电子白板的优点和缺点

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电子白板使用总结

电子白板使用总结

电子白板使用总结电子白板是一种辅助教学的工具,可以在教学中实现写字、画图和播放多媒体等功能。

它可以代替传统的黑板和白板,提高教学效果、增加学生参与度和提升课堂互动。

本文将对电子白板的使用进行总结,并介绍一些使用电子白板的技巧和注意事项。

一、电子白板的优点:1.利用多媒体功能:电子白板可以插入图片、音频和视频等多媒体资源,使课堂内容更加直观、生动,激发学生的学习兴趣和积极性。

2.方便保存和共享:电子白板可以将课堂内容保存在电脑或云盘中,方便教师进行回顾、修改和备课;同时,也方便与学生共享,提高学生学习的效果和便利性。

3.实现远程教学:电子白板可以通过网络连接,在远程教学中实时展示和讲解,实现了教与学的跨时空,提高了远程教学的效果和便携性。

二、电子白板的基本使用方法:1.编写文字:通过触摸屏或电子笔,在白板上书写文字,可以选择字体和颜色,也可以修改文字的大小和加粗程度。

2.绘制图形:可以用电子白板绘制各种图形,如点、线、矩形、圆等,也可以选择不同的画笔和颜色,增加图形的美感和清晰度。

3.插入图片和视频:可以将教学所需的图片和视频从电脑或其他存储设备导入电子白板中,在课堂中进行播放和展示,增加学生的学习兴趣和参与度。

4.保存和分享:在课堂结束后,可以将电子白板的内容保存在电脑中,方便以后的复习和备课,也可以通过邮件或云盘等方式与学生共享课堂内容。

三、使用电子白板的技巧和注意事项:1.提前准备:在每节课开始前,教师应提前准备好电子白板所需的教学素材和多媒体资源,确保课堂的流畅进行。

2.简洁明了:在使用电子白板时,尽量保持界面简洁明了,不要过分拥挤或过于花哨,以免分散学生的注意力。

3.适度使用多媒体资源:虽然多媒体资源可以增加课堂的吸引力,但教师在使用时应适度,不要过度依赖,以免影响学生对内容的理解和思考能力。

4.融入互动环节:电子白板可以通过投票、互动游戏等功能,增加课堂互动,提高学生参与度,同时也可以评估学生的学习效果和掌握程度。

电子白板技术的优缺点及发展趋势

电子白板技术的优缺点及发展趋势

电子白板技术的优缺点及发展趋势2023年,电子白板技术已经在广泛应用于教育、商务、医疗等领域,并且已经具备了更为便捷、高效、智能化的特性。

下面,我们来分析一下电子白板技术的优缺点以及未来的发展趋势。

一、电子白板技术的优点1.实现了信息的数字化管理。

电子白板可以将文字、图片、音频、视频等信息数字化,并实现精准分类和高效管理,使得聚合信息、查找信息、分享信息变得更加轻松。

2.提高了信息的可视化程度。

通过电子白板技术,文字、图形等信息可以实现更为清晰、精准的表达,使得传递信息更加生动、直观,用户更容易理解和接受。

3.实现了实时互动。

通过电子白板技术,多方参与者可以在同一画面上进行不同的编辑、标注、修改等操作,实时在互联网上交流和互动。

4.节省了空间资源。

电子白板可以取代传统白板、投影仪等多种展示工具,节省了会议、教室等场所的空间和资源,降低了使用成本。

二、电子白板技术的缺点1.相关设备的价格较高。

电子白板技术的相关设备的价格较高,需要较高的投入成本,对于一些中小型企业和团体来说可能略有些吃力。

2.技术使用门槛较高。

相比传统的展示工具,电子白板的使用技术门槛相对较高,需要用户具有一定的基本操作技巧以及计算机软件等技能。

3.电子白板的实际应用场景略有限。

电子白板技术的应用场景主要集中在教育、商务、医疗等领域,对于其他领域的实际应用还需要进一步拓展。

三、电子白板技术的发展趋势1.实现智能化。

未来电子白板将会实现更智能化的操作,通过算法学习和分析,能够自动为用户提供更加高效、方便、智能化的服务。

2.功能更加全面和实用。

未来电子白板将会提供更加全面、更加实用的功能,例如有声阅读、视频播放,人脸识别等。

3.开放式的平台。

开放式的平台将会成为未来电子白板技术的主流形态,各类软件和应用将会得到更广泛的解析和应用,从而进一步丰富了电子白板的应用场景和功能。

4.更高的性能和稳定性。

随着技术的不断演进,未来电子白板技术将会得到更高的性能和稳定性,体验也将会更加优化和人性化。

电子白板在教学中的利与弊

电子白板在教学中的利与弊

电子白板在教学中的利与弊第一篇:电子白板在教学中的利与弊电子白板在教学中的利与弊近年来,电子白板作为一项新的现代教学工具,在课堂教学中的应用日趋广泛。

它既具备传统黑板的功能,又融合了现代多媒体的优势,其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源,为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能。

但在应用新设备的同时,新的问题也在教学中不断凸显。

一、初识电子白板电子交互白板是由硬件电子感应白板(White Board)和软件白板操作系统(ACTIV studio)集成。

它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。

电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕,其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。

电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,其作用代替传统的粉笔。

教师或学生直接用感应笔在白板上操作(相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作):写字或调用各种软件,然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。

白板操作系统(ACTIV studio)是存在于计算机中的一个软件平台,它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换,而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库,并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台,教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。

白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使教师使用非常方便。

二、电子白板在教学中的优点(1)白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起,成为课堂教学的重要手段,形成统一的教学平台,大大提高课堂教学效率。

(2)白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和操作性特点,作为一种变革性的教学手段,促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,有利于推动信息技术与学科教学的整合。

(3)白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,作为一种新型教学手段,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且使学生的学习更加容易和方便。

电子白板的优点和缺点

电子白板的优点和缺点

交互式电子白板是实现传统教学与现代信息技术的有效结合,它既继承了普通黑板强引导的教学手段的优点,又整合了现代多媒体教学的资源优势,有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

下面,我结合自己的英语教学实例,谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。

交互式电子白板的功能优势1.演示功能交互式电子白板以网络技术资源为基础,以建立以学生学习为中心的课堂教学模式为引导。

传统的多媒体课件教学和交互式网络资源共享相互结合,实现交互式电子白板的教学功能。

利用交互式电子白板,可以多方位展示教学内容,引发学生的积极参与,师生互动、生生互动,还可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互式电子白板的资源库中,以便课堂上随时调用。

