记忆的组织策略 数学知识记忆方法-小学教学组织艺术

记忆的组织策略数学知识记忆方法-小学教学组织艺术

数学知识记忆十九法心理学告诉我们，记忆分无意记忆和有意记忆两种。要使记忆对象在大脑中形成深刻的映象，一般来说要通过反复感知，有些记忆对象，由于有明显的特征，只要通过一次感知就能记住，经久不忘，这就是无意记忆。有些记忆对象，由于没有明显特征，即使通过三、五次感知，也很难记住，而且容易遗忘，这就需要加强有意记忆。1.口诀记忆法中学数学中，有些方法假如能编成顺口溜或歌诀，可以协助记忆。例如，根据一元二次不等式ax2＋bx＋c＞0（a＞0，△＞0）与ax2＋bxc＜0（a＞0，△＞0）的解法，可编成乘积或分式不等式的解法口诀：“两大写两旁，两小写中间”。即两个一次因式之积（或商）大于0，解答在两根之外；两个一次因式之积（或商）小于0，解答在两根之内。当然，使用口诀时，必先将各个一次因式中X的系数化为正数。利用口诀时，必先将各个一次因式中X 的系数化为正数。利用这一口诀，我们就很容易写出乘积不2.形象记忆法有些知识，假如能借助图形，可以加强记忆。例如，化函数y=asinx＋bcosx（a＞0，b＞0）为一个角的三角函数，可以用a、b为直角边作数和对数函数的图象，可协助记忆其性质、定义域和值域；利用三角函数的图象，可协助记忆三角函数的性质、符号、定义、值域、增减性、周期性、被值；利用二次函数的图象，可协助记忆抛物线的性质

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