人教版小学四年级美术下册趣味拓展：藏书票简介
趣味拓展：藏书票简介
藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。二十世纪初传入我国。藏书票一般的规格、格式和用法如下(即其基本特征)：
一、一小张纸，不能太大，一般在12—17平方厘米左右，不超过63平方厘米；
二、多是木刻画，木刻便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；
三、要刻上“EX-LIBRIS”字样，原为拉丁文，是某人的藏本或某人书斋的书的意思；
四、要刻上票主的名字；
五、贴在书皮或扉页上。
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人教版小学四年级美术第9课藏书票3
人教版小学四年级美术（下册）第9课 《藏书票》 背景介绍：《美术课程标准》将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。《美术课程标准》建议四年级段用凸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物；学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 教材分析：本课属于造型·表现、设计·应用课。藏书票是贴在书籍扉页上的藏书标记，作为表明书籍持有者的标志，是读书人求知爱美、寄意寄情的信物。藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多种多样，思想性深刻，图案内容丰富，涉及广泛，因此能引起人们的思索，增添无穷的乐趣，被称誉为“版画珍珠”、“纸上蝴蝶”。 学生分析：四年级学生在上一课已经初步接触掌握了吹塑纸版画的制作方法。 藏书票多以版画的形式制作，这正好可以利用并熟悉从前学过的知 识和技巧，并且进一步提高自己的技能技巧。方法不是问题了，那 么重点就在于创新的设计，用小小的藏书票表达自己的热爱生活， 热爱知识，爱书藏书的思想感情，并努力做到别出心裁，有自己的 个性表达。 学习设计制作藏书票不仅可以提高学生的动手制作能力，想象和创 造能力，还可以培养学生从小爱书、藏书的高尚情趣，提高他们的 审美能力。 教学目标：1、了解藏书票的来历及其作用； 2、欣赏藏书票，知道藏书票的组成； 3、用凸版拓印等形式设计制作藏书票。 4、通过设计藏书票，鼓励学生爱惜书籍。 教学重点：有个性的藏书票图样设计，表达自己爱书藏书的思想感情，并注意藏书票的图文和谐构图，富有情趣和美感。 教学重点的突破方式：通过藏书票的欣赏和评述，感受藏书票的构图造型之美， 色彩之美，并启发学生的想象力，激发他们动手制作藏书 票以表达自己的思想感情的兴趣，鼓励个性的表达方式。教学难点：藏书票上一般都注有EX LIBRIS字样，是藏书国际通用标志。制作时的拉丁文字的处理，第一是注意和图案的和谐构图；第二是注 意文字的正反方向的问题。 教具准备：多媒体课件、自制教具、学生作品 学具准备：图画纸、剪刀、双面胶、色卡纸或水彩笔等。
四年级下册《藏书票》教案
四年级下册《藏书票》教案 四年级下册《藏书票》教案 一、教材分析 1、内容、作用 本节是设计制作主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标根据新程标准和教材要求，确定本节的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 3、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画
水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、教学方法 依据本的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。 三、学法指导 藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。 四、教学程序 1、导入 上后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节我将满足同学们的好奇与求知，一起共同认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出题。 2、讲授新 （1）让学生掌握藏书票的构成 藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书
人教版小学四年级美术下册《藏书票》精品教案
《藏书票》精品教案 一、教材分析 本课教材是人教版四年级下册第14课，属于“设计·应用”学习领域。本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。 教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。 二、教学目标 1.让学生了解藏书票的来历和用途。 2.教会学生设计、制作藏书票。 3.培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。 三、教学重、难点 1.教学重点：教会学生设计、制作藏书票。 2.教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。 四、教学过程 （一）导入 1.故事导入 师：同学们好，今天老师给大家带来一个小故事。十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在
四年级下册《藏书票》教案
四年级下册《藏书票》教案 一、教材分析 、内容、作用 本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 3、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书
