幼儿园中班科学活动教案谁藏起来了
【中班游戏教案】中班游戏教案：谁藏起来了
【中班游戏教案】中班游戏教案：谁藏起来了教案：中班游戏教案：谁藏起来了一、教学内容本节课的教学内容来自中班游戏教程，主要涉及游戏的设计与实践，以培养学生的创新思维和团队合作能力。
具体内容包括：1. 了解游戏的背景和目的，理解游戏的规则和玩法。
2. 学习如何设计游戏角色和场景，培养学生的创意思维。
3. 通过团队合作，实际操作，完成游戏的设计和实施。
二、教学目标1. 学生能理解游戏的基本规则和玩法，能独立完成游戏。
2. 学生能通过设计游戏角色和场景，培养创新思维和创造力。
3. 学生能通过团队合作，提高沟通协作能力，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：理解游戏规则，掌握游戏玩法，能独立完成游戏。
难点：设计有创意的游戏角色和场景，提高学生的创新思维和创造力。
四、教具与学具准备教具：教学PPT，游戏道具。
学具：笔记本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语游戏，引出今天的主题——游戏设计与实践。
2. 讲解：讲解游戏的基本规则和玩法，让学生理解游戏的目的。
3. 实践：学生分组，每组设计一个游戏角色和场景，并进行实际操作，体验游戏的乐趣。
4. 讨论：学生分享自己的游戏设计心得，讨论如何提高游戏的创意和趣味性。
六、板书设计板书设计主要包括游戏的规则和玩法，以及学生设计的游戏角色和场景。
七、作业设计1. 请学生写一篇关于自己设计的游戏的介绍，包括游戏的规则、玩法、角色和场景设计等。
2. 请学生思考如何改进自己的游戏，提高游戏的创意和趣味性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本次课程的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了游戏设计与实践的基本知识和技能。
拓展延伸：教师可以引导学生思考如何将自己的游戏设计与实际生活相结合，提高学生的创新思维和实践能力。
重点和难点解析在本教案中，重点和难点主要集中在游戏设计与实践的过程中，学生需要掌握游戏的基本规则和玩法，同时能够设计出有创意的游戏角色和场景。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏感受隐藏和寻找的快乐；2.培养幼儿的观察能力、语言表达能力，并提高幼儿的自信心；3.能够听、说、模仿、理解、运用各类语音、语调、语调、语言节奏；4.了解人与人之间的相互关系和相互依存关系；5.掌握一些日常交际用语。
二、教学准备1.游戏素材：一些小玩具、绕口令；2.安静、宽敞、明亮、卫生的教室；3.CD机。
三、教学过程3.1 导入召集幼儿，让他们坐在自己的位置上，交流自己昨晚做了什么，感受了什么，让他们逐渐进入教学状态。
3.2 游戏活动3.2.1 游戏一：小玩具躲猫猫1.让全部幼儿都找一个小玩具，但不要让其他人看到；2.回到自己的座位，把小玩具藏到身上，任意隐藏，只要别人看不到；3.有一个孩子问：“同学们，谁藏起来了？”，其他孩子都需要用自己的语音与节奏回答“我不知道”；4.提醒孩子小心不要让别人看到藏起来的小玩具，游戏时间可以根据情况适当调整。
3.2.2 游戏二：绕口令1.一位幼儿举起手来，说：“老师，我会绕口令，你也绕一个吧。
”；2.老师绕一个课本上的绕口令，“菜刀葱烧鸡，吃这道菜的人真幸福”；3.提醒幼儿，当绕口不过时，就说：“我让老师输了！”；4.全班同学轮流绕口令，并带动其他幼儿跟一起念。
3.3 教学反思1.教学重点：通过游戏活动和绕口令的形式，让幼儿在游戏中感受到语言的魅力，在语言表达方面建立信心；2.教学难点：孩子们的反应和注意力难以控制，需要灵活运用游戏时间；3.教学方法：通过设置游戏环节，增加孩子们在学习中的兴趣，从而塑造孩子们优秀的表达能力。
四、教学总结通过这堂活动，幼儿们在游戏中感受到了隐藏和寻找的乐趣，同时端正了语言表达能力，建立了信心，获得了成长，有益于孩子们在日常生活中的应用。
同时，老师也应该注意在接下来的教学中掌握好孩子们的反应和注意力，从而做到教学和引导的最佳状态。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.培养幼儿园中班学生的观察能力和判断能力。