学生也可以在交互式电子白板上进行操作,更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。

比如,在做单词连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时,教师可以通过图文形声等网络资源提示引导,实现抽象思维具象化,是学生能够积极有效、兴趣盎然的参与教学。

2.资源库功能交互式电子白板内置多种资源库,并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构,按学科和班级等进一步分类,方便查找和调用。

在英语学科的资源库里,就有关于26个英文字母的卡通图片和书写字母的四线格等。

在学习认读字母时,映入学生眼帘的不再是单调而乏味的字母,而是各种可爱的卡通人物,这样不仅抓住了学生的注意力,还激发了学生学习字母的兴趣,从而使学生自发地投入到字母的认读中去。

3.拍照功能交互式电子白板独有的“照相机”可以对屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄。

在英语教学中,可以加深学生对某些英语知识,特别是抽象的语法知识的理解。

比如,四年级的学生经常忘记加一般名词复数的s。

而有了“照相机”,在教授的过程中,就可对某个物体进行拍照,让学生亲身体验由单数变复数的过程,在遇到名词复数时,能够有意识地将单数变复数。

4.幕布功能幕布功能,顾名思义,能拉幕。

交互式电子白板的种类与优缺点

交互式电子白板的种类与优缺点

交互式电子白板的种类与优缺点交互式电子白板是一种先进的教学工具,能够增强学习过程中的互动性,提高教学效果。

它能够在白板上进行书写、绘图、演示等操作,并且能够与计算机、投影仪等设备进行联动。

目前市场上有多种不同类型的交互式电子白板,下面将介绍其中几种主要类型以及它们的优缺点。

1.电磁感应式交互式电子白板:电磁感应式交互式电子白板是最常见的类型之一、它使用电磁笔或触控笔进行操作,通过感应板和电磁笔之间的电磁信号来实现书写和操作。

其优点包括精确度高、反应速度快、对笔的倾斜和压感的识别能力强,能够还原真实的书写和绘画体验。

然而,它的缺点是需要专用的电磁笔,并且需要进行定位校准,如果定位不准确会影响正常使用。

2.电容式交互式电子白板:电容式交互式电子白板使用触控手指或触控笔进行操作,通过感应板上的电容传感器来检测触摸。

它的优点包括操作简单、适用于多点触控、对手指和触控笔都有良好的响应。

它的缺点是精确度稍低于电磁感应式白板,并且对手腕的无意触碰也会导致误操作。

3.光学式交互式电子白板:光学式交互式电子白板使用红外线或激光来实现触摸的识别。

它通过感应板上的红外或激光传感器来检测触摸,并用软件将触摸点映射在屏幕上。

它的优点包括较高的精确度、适用于大尺寸白板、对多点触控有良好的支持。

它的缺点是对光照敏感,如果环境光线强烈可能会导致误操作。

4.电磁超声波式交互式电子白板:电磁超声波式交互式电子白板是一种较新型的交互式电子白板。

它使用电磁和超声波的组合技术,感应笔或手指的位置和动作。

它的优点包括精确度高、反应速度快、对笔的倾斜和压感的识别能力强,并且兼容各种类型的触控笔。

然而,由于采用了较新的技术,这种类型的交互式电子白板价格通常较高。

综上所述,不同类型的交互式电子白板各有优缺点,选择适合自己需求的交互式电子白板需要综合考虑精确度、反应速度、易用性、价格等因素。

无论选择哪种类型的交互式电子白板,都能够提升教学效果,激发学生的学习兴趣和积极性。

电子白板应用教学优势与瓶颈的思考

电子白板应用教学优势与瓶颈的思考

一、电子白板运用在数学教学中的优势(一)创设情境,激发兴趣。

电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起,具有强大的计算功能和信息处理功能,对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换,向学生提供丰富的感性材料,使内容形象化,增强其表现力,使学生的多种感官同时得到刺激,增强学习兴趣,激发学习动机。

(二)有利于培养学生的创新能力在数学课堂上,电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试,(三)可以节省教学时间,增加课堂信息密度在传统的“黑板+粉笔”的教学模式中,教师有时需要用较长时间写出一串长式子,画出图形或图像。

有了电子白板辅助教学,教师可以节省画图、擦墨板的时间,用更多的时间和精力讲授更多的内容,充实课堂,从而增加课堂信息密度。

(四)图形直观且有动态感,便于学生理解在几何教学中,电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来,将抽象的内容直观化、其体化。

通过直观演示,将那些看似静止的、孤立的事物联系起来,构造了一个知识的生成情境,让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清晰地获得概念,突破教学重点、难点。

二、电子白板辅助数学教学的误区。

(一)以“电子板书”代替“黑板板书”。

有的数学课件把教案搬上屏幕,以“电子板书”代替“黑板板书”,上课教师只需点击鼠标,对其它教学手段置之不理,使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了电子白板的演示功能,教师成了播放员,学生成了观众。

从课堂教学效益角度讲,有些可以用传统的教学手段讲得清清楚楚的知识点。

如集合,教师就没有必要浪费大量的时间制作课件,采用电子白板辅助教学。

从学生身体健康角度讲,过多过滥的电子板书,有损学生的视力,容易产生眼睛疲劳,反而影响学习效率,降低学习兴趣,减弱学习动机。

(二)评价机制的误导许多教师认为:采用电子白板辅助教学就是现代化教学,就是一堂好课。

为展示现代化教学手段而使用电子白板。

为了“公开课”、“评比课”而使用电子白板的现象还普遍存在。

电子白板在教学中的利与弊

电子白板在教学中的利与弊

电子白板在教学中的利与弊近年来,电子白板作为一项新的现代教学工具,在课堂教学中的应用日趋广泛。

它既具备传统黑板的功能,又融合了现代多媒体的优势,其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源,为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能。

但在应用新设备的同时,新的问题也在教学中不断凸显。

一、初识电子白板电子交互白板是由硬件电子感应白板(White Board)和软件白板操作系统(ACTIV studio)集成。

它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。

电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕,其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。

电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,其作用代替传统的粉笔。

教师或学生直接用感应笔在白板上操作(相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作):写字或调用各种软件,然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。

白板操作系统(ACTIV studio)是存在于计算机中的一个软件平台,它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换,而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库,并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台,教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。

白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使教师使用非常方便。

二、电子白板在教学中的优点(1)白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起,成为课堂教学的重要手段,形成统一的教学平台,大大提高课堂教学效率。