票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、教学方法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。 三、学法指导 藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。 四、教学程序 、导入 上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起共同认识、欣赏与
四年级美术下册教案 《第14课 藏书票》 人教 版
《藏书票》教学设计 教材分析：本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 学情分析：虽然四年级的学生在之前的学习中接触过版画的基础知识，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，成功率不高。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票的了解作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用吹塑纸版画的形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备：课件教具 学生准备：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你是采用什么方法是别人知道这是你的爱书呢？引导学生发现课前给小组发放的贴有藏书票的书籍，观察这种小型装饰画，告诉学生这种贴在书籍扉页的小型装饰画叫“藏书票”，引出本课内容。 教师小结：藏书票是为藏书而设计，这是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，贴于书本扉页，作为藏书的标志，通常采用木刻、石刻等版画形式。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。以贴有藏书票的书籍让学生直观的认识藏书票。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
小学美术_藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思
《藏书票》教学设计 【教材分析】 本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 【学情分析】 虽然四年级的学生在上册学习时已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 教学目标： 1 学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3 培养学生的创造力和动手能力。 教学重难点：1、掌握藏书票的基本特征。2、藏书票的印制过程。 教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘 教学过程：一、引导阶段1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？二、发展阶段：1、讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上2、藏书票可以用以下几种方法制作：（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）（2）用蜡笔拓印（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）3、学生设计初稿，老师巡视指导三、学生作业，教师辅导：制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。四、作业展评 《藏书票》学情分析 四年级的孩子，人数并不是很多，通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展
四年级美术下册《藏书票》教案 教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设 计 研究领域】造型表现、设计应用 课时建议】1课时 教学目标】 知识和技能：让学生了解藏书票的来历和用途，教会学生设计、制作藏书票。 情感、态度与价值观：培养学生爱书、读书、藏书的好惯。 教学重点】 教会学生设计、制作藏书票。 教学难点】 学生用纸板画或吹塑纸版画的方法制作藏书票。 教具学具准备】 教具：多种多样的藏书票图片资料。 学具：吹塑纸、水粉/版画颜料、圆珠笔、白纸；彩色卡纸、剪刀/小刀、蜡笔/彩铅。 教学过程】 一、新课导入
老师给大家带来一个小故事。在十五世纪的欧洲，贵族们都特别爱读书、藏书。有一位名叫XXXXXX的德国人爱好藏书，毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随 时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把 这样的小画叫藏书票。 刺猬藏书票诞生在1470年，是世界上第一张藏书票。之 后藏书票就在欧美等国家流行起来。 设计意图：故事导入，使学生初步认识藏书票，激发学生兴趣。） 二、新课讲授 1．什么是藏书票？ 藏书票是指读书人贴在自己所藏书籍扉页上的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。中国最早的藏书票是“关祖章藏 书票”。 2．藏书票的分类。 手绘藏书票采用绘画形式完成，不可以大量复制，更加珍贵。版画藏书票用版画的形式完成，可以大量复制，所以藏书
票又称“版画珍珠”。印制藏书票像邮票一样，批量生产，随揭随用。电脑藏书票可以大量生产，方兴未艾。
人教版四年级美术下册藏书票教案
藏书票教案 一、教材分析： 本课属于“造型·表现”领域的学习内容。藏书票是微型艺术，集绘画、设计、雕刻于一体。本课以藏书票的欣赏为切入点，通过欣赏中外藏书票，了解其艺术特点和文化内涵，进一步拓宽学生的视野，提高审美能力。同时，本课以制作藏书票为主要学习内容，通过制作实践培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。 二、教学目标： 认知目标：了解藏书票的基本概念、历史及种类等基本知识。技能目标：掌握藏书票的制作方法及步骤，并能设计制作一张精美的藏书票。 情感目标：感受藏书票独特的艺术魅力，培养学生对藏书票的喜爱之情，养成收藏的习惯。 三、教学重点与难点： 重点：让学生了解藏书票的基本知识和文化背景，掌握藏书票的设计方法和制作步骤。 难点：能创作一幅新颖、有趣味的藏书票作品。 四、教学准备： 教师：多媒体课件、范画、各种藏书票材料等。 学生：绘画用具（如水彩、油画棒、铅笔等）、纸张等。 五、教学过程：
