(语文)高考语文(文言文中常见固定结构15例)
15种文言固定句式
15种常见文言固定句式1．无乃……乎？这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。
一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。
例子是很多的。
如：①劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。
军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。
②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》教材中有一篇古文叫《季氏将伐颛臾》，其中有一句话，也属于这种固定格式。
“求！无乃尔是过与？”（句中划线句应译为：冉求！恐怕该责备的是你们吧？）2．……孰与……这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。
它又可以分为两类。
一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。
前者应翻译成：“……与……相比，谁（哪一样）……”，后者应译为：“……与……比较起来怎么样”。
这种格式在古文中出现的频率是非常高的。
如下面的例子：①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？）②沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？）③公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？）④某业所就，孰与仲多？《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多？）文中的三个加线句均应译为“你跟我比怎么样呢”。
3．……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。
应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。
句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。
这种固定格式可译为“说的就是……啊”，或者译为“大概说的就是……啊”。
请看下面例句：①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）②诗曰：“他人有心，予忖度之。
文言文固定结构
文言文固定结构1、得无……乎（耶）？恐怕(莫非、该不会)……吧得无异乎得无教我猎虫所耶2、得以能够人皆得以隶使之3、而已罢了如是而已4、何如怎么样，怎样今日之事何如5、何为为什么今王死，其名未改，其众未败，何为还做什么、干什么客何为者什么是何为“护官符”6、何以……根据（凭）什么王曰：“何以知之?”为什么何以伐为7、既而不久既而儿醒,大啼8、奈何怎么办未辞也，为之奈何为什么奈何取之尽锚铢，用之如泥沙9、且夫句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”且夫天下非小弱也且夫天地之间，物各有主10、是故所以，因此是故无贵无贱无长无少11、是以所以，因此是以后世无传焉,臣未之闻也12、孰与与……相比，哪个……公之视廉将军孰与秦王吾孰与徐公美13、庶几或许，可能；差不多则齐国其庶几乎吾王庶几无疾病欤14、若夫用在句首或段落的开始,表示另提一事，可以翻译为“至于”若夫霪雨霏霏，连月不开15、无乃……乎（欤）恐怕……吧？求，无乃尔是过与?师劳力竭，远主备之，无乃不可乎16、无以没有用来……的办法故不积跬步，无以至千里有以有用来……的办法臣乃得有以报太子17、以故所以，因此士以故归之18、以是所以，因此又尝败韩全义，以是兵骄无所惮19、何其(表感叹)多么……啊何其哀也20、庸……乎、宁……乎、顾……乎(邪、哉)、(独)……乎(邪、哉)、岂……乎(哉)全表反问，译为难道……吗，哪里……呢，怎么……呢夫庸知其年之先后生于吾乎？王侯将相，宁有种乎？顾不如蜀鄙之僧哉？独畏廉将军哉？且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？沛公不先破关中,公岂敢入乎？。
(完整版)15种文言固定句式
15种常见文言固定句式1．无乃……乎？这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。
一般可译为“恐怕……吧"或者“只怕……吧”.例子是很多的。
如：①劳师以袭远，非所闻也.师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家,没有听到过这样的事。
军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备,恐怕不行吧？）《崤之战》。
②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别,只怕太匆忙了吧？）《新婚别》教材中有一篇古文叫《季氏将伐颛臾》,其中有一句话，也属于这种固定格式。
“求！无乃尔是过与？”（句中划线句应译为:冉求！恐怕该责备的是你们吧？）2．……孰与……这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏.它又可以分为两类。
一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。
前者应翻译成：“……与……相比,谁（哪一样）……”,后者应译为：“……与……比较起来怎么样"。
这种格式在古文中出现的频率是非常高的。
如下面的例子：①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？)②沛公曰：“孰与君少长?”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小?)③公之视廉将军孰与秦王?《廉颇蔺相如列传》(你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？）④某业所就，孰与仲多？《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多？）文中的三个加线句均应译为“你跟我比怎么样呢"。
3．……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式,是一种表示总结性的判断句。
应该强调一下的是在这种格式中的“之"属于结构助词，起到的是提宾的作用。
句首有“其"的也属于这种格式,而“其”属于句首语气助词,表推测，应译为“大概"。
这种固定格式可译为“说的就是……啊”，或者译为“大概说的就是……啊”。
请看下面例句：①闻道百,以为莫己若者，我之谓也。
15种常见文言文固定句式
15种常见文言文固定句式文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中尤其较为固定的意义。
阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
1．无乃……乎？这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。
一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。
如：①劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。
军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。
②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》2．……孰与……这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。