(2)白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和操作性特点,作为一种变革性的教学手段,促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,有利于推动信息技术与学科教学的整合。

(3)白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,作为一种新型教学手段,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且使学生的学习更加容易和方便。

电子白板的利与弊doc

电子白板的利与弊doc

使用电子白板的利与弊我校最近安装了电子白板,通过使用我觉得有以下的利和弊:1.活跃课堂,有利于教学方式多样化 交互式电子白板平台根据教学实际情况可调用需要的素材,随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换,根据需要灵活地进行展示与控制,使教学的灵活性大大增加,学生有了更多到白板前展示、练习的机会,参与的积极性提高了,参与的方式更加多样了,更有利于培养学生的积极探索能力和意识,也有利于回归富有活力的课堂。

白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣。

这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了便利,促进了以学生为主体的课堂的形成。

2.方便强化,便于突破重难点 交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯等,可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射等,引起学生关注,贴近教学需求。

白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题,从而使知识和概念在演示中更加清晰明了,拓展了学生思考问题的角度和方式。

通过充分调用电子白板的这些功能,可设计丰富的教学活动,通过对比、归纳、突出、回放等形式的应用,帮助学生理解、建构知识。

3.可以方便地储存教学内容,便于教师反思、分享,学生回顾复习 交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来,便于形成个性化的授课纪录,成为教师的重要课程资源,帮助分析学生的思维过程,为今后的授课、反思提供参考。

利用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回顾复习,便于学生巩固以前的旧知识和内容,促进学生对新知识的学习。

在本人使用过程中,发现交互式电子白板有一些问题,值得引起关注。

白板自身的问题: (1)手写笔:部分产品右键功能不好使;双击不好使;识别不太好;容易坏。

(2)白板界面与其他软件界面切换频繁,容易死。

(3)白板自带中文字库有问题。

 在教学中的问题: 教学方式的转变流于形式,白板的功能发挥不充分,新课程提倡要进行教学方式和学习方式的变革,目的是要改变以往教师一味灌输、学生被动学习的局面,使学生成为学习的主体,在探究、互动、合作中获取知识,提高能力。

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表现1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构,便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程,它比普通的多媒体增加了好多实用的功能,并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

①注解、编辑功能使用交互式电子白板时,如在PPT课件或视频的播放过程中,需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学,在以往的课前准备中,教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理,而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。

使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源,并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。

②存储与回放功能交互式电子白板系统的一大突出特点,即板书内容可以被存储下来。

写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存,可供以后教学使用,或者与其他教师共享;也可以打印出来以印刷品方式分发给学生,供课后温习或作为复习资料。

这样不仅提高了课堂效率,还能帮助学生课后实现知识的巩固。

利用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回顾复习,便于学生巩固以前的旧知识和内容,促进学生对新知识的学习。

③放大、探照灯等功能交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等,可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等,引起学生关注,贴近教学需求。

白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题,从而使知识和概念在演示中更加清晰明了,拓展了学生思考问题的角度和方式。

通过充分调用电子白板的这些功能,可设计丰富的教学活动,通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用,帮助学生理解、建构知识。

④绘图功能交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图,便于实验设计和学生参与到学习过程中。

比如,在实物连线实验教学环节中,需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候,由于操作简单,学生都很有兴趣,踊跃参与。

电子白板技术在教学中优点与缺点的思考

电子白板技术在教学中优点与缺点的思考

电子白板技术在教学中优点与缺点的思考电子白板在教学实践中已得到广泛的应用,有力地推动着课堂教学模式的改革,但同时,电子白板的优势与潜力并未充分发挥,一些因素仍制约着电子白板在教学中应用,成为其进一步发展的瓶颈。

一、电子白板应用课堂教学的优点在教学实践中,电子白板已经为常规的课堂教学搭建了一个全新的平台,相较于老的电化教学模式,其优势明显:信息技术与传统教学活动无缝衔接的平台,电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等设备的多种功能于一身,能很好地解决教学实践中的这些问题,为传统课堂教学与电化教学搭建一座无缝衔接的桥梁。

其次是教学素材高效整合的平台,传统的课堂教学由于受技术、设备等因素的影响,教学资源素材的使用频率与效率一般较低。

而老的电化教学模式虽能解决教学资源的使用问题,但对老师的课件制作能力及时间精力的投入有很高要求,另外,学科教师开发的课件常存在通用性差、使用率低的问题,而电子白板对素材资源的使用非常便捷,老师只要经过简单的操作学习,就能利用电子白板在课堂上即时对各种教学资源进行整合使用。

二、电子白板应用课堂教学的缺点目前,虽然电子白板在课堂教学模式改革过程中的推动作用十分明显,但我仍强烈地感到其优势潜力并未充分发挥,许多因素仍制约着它在教学中的进一步运用与发展,尤其是电子白板的培训力度明显不足根据自己的了解及与老师的交流,我发现,目前电子白板培训普及工作的力度明显不足,具体表现为培训范围窄与培训内容浅。

首先,由于目前的培训一般模式都是先由厂家的技术人员对学校的少数学科与电教教师进行培训,然后再由这些老师进行推广,由于培训的对象并未针对全体老师,加之培训时间并无保证,因此效果并不理想,在一些学校,电子白板甚至沦为演示课件的投影;其次,目前培训的内容多为电子白板的基本操作,缺乏与教学实际的结合,因此,面对着电子白板在教学环节设计(包括创设情境、互动交流、评价反馈、拓展延伸等)和实施策略上与传统课堂教学的明显差异,许多老师在培训后仍无法在教学实践中合理有效地使用电子白板,发挥其真正的优势。

电子白板技术

电子白板技术

电子白板技术电子白板技术是指将传统的白板功能与现代电子技术相结合,实现了数字化、便捷化、互动化的教学手段。

它将课堂教学变得更加生动有趣,同时也提升了学生的学习效果。

本文将围绕电子白板技术的特点、应用领域、优势和不足展开探讨。

一、电子白板技术的特点电子白板技术的核心是将传统的白板功能转变为电子画板,并加入了电脑软件、触摸屏、投影仪等装置。

它具有以下几个鲜明的特点:1.数字化:电子白板技术通过数字化手段实现了书写、标注、绘图等功能,能够将教师和学生的书写内容直接显示在电脑屏幕上,方便学生进行参考和回顾。

