作者对“读书”的看法
课堂演练
一、下列词语中没有错别字的一项是（ B ）。 A.摧促悬念一知半解分久必合 B.居然无聊官迫民反风花雪月 C.滋味酷爱不能自己无病而呻 D.风格前线自作多情兴亡盛哀
趣
七岁
《水浒传》（？）尤其欣赏、人物描写生动
《荡寇志》（？）没有人物个性、索然无味
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
十二三岁；中年以后
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味
耐人寻味
阅读时间
对这些书的感

部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共228张PPT)

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
作者在不断地阅读中对这本书的认识与理解也在不断地加深。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
课前预习
助读资料我先看
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童文学作品选集《小橘灯》等。
世纪老人冰心是文学界的常青树，从 19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对故事下文的无限惦记，写出了作者对《三国演义》的着迷。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
这是课后第2题哦！
“读好书，懂鉴赏”
读好书，懂鉴赏在文中哪里体现了？作者又是怎样挑选书、比较书的？请默读第9-10自然段，从中找出相关的内容。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一间，表达出对读书的强烈喜爱之情。
她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》。
第一步：读课文
朗读视频

统编版五年级语文上册26忆读书课件(共29张PPT)

1980年以后：《西游记》、《封神榜》、现代的文艺作品
主题解析
冰心老人在课文中回忆了自己在不同时代读书的经历及多年读书的经验，告知我们“读书好”，鼓励我们“多读书，读好书”。
[读有所悟]
冰心奶奶在《忆读书》一文中介绍了自己小时候就很爱读书，而且读了很多书，让我们懂得不能光想着玩儿，应该像冰心奶奶那样热爱阅读、用心领会。读书是一件快乐的事，不过，只有你热爱读书，广泛阅读，才能真正地感受到读书的快乐。
课文分为几部分？
第一部分第一段开篇，点题演出下文。第二部分2-10写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选比较好书。第三部分11-12，写作者把自己多年来的读书感悟写出来，赠送给儿童总结全文。
在第2-10自然段中，找出作者读书时间和书的名字，
七岁：
《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》
十二三岁：《红楼梦》
认真读课文，想一想作者都读了哪些书，又讲述了哪些有关读书的故事和体会。
第一段说明我对读书的感悟很多，迫切地想要和大家分享。
话说天下大势，分久必合，合久必分….“这句话引用的是《三国演义》中的开篇语。作者对书中的原句信手拈来，表现了什么？
表现了作者对这本书的熟悉和真心爱好。
第三段津津有味，这个词体现了作者对三国演义很有兴趣。最后一句话写出了作者对三国演义的喜欢，突出了作者对读书的热爱。第五段哭了一场，这两句中的哭说明作者读得很投入。第七段，哭哭啼啼，女声女气厌烦，从这些词可以看出作者，少年时对红楼梦并不感兴趣。
[AABB式词语] 勉委曲强哭哭啼啼朦朦胧胧堂堂正正清清楚楚隐隐约约 [AABC式词语] 栩栩如生津津有味念念不忘恋恋不舍 [教材词语表听写] 舅父津津有味英雄无限一知半解述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感质朴刊物

(部编版)小学语文五级上册《忆读书》PPT全文课件

26.忆读书
课时2
同学们，你最近都读了什么书？有哪些有趣的情节?或者有哪些令你难忘的句子？更或者有哪些引起你思考的内容？和大家交流一下吧。
边读边画
哪些细节描写表现出我读书的感受？
例如:“我”只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
提示：对书中内容迫切的向往，令“我”寝食难安。
读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在母亲的催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。津津有味：形容兴味特别浓厚。
读《三国演义》
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去……
因为年龄小，《三国演义》中有许多的字词都不能看懂，所以只能一知半解地读。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
喜欢
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
（部编版）小学语文五级上册《忆读书》PPT 全文课件
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选择读书
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；
会挑选
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林冲
读《水浒》
那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！
如果不是真的深入读，了解人物的悲惨命运，怎能胸中充满了正义的愤恨，气愤填胸？
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部编版忆读书PPT课件完美版.ppt