它又可以分为两类。
一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。
前者应翻译成：“……与……相比，谁（哪一样）……”，后者应译为：“……与……比较起来怎么样”。
如下面的例子：①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？）②沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？）③公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？）3．……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。
应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。
句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。
请看下面例句：①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）②诗曰：“他人有心，予忖度之。
(语文)高考语文(文言文中常见固定结构15例)
高考语文（文言文中常见固定结构十五例）请翻译以下句子。
一、1、而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（《石钟山记》）2、（满座宾客）以为妙绝。
（《口技》）3、必以长安君为质，兵乃出。
（《触龙说赵太后》）4、夫以铜为鉴，可正衣冠。
（《新唐书？魏征传》）二、1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
师表》2、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
（《廉颇蔺相如列传》）3、吾知所以距子矣，吾不言。
（《墨子？公输》）4、先王之所以为法者，民也。
（《吕氏春秋？察今》）5、师者，所以传道、授业、解惑也。
（《师说》）三、1、王曰：取吾璧玉，不予我城，奈何？”（《廉颇蔺相如列传》）2、沛公曰：今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）3、以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）4、西门豹顾曰：巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）5、曰：今日之事何如？”（《项羽本纪》）6、“••…更若役，复若赋，则何如？”（《捕蛇者说》）7、此为何若人？（《墨子？公输》）《前出四、1、匈奴未灭，何以家为？（《汉书灌去病传》）2、奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）3、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《项羽本纪》）4、项王笑曰：天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）5、（子鱼曰）必如公言，即奴事之耳，又何战为？（《子鱼论战》）五、1、譬如以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君列传》）2、姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》）3、宋何罪之有？（《墨子？公输》）4、孔子云：何陋之有”（《陋室铭》）六、1、子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语？学而》）2、而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？（《逍遥游》）3、阻而鼓之，不亦可乎？（《子鱼论战》）七、1、今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践栖会稽》）2、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《左传？僖公三十二年》）八、1、日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）2、今民生长于齐不盗，如楚则盗，得无楚之水土使民善盗乎？（《晏子使楚》）3、览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）九、1、宋人有闵其苗之不长而揠之者。
常见文言文固定句式(语文高考必备)
常见文言文固定句式(一）（一）表示疑问地习惯说法：、如……何；若……何；奈……何这是三个意义相同地表示疑问地习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）.”例：①以君之力，曾不能损魁父之丘，其如土石何？②不能正其身，如正人何？③“今者出，未辞也，为之奈何?”(《鸿门宴》)“如何（何如）”、“奈何”、“若何（何若）”连用，表询问或商量地语气，相当于现代汉语地“怎么样（地）”、“为什么”、“怎么”等.例：取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）.在这种习惯说法中，如果插入“之”，就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”，可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置，安顿)……”，有询问怎么处理地意思.例：林父之事君也，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，若之何杀之？、“庸……乎”相当于现代汉语地“哪里（怎么）……呢？”例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》）、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语地“难道……吗”.例：①独不怜公子之姊耶？（《信陵君窃符救赵》）⑵相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）、“何也（何……也）“、“何哉（何……哉）“连用，表询问，相当于现代汉语地“为什么呢“、“什么……呢？“、“怎么……呢？“例：而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山记》）、“何（奚）以……为”（“何以”是“以何”地倒装，意思是用什么、拿什么、凭什么）、“何（奚、曷）……”译为“用……做什么呢？”、“要……干什么呢？”、“为什么要……呢？”例：是社稷之臣也，何以伐为？（《论语?季氏》）、“何……之有”是“有何……”地倒装，“何“一般作定语.相当于现代汉语地“有什么……呢？”例：宋何罪之有？（《墨子?公输》）、“安……乎”、“安……哉”相当于现代汉语地“怎么……呢“、“哪里……呢“.例：燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记?陈涉世家》）（二）表示比较地习惯说法：“……何如……”；“……何若……”“……孰与（孰若）……”意即“……与……孰……”相当于现代汉语地“……和（同、跟）……相比，谁（哪个、哪样）……”、“……比……怎么样？”孰若，译为“哪里比得上”.例①公之视廉将军孰与秦王.（《廉颇蔺相如列传》）例②汝意谓长安何如日远？“何如”单用，相当于“怎样”“哪个”.例：①“陛下以降侯周勃何如人也？”上曰：“长者也.”（《史记•张释之列传》）译：“陛下以降侯周勃是个怎样地人？”皇上说：“忠厚长者.”②因问明帝：“长安何如日远？”