2.互动化:电子白板可以实现师生之间的互动交流。

教师可以通过电子工具制作教学课件,让学生更好地理解和记忆知识点。

3.多媒体化:电子白板可以与多媒体设备相结合,实现文字、图片、声音、视频等多种形式的展示和教学。

教师可以通过引入多媒体资源,增加教学内容的丰富性和趣味性。

二、电子白板技术的应用领域1.教育领域:电子白板技术在教育领域得到了广泛的应用。

它能够提供全新的教学手段,让学生更好地理解和掌握知识。

教师可以通过电子白板制作教学课件,增加教学内容的可视化和互动性,提高学习效果。

2.企业培训:电子白板技术在企业培训中也有较大的应用空间。

通过电子白板,培训人员可以直观地展示知识点和操作步骤,提高培训效果。

同时,学员也可以通过电子白板记录和分享自己的学习心得和问题,促进学员之间的交流和共享。

3.会议演示:对于大型会议而言,电子白板技术也是不可或缺的一项工具。

通过电子白板,主讲人可以清晰地呈现会议内容,与听众进行互动。

与此同时,听众也可以通过电子白板进行实时记录和批注,提高会议的效率和参与度。

三、电子白板技术的优势1.有效提高教学效果:电子白板利用数字化技术,能够清晰地展示教学内容,加深学生对知识点的理解和记忆。

同时,教师可以根据学生的学习情况进行即时反馈和调整教学策略,提高教学效果。

2.便捷实用:与传统白板相比,电子白板不需要使用粉笔或白板笔,直接可以通过触摸或电子笔进行操作。

电子白板和传统白板的比较研究

电子白板和传统白板的比较研究

电子白板和传统白板的比较研究随着科技的快速进步和教育领域的数字化转变,电子白板在学校和企业等各个场所中越来越受欢迎。

电子白板通过结合传统白板与数字技术,提供了更多的功能和交互性,但传统白板作为一种传统教学工具,仍然在很多地方被广泛使用。

本文将比较电子白板和传统白板的特点、优势和劣势,以帮助读者更好地了解两者之间的差异。

首先,就功能和交互性而言,电子白板比传统白板更具优势。

电子白板可以连接电脑和互联网,通过软件可以实现多媒体教学、图像展示、视频播放等功能。

学生和教师可以使用触控笔或手指在屏幕上书写、绘画、标记等,与学习内容进行互动。

而传统白板仅限于使用白板笔和擦子,功能相对较为简单。

此外,电子白板还可以保存和分享教师所教的内容,方便学生在家或其他地方复习。

这些功能使得电子白板成为了一个高度交互和多功能的教学工具。

其次,电子白板在教学效果和学习动力上也具有优势。

电子白板通过图像、视频等多媒体内容来展示和解释教学内容,激发学生的学习兴趣。

教师可以在电子白板上进行实时标记和编辑,使得学生能够更加清晰地理解教学内容。

此外,电子白板还可以与学生的智能设备相连,实现互动问答、实时测验等功能,提高学生的参与度和学习动力。

而传统白板虽然可以实时书写和擦拭,但缺乏与学生设备之间的连接和互动。

然而,与传统白板相比,电子白板也存在一些劣势。

首先,电子白板的价格相对较高,需要投入更多的经费来购买和维护设备。

对于一些经济条件较差的学校和机构来说,这可能是一个很大的负担。

其次,电子白板的学习曲线相对较陡,教师和学生需要一定的时间来适应和掌握相关技术和软件。

这可能会对一些技术水平较低的人造成困扰和阻碍。

此外,电子白板设备的故障和维修也可能会导致教学的中断和延误。

相比之下,传统白板的使用和维护相对简单,更加稳定可靠。

综上所述,电子白板和传统白板各有优劣。

电子白板在功能和交互性上具有明显优势,可以实现多媒体教学、互动问答、实时标记等功能,提高教学效果和学习动力。

电子白板使用的心得体会

电子白板使用的心得体会

电子白板使用的心得体会引言电子白板是一种现代教学工具,它将传统黑板的功能与数字技术相结合,提供了更多的功能和便利。

在过去的几年里,我有幸能够使用电子白板进行教学,并积累了一些心得体会。

本文将分享我对电子白板使用的心得体会。

使用电子白板的优点1.互动教学:电子白板可以使教学变得更加生动有趣。

有了它,我可以在白板上书写、涂鸦、标记,并与学生进行实时互动。

这种互动性可以提高学生的参与度和注意力,使学习更加有效。

2.多媒体支持:电子白板可以与电脑、投影仪、音频设备等终端设备进行连接,实现多媒体教学。

我可以通过白板展示图片、视频、音频等多种形式的教学材料,丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣。

3.备课整理方便:使用电子白板进行备课可以将教案、课件等资源整合到一个系统中,极大地方便了备课工作。

我可以在白板上编写教案、整理笔记、记录重点,一目了然,不再需要纸质文件,大大降低了备课的时间和工作量。

4.课后复习与作业查阅:电子白板可以保存教学过程的内容,包括文字、图片、标记等。

这对于学生来说非常有用,他们可以随时回顾课堂内容,进行课后复习。

此外,我还可以通过白板发送作业、课后练习等文件,方便学生查阅及提交。

使用技巧和心得1.熟悉软件工具:在使用电子白板之前,花一些时间熟悉所使用的软件工具是非常重要的。

熟练掌握白板软件的各种功能和操作方法,可以使教学更加流畅。

我建议在使用之前先进行一些简单的测试和练习,以便更好地掌握工具的使用。

2.准备充足的教学材料:在课堂上,准备充足的教学材料对于使用电子白板非常重要。

提前准备好课件、教案、图片等,可以很好地支持教学过程。

此外,还可以通过搜索互联网等途径获取更多的教学资源,丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣。

