浅谈小学音乐教学中的创新教育缪吉曼

浅谈小学音乐教学中的创新教育缪吉曼

摘要：小学阶段的音乐教育主要是为了陶冶情操，培养学生的鉴赏能力和学习

音乐的能力。因此，小学音乐老师应该充分意识到小学音乐教学的重要性，积极

培养学生的音乐涵养，实行创新教育，激发学生的学习兴趣，充分融入情感。本

篇文章针对小学音乐教学的创新教育进行了简单的讨论。

关键词：音乐教学；小学；创新教育

创新教育在小学音乐教学中起着非凡的意义，而音乐课堂就是最能够提升学

生创造力的第二课堂，这就要求小学老师将创新思维贯穿整个教学当中，我们知道，小学生的年龄很小，他们对于学习的重要性和意义还没有明确的意识，他们

只认定兴趣，根据自己的爱好选择自己喜欢的课程进行学习，不喜欢的也就不愿

意努力，这种情况下，教师就应该尝试创新教育，激发学生对音乐课堂的喜爱，

从而达到音乐教学的教学目标。

一、小学音乐教学过程中创新教学的重要作用

第一，音乐是我国文化历史的结晶，传承下来的音乐绝大部分都是对社会文

明发展与国家经济发展有益的内容，学生在学习音乐的过程中，教师开展创新教育，将有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，陶冶情操等。在课程

当中融入创新元素，也会利于更多优质音乐作品的产生，对于学生的整体素质的

提升也有极大的帮助。

第二，我国是一个文明大国，传承几千年的文化至今都灼灼生辉，而音乐就是

很好的传承载体，在当今大力宣传传承文化的社会背景下，音乐是构成民族文化

的关键。音乐对一个国家的文明、历史、经济等发展都起着至关重要的作用和现

实意义。因此，我们在这提倡小学音乐教学中要包含创新教育，这对于我国民族

文化的传承和发展都十分有利。

第三，我国五千年文明产生了诸多影响至今的音乐作品，而且我国作为具备

数不胜数音乐文化和音乐作品的大国，一定要有“中国特色”的音乐文化教育机制，实现创新教育，有利于优秀文化音乐的传承，提升国家软实力。因此，小学生作

为祖国未来发展的接班人，小学的音乐教育具有前瞻性，要求小学生具备较强的

音乐素养和创新能力。我们需要在小学音乐课堂开展创新教育。

二、小学音乐教学在创新基础上进行创新

《音乐课程标准》内容中指出以审美为核心，兴趣爱好为动力面向全体学生

还要注重学生个性化发展、艺术的实践、鼓励尝试音乐创作、提倡学科综合性、

极力弘扬民族音乐、理解多元文化、努力完善评教机制。这给音乐教学提出了新

任务，音乐教学该如何实施，本人提出了以下几点。

首先，要创新教学思想灵活使用教学方法。用先进的教学思想来指导教学，课堂

上用灵活多变教学方法来组织，抛开传统的教唱方式，利用讲故事，玩游戏等方

式让学生变的主动起来。还可以根据不同年龄段的学生审美观来装扮美化教室，

改变以往的桌椅摆放习惯。让每一堂课的教学都能够贴近学生的生活实际和兴趣

爱好。同时，在教学内容方面也要有所创新，例如：挑选学生喜欢的歌曲，尽可

能的将音乐知识与学生喜欢的作品相结合，用新颖的方式来调动学生学习的积极性，促进学生更好地感知音乐，发挥学生的主体作用。

其次，创新教学手段，增强学生感知。小学的音乐教学要适当应用现代化教学手

段和教学设备，特别是借助多媒体进行教学，将教学内容与现代信息技术有机融合，把传统的“听”音乐作品转变成“聆听”“表演”“观赏”等互相结合的多维课堂教学

模式，这样更有利于提高学生的音乐创造力。营造一个轻松愉快地学习环境，更

能让音乐教学真正的引导学生感受音乐魅力，在生活中发现艺术之美。

三、在小学音乐课堂培养学生的创造能力

（一）在第二课堂中培养创新能力

小学生具有的可塑性是相对比较强的，我们在教学当中只让老师做引路人，

让学生自己走路。在音乐课程中融入创新教育，激发学生的创新思维。我们可以

以开放的师生关系，让学生心态是开放的，这样学生才能在开放的环境下积极参与，大胆创造。另外，我们需要开放学生的思维，教学过程中，教师不拘于形式，给予一段旋律引导学生想象，也可以再学会歌曲后让学生根据旋律自己编排动作，可以大大提高学生的创造力。而组织形式的开放也有利于学生激发创造能力，例

如多给学生自主学习的机会，建立合作小组，多让学生自己进行讨论，形式的多

样性，可以给予学生足够大的空间去思考去创造。

同时，评价方式的开放能让学生敢于表达。在这点上，首先要给学生一个回

答问题的机会，鼓励他们发表不同见解，创作时给予赞扬和鼓励，必要时提点意见。重要的是改变以往的考核制度，如：组织一场音乐会，让同学们尽情表演，

展现自己的魅力。我们可以通过学生互评、家长评价和社会评价来代替单纯的教

师评价。由多方面的评价共同促进学生的进步，提高创造力。

（二）聘请专业音乐教师有利于教学的创新

教师自身的核心素养与教学能力对于创新教育的开展有着举足轻重的份量，

直接影响音乐创新教育的质量，专业的音乐教师更有利于教学的创新，因此，小

学学校方面需要聘请专业的音乐教师来进行教学，并有阶段性的提高音乐教师的

专业水准，如：定期组织教师进行专业培训，加强教师的教学能力及创新思维。

以此更能够加深学生对音乐的认知，有效掌握更多音乐知识，顺利开展创新教育。

四、结束语

音乐教学的创新模式要想整体构建起来不是一蹴而就的，就如同音乐本身一样，是一个长期的过程，随着技术的发展，创新教育模式也在变化，但只要我们

保持初心，坚定信念，相信我们可以将创新教育一直做下去，使每个学生都有一

个丰富的音乐课堂。

参考文献：

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【2】于冰. 浅谈游戏在小学音乐教学中的实践与探索[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(贵阳会场)论文集. 2019.

【3】杨蓉. 巧用道具舞动童心——浅谈道具在小学音乐课堂中的运用[J]. 北方音乐, 2019, 039(008):133-134.