（《世说新语•夙愿》）（三）表示反问地习惯用法、“不亦……乎？”语气比较委婉，可译为“不也是……吗？”或“难道不……吗？”例①：学而时习之，不亦说乎？②而王不先越而乃务齐，不亦谬乎？、“不为……乎”相当于现代汉语地“不算是……吗？”例：此不为远者小而近者大乎？（《列子•汤问》）、“何（奚）以……为？”“何（焉）……为？”可译为“要……干什么呢？”或“哪里用得着……呢？”例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？“何……哉（也）”地意思是“为什么呢？”、“什么……呢”、“怎么能……呢”.例：而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山记》）、“岂……乎（哉）”相当于现代汉语地“难道……吗？”、“怎么……呢？”例：日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）、“非……欤”相当于现代汉语地“不是……吗”.例：子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）、“宁……耶”相当于现代汉语地“哪里（怎么）……呢”.例：宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语地“难道……吗”.例：相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）、“何所”，表疑问地固定结构.是“所……者为何”地移位和压缩.可译为“……地（人、事、物）是什么”.例：问女何所思，问女何所忆.（《木兰诗》）、“何……之有”是“有何……”地倒装，相当于现代汉语地“有什么……呢？”例①宋何罪之有？（《墨子•公输》）②夫晋，何厌之有？“何有”单用，可根据上下文译为“有什么困难”“有什么舍不得”“有什么关系”.例：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？、其……乎(邪)，译为“难道……吗?”例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（韩愈《师说》）、“安……乎”、“安……哉”连用，表疑问，相当于现代汉语地“怎么……呢”、“哪里……呢”.、得无……乎，反问地语气比较委婉，且略带测度性.句末“乎”可用“与（欤）”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换.可译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“能不……吗”. 例：日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）译文：每天地饮食该不会减少吧？同样地结构还有“得非……与”“岂非……与”，相当于“难道不是……吗”？例：得非诸侯之盛强，末大不掉之咎与？（柳宗元《封建论》）、“能无……乎“，译为“怎么不……呢”.例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)、“(而)况……乎“，译为“何况……呢”或“又何况……呢”.例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)、“无乃……与”，相当于“难道不是……吗”.例：无乃尔是过与？（《论语》）、安能、何能、何得，这三种固定结构一般译为“怎么能”.例：①安能摧屑折腰事权贵，使我不得开心颜!(《梦游天姥吟留别》②其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”(《邹忌讽齐王纳谏》)（四）表示感叹地习惯说法、“一何”可译为“何等”、“多么”.、何其……译为“多么”，有时也译为“怎么那么……”或“为什么这么……”.例如：①观庆父及叔牙、闵公之际，何其乱也？②赐，汝来何其晚也？、何……之……，可译为“怎么……这么……”或“怎么这么……”，也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”.例如：足下不欲破袁氏也，何言之不实也？、“直……耳”可译为“只不过……罢了”.（五）表示强调地习惯说法、“唯（惟）……为……”，可译为“只”“只有”“惟独”.例：天生万物，唯人为贵.、“唯（惟）……所……”，可译为“任凭……”“随便……”.例：臣有三剑，唯王所用.、“非惟……抑亦”相当于现代汉语“不只……而且”，表递进语气.例：非惟天时，抑亦人谋也.（陈寿《隆中对》）（六）表示假设地习惯说法、有……于此（斯）……翻译时只需在有关句子前加一“假设”“假如”之类地词语即可.例如：今且有人于此，以随侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之.《庄子•杂篇•让王第二十八》、“若其”相当于“假如”.例如：今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已甚.（《晋书•周浚传》）（七）表选择语气：、“与其……孰若(无宁) ……”相当于现代汉语地“与其……哪里比得上(不如)……”.例：与其杀是僮，孰若卖之（《童区寄传》）、“不……则“不……即”相当于现代汉语“不是（这样），就是（那样）例：①战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北.（苏轼《教战守策》）②方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺.（孙樵《书何易于》）、……，抑……，译为“是……，还是……”或“……，或者……”.例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤?(《伶官传序》)——或者考察其成败地事迹，不都是由于人事所决定地吗?、“非……则……”，“非……而……”，相当于“不是……就是……”，“不是……却”.例：①非死则徙尔.（柳宗元《捕蛇者说》）②非字而画.（《促织》）（八）表示推测、揣度、商榷地习惯说法、“得无……乎”“无乃……乎”意思是“该不会、莫不是、莫非、恐怕、岂不是、只怕是……吧”. 如：无乃尔是过与？．庸……乎，译为“哪……呢?”例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)——我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢?．……之谓也，其……之谓也；其……之谓乎，译为“说地就是……啊!”“大概说地就是……吧”.例：①闻道百，以为莫已若也，我之谓也.②谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也.——民谚中说地“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说地虞国与虢国地关系吧.．“不亦……乎”可译为“不是……吗”.如：有朋自远方来，不亦乐乎？（九）表示指代地习惯说法、有所、无所、何所（安所、奚所）可译为“有什么（没有什么）……地(人、物、事)”“是什么”.例如：①吾入关，秋毫不敢有所近.②质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死.(《指南录后亭》)、有以、无以，可译为“有什么（可以）用来……”“没有什么（可以）用来……”.例如：①项王未有以应.②故不积跬步，无以至千里.“无从”可译为“没有办法”或“不能”.（有所以、无所以）、无以……为，可译为“没有必要用（要）……”.例如：匈奴未灭，无以家为也.（十）表示认定地习惯说法．是故，是以，表示结果地固定结构，同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“以故”.译为“因此，所以”.例：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也.