3.灵活运用工具:电子白板上的工具非常丰富,包括画笔、橡皮擦、图形、文本等。

在教学中,我会根据具体的情况和需求,灵活运用这些工具。

比如,在解释概念的时候使用图形进行标注或说明,在强调重点时使用不同颜色的文字或标记等等。

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

一.交互式电子白板在进步教室效力优势具体表现【2 】1.运用交互式电子白板可以优化教室构造,便于灵巧实行教授教养进程运用交互式电子白板能异常灵巧地实行教授教养进程,它比通俗的多媒体增长了很多多少适用的功能,并且这些功能是一般多媒体课件在教授教养所不具备的.①注解.编辑功能运用交互式电子白板时,如在PPT课件或视频的播放进程中,须要做必定的讲授和文字的批注以完成教授教养,在以往的课前预备中,教师须要运用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理,而运用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字.运用交互式电子白板能随时灵巧地引入多种类型的数字化信息资本,并可对多媒体素材进行灵巧地编辑.展现和控制.②存储与回放功能交互式电子白板体系的一大凸起特色,即板书内容可以被存储下来.写在白板上的任何文字.画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存,可供今后教授教养运用,或者与其他教师共享;也可以打印出来以印刷品方法分发给学生,供课后复习或作为复习材料.如许不仅进步了教室效力,还能关心学生课后实现常识的巩固.运用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回想复习,便于学生巩固以前的旧常识和内容,促进学生对新常识的进修.③放大.探照灯等功能交互式电子白板中的某些对象例如放大.聚光灯.屏幕捕获等,可以对具体的细节内容进行放大.聚光灯照耀.截取图像等,引起学生存眷,切近教授教养需求.白板的拉幕动能.隐蔽功能可用来一次又一次地刺激学生答复问题,从而使常识和概念在演示中加倍清楚清楚明了,拓展了学生思虑问题的角度和方法.经由过程充分挪用电子白板的这些功能,可设计丰硕的教授教养运动,经由过程比较.归纳.凸起.梳理.回放等情势的运用,关心学生懂得.建构常识.④画图功能交互式电子白板失去丰硕的各学科对象.元件.仪器图,便于试验设计和学生参与到进修进程中.比如,在什物连线试验教授教养环节中,须要在白板上画出电路试验须要的仪器的时刻,因为操作简略,学生都很有兴致,踊跃参与.学生获得了一个实践参与的机遇,充分表现了交互.参与的新课程理念.媒体功能的施展很大程度上决议于教授教养策略的运用,教授教养策略也跟着媒体技巧的先辈而失去了更多的灵巧性和有用性.2.电子白板教授教养有利于调动学生进修的主动性和积极性并进步进修质量教室教授教养是最丰硕的人与人的交互方法产生的场所之一,教师可以充分的运用说话.手势.眼光接触等方法来引诱教室教授教养的进行.而传统多媒体教室教授教养却请求教师必须逝世板的坐在讲台前面临盘算机,运用键盘.鼠标等非人道化的方法来讲课.运用交互式电子白板教授教养时,教师手中的一支白板感应笔,既是一支多功能笔,也是一个鼠标,由此打破了教师在运用多媒体课件教授教养时只能坐在电脑前运用鼠标的限制,给教师更多的施展空间,使教授教养加倍活泼,增强了师生间思惟的碰撞交换,教授教养后果事半功倍.在教室中,师生情绪协调融洽恰是学生上课用心听讲的前提,也是教室效力可以或许进步的有力保证之一.3.运用交互式电子白板便于教室动态资本的生成和保存,为教授教养反思供给了平台运用交互式电子白板讲课完毕后,先生的话.视频.板书的内容.学生的谈话等等,运用响应的软件都可以被体系主动记载下来,形成一个包含了教室教授教养进程全貌的可反复运用的分解性文档,便利教师进行教授教养反思及总结;还可将这些文件作为教授教养资本宣布到校园网上或教师的网页,学生们就可以下载进行常识的反馈复习;特殊是如物理学科中有很多探讨试验,这些试验须要学生设计探讨计划,有些学生设计的计划是很有价值的教室动态资本,这些资本可以直接或者间接的用于教授教养.二.运用劣势交互式电子白板教授教养是多媒体教授教养成长的新阶段,它的多功能性为教师讲课和学生进修供给了极新的舞台.它作为进步教授教养效力的关心对象运用到教授教养进程中来已经取得了必定的成绩,获得了一些宝贵经验.但是它毕竟只是一种对象,一种协助师生教授教养相长的对象.完整依附这种对象,只会使教授教养走入误区.今朝交互式电子白板教授教养下消失以下误区.1.教授教养庞杂化今朝,很多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样运用,而是把它庞杂化为课件操作.老是消费大量时光提前做好电子白板课件,把情境提前输入到电子白板中,教室上照样忙于操作课件.如许,教师们就从曩昔的黑板教授教养下课件操作的奴隶改变为电子白板教授教养下的课件操作奴隶,电子白板没有让教师从课件编辑.制造.操作中解放出来.2.疏忽学生的自立性交互式电子白板教授教养引入教室后,可以更好地随机生成英语情境.然而很多教师并没有熟悉到它的这一优胜性,老是忙于提前设置好情境,上课了不管适合不适合就将提前做好的拉过来用,疏忽学生的自立性.长此以往,会彻底让电子白板成为教室的从属物,达不到积极的教室后果.专家以为宏不雅层面的教授教养设计应从新课程理念动身,应当真正表现探讨.合作.自立.体验的精力.信息技巧与学科整合的交互式电子白板教授教养不是搬教材.不是搬教案,不是搬教参,而是要使电子白板如同纸和笔,真正成为学生的认知对象.交互式电子白板在教室教授教养功能与不足交互式电子白板是一个集成了浩瀚媒体教授教养功能的适用软件,表现了开辟者的聪明,经由过程如许一套与硬件绑缚的软件,供给了很多让人耳目一新的功能,减轻了运用进程的庞杂性,因而深受教师爱好.其具有以下几个特色:①书写.注解.电子擦板功能;②绘画.