1.导入新课（5分钟） （1）引导学生进入教室，欣赏教室内的藏书票作品及教师自己的藏书票作品。 （2）请学生简单谈谈对藏书票的初步印象和了解程度。 （3）揭示课题《藏书票》。 2.新授课程（15分钟） （1）欣赏中外藏书票佳作，通过观察、分析作品，了解藏书票的基本概念、历史及种类等基本知识。 （2）重点介绍藏书票的构成要素，包括：图案、文字、色彩和材质等。 （3）介绍藏书票的制作步骤和方法，包括：设计稿、制版、印刷等步骤。 3.学生练习制作藏书票（15分钟） （1）请学生自己尝试设计一张藏书票作品，可参考范图或自由创作。 （2）学生根据自己的喜好和实际需要选择不同的绘画工具和纸张材料进行制作。 （3）教师巡回指导，及时纠正制作中出现的问题，并给予针对性的建议和帮助。 4.作业评价与展示（10分钟） （1）请学生展示自己的藏书票作品，并介绍设计思路和制作过程。
四年级美术藏书票教案
四年级美术藏书票教案 【篇一：藏书票教案】 临邑县小学当堂达标教学课时教案 【篇二：四年级美术下册藏书票】 四年级美术下册《藏书票》说课稿 各位老师：大家好 我说课的内容是美术四年级下册《藏书票》。 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书 票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微 型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的 情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏 书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提 高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技 能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技 能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同 学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动 手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术 创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构 成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同 学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以 图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交 流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时 在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人 与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。
小学美术_《藏书票》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学设计 一、教材内容： 人教版小学美术四年级下册第14课<<藏书票>>。 二、教学目标 根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学准备： 教师：教学课件。 学生：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、绘画用品、KT板、铅笔、水粉颜料、海绵等。 五、教学过程： 1、引导阶段： 以谈话的形式导入本节课的课题。请同学们观看大屏幕上有一句高尔基的名言：书是人类进步的阶梯。同时书也是人们的精神食粮，请问同学们喜欢读书吗？那同学们喜欢收藏书吗？怎样
分辨藏书的主人，进而引导出本课的课题—《藏书票》并板书课题 2、发展阶段 （1）预习课本上的知识，学生参与知识小竞赛。 （2）学习欣赏藏书票，了解藏书票的构成，题材等相关知识。教师总结板书。 （3）课件介绍具有代表性的三枚藏书票作品：藏书票起源于十五世纪的欧洲，是用在藏书上的一种标志。它以艺术的形式标明藏书是属于谁的，通常以小幅版画的形式贴在书籍的扉页上，增添书的珍贵和美感，作用如同我们中国的藏书印章。大家看！这是世界上第一枚藏书票，是一位德国人收藏的“刺猬藏书票”，“画面上一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。”这是我们中国第一枚藏书票“关祖章藏书票”，“画面上一位书生正在秉烛攻读，四周散落着大量的书籍，是一枚充满中国古典文化风貌的藏书票。”最后一张是巴金老爷爷的藏书票，巴金爷爷就是用这五根简单的竹子作为藏书票的主题内容，由此可见他是一位淡泊名利，朴实无华之人，藏书票如此设计即与别人的藏书票区分开来，又彰显了主人的兴趣，品格所在。看了这些，真是让我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！大家可不要小看这小小的藏书票，它可有不少的功能呢！ （4）、观看视频，学习藏书票的制作过程。 （5）好，下面咱们就来次藏书票设计比赛，请每位设计师展开想象的翅膀，选择自己喜欢的图案进行设计。 学生制作。（课件伴随音乐循环出示各种藏书票） 3、作业评价阶段 （1）、学生自评
四年级美术下册《藏书票》教案