(《师说》)．所以，有两个意义，译为“用来……地方法”或“……原因”、例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也.(《廉颇蔺相如列传》)、“然则”，连词性固定结构.“然”承接上文，“则”表示推断.可译为“既然这样，那么”.例：进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》）、“且……且……”，相当于“一面……一面……”或者“又……又……”.例：见信死，且喜且怜之.（《史记•淮阴侯列传》）、“而已”“焉耳”，语气词，相当于“罢了”.例：其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵国焉耳.（唐顺之《信陵君救赵论》）、“以……为“表判断，相当于现代汉语地“认为……“、“把……当作“、“凭借（依靠）……作为“等.例：以天下之美，为尽在己.（《庄子秋水》）例如：①若舍郑以为东道主.（《左传•烛之武退秦师》）、“因遂”，相当于“于是”.例如：欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不告也.”因遂自刎而死.（《史记•刺客列传》）、“于是”，一是相当于“在这时”，“在这件事上”“从这时起”“在这种情况下”；二是相当于现在汉语“于是”.、“之类”“之属”“之伦”“之徒”，相当于“这一类地……”.、有……者，译为“有个……地人”.例：邑有成名者，操童子业，久不售.、唯（惟）……之（是）……表示宾语前置地固定结构.含强调意义.其中“唯（惟）”是限定范围得副词，可译为“只”；“之（是）”是标志宾语前置得结构助词.可译为“只谓语动词前置宾语”. 例：唯余马首是瞻.（《左传•襄公十四年》）常见文言文固定句式(二）古代汉语里，某些词语经常结合在一起使用，形成某种比较固定地句式，固定句式也叫固定结构，或者凝固结构.它地语法特点就是由一些不同词性地词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新地语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变.它地分类可按表达语气地种类分为四种：第一种：表陈述语气常用地有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....地）、无所（没有......地）、比及（等到......地时候）、为......所.第二种：表疑问语气常用地有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......何（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等.第三种：表感叹语气常用地有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等.第四种：表反问语气常用地有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢）固定句式又称“固定词组”或“固定结构”.指在句子中，用法和格式比较固定地词组，他地中间有地可以加入词、词组，使得句子结构完整.固定格式往往前后呼应，互相配合.大致可以分为七类：、表达陈述语气地有：“有所、无所、有以、无以”等；、表达疑问语气地有：“何所、安所、何以、奚以、无以”等；、表达反诘语气地有：“何（奚）为、何（奚）……为、何（奚）……以为、何……之有、有何于……、奚有于……、于……何有、何有、不亦……、何用……、焉用、奚用”等；、表达推测语气地有：“得毋、得无、得微、得非、毋乃、无乃”等；、表达感叹语气地有：“何其、何……之、何等”等；、表达否定语气地有：“独唯、唯独、非独、非徒、非直、岂独”等；、表达比较语气地有：“孰与、与……孰、与其……孰若（不若、不如）、与其……宁（抑、亦）”等.常见文言文中固定句式（三）文言文中地一些词语经常结合起来使用，表达一定地语法意义，由于世代沿用，就成为—种用法和结构都比较固定地习惯句式，这就是我们通常所说地固定格式.固定格式也叫固定结构，或者凝固结构.这些固定格式，表示地意义是固定地，.它地语法特点就是由一些不同词性地词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新地语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变.不懂得这一点，就不能准确理解句意.《考试大纲》中规定地高考考查内容之一是“理解与现代汉语不同地句式和用法”.该考点地内容主要有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式五个方面.固定句式地分类可按表达语气地种类分为六种：一.表陈述语气地固定格式常见地有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....地）、无所（没有......地）、比及（等到......地时候）、为......所.．以为，以……为.如：得而腊之以为饵.(《捕蛇者说》)“以为”可以是动词，译为“认为”，更多地时候是像上例一样，“以(之)为”地省略，与“以……为”一样，翻译为“把(用)……当作(做)……”.．所以.如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也.(《出师表》)师者，所以传道受业解惑也.（《师说》）；此世所以不传也.（《石钟山记》）；“所以”表示原因时，译为“……地缘故”，如上例；表示手段和目地时，译为“用来……地(方法)”.. 无以，由动词“无”和介词“以”组成，可译为（“没有用来……”“无法……”.）如：顾不及跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海.（《劝学》）。
高中语文文言文阅读：常见固定结构
高中语文文言文阅读：常见固定结构高中语文文言文阅读：常见固定结构一、表示疑问①何以……？（凭什么……？）②何所……？（所……是什么？）③奈何……？（……怎么办？为什么……？）④如……何；奈……何？（把……怎样呢？）⑤孰与……？（与……比，哪个更…？）⑥独……耶？（难道……吗？）二、表示反问①何……哉（也）？（怎么能……呢？）②何……为？（……干什么呢？）③何……之有？（有什么……呢？）④如之何……？（怎么能……呢）⑤岂（其）……哉（乎，耶）（哪里……呢？……哪里呢？）⑥安……哉（乎）？（哪里……呢？）⑦不亦……乎？（不是……吗？）⑧……非……欤？（……不是……吗？）⑨宁……耶？（哪里……呢？）（10）顾……哉？（难道……吗？）（11）独……哉？（难道……吗？）三、表示感叹①何其……也！（怎么那么……啊！）②直……耳！（只不过……罢了！）③惟…耳！（只……罢了！）④一何……（多么……啊！）⑤亦……哉！（也真是……啊！）⑥……何如哉！（……该是怎样的呢！）四、表揣度①无乃……乎（欤）（恐怕……吧？）；②得无（微）……乎？（该不……吧？））③其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）④庶几……欤？（或许……吧？）五、表示选择①与其……孰若……？（与其……，哪如……？）②……欤（耶），抑……欤（耶）？（是……，还是……呢？）③其……？其……？（是……呢？还是……呢？）六，其它否则：如果不……就……。
何乃：岂只是；为什么竟。
既而：随后，不久。
既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。
然而：这样却；但是。
然则：既然这样，那么；如果这样，那么。
虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。
谓之：称他是，说他是；称为，叫做。
无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法。
无庸：不用，无须。