图片功能;③重点凸显功能;④回放与资本功能.交互式电子白板是一种融会了盘算机技巧.微电子技巧与电子通讯技巧的人.机交互智能平台,教师在白板上的所有操作,都可以经由过程电磁感应反馈到盘算机中,并投影在电子交互白板上,敏捷实现人与白板.盘算机.投影仪之间的信息交换.它的很多特色和功能,使它在教授教养中能施展一些特殊的感化.1.便利教授教养,有用丰硕了教授教养内容和信息量在以往用课件讲课的进程中,教师要走到主控台前操作盘算机,机械地把课件内容展现给学生,教授教养进程显得不流利,学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的运动环节中去,教室教授教养似乎掉去了活气的泉源.而用交互式电子白板讲课的进程中,教师只需在白板地上点击须要的对象或图标,即可实现所须要的操作,且交互式电子白板自身的界面为教师供给了一个书写板书的空白区域,教师可以当黑板运用,适应了教师的讲课习惯,使得讲课很自如.又因为交互式电子白板体系与各类软件能很好地兼容,其自带资本库中存放有各学科的图片.运动挂图.音像材料.学科对象等,教师可以灵巧便利地引用所需的信息资本和教授教养软件,极大地丰硕了教授教养信息.2.活泼教室,有利于教授教养方法多样化以往的多媒体课件重要用于教授教养材料演示,那种预先设计.高度构造化课件在演示进程中只能进行有限的切换,无法进行更改和标识,学生参与度很低.而交互式电子白板平台可以依据教授教养现实情形挪用须要的素材,随时在书写.标记和盘算机操作状况之间进行切换,依据须要灵巧地进行编辑.组织.展现与控制,使教授教养的灵巧性大大增长,学生有了更多到白板前展现.表现.演习和合作的机遇,参与的积极性进步了,参与的方法加倍多样了,更有利于造就学生的积极摸索.主动建构的才能和意识,也有利于回归富有活气的教室.白板的视觉后果还有利于吸引学生留意力,进步学生的进修兴致.这些特色都为教室上的师生互动.生生互动供给了技巧上的便利,促进了以学生为主体的教室的形成.3.重点强化,便于冲破重难点交互式电子白板中的某些对象例如放大.批注.聚光灯.屏幕捕获等,可以对具体的细节内容进行放大.标注.聚光灯照耀.截取图像等,引起学生存眷,切近教授教养需求.白板的拉幕动能.隐蔽功能可用来一次又一次地刺激学生答复问题,从而使常识和概念在演示中加倍清楚清楚明了,拓展了学生思虑问题的角度和方法.经由过程充分挪用电子白板的这些功能,可设计丰硕的教授教养运动,经由过程比较.归纳.凸起.梳理.回放等情势的运用,关心学生懂得.建构常识.4.实时反馈,便于教师调控教授教养交互式电子白板自带的电子投票器,可用于教室上组织学生答复选择题,盘算机体系能敏捷统计得出答题情形,便于教师依据答题的准确率懂得学生控制常识的情形,实时调剂教授教养策略和教授教养内容.电子奖状也是白板体系自带的对象,当学生有好的表现时,获得一张别致有味的电子奖状,对他们是一种莫大的鼓舞.经由一个阶段的进修,可以统计出每个同窗获得电子奖状的数目,作为对学生评价的一个方面,是一种客不雅科学的手腕.5.可以便利地储存教授教养内容,便于教师反思.分享,学生回想复习交互式电子白板可以将所有操作进程和成果都储存起来,便于形成共性化的讲课记载,成为教师的重要课程资本,关心剖析学生的思维进程,为往后的讲课.反思供给参考.运用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回想复习,便于学生巩固以前的旧常识和内容,促进学生对新常识的进修.在运用进程中,发明交互式电子白板有一些现象和问题,值得引起存眷,进行必要的改不雅和调剂.1.对白板的运用方法单调,缺少对白板功能的发掘和运用在很多教室上,教师大多是频仍运用书写.切换.拉幕.图形拖拽等少数几个功能,这与传统的黑板+挂图根本相当,并未表现出白板的奇特优势.相反,屏幕频仍切换,教授教养内容显得琐碎零乱,很少有教师重视对骨干常识的梳理和回放,在学生脑海里很难留下对所学常识的深入印象,会弱化学生对重点常识的控制.别的,白板的很多功能如聚光灯.放大镜.批注等对象在强化要点方面的感化未得到充分施展.在有些教室上,缺少白板与其他软件的整合,例如,在理科课程的讲课环节中,有些比较抽象难明的.须要带领学生剖析的科学进程,很有必要用FLASH.几何画板或Authoware 软件制造一个课件,在讲课中进行无缝链接,活泼形象地化解难点,但有的教师只用静止画面进行展现,大大减弱了后果.2.对白板的运用机会有的不恰当,缺少对时光和量的恰当把握毋容置疑,教室教授教养信息化是信息技巧与学科课程教授教养整合的冲破口,也是中小学教导信息化的焦点.但无论技巧何等先辈,要与教授教养内容实现恰当联合,才能施展信息技巧的功能,真正起到画龙点睛的感化.有的教室所用的白板技巧手腕与教授教养须要不适切,例如,课前为活泼氛围.调动学生兴致放一段视频似乎成了一种讲课套路,但有的视频材料在激发问题意识方面感化不大,或与本节课的焦点常识接洽并不亲密,不恰当的展现,会给人一种鹊巢鸠占的感到.是以在备课中,教师要卖力剖析教材,找到教授教养内容与教授教养素材的切入点,使技巧的运用更具有针对性.有的教室从头到尾都在进行屏幕的频仍切换,完整摒弃了对传统黑板的恰当运用,淡化了与其他教授教养方法的融会,学生存眷白板的时光过长,易引起视觉疲惫,并且很快从感到别致到单调乏味,不利于教授教养后果的进步. 3.教授教养方法的改变流于情势,白板的功能施展不充分新课程倡导要进行教授教养方法和进修方法的变革,目标是要改变以往教师一味灌注贯注.学生被动进修的局势,焕发出学生的进修主动性和进修热忱,使学生成为进修的主体,在探讨.互动.合作中获取常识,进步才能.在运用白板的教授教养中,有的教师过多的重视了白板内容的变换和展现,疏忽了常年积聚的教室教授教养经验和技巧的施展,如教授教养内容的组织.教室的治理.提问的策略等,疏忽了有用的启示和对学生问题意识的造就,合作和互动更多的表现是教师问.学生答;教师邀请,学生到白板前操作.在有的难点内容上,也消失了教师一言堂的讲,学生无奈的听的场面,这使得白板未能真正施展它的优势和感化.。