2.提高幼儿园中班学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.培养幼儿园中班学生的合作和交流能力。
4.了解幼儿园中班学生的思维和表达能力的发展情况。
教学准备1.教学材料：教师准备《谁藏起来了》故事卡片和相关练习。
2.教具：故事卡片、黑板、粉笔、课件。
教学过程导入（5分钟）1.与幼儿互动，通过一些热身活动，如问候、打招呼等，建立良好的教师幼儿关系。
2.引入故事背景，引起幼儿学习兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
呈现故事（15分钟）1.教师展示故事卡片，并讲述故事情节。
重点介绍故事的主角、地点、时间和事件。
2.聆听幼儿的发言，并帮助幼儿理解故事情节的核心内容。
学生思维活动（20分钟）1.教师要求幼儿观察卡片上的图片，然后根据故事情节，对图片进行排序。
2.幼儿完成排序后，交流各自的答案，从而激发幼儿们进一步思考故事情节的细节和发展的过程。
小组合作（15分钟）1.教师组织幼儿分组，成为两个小组。
2.告诉幼儿们，他们的任务是要根据故事情节和卡片上的提示，在小组内一起发言，合力猜测故事里的“谁藏起来了”。
时间为10分钟。
3.10分钟后，两个小组在课程目标的参照下，进行小组比较，看看哪个小组最快地找到了故事里的“谁藏起来了”，并进行一些反思。
情景模拟——课堂反思（15分钟）1.教师向幼儿提问：“在小组协作过程中，你们都发生了哪些合作和交流行为？有哪些好的、需要改进的经验和教训？”2.通过教师和幼儿的交流，引导幼儿在学习行为中发现自己不足的地方，并提出改进建议和看法。
反思与评估1.本课程旨在为幼儿园中班学生提供一个运用故事探索和思考的机会，培养幼儿园中班学生的观察能力和判断能力、思维逻辑能力、语言表达能力、合作和交流能力等。
2.通过教师和幼儿的交流，评估幼儿在学习上和合作交流方面的表现，了解幼儿的思维和表达能力的发展情况。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，提高观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对动物的认知和兴趣。
二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、兔子、猴子、大象、恐龙。
2. 学会观察和描述动物的特征。
3. 学会猜测和推理动物的藏身之处。
三、教学准备：1. 准备五种动物的图片或玩具。
2. 准备一首关于动物的歌曲。
3. 准备一个藏动物的游戏场景。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍五种动物，让幼儿观察和描述动物的特征。
3. 游戏活动（10分钟）：教师设置一个游戏场景，让幼儿猜测和推理动物的藏身之处。
教师可以先给出一些提示，如“有一个动物是白色的”，“有一个动物有长长的耳朵”等。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的动物特征和藏身技巧，让幼儿分享自己的心得体会。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的五种动物和它们的特征。
2. 家长可以帮助幼儿画一画这些动物，并创作一个藏动物的游戏场景，让幼儿和家长一起玩。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法，培养他们的观察力和思维能力。
要注重教学活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设有趣的游戏场景，让幼儿在情境中观察、推理和表达。