无由：不可能，无法，无从。
相率：竟相，一起。
向使：假使，如果。
之谓：说的就是。
之于：对……的态度，同……相比。
高考文言文中常见的固定结构及例句分析
高考文言文中常见的固定结构及例句分析文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
1.“不亦……乎”连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的'不是……吗？'例1 求剑若此，不亦惑乎？译文：像这样求剑，不是糊涂吗？2.'不为……乎'连用，表反问，相当于现代汉语的'不算是……吗？'例2 此不为远者小而近者大乎？译文：这不算是远的小而近的大吗？3.'不……则'、'不……即'连用，表选择，相当于现代汉语'不是（这样），就是（那样）'。
例3 战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。
译文：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。
例4 方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。
译文：正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。
4.'非……而……'连用，表判断，相当于现代汉语的'不是……却'。
例5 非字而画。
译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。
5.'非惟……抑亦'连用，表递进，相当于现代汉语'不只……而且'。
例6 非惟天时，抑亦人谋也。
译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。
6.'庸……乎'连用，表疑问，相当于现代汉语的'哪里（怎么）……呢？'例7 吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？7. '如何（何如）'、'奈何'、'若何（何若）'连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的'怎么样（的）'、'为什么'、'怎么'等。
高考语文文言固定结构
得无亏大化乎（ 北京 北京） 得无亏大化乎（08北京） ” （《备考》142） 备考》 得无 乎 ）
“得无 “得无……乎”是一种表示疑问的固定格式，在一般 得无……乎 是一种表示疑问的固定格式， 表示疑问的固定格式 情况下，译为“能不……吗”或“能没有 能没有……吗”。 情况下，译为“能不 吗 吗 如： 1、览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》） 、览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》 ？（ 观赏自然景物而触发的感情，能不有所不同吗？ 观赏自然景物而触发的感情，能不有所不同吗？
然而， 猜想性、 然而，当“得无……乎”用于表示猜想性、推测 得无 乎 用于表示猜想性 疑问时 得无”则为“该不会（ 的意思， 性的疑问时，“得无”则为“该不会（是）”的意思， 得无……乎”可用现代汉语的“该不会（莫非、只 “得无 乎 可用现代汉语的“该不会（莫非、 恐怕）（ ）（是 怕、恐怕）（是）……吧”对译。如： 吧 对译。 2、日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》） 、日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》 ？（ 3、今民生长于齐不盗，如楚则盗，得无楚之水土使民 、今民生长于齐不盗，如楚则盗， 善盗乎？（ 晏子使楚》 ？（《 善盗乎？（《晏子使楚》） 2、您每天的饮食该不会减少吧？ 、您每天的饮食该不会减少吧？ 3、老百姓生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷东西， 、老百姓生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷东西， 该不会是（莫非是）楚国的水土使老百姓善于偷东西 该不会是（莫非是） 吧？
1、第以今日事势观之,天灾可以死江山之外 第 、第以今日事势观之 天灾可以死江山之外 天灾可以死江山之外,第 见风帆沙鸟,烟云竹树而已 见风帆沙鸟 烟云竹树而已 2、熟悉 书不能悉意 悉心照料 书不能悉意/悉心照料 、熟悉/书不能悉意 3、人微言轻 微言大义 微行入古寺 微言大义/微行入古寺 、人微言轻/微言大义 4、天地曾不能以一瞬，忽奔走以先后兮 、天地曾不能以一瞬， 5、品其名位，犹不失下曹从事 既其出，则或 既其出， 、品其名位，犹不失下曹从事/既其出 咎其欲出者/其日牛马嘶 咎其欲出者 其日牛马嘶 1、 (但是 仅仅、只 、 但是 仅仅、 但是)/仅仅 2、(详尽地知道 详尽叙述 (全) 详尽地知道)/详尽叙述 、 详尽地知道 详尽叙述/ 全 3、地位低下 精妙深奥的 隐藏，不显露 精妙深奥的/隐藏 、地位低下/精妙深奥的 隐藏， 4、介词，在 、介词， 5、代词，自己 代词，那个 代词，那天 代词， 代词， 、代词，自己/代词 那个/代词
高中语文高考常见文言固定句式(共10种)
高考语文常见文言固定句式1.表示疑问的习惯用法（1）如……何；若……何；奈……何。
这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插人名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”“对……怎么办”“怎样对付（处置、安顿）”。
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）②不能正其身，如正人何？（《论语·子路》）③今者出，未辞也，为之奈何？（《鸿门宴》）“如何（何如）”“奈何”“若何（何若）”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）”“为什么”“怎么”等。
取吾壁，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）（2）“何也（何……也）”“何哉（何……哉）”，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢”“什么……呢”“怎么……呢”而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》）（3）“何（奚）以……为”“何以”是“以何”的倒装，意思是用什么、拿什么、凭什么）、“何（奚、曷……，译为“用……做什么呢”“……干什么呢”为什么要……呢”。
何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）2.表示反问的习惯用法（1）“不亦……乎”语气比较委婉，可译为“不也.是……”或“难道不……吗.。
学而时习之，不亦说乎？（《论语.学而》）（2）“不为……乎”，相当于现代汉语的“不算是……吗”。
此不为远者小而近者大乎？（《列子·汤问》）（3）“何（奚）以……为”“何（焉）……为”，可译为“要……什么呢”或“哪里用得着……呢”。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）（4）“岂庸……乎（哉）”，相当于现代汉语的“难道……“怎么……呢”。
日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）（5）“非……软”，相当于现代汉语的“不……吗”。
子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）（6）“宁……耶”，相当于现代汉语的“哪里（怎么）……呢”。
宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）（7）“何所”，表疑问的固定结构，是“所为何”的移位和压缩，可译为“……的人、事物是什么”问女何所思，问女何所忆。
文言文15种常见文言文固定句式
15种常见文言文固定句式，古文翻译不再难1．无乃……乎这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。
一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。
例子是很多的。
如：①劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。
军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧）《崤之战》。
②暮婚而晨别，无乃太匆忙（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧）《新婚别》教材中有一篇古文叫《季氏将伐颛臾》，其中有一句话，也属于这种固定格式。
“求！无乃尔是过与”（句中划线句应译为：冉求！恐怕该责备的是你们吧）2．……孰与……这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。
它又可以分为两类。
一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。
前者应翻译成：“……与……相比，谁（哪一样）……”，后者应译为：“……与……比较起来怎么样”。
这种格式在古文中出现的频率是非常高的。
如下面的例子：①吾孰与城北徐公美《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮）②沛公曰：“孰与君少长”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小）③公之视廉将军孰与秦王《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样）④某业所就，孰与仲多《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多）文中的三个加线句均应译为“你跟我比怎么样呢”。
3．……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。
应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。
句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。
这种固定格式可译为“说的就是……啊”，或者译为“大概说的就是……啊”。
请看下面例句：①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）②诗曰：“他人有心，予忖度之。
语文教学素材：高考文言文常考的固定结构例析
高考文言文常考的固定结构例析“固定结构”，指文言文中，某些结合在一起，解释时不能分开而作为一个整体、形成一种固定形式的词语也叫“固定格式”或“凝固结构”。
这一考查形式在高考题中出现了多次。
既可在Ⅰ卷的选择题里考查，也可在Ⅱ卷的文言文翻译题里考查。
1．不亦…乎 2．得无（毋）…乎（耶） 3．何…之有。
4．何所 5．何为 6．何以…为7．何有于 8．奈何 9．其…之谓也；其…之谓乎；…之谓也10．然而 11．然则 12．如何13．是故 14．是以 15．是之谓、此之谓16．孰若 17．孰与 18．所谓19．所以 20．虽然 21．惟（唯）…是（之）…22．唯独 23．未尝 24．为…所25．无何 26．无论 27．无乃…乎28．无所 29．无以 30．以往31．以…为… 32．因而 33．庸…乎34．有所 35．有以 36．有…者37．与其…孰若 38．于是1．【不亦……乎】表示委婉的反问语气，相当于现代汉语的“不也是……吗”。
如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）吾射不亦精乎？（《卖油翁》）2．【得无（毋）……乎（耶）】表示对某种情况的推测，有时有诘问语气。
“得”系表疑问语气副词，“无”或“微”、“非”、“毋”系表否定的副词，连用后相当于现代汉语的“恐怕……吧”“莫非……吧”。
如：览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》）3．【何……之有】（1）即“有什么……”的倒装，译作“有什么……”。
助词“之”起提前宾语的作用。
如：孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）（2）有时压缩为“何有”，成为“有何”的倒装，译作“对于……来说，有什么呢？”4．【何所】是“所……，（是）何”的主谓倒装式，一般译作“所……的（人、东西、事物），是（谁）什么”。
如：问女何所思？问女何所忆？（《木兰辞》）卖炭得钱何所营？（《卖炭翁》）一身获罪，且活千室，何所怨乎？（99年高考题）5．【何为】即“为何”，意思是“为什么”，多用于询问，有时用作反问。
高考语文之文言文固定结构(句式)
1、①太宗令封德彝举贤，久无所举。 上诘 之，对曰： “非不尽心，但于今未有奇才 耳。 ”上曰：“②君子用人如器，各取所长。 古人致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知， 安可诬一世之人！” ①唐太宗让封德彝举荐有才能的人（ 1分）， （封德彝）很长时间没有举荐有才能的人。 ②君子使用人才如同（人们）使用器物一样， 各取（他们的）长处（1分） 。古代达到大治 的帝王，难道是从别的朝代借用人才吗？ （1 分 ）（你）正应该忧虑自己不能了解（人才）， 怎么能够诬毁全天下的人呢？ （ 1分）
• （12） “何（奚、曷）……为”【 “为什么 （要）……呢”、“怎么……呢”？ 】 • “何（奚）以……为”。 【“哪里用得着…… 呢”、“要……干什么呢”】。 • 例："如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ • 译文：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼肉， 为什么要告辞呢？ • 例：奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》） • 译：哪里用得着高飞九万里往南去呢？ • 例： 是社稷之臣也，何以伐为？ • 颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？
2、孟业，字敬业，巨鹿安国人。家本 寒微，少为州吏。性廉谨，同僚诸人 侵盗官绢，分三十匹与之，拒而不受。 魏彭城王元韶拜定州，除典签。长史 刘仁之谓业曰：“①我处其外，君居 其内，同心戮力，庶有济乎！” ①（如今）我在州府外面，你州府里 面，（只要我们）齐心合力，就一定 会有所作为。
3、子曰：“贤哉，（颜）回也！一 箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉，回 也！”(《论语》)
（8）……非……欤?(……不是……吗?) 《屈原列传》：子非三闾大夫欤? ⑨宁……耶?(哪里……呢?) 《祭妹文》：宁知此为归骨所耶?(兼有惑叹) 译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？ (10)顾……哉?(难道……吗?) 《为学》：顾不如蜀鄙之僧哉?(兼有感叹) (11)独……哉?(难道……吗?) 《廉颇蔺相如列传》：相如虽驽.独畏廉将军 哉? • 译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军 吗？ • • • • • • • • •
文言文常见固定结构
文言文常见固定结构一、表疑问或反问：1．如何、奈何、若何表示询问或反问，译为“怎么办、怎么样”或“怎么、为什么”。