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势一、交互式电子白板的优势:1.提升教学效果:交互式电子白板可以通过多媒体技术实现文字、图片、音频、视频等多种信息的展示。

教师可以灵活运用各种媒体形式,使学生更加直观地理解和掌握知识。

此外,通过触控操作,学生可以直接参与到教学过程中,激发他们的学习兴趣和积极性,提高学习效果。

2.丰富互动性:交互式电子白板可以实现教师和学生之间互动式的教学方式。

教师可以随时与学生进行交流,问答、讨论等。

学生可以通过触摸屏幕,自主学习和探索,参与到教学中,增强学习的主动性和参与度。

同时,学生之间也可以进行互动交流,促进合作学习和团队合作能力的培养。

3.提供多种教学工具:交互式电子白板配备了丰富的教学工具,如画笔、橡皮擦、标注工具等,教师可以根据需要随时调用。

这些工具可以使教师更加灵活地进行教学,在白板上进行写字、画图、标注等操作,更加直观地传达和解释知识。

4.实时保存和分享:交互式电子白板可以实时保存教学内容,教师可以随时回顾和修改,方便备课和教学记录。

同时,教师还可以将教学内容分享给学生,学生可以在课后通过电子白板回顾和巩固知识,提高学习效果。

二、交互式电子白板的劣势:1.需要适应学习:对于教师和学生来说,使用交互式电子白板需要一定的适应和学习过程。

教师需要学习如何操作电子白板,掌握各种教学工具的使用技巧,熟悉软件的操作流程等。

学生也需要适应触摸屏幕的操作方式,并学会如何与教师和其他同学进行互动。

2.依赖技术设备和网络:交互式电子白板需要配备投影仪、电子触摸屏等设备,并依赖网络连接。

如果设备故障、网络不稳定等问题,会严重影响教学的正常进行。

此外,交互式电子白板还需安装和更新软件,需要花费额外的时间和精力。

3.涉及隐私问题:使用交互式电子白板时,涉及到学生个人信息和学习记录的保存和分享。

这涉及到隐私问题,需要确保学生个人信息的安全和保护,防止被滥用和泄露。

电子白板各技术原理及优缺点

电子白板各技术原理及优缺点

电子白板各技术原理及优缺点一、压力感应技术:压力感应技术的交互式电子白板占全球市场份额的60%以上,国际公认重点采购的成熟产品,在教学、培训等领域被广泛使用。

优点:技术成熟,定位准确,误差范围<0.1mm,分辨率高,可以达到4096*4096,操作简单,书写速度快,手指或任意物体都可以操作,无需专用笔,稳定性高,书写效果平滑流畅。

缺点:板面受利器划伤会使整体产品报废,鼠标不能漂移,容易受其他第二点压力影响产生误操作。

二、电磁感应技术:电磁感应技术的交互式电子白板占全球市场份额的35%,国际公认重点采购的成熟产品,在教学、培训等领域被广泛使用。

优点:技术成熟,定位准确,误差范围<0.1mm,分辨率高,可以达到8192*8192,灵敏度高,书写速度快,鼠标可实现悬移。

板面抗冲击、抗划伤,维护简单,板体电子器件使用寿命长,稳定性高,书写效果平滑流畅。

缺点:需要使用专用电子笔,电子笔需要更换电池。

三、红外线感应技术:利用红外线感应技术的交互式电子白板由于边框射线原理,多被用在对背投、等离子、液晶等显示终端的交互式改造上。

由于定位不准,多应用在简单触摸控制方面,如查询系统、地铁售票系统上。

优点:书写速度快,对板体的形状、尺寸没有要求,手指和其他不透明的物体都可以操作,无需专用笔,操作方便。

缺点:定位不准确,误差范围>2mm,红外对射管检测间距>2mm,88英寸产品分辨率低于1000*1000,直径<3mm的物体和透明物体不能操作,鼠标不能漂移,容易受其他第二点进入物体的影响产生误操作,发光管容易受到灰尘影响失灵,容易受到光线影响不适合正投使用,对射管发热寿命短(使用寿命1年),慢书写笔迹呈现锯齿状。

四、超声波感应技术:利用超声波感应技术的交互式电子白板更适合特殊场合及野外作业。

优点:对板体的形状、尺寸没有要求,由发射器和接收器两部分组成,专用笔操作,可在任意墙体和野外使用,携带方便,可用于正投和背投产品。

交互式电子白板在数学教学中的优点和缺点

交互式电子白板在数学教学中的优点和缺点

交互式电子白板在数学教学中的优点和缺点摘要:电子白板是指交互式电子白板,它是由硬件——电子感应白板和软件——白板操作系统集成而成。

它的核心组件由电子感应白板、电子笔、计算机和投影仪等组成。

随着课堂教学的数字化,交互式电子白板越来越受到广大教师的青睐,它巧妙地将黑板与高科技相结合,使教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理,为师生、生生互动提供了良好的互动平台。

通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学,让数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向,但电子白板也有它的局限性。

本文结合自己使用电子白板在初中数学教学中的实践,浅谈自己的几点心得和体会。

关键词:交互式电子白板;数学教学;优点和缺点《数学新课程标准》明确指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机,对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。

在新课程背景的教学理念的指导下,我们利用先进的教学设备——交互式电子白板辅助课堂教学,真正实现了师生角色的转变,优化了教学手段和课程资源,改变传统的教学模式,实现教学的有效互动,使课堂活跃起来,学生在探究中获得新知,使学生学到最有价值的数学,提高学生的实践运用能力,全面达成初中数学教学目标。

使用交互式电子白板,在优点方面,我总结了以下几点:一、可以激发学生的学习兴趣交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,教师用白板组织教学,能够充分利用白板操作系统中的演示功能、资源库功能、拍照功能、探照灯功能、幕布功能、拖曳功能、声音链接等功能,使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。

例如,在七年级直线、射线、线段一节中,为了引出课题,收集了斜拉索桥、铁轨和池谷,可直接在图片上用笔画一下,圈一下,写一下。

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交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求,它既继承了普通黑板这一教学手段的优点,又整合了现代多媒体教学的优势,特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。

教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势,将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

下面,结合英语教学实例,谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。

交互式电子白板的功能优势
将交互式电子白板技术引入英语课堂后,多媒体计算机和黑板的功能整合为一体,能有效弥补多媒体计算机的不足。

交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势,从英语教学的角度看,尤为突出的是以下几个功能。

1.演示功能
交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。

传统的多媒体课件更多的是演示,教师完全围绕着“定型”课件讲课,课件只能以事先安排的顺序依次呈现,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。

由于课件的内容无法即时更改,课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少,大部分学生处于被动接受状态,他们自主学习的主动性、积极性很难发挥,只能跟着教师的演示而被动地进行学习。

利用交互式电子白板,可以多方位展示教学内容,引发学生的积极参与,更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。

教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互式电子白板的资源库中,以便课堂上随时调用。

学生也可以在交互式电子白板上进行操作,达到自主学习的目的,更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。

学生也就不再是被动地接受知识了,课堂结构也不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式了。

比如,在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时,教师可以先让学生在白板上操做,然后再讲解。

不管是学生操做还是教师讲解,都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。

学生边看操作边听讲解,对整个过程一目了然,无源感应笔在动,他们也在思考,本来抽象的思维过程形象化了。

再比女口,教学英语26个字母的书写,用传统的黑板,必须人工在黑板上画四线格,空间小,不利于教师的演示,也不允许较多的学生在黑板上书写。

而交互式电子白板就解决了这个难题,它支持各种笔形和颜色的应用,更好地帮助学生认读和书写字母。

2.资源库功能
有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。

交互式电子白板内置多种资源库,并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构,按学科和班级等进一步分类,方便查找和调用。