（zhǎn）
（hǔ）
（qiǎn）
（kān）
（chuán）
（shà）
（suǒ）
（xǔ）
（dòu）
（fǔ）
（shēn）
（móu）
（kǎi）
（juǎn）
阅读提示： 1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：
初读课文，感知内容。
以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
读《红楼梦》
3.读书带来了快乐
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
4.作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？
《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》
喜欢
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
谢谢观看
人
口
手
勤
努
奋
力
人教版小学语文五年级
亲爱的同学们，再见
读一读划一划
2.请给课文划分层次，概括每部分大意。
第一部分（1自然段）总说感受。
第二部分
第三部分（9—10自然段）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书。
第四部分（11-12自然段）概括全文内容。
时间顺序
3.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？
七岁时；此后；在我十二三岁时。
津
斩
限
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě
凯
舅
葛
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
shù jiǎ shuāi kān
suǒ pǔ piān móu

人教部编版语文五年级上册忆读书ppt课件

结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说 “读书好”吧！
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书有助于提高人的品德修养。
作者多读书表现在哪些方面？默读第2-10 自然段回答。
从小开始读书，并坚持读书：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》……
作者介绍
冰心（1900─1999），原名谢婉莹，福建长乐县人，现代著名文学家、儿童文学家。主要著作有诗集《繁星》和《春水》，散文《小桔灯》、《笑》等。她的文章多以童心、母爱、自然为主题，
文字清新明媚，玲珑剔透。
背景材料
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8 日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。
人教部编版语文五年级上册
学习目标
1.掌握生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2.有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，融入到课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。
3.积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
4.在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。
了解了三国时代的“天下大势”。
读《红楼梦》： ……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
了解了一个朝代和家族的历史
结合上面对作者读书体验的分析，你来总结一下“读书的好处”吧！

26 忆读书课件(共22张PPT).ppt

深入研读
说明”我“非常喜欢听舅父讲故事。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么 “含“泪上宴床桃”园表豪现出杰“三我结”对义听，《斩三国黄演巾义英》雄故首事立的功恋恋”不，舍真，是好听极了以。因但不是能他继续讲听了这半个个故钟事头而感，到就无停可下奈去何干的他心情的。公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。
形容知道的不全面，理解的也不透彻。
寻找感兴趣的事来打发空闲；消闲解闷。
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
感知大意本文主要讲了件什么事？
作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。
是从修身课本中得不到的。
总结读书的好处： 1、收获快乐。2、明白道理。
交流讨论
结合自己的读书经历，谈谈“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
只有把读书当作自己的快乐，才爱读，才会多读，才会读好书。
深入研读
“读万卷书，行万里路”本是一句完整的话，作者将其拆开，因为腿伤无法行远路，但多读书坚持了下来。“唯一”体现了作者的热
深入研读
在人生的不同阶段，人对生活的感悟是不同的。作者到中年后对社会、生活有了新的认识。所以说作者少年和中年
时看《红楼梦》的感受是不一样的。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪"所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。

统编五年级上册《忆读书》PPT课件

导学单：
1.用较快的速度默读课文，边读边想，冰心回忆了自己读书的哪些经历，圈画重点信息完成表格。
2.小组交流，完善表格。
交流读书经历
阅读时间七岁时
阅读书目
十二三岁中年以后 1组可选择一个或几个 “阅读时间”进行研读，然
交流读书经历后尝试结合表格说一说冰心某一“阅读时间”的阅读经历。
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我喜欢读课外书，可是不知道哪些是好书，你们能推荐一下吗？
我读的课外书，主要是与课文有关的，比如四年级学了《小英雄雨来》，我就把整本小说找来看了。
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读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。
你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，我也要这样找书读。
体会 “读好书” 同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩
的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并不大，中年后再读，才理解其中滋味。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
体会 “读好书” 这是冰心眼中的好书，那你认为还有哪些是好书？
同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!