如：孔明用如此人物，如何．．不误事？）（罗贯中《失街亭》）．．不误事？（孔明用这样的人，怎么取吾璧，不予我城，奈何．．．呢？）（司马迁《史记·廉颇蔺相．．？（拿了我们的璧，不给我们城池，怎么办如列传》）奈何．．．搜刮财宝时连一分一厘都不放过，挥霍起来却如同泥沙呢？）．．取之尽锱铢，用之如泥沙？（为什么（杜牧《阿房宫赋》）今绍方来而弃之东，绍乘人后，若何．．？（如今袁绍刚来，你(指曹操)却放弃这里而去东征,(如果)袁绍乘我后方（空虚而进攻）,怎么办．．．?）（陈寿《三国志·魏书》）2．如……何，奈……何，若……何用来询问方法，译为“对……怎么办”“把……怎么样”。
如：如．太行、王屋何．？（对．太行王屋山怎么办．．．呢？）（《愚公移山》）虞兮！虞兮！奈．若何．？（虞姬啊虞姬，把．你怎么样．．．呢？）（司马迁《项羽本纪》）若．楚惠何．？（对．楚国的恩惠怎么办．．．呢？）（《左传·晋楚城濮之战》）3．何……为，何以……为，奚以……为，恶……为，安……为表示反问，译为“为什么要……呢”“哪里用得着……呢”，其中“为”是语气词。
如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何．辞为．？（如今人家是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？）（司马迁《鸿门宴》）是社稷之臣也，何以．．．．攻伐呢．？）（（《论语·季氏将伐颛臾》））．．伐为．？（这是国家的臣子，为什么要奚以．．．．高飞到九万里向南去呢．？）（《庄子·逍遥游》）．．之九万里而南为．？（为什么要4．庸……乎表示反问，译为“难道……吗”。
如：吾师道也，夫庸．知其年之先后生于吾乎．？（我学习道理，难道还用得着知道他出生在我先还是后吗？）（韩愈《师说》）5．非……与（欤）表示反问，译为“不是……吗”。
如：子非．三闾大夫与．? （您不是．．三闾大夫吗．？）（《楚辞·渔父》）6. 顾……哉表示反问，翻译为“难道……吗”。
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高考语文（文言文中常见固定结构十五例）请翻译以下句子。
一、1、而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（《石钟山记》）2、（满座宾客）以为妙绝。
（《口技》）3、必以长安君为质，兵乃出。
（《触龙说赵太后》）4、夫以铜为鉴，可正衣冠。
（《新唐书•魏征传》）二、1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
《前出师表》2、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
（《廉颇蔺相如列传》）3、吾知所以距子矣，吾不言。
（《墨子•公输》）4、先王之所以为法者，民也。
（《吕氏春秋•察今》）5、师者，所以传道、授业、解惑也。
（《师说》）三、1、王曰：“取吾璧玉，不予我城，奈何？”（《廉颇蔺相如列传》）2、沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）3、以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）4、西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）5、曰：“今日之事何如？”（《项羽本纪》）6、“……更若役，复若赋，则何如？”（《捕蛇者说》）7、此为何若人？（《墨子•公输》）四、1、匈奴未灭，何以家为？（《汉书•霍去病传》）2、奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）3、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《项羽本纪》）4、项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）5、（子鱼曰）必如公言，即奴事之耳，又何战为？（《子鱼论战》）五、1、譬如以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君列传》）2、姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》）3、宋何罪之有？（《墨子•公输》）4、孔子云：“何陋之有”（《陋室铭》）六、1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语•学而》）2、而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？（《逍遥游》）3、阻而鼓之，不亦可乎？（《子鱼论战》）七、1、今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践栖会稽》）2、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《左传•僖公三十二年》）八、1、日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）2、今民生长于齐不盗，如楚则盗，得无楚之水土使民善盗乎？（《晏子使楚》）3、览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）九、1、宋人有闵其苗之不长而揠之者。
（《揠苗助长》）2、楚人有涉江者。
（《吕氏春秋•察今》）3、有敢为魏王使通者，死。
（《史记•魏公子列传》）4、门下有毛遂者。
（《史记•平原君列传》）十、1、孰知道赋敛之毒有甚是蛇者乎？（《捕蛇者说》）2、人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》）3、是可忍也，孰不可忍也？（《论语•八佾》）4、吾与徐公孰美？（《邹忌讽齐王纳谏》）5、哀公曰：“弟子孰为好学？”（《论语•雍也》）6、沛公曰：“孰与君少长？”（《项羽本纪》）7、谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”（《邹忌讽齐王纳谏》）8、蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”（《廉颇蔺相如列传》）9、望时而待之，孰与应时而使之？（《荀子•天论》）十一、1、与其杀是童，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？（《童区寄传》）2、且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？（《论语•微子》）3、……为两郎僮，孰若为一郎僮耶？（《童区寄传》）4、从天而颂之，孰若制天命而用之？（《荀子•天论》）十二、1、与其害于民，宁我独死。
（《左传•定公十三年》）2、与其饥死道路，为群兽食，毋宁毙于虞人，以俎豆于贵家。
（《中山狼传》）3、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。
”（《项羽本纪》）4、孙叔曰：“进之！宁我薄（通‘迫’），无人薄我。
”（《左传•宣公十二年》）十三、1、吾侪小人皆有阖庐以辟燥湿寒暑。
（《左传•襄公十七年》）2、布衣相与交，无富厚以相利，无威势以相惧也，故求不欺之士。
（《五蠹》）3、项王未有以应。
（《项羽本纪》）4、愿大王急渡，今独臣有船，汉军至，无以渡。
（《项羽本纪》）5、曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”（《项羽本纪》）6、料大王士卒足以当项王乎？（《项羽本纪》）十四、1、吾入关，秋毫不敢有所近。
（《项羽本纪》）2、今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。
（《史记•平原君虞卿列传》）十五、1、诗曰：“礼义之不愆，何恤人之言兮！”此之谓也。