四年级美术下册《藏书票》教案 四年级美术下册《藏书票》教案教学目的：1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票3、培养学生的创造力和动手能力教学重点：掌握藏书票的基本特征教学难点：藏书票的印制过程教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间：两课时第一课时教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点：了解藏书票的基本特征教学难点：自己构图方式的设计教学过程：1、老师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？有什么用？个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以
及自己了解的有关藏书票的知识老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思3、老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文4、学生设计初稿，老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束第二课时教学内容：完成一份完整的藏书票教学重点：按要求做完自己的藏书票教学难点：刻画稿教学过程：1、复习有关藏书票的知识及基本特征2、讲解初稿设计情况展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见3、老师强调这节课要求注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志--EXLIBRIS5、展示并讲评学生作业，活动结束。
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学实录
四年级下册《藏书票》教学实录 一、“导入新课”环节 师：我们先一起来看四个词语。（PPT出示词语“珍珠、宝石、蝴蝶、花”，）这是大家生活中较为熟悉的四种事物，请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。（PPT出示“请学生选出自己喜欢的事物并说说理由。”） 生：我喜欢蝴蝶和花，因为它们很漂亮，很美丽！ 师：你呢？ 生：我和她一样——也喜欢蝴蝶和花，理由与刚才的同学也一样。 师：有没有喜欢珍珠和宝石的？（学生没有响应）没有！那下面老师给你们看看我带来的珍珠、宝石、蝴蝶和花吧！不过——看之前，老师有一个小小的要求：请大家先闭上眼睛，我说“好”，你们再睁开眼睛。 生：（闭上眼睛） 师：（出示藏书票原作实物）好！——难道这不是珍珠？这不是宝石？这不是蝴蝶？这不是花？是珍珠！是宝石！是蝴蝶！是花！——它们叫版画珍珠，叫纸上宝石，叫书中蝴蝶，叫书花。（PPT出示“版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花”）它就是我们今天要学习的内容——藏书票！（PPT出示“藏书票”）版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花，这些都是藏书票不同名称的叫法——也就是人们对藏书票的美称。 二、“认定目标”环节
师：藏书票是一种什么玩意呢？有何用途呢？（PPT出示“它是一种什么玩意呢？有何用途呢？”）今天老师给大家带来了一本书（出示扉页贴有藏书票的图书，打开至扉页），这张小画就是藏书票。它是一种漂亮的小玩意儿，是以版画的形式创作的，将它贴在书籍的扉页，一表示书籍的主人是谁，也即所有者，二起到美化装饰的作用。你们看，原本书的扉页除了文字和空白外，什么也没有，显得单调极了。现在贴上一枚藏书票，不就象书本里那翩然飞来了美丽的蝴蝶吗？不就象绽放了那迷人的鲜花吗？它使我们的书籍也因之而变得更为漂亮和美丽！ 师：为什么藏书票会有这么多不同的称呼？这就是我们今天课上要学习的内容。（PPT出示“为什么它会有这么多不同的称呼？”）相信通过学习，你会发现藏书票给书籍带来的一定不仅仅是漂亮和美丽…… 三、“深入教学”环节 师：（PPT出示藏书票）请大家看这枚藏书票，它是由哪两部分组成的？ 生：文字和画面。 师：（板书：文字、画面）请你把看到的文字说出来—— 生：巴金珍藏。 师：巴金，大家都熟悉吧？你来说说看—— 生：巴金是当代著名作家。 师：“巴金珍藏”，这是表示票主的意思，（PPT出示：票主）表
人教版美术四下《藏书票》教学设计2
人教版美术四下《藏书票》教学设计2 教学目标： 知识：了解藏书票的来历及其作用。 能力：用绘画或纸版拓印等形式设计制作藏书票。 情感：通过设计制作，鼓舞学生多读书、读好书。 教学重点： 把握藏书票的设计制作方法。 教学难点： 设计一枚专门的藏书票且内容简练概括。 教具：多媒体课件、展现平台、藏书票样稿、贴了藏书票的书 学具：吹塑纸、彩铅笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶等、一本自己喜爱的书。 课前预备： 请同学们事先在家里查找好有关藏书票的资料，包括图片 教学过程 一、引导时期 通过课前了解，我明白大伙儿差不多上专门爱读书的好小孩，谁情愿讲讲自己平常都读过那些书？ 生答：同学们读过的书还真许多，多读书能够增长知识、陶冶情操，提升我们的修养。看今天我带来的两本书和平常的书有哪些不同，（课件出示带有藏书票的书） 生答：我发觉——— 你观看的真认真，那个精美的标志就叫藏书票（板课题） 二、进展时期
1.同学们，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大伙儿讲一讲你了解的情形生讲。 2.|刚才大伙儿展现的所搜集的资料老师感到专门中意，那么同学们来看一下我所搜集的资料，（课件展现）教师即时讲解： 《刺猬》世界上第一枚藏书票 《关祖章藏书票》----中国人最早使用的藏书票 它通常是小幅版画形式，增加书的宝贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍宝”之誉。 3.看了这些，我们感受到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我们带着那个咨询题来看一组图片，请同学们认真观看和体会（课件展现） 生答 师引导（藏书票包括图画和字母组成，第一是应该有藏书者的名字第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的成效。颜色上可用彩色，也可用单色。专门注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性，。） 4.我们明白了藏书票的组成特点，用什么形式来表现那？下面请同学们在小组内探究课本第14页下方技法点击（师指导学法） 你认为可分几步，那一步最有难度。 生来讲一讲藏书票的制作步骤， （1）构思； （2）制版；文字部分能够在最后书写 （3）拓印；生示范，师纠错指导作业要点 （4）整理； 5.在上面步骤后，师出示事先预备好的实物，使学生获得直观的印象 6.除了纸版画的形式，我们来看看还有哪些表现方法，一起来看大屏幕！（展现课件） 三、学生作业，教师巡回辅导。（加音乐背景） 四、展现评判。