部编版五年级上册语文《忆读书》PPT优质课件

字词学习自主学习，并完成下面检测单。
字词检测单
一、同桌互测认读的字词，然后圈出生字条中容易读错的字，多读几遍。
二、在生词表中圈出难写的字词，正确、规范地抄写，并选择两个词语造句。
三、给本课多音字组词。
意思是水边
jiù yàn z kǎi ɡě
z
lǔ
舅宴斩凯葛浒传鲁煞
舅父宴会斩获凯旋诸葛亮水浒传传记粗鲁地煞
①把东西弯转裹成圆筒形。 ②一种大的力量把东西撮
卷
③考试写答案的纸。起或裹住。
juǎn（卷尺）④案卷，机关里分类 ③弯转裹成的筒形的东西。
汇存的档案、文件。 ④量词，用于成卷的东西。
z
c
z （传记）①旧时一般指解说儒家 ①递，转授。
传
c
经书的文字。
②推广，散布。
（传奇）②记载。特指记载某人 ③叫来。④传导。
1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考
的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事
情，也认识了许多人物。
结合生活经验，说说你认为读书还有哪些好处。
书里面有许多有趣的人和故事，给我带来的很大的快乐。通过读书可以开阔视野，陶冶情操。读书还可以积累词句，提升写作水平。
2. 列表法，把找到的信息进行分类整理。 3. 归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的
段落旁。 4. 列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。
好书的标准是什么？小组合作进行梳理，派代表进行汇报。
阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准
津津有味、无限期《三国演义》待、引起对章回小

统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共36张PPT)

二、补充词语，完成练习。 1.索然（无）（味） 2.一（知）半（解） 3.栩栩（如）（生） 4.（总）（而）言之
三、修改病句。 1.《三国演义》对我十分感兴趣。
同学们默读课文，想一想本文是什么体裁的文章？
回忆性散文（叙事性的记叙文）
简要说一说本文主要写什么内容？
课文通过回忆作者幼时少时读书的经历及多年来读书的经验，鼓励青少年“读书好，多读书，读好书。”
哪几段是作者“忆”的部分？
第2——13段
冰心奶奶7岁开始读书，在她八十多年的读书生涯中，她切身的体会是什么？
知识拓展
按时间顺序写按时间顺序写一般注意三点： 1.交代清楚时间推移的顺序；2.注意挑选在这一段时间内最有意义、最有典型的是来写；3.不能把时间写乱。
随堂练
一、根据拼音写词语。现代人很少能把yīn yīn yǒu wèi（津津有味）
地阅读shū kān（书刊）上的piān zhāng（篇章）作为自己唯一的消遣。
水浒传
《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。
《西游记》，为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。
同学们想一想在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？
故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，第一必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。

统编版五年级语文上册第26课忆读书课件(16张PPT)

语段分析
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
26、忆读书
冰心(1900-1999) 原名谢婉莹，笔名冰心，福建福州人。现代著名作家、儿童文学家。被称为“世纪老人”。她的作品以特殊的风格深受读者爱好，影响广泛深远。尤其在儿童文学领域，堪称是我国现代儿童文学的奠基人，在中国乃至世界儿童文学史上都有着崇高的地位。主要作品有《寄小读者》《小橘灯》《春水》等。
冰心回忆了自己幼时、少时读章回小说的经历，中年后领会到书中所表达的思想感情的经历和从日本回国后挑选、比较书的经历。她认为那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。
2.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
我曾经有困惑的问题，百思不得其解后，偶然从读书中获得答案；在无聊、烦闷的时候，我能从读书中得到缓解和释放；读书让我获得更多知识，悟出更多道理，提高了我的品德修养。从而让我在读书中感受到最大的快乐。
这里运用了作比较的说明方法，说明了什么样的书是好书，我们该如何挑选书。
读书好，多读书，读好书。这是文章的中心句，起到点明中心的作用。
Hale Waihona Puke 段落划分第一部分(1~8自然段)：写“我”用自己的亲身经历来叙述一辈子读了许多书，说明“我”热爱读书，并从中体会到读书的好处。
第二部分(9、10自然段)：写书看得多了，“我”会挑选、比较，说明“我”要读好书。