（《庄子•天论》）2、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
（《庄子•秋水》）3、太史公曰：“曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
’其李将军之谓也！”参考答案文言文中常见固定结构十五例一、“以为”、“以……为”文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。
如：1、而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（《石钟山记》）译文：而浅陋的人竟用斧头敲打石块来探求命名为“钟山”的原因，还自以为得到了它的实情。
然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。
第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。
如：2、虎视之，庞然大物也，以为神。
（《黔之驴》）译文：老虎看见驴子，是个庞大的家伙，把它当作神怪。
3、必以长安君为质，兵乃出。
（《触龙说赵太后》）译文：定要把长安君当作人质，才肯出兵。
4、夫以铜为鉴，可正衣冠。
（《新唐书•魏征传》）译文：把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。
5、至丹以荆轲为计，始速祸焉。
（《六国论》）译文：到了太子丹，用派荆轲行刺作为计策，这才招致祸患啊。
第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。
这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。
如：6、（满座宾客）以为妙绝。
（《口技》）译文：（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。
（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。
）二、“所以”在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。
由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。
其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。
如：1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
《前出师表》译文：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败灭亡的原因。
2、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
（《廉颇蔺相如列传》）译文：强暴的秦国不敢出兵侵犯赵国的缘故，仅仅是因为有我们两个在呀。
3、此世所以不传也。
（《石钟山记》）译文：这就是世上不能流传（石钟山命名）的缘故。
其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。
如：4、吾知所以距子矣，吾不言。
（《墨子•公输》）译文：我知道怎样抵御你的办法了，我不说。
5、此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（《前出师表》）译文：这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分啊。
6、先王之所以为法者，民也。
（《吕氏春秋•察今》）译文：先王制定法律的根据，是老百姓。
7、师者，所以传道、授业、解惑也。
（《师说》）译文：教师是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”古汉语中，“如（若）”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，而这两个词经常连在一起用，组成凝固结构。
“如何（若何）”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。
如：1、伐柯如何？匪斧不克。
取妻如何？匪媒不得。
（《诗经•豳风•伐柯》）译文：砍个斧柄怎么办？没有斧子砍不成。
娶个妻子怎么办？没有媒人办不成。
2、王曰：“取吾璧玉，不予我城，奈何？”（《廉颇蔺相如列传》）译文：赵王说：“秦王如果拿去我的璧，不给我城，怎么办呢？”3、沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）译文：刘邦说：“现在已经出来，没有告辞，那么办呢？”如果将“如何”（或“奈何”、“若何”）二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、“奈……何”、“若……何”，这种格式可用“对（拿、能）……怎么样（怎么办）”来对译。
如：4、以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）译文：凭你的力量，竟不能削平魁父这座小山，能把太行、王屋两座山怎么样呢？5、西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）译文：西门豹回头（看大家）说：“巫婆、三老不来回话，对这事怎么办呢？”6、若先生与百姓何？（《国语•周语》）译文：对先生与百姓怎么样？有时，“如何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式，可以作为疑问形容词用，译作“怎么样”。
如：7、曰：“今日之事何如？”（《项羽本纪》）译文：樊哙问道：“现在的情况怎么样？”8、“……更若役，复若赋，则何如？”（《捕蛇者说》）译文：……更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样？”9、此为何若人？（《墨子•公输》）译文：此人是怎么样的人呢？四、“何以……为”文言中，“何以……为”也是表示疑问的一种格式。
其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。
“何以……为”用现代汉语可译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着……呢”。
如：1、匈奴未灭，何以家为？（《汉书•霍去病传》）译文：匈奴还没有消灭掉，要家做什么呢？阅读文言文时，要注意“何以……为”形式的变化，主要有这样几种：（1）压缩为“何以为”结构，意义不变。
如：2、坐卧念之，何以为心？（《朱浮•为幽州牧与彭宠书》）译文：对自己的举止行为起居要自问，怎么对得起良心？（2）有时省去了“以”字，形成“何……为”式，这时，意义发生些变化，“何……为”可译作“为什么……”或译为“做（干）什么……”。
如：3、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《项羽本纪》）译文：现在人家正处在宰割者的地位，我们处在被宰割的地位，还告辞做什么？4、项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）译文：项王笑着说：“老天要灭我，我还渡江做什么呢？”5、（子鱼曰）必如公言，即奴事之耳，又何战为？（《子鱼论战》）译文：（子鱼说）一定按您（宋襄公）所说的办，那就向敌人屈膝投降好啦，还打仗干什么呢？（3）“何以……为”中的“何”字，有时换作“奚”、“恶”；“以”字有时换为“用”字，这样便形成“奚以……为”、“何用……为”等形式，意义不变。
如：6、奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）译文：哪里用得着飞到九万里的高处再向南飞呢？五、“何……之有”“何……之有”式表示反问，是“有何”的倒装。