交互式电子白板也为英语学科准
备了大量的学科素材。

教师可以根据自己的教学设计和目标, 应用资源库中的素 材形成自己的教案, 还可以建立自己的用户名,保存自己的图片。

在使用的时 候,从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。

交互式电子白板使教 师应用资源库中的资源生成 数字化教案的过程变得非常方便。

比如,在英语学科的资源库里,就有关于26个英文字母的卡通图片和书 写字母的四线格等。

在学习认读字母时,映入学生眼帘的不再是单调而乏味的字 母,而是各 种可爱的
卡通人物,这样
不仅抓住了学生
的注意力,还激发了学生 学习字母的兴趣, 教牛
津小学英语 白板
的图片库中。

学生很有成就感, 现在屏幕上,再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对,
3. 拍照功能
交互式电子白板独有的“照相机”可以对屏幕上的某一部分或是全部进 行拍摄。

在英语教学中,可以加深学生对某些英语知识, 特别是抽象的语法知识 的理解。

比女口,四年级的学生经常忘记加一般名词复数的 s 。

而有了 “照相机”, 在教授的过程中,就可对某个物体进行拍照,让学生亲身体验由单数变复数的过 程,在遇到名 词复数时,能够有意识地将单数变复数。

4. 探照灯功能
交互式电子白板中的“探照灯”可以放大页面的某一部分,刺激学生的 眼球,加深学生的印象,帮助突破教学重点和难点。

比如,在执教牛津小学英语 Clean the table 这课时,当教学完 table ,desk ,sofa ,chair ,window ,door 这些单词后,笔者设计了一个游戏,利用探照灯的功能,放 大以上单词图片的 一部分,如一个桌角、半个窗户,让学生猜说单词。

5. 幕布功能
幕布功能,顾名思义,能拉幕。

既能横着拉,也能竖着拉。

幕布的使用, 可以引起学生极大的好奇心,从而充分调动了学生的积极性。

比如,笔者在教学 单词chair 时,设计了这样的导入:把chair 的谜面展示给学生看,用幕布功 能遮挡图片,然后向学生进行提问:“ I have no arms and nohan ds. But I have four legs and a back. I can stand. But I can ' t walk. Guess, what amI ?” 学生的积极性和好奇心一下子被调动起来,他们都很想知道谜底是什么。

这时, 引导学生用以前学过的重点句型“ Is it a …? ”进行猜测。

学生发挥想象进行 了多种猜测,但都没有猜对。

这时请一个学生利用白板笔把幕布一点点往下拉, chair 的图片一点点呈现在大家眼前。

在这 一导入环节中,学生注意力高度集 中,非常自然地复习了以前的很多词汇和句型, 并且一下子就记住了本节课的新 从而使学生自发地投入到字母的认读中去。

再比如,笔者在执 Buying fruit 这课时,课前就将各种水果图片放入交互式电子 上课时,让学生从资源库中找出自己认识的水果, 并加以介绍, 而教 师及时为学生提供单词的拼写,这样单词与图片同时呈 学生都
跃跃欲试。

词--- chair。

再比如,在教学牛津小学英语holidays时,使用了幕布设计了
一个游戏环节:将幕布拉下,呈现在学生眼前的是关于节日的关键词,让学生根
据关键词猜出到底是什么节日,下面几张都是如此,吊足了学生的胃口,结果那节课的效果特别好,绝大多数学生都能记住有关节日的单词。

6 .拖曳和声音链接功能
交互式电子白板的拖曳功能在英语教学中主要运用于一些游戏,如单词和图片的配对,还有就是运用拖曳、声音链接功能学习新词汇,用拖拉功能排列句子顺序学新课文等。

例如在六年级关于季节的新授课上,教师在如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍,尽快顺利过渡到后面课文学习动了一番脑筋,该教师根据白板的拖曳和声音链接功能,设计了一个检测学生对词汇的读音掌握的练习,即将新单词和音标打乱顺序排放,然后让学生选择点击一个音标,根据听到的读音找出对应的单词,并将该单词拖到相应发音的音标词下。

这个内容是新授课的主要语言学习目标之一,教师要求学生课前先对词汇预习,一是培养了学生词汇的学习策略;二是通过练习在课堂上整体检测了解掌握情况,及时补救,调整策略。

它改变了传统的以逐一呈现教新单词的学习方式,提高学习要求,培养了词汇学习能力,提高了课堂词汇教学效率,使得后面的交际发展目标成为可能。

应用交互式电子白板教学的误区
交互式电子白板教学是多媒体教学发展的新阶段,它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台。

它作为提高教学效率的辅助工具应用到教学过程中来已经取得了一定的成绩,获得了一些宝贵经验。

但是它毕竟只是一种工具,一种协助师生教学相长的工具。

完全依赖这种工具,只会使教学走入误区。

目前交互式电子白板教学下存在以下误区。

1.教学复杂化
目前,许多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样使用,而是把它复杂化为课件操作。

总是花费大量时间提前做好电子白板课件,把情境提前输入到电子白板中,课堂上还是忙于操作课件。

这样,教师们就从过去的黑板教学下课件操作的奴隶转变为电子白板教学下的课件操作奴隶,电子白板没有让教师从课件编辑、制作、操作中解放出来。

2.无视学生的自主性
交互式电子白板教学引入课堂后,可以更好地随机生成英语情境。

然而很多教师并没有认识到它的这一优越性,总是忙于提前设置好情境,上课了不管合适不合适就将提前做好的拉过来用,无视学生的自主性。

长此以往,会彻底让电子白板成为课堂的附属物,达不到积极的课堂效果。

专家认为宏观层面的教学设计应从新课程理念出发,应该真正体现探究、合作、自主、体验的精神。

信息技术与学科整合的交互式电子白板教学不是搬教材、参,而是要使电子
不是搬教案,不是搬教白板如同纸和笔,真正成为学生的认知工具。

交互式电子白板的探索和研究还处于初级阶段,它与小学英语课堂教学更为有效的结合还处于探究阶段。

如何最大限度地发挥其功能优势,实现课堂教学方式
的变革,并逐步走出交互式电子白板教学下的误区,需要我们大家努力。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

”让我们在交互式电子白板探究的路上一路前行。

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