3. 直观教学：使用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解动物特征。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评价他们的观察力、思维能力和口语表达能力。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对动物特征的理解。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对教学内容的兴趣。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，如进行亲子游戏、动物角色扮演等。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思背景《谁藏起来了》是一款适合5-6岁幼儿园中班的教学游戏。
该游戏主要目的是帮助幼儿们学会合作、分享和规则。
游戏规则游戏的开始，每个幼儿都会从教室里拿一件自己的玩具，然后轮流成为“宝藏寻找者”。
其他幼儿则是“宝藏标记者”。
找到宝藏的宝藏寻找者会在班级里找一个隐蔽的地方藏起来，然后其他的宝藏标记者就需要找出宝藏寻找者和他或她藏的玩具。
如果宝藏标记者找到了宝藏寻找者并成功找到了他或她藏的玩具，那么他们就可以获得点数，获得最多点数的幼儿就会成为游戏的优胜者。
目标•帮助幼儿学会合作：学习如何和其他幼儿共同解决问题。
例如，当幼儿在找寻宝藏寻找者时，他们需要相互帮助和沟通以确保他们可以尽快地找到宝藏。
•学习分享：幼儿需要向其他幼儿展示他们拥有的玩具，同时，他们需要接受其他幼儿在游戏中捡起的玩具。
•了解规则：幼儿需要理解游戏规则和如何玩这个游戏。
这些规则包括如何寻找宝藏寻找者、如何寻找他们藏的玩具、每个人的轮流顺序等。
游戏流程1.将每个幼儿的名字写在宝藏寻找者和宝藏标记者名单上。
2.让第一个宝藏寻找者拿着自己的玩具，然后隐藏在教室里。
3.宝藏标记者则利用指定的时间在教室里寻找宝藏寻找者。
4.当宝藏标记者找到宝藏寻找者时，寻找者应该拿起自己的玩具向其他幼儿展示它，然后开始标记下一个寻找者。
如果没有被找到，那么他们必须展示自己的玩具，并重新藏好。
5.游戏会继续这样进行下去，直到有的幼儿获得足够多的点数为止，获得最多点数的幼儿成为游戏的优胜者。
6.在游戏结束后，教师可以引导幼儿们思考和讨论游戏的过程，分享他们在游戏中发生的事情以及他们对游戏的感受。
同时，教师可以与幼儿们一起总结教学目标，并提醒他们在日常生活中遵守课堂规则和学习共同生活的道理。
反思《谁藏起来了》是一种简单的教学游戏，旨在鼓励幼儿们学会合作，分享和遵守规则。
但是，在教学实践中，教师应该适当地变通教学方式，根据班级实际情况随时调整游戏规则。
中班谁藏起来了科学课教案
中班谁藏起来了科学课教案一、活动目标1. 激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 让幼儿通过观察和推理，发现物品的位置变化。
3. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
二、活动准备1. 教室布置：将教室布置成一个神秘的森林，有树木、草地和一个小房子。
2. 道具准备：各种动物玩偶（如狮子、熊、兔子等），以及一个神秘的箱子。
3. 音乐设备：播放森林背景音乐的CD。
三、活动过程1. 导入新课：教师播放森林背景音乐，带领幼儿进入教室，并给孩子们讲述一个关于小动物们玩捉迷藏的故事。
2. 观察讨论：教师引导孩子们观察教室的环境布置，并提问：“你们觉得小动物们会藏在哪里呢？”鼓励孩子们自由发言，分享自己的想法。
3. 捉迷藏游戏：·教师将动物玩偶藏在教室的不同角落。
·孩子们分成若干小组，每组5·6人，选出一位“寻找者”。
·“寻找者”闭上眼睛倒数，其他孩子们开始藏起来。
·倒数结束后，“寻找者”开始寻找藏起来的小动物。
·当“寻找者”找到一个小动物时，可以问：“你是谁呀？”被找到的小动物要大声回答：“我是XX！”4. 推理分析：找到所有小动物后，教师引导孩子们一起讨论：“你们是怎么找到他们的呢？”让孩子们分享自己寻找的过程和发现。
5. 总结分享：教师总结孩子们的表现，表扬他们的合作精神和观察力。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考。
6. 延伸活动：教师可以组织孩子们进行类似的捉迷藏游戏，或者在角色扮演区继续演绎这个故事。
四、注意事项1. 确保所有孩子都能参与进来，避免个别孩子孤单。
2. 在游戏过程中，注意孩子的安全，避免摔倒或碰撞。
