2020春部编版语文一年级下册 6 树和喜鹊 公开课教案

6 树和喜鹊

课题树和喜鹊课型讲读课文授课

时间

2课时

教学目标1.认识“窝、孤”12个生字，其中“只、种、乐”三个多音字。会写“单、居” 6个字。认识偏旁“子”和“丷”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.联系上下文理解词语“孤单、邻居”的意思积累词语“从前、叽叽喳喳、安安静静”。

4.读准“一”的变调，通过想象画面，体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。

5.朗读课文，知道有朋友就有快乐。

教学

重点用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。

教学

难点

体会心理,朗读好课文，感受语言的节奏。

第一课时

教学目标

1.认识“窝、孤”12个生字，其中“只、种、乐”三个多音字。会写“单、居” 6个字。认识偏旁“子”和“丷”。

2.正确、流利地朗读课文。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入（）分

钟

一、谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题：树和喜鹊。

2﹒齐读课题。

3﹒看到课题，你想知道什么？

4﹒导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事

情？

【设计意图：直奔课

题，开门见山，激发学

生学习兴趣，进入新课

的学习。】

新课

教学 （ ）分钟

二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字卡：（课件出示3）（板书：单 居 招 呼 快 乐）

d ān j ū zh āo h ū ku ài l è 单 居 招 呼 快 乐

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，

不是平舌音。

⑤识记生字：字形上，本课生字以合体字为主，可采用以下方法识记：

1.加一加。“孤、邻、招、呼”均可用部件加一加的方法识记。

2.比一比。“静”可以和第一单元《小青蛙》中出现的“青、清、情、请、睛”进行比较，从形声字特点识记巩固这一字串；“都、邻”都是双耳旁的字，可以放在一起进行比 较识记。

3.利用图片、生活经验来理解字义。“窝”字，可以观察图片找到鸟窝，再让学生扩词，想想还有哪些窝，从而理解“窝”是指禽兽或其他动物的巢穴。“招、呼”二字， 可以联系生活实际，想想打招呼的样子，了解“招呼” 一词的意思。

（2）认读本课新词：（课件出示4）

【设计意图：初读感

知，扫清字词句的障碍，为下面的分析和阅读铺平道路。】

【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】

从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静

①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。 （课件出示5）

zh ī （一只） zh ǒn ɡ （种子） l è（快乐） 只 种 乐

zh ǐ（只有） zh òn ɡ （种下） yu è（音乐） 学以致用：（课件出示6）

①这里只（ ）有一棵树和一只（ ）鸟。 ②我在家门口种（ ）下一颗桃子种（ ）子。 ③听音乐（）使我快乐（）。

3.整体了解内容，初步感知课文内容。 教师提问：（课件出示7）

（1）从前的树和喜鹊为什么感到孤单? （因为只有一棵树，只有一只喜鹊，没有同类朋友。）（板书：孤单） （2）后来，怎么样了？（后来种了很多的树，飞来很多喜鹊到这儿住）

（3）树和喜鹊感到怎么样了？（树很快乐，喜鹊也很快乐。）（板书：快乐）

提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 三、指导写字，规范书写

1.引导认识并书写两个新偏旁：子字旁、“丷”字旁。（课件出示8）

2.出示本课生字：单 居 招 呼 快 乐（课件出示9）

（1）观察生字特点及在田字格中的位置。

（2）重点指导“呼、乐”字的书写。 “呼”：左右结构，左窄右宽，左低右高口字旁要写在横中线上面，右边部分的横穿插到口字旁下面。

【设计意图：多音字的

读音，通过实践运用，得到巩固。】

【设计意图：这是识字写字阶段，重中之重，

鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材

的要求。字的书写指导，要精细入微，包括

结构、关键笔画、压线等。养成良好的写字习

“招、 快”是左右同高。 “乐”独体字结构，左右对称，竖钩在竖中线上，位置要放正。下面两点左右对称。

“居”左上半包围结构，尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。

3.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.

4.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 惯。】

课堂小结

及拓展延伸（ ）分钟

四、课堂回顾，教师小结

这节课，

我们认识了喜鹊和树，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课堂作业新设计

1.读一读加点字，再连一连。 种．子 zh òn ɡ 只．

有 zh ī 种．树 zh ǒn ɡ 一只． zh ǐ 2.选择加点字的正确读音，画“√”。

安静(j ìn ɡ j ìn) 鸟窝(w ō w ū) 都是(d ōu d ū) 只好(zh ǐ z ǐ) 3.看拼音，写词语。

d ān y ì j ū zh ù zh āo hu ku ài l è （ ） （ ） （ ） （ ）

参考答案：

1.种．子 zh òn ɡ 只．

有 zh ī