小学四年级下册美术教案：藏书票
小学四年级下册美术教案：藏书票 藏书票 教学目标： ⑴ 让学生通过观赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 ⑵ 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 ⑶ 培养学生的创造力和动手能力 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 藏书票的印制过程 教学准备： 课前让学生通过各种渠道搜集有关藏书票的知识、搜集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： ⑴ 教师出示一张藏书票引入 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 个别发问后教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的 ⑵ 学生观赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 课前教师让大家查找有关藏书票的知识，搜集各种各样的藏书票，今天我们就一起观赏、交流 学生小组观赏交流自己搜集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己搜集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 教师指导学生观赏课本中的藏书票，并发问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 学生个别答复后，教师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思 ⑶ 教师解说示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空局部刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文 ⑷ 学生设计初稿，教师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
人教版美术四年级下册《藏书票》说课稿
人教版美术四年级下册《藏书票》说课稿本课是人教版美术四年级下册第九课《藏书票》。 一、说教材 1、教材分析 藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。本单元的三个内容中，本课居中。是在上一课对印的基础上而设计本课知识，也为下一课立体造型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。 2、教学目标 本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，根据这两个学习领域的第二阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。 技能目标：学会制作藏书票，形成设计意识。 情感目标：使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美
能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 3、重点和难点 “藏书票”这一名词虽然对学生来说是一个全新的美术概念，但四年级的学生有了一定的理解能力和认知能力。根据这一特点，我认为本课的教学重点是：使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。 二、说教法 本课属于动手操作的性质，学生的思维需要教师的引导。我主要利用图片直观教学，采取谈话法、欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。 三、说学法 藏书票是一种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法、分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票掌握制作技巧。 四、说教学程序 1、导课 以谈话法引出书籍：老师和大家一样喜欢读书、藏书，并出示几本自己喜爱的藏书。老师想问问同学们都喜欢那些书？学生说出自己喜欢的书籍后，用设置悬念的方法调动学生的有意注
人教版小学美术四年级下册《藏书票》课堂实录
《藏书票》课堂实录 （一）、由藏书票导入新课 师拿一本书，让同学们猜这本书的拥有者，当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。 （设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。便于学生更好的理解藏书票的概念。） （二）、明确本课学习内容 师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？ 生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。 生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。 （设计意图：就是让学生主动了解本课所要学习的内容，明确本课的学习任务。调动学生学习的主动性，发挥他们的主体地位。）（三）、新知学习 1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。（同时也是检测学生预习情况）
