关雎_教案

关雎

教学目标

1.使学生了解有关《诗经》的基本知识。

2.理解诗歌的内涵。

3.了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。

4.感悟诗歌精美凝练的语言。

重点

在诵读中体会诗歌的内涵。

难点

1. 兴的表现手法。

2．重章叠句

教学时数： 1课时

第1课时

一．情景导入

我国古代诗歌的源头——《诗经》

1.读注释①，了解《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

2.《诗经》六义

①风、雅、颂——体例分类

民间歌谣（风）、士大夫作品（雅），祭神的颂辞（颂）

②赋、比、兴——表现手法

“赋者，敷陈其事而直言之也”：直接铺陈叙述

“比者，以彼物比此物也；”：比喻

“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”：联想，触景生情，借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。

小板凳歪歪，我是妈的乖乖。

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。．

二．初读感知

1.阅读注释，了解《关雎》

2.诵读诗歌

①教师范读

②自由诵读：读准字音，读出节奏，体会诗歌的音韵美

三．细读赏析

（一）理解内容

借助注释疏通文意，看主人公的情感是怎样发展变化的，并概括诗歌大意。

示例：第①章——河边邂逅，一见钟情

学生活动：概括②——⑤章的主要内容。

点拨：第②③章——朝思暮想，辗转反侧

第④⑤章——琴瑟示爱，梦想成婚

小结：

主人公的情感发展变化：一见钟情——朝思暮想——梦想成婚

这首诗歌描写了一个男子对采摘荇菜女子的思慕和追求，表现了人们对美满婚

姻和幸福生活的向往和追求。

（二）体会意境

学生活动：把《关雎》改写成现代诗或散文。

示例：

雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上

文静秀丽好姑娘，真是我的好对象

长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采

文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱

追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵

相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠

长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边

文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间

长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边

文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢

（三）揣摩写法．

学生活动：比较第②④⑤章，说说它们的结构有什么特点。

点拨：各章结构大致相同，变换了个别词语。

效果：反复咏唱，使感情的表达层层递进，深刻鲜明。

学生活动：男女分读，体会“兴”的手法。

女生读每章的前两句，男生读每章的后两句。

学生活动：如果去掉每章的前两句，表达效果有什么变化？

点拨：去掉后感情表达过于直白，不如原诗含蓄委婉。

（四）品味语言

1.被后人常引用来表示爱情追求的名句是：窈宨淑女，君子好逑。

2.诗歌中用一个细节描写来表现男子对女子相思的情景，现在已成为成语，这个诗句是辗转反侧。

3.“流”字用的好，使全篇生辉，说说它的表达效果。

“流”字描写少女采摘荇菜的忙碌和优美的姿态，使作品充满动感和生机；表现了女子的的勤劳能干，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。

4.“求”字体现了全篇的中心。

四.拓展延伸：《诗经》离我们并不遥远。

（一）重章：

①《乡愁》

②《干杯，朋友》朋友你今天就要远走,朋友你今天就要远走,朋友你今天就要远走,干了这杯酒干了这杯酒干了这杯酒

绿绿的原野没有尽头,天空是蔚蓝的自由, ,忘掉那天涯孤旅的愁象儿时的眼眸

一醉到天尽头你渴望着拥有

想着你还要四处去漂流也许你从今开始的漂流但愿那无拘无束的日子只为能被

自己左右将不再是一种奢求再没有停下的时候

忽然间再也止不住泪流,让我们再次举起这杯酒,让我们一起举起这杯酒,干杯啊

朋友干杯啊朋友干杯啊朋友兴：（二）

社会主义等不来。幸福不会从天降，/不下苦功花不开。①樱桃好吃树难栽，

教案关雎_（歌词）②花离不开绿叶的扶持，鱼儿离不开溪水的相伴，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导。今天教师节，老师，谢谢您，您辛苦了！（短信）仿写，常运用兴的手法。五．作业书设计】【板雎鸠男子对女子的相思比兴荇菜流之采芼之之

重章钟鼓乐之寤寐求之琴瑟友之

乐而不淫哀而不伤——《关雎》课堂实录

［激趣导入，资料共享］

（课前播放歌曲《关雎》，营造一种浓浓的诗意氛围。）

师：今天我给同学们带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏（屏显画面）：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏

在青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？

生：春天。

生：希望。

生：爱情。

师：想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。

师：未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？生：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌３０５篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。

师：善于查阅资料，好。《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首诗吗？

生：《关雎》。

师：不错，是《关雎》。孔子说：《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。今天这节课，我将和同学们一起来学习《关雎》

］［一唱三叹吟诵《关雎》

_教案关雎师：学习诗歌最重要的方法是什么？生：朗读。师：朗读时应注意什么问题？生：读准字音、节奏、重音。生：还要注意语气感情和表情。师：看来，同学们掌握了不少学习诗歌的经验。现在，请大声自读课文，对照注释，读

准字音和节奏。（生自读，师板书课题。）师：哪位同学来读一读？（指名读）师：他读的怎样？（生说，师评。）

师：齐读一遍，读准字音和节奏。（齐读）

师：字音、节奏把握的不错。听着同学们琅琅的读书声，老师也忍不住想来读一读，请

。?同学们边听边思考,这首诗写了什么内容试用简洁的语言概括（师配乐朗读））（师读完，掌声响起。师：说说看，这首诗写了什么内容？

生：这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。

师：语言准确、简洁。这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你

还可以闭目沉思，想像故事中的一幅幅画喜欢的读书方式，可以大声朗读，可以小声吟诵，这句诗我在读面。老师先给同学们做个示范，希望能够抛砖引玉——“关关雎鸠，在河之洲”的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河你的眼里中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……心里会出现什么情景呢？请同学们边读边想。（生自读，想像画面）师：说一说，你看到了哪些画面？这几句生：我在读“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”