师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！ （1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？ 生答，师并出示正确答案，相关图片。 藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。 贴于：书籍扉页或书的里封补页 世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。 中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。 （2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？ 题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。 种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。 （3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？ 藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。 藏书票的尺寸多为以下三种规格：
人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》说课稿
人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》说课稿 一、教材理解 《藏书票》属于“造型·表现”“设计·应用”学习领域。本课的目的是通过欣赏藏书票，引导学生探究藏书票的美，从感知、认知、思索到表现、创造，多层次的拓展学生美术创作的领域。针对教材内容，我有如下几点理解： 1、由教材图例引发思考：教材中的图例是世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。这些图例可以激起我们无限的思考：什么是藏书票？世界上第一枚藏书票有哪些有趣的故事？藏书票会用哪些线条和色块构思图案……有这些思考我们在教学中就应着重引导学生由藏书票的发展历程，延伸到美术创作的发生、发展、生成的过程。 2、由教材学习要求引发的思考：教材要求学生用绘画或纸板拓印等形式制作藏书票。四年级的学生直观感知、形象思维仍占优势，虽然他们以前有学过《纸版画》的基础，会用线条和色块，绘画和拓印，但画面造型却不一定精美简洁。因此，根据学情启发学生回忆和联想，打开学生创作思路是教学重点；抓住各种事物，生动、自由、精美的
表现其特点，并将绘画、手工、印刷融于一体则是本课的难点。 3、基于上述两点，我将教学目标确定为： 知识与技能目标：通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特的艺术形式和艺术特点，学用吹塑纸版画的形式来制作藏书票。 过程与方法目标：尝试用吹塑纸版画的方法制作造型新颖别致的藏书票。 情感态度与价值观目标：让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。二、教学策略 依据本课的性质及学生的特点,我确定了本课的总体教学思路：以发现藏书票奥秘为主线，先在观察思考中发现，接着在欣赏体验中感悟，然后在实践操作中探究，最后在评价比较中反思。通过探索与实践、比较与欣赏、想象与实践相结合的方法，步步引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握藏书票的设计制作方法，体验创作的乐趣。 在“激趣—欣赏—创作—评价”四大板块中依次展开教学。使学生不仅感受藏书票的实用和审美双重性，还激发学生制作的欲望。让学生通过听—看—忆—说等多种方式参与，唤起学生已有的记忆和认知，营造轻松活泼的学习氛围。 三、教学过程 为了更好地突破教学重点、难点，体现课程设计，我将从以下四方面来说教学过程。 1.在激趣中发现
人教版四下美术第14课藏书票说课稿
人教版四下美术第14课 藏书票说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《藏书票》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导： 一、说教材： 本课是人教版四年级下册第14课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是引导同学们能够知道藏书票的由来，并且能够制作简单的藏书票，同时培养学生热爱美术的兴趣。 二、说学生: 我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为： 知识目标：初步了解藏书票的特征和表现形式； 技能目标：能用纸版画或吹塑纸版画的方法制作藏书票；
情感目标：培养学生爱书乐于读书的习惯，激起学生学习美术的兴趣； 四、说重难点： 根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：能自己动手制作简单的藏书票； 五、说教法学法： 基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：演示法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。 同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。 六、说教学准备: 老师准备：课件 学生准备：铅笔、小刻刀、橡皮、彩笔、白纸 七、说教学的过程： 根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下： 一、激趣导入： 师：同学们我们的生活离不开书籍，真正有品位的人都会读书、爱书、藏书。所以藏书票就应运而生了，小小的藏书票有很多种表现形式，它能表达个人的审美情趣。你能通过