3. 鼓励孩子们积极参与讨论，分享自己的发现和想法。
五、评价方式1. 观察孩子们在游戏中的表现，评估他们的合作意识和团队协作能力。
2. 通过孩子们的分享和讨论，了解他们对物品位置变化的认知和理解。
幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》
幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》活动目标1.通过体验游戏，认识固体的性质和特点；2.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识；3.开发幼儿的思维、语言和动手能力；4.增强幼儿对自然界的好奇心，培养他们的环保意识。
活动准备1.白板、黑板、彩色粉笔；2.游戏道具：废旧盒子、瓶子等；3.展示用品：干净透明的玻璃杯；4.动手实验用品：沙子、细小的花瓣、小饼干、枝叶等。
活动过程1.游戏环节（1）教师将盒子、瓶子等固体物品放在桌子上，让幼儿们观察并提问“谁藏起来了？”；（2）教师在黑板上画出大约8个盒子瓶子的轮廓，让幼儿们向黑板前填写自己所藏的物品。
2.实验环节（1）教师提供透明的玻璃杯，并让幼儿选取自己环境中常见的小物品，如沙子、花瓣等，试着将它们塞进杯子里。
幼儿们可以用手或工具帮助他们实现目标。
（2）教师引导幼儿们思考，当杯子装满的时候，再塞更多的东西是否可行，为什么？（3）让幼儿们观察杯子中物品排列的顺序和形状变化，并让他们发表自己的观点。
（4）提醒幼儿将杯子中的物品取出，并撒在固定的地面上，并让幼儿通过观察自行判断，哪些是固体？哪些不是？3.总结环节（1）教师引导幼儿总结本次实验的结果，让幼儿回答固体的定义和特点。
（2）通过评论幼儿的观察、比较函数，教师再次强调固体的形状和大小是不同的。
（3）用具体的例子，如冰、土等，让幼儿们认识到水、沙、气体等物质形态，进一步理解固体的结构和性质。
评估标准1.观察幼儿的游戏表现，包括提问、填写、互相交流等；2.考察幼儿的动手实验过程中的积极性和探究精神；3.听取幼儿的自我评价和感受，培养幼儿的自我意识和自我评价能力。
知识拓展1.给幼儿看一些橡皮做的小球，在不断用力压缩后，橡皮球会变形，但不会破裂；再给幼儿看烟蒂或纸片等薄的物质，将其塞进杯子里，可以发现杯中的物质会变形。
2.教师可以给幼儿看一些实际的固体材料，如砖头、木板等，帮助幼儿认识固体的结构和特点，并激发幼儿对实物的探究和好奇心。
幼儿园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇
【导语】让幼⼉在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩⼦的观察⼒、记忆⼒！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇，希望对你有帮助! 谁藏起来了1 活动⽬标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能⼒。
2．愿意⼤胆表述⾃⼰的理解，感受游戏的快乐。
活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：⼩动物图⽚、房⼦底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征 活动过程： ⼀、认识动物，引出话题 ——今天⽼师请来了⼀群动物朋友来和我们做游戏。
为了表⽰欢迎等会⼉见到他们要拍拍⼿哦。
看，他们来了。
——数⼀数⼀共来了⼏位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？ ⼩结：今天可真是开⼼，⽜，河马，兔⼦，⼤象，猫还有袋⿏妈妈带着她的宝宝要和我们⼀起玩游戏！ ⼆、观察操作，⼤胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发⽣⼀些⼩变化的哦，看看你们谁的⼩眼睛最厉害！ 预设问题： ——谁变得不⼀样了？他怎么了？你是从哪⼉看出来的？ ——谁⽣⽓了？你怎么知道的？你能学学他的样⼦吗？ ——谁转过⾝背对我们了？你怎么知道是它？ ⼩结：不同的动物它的特征及表现是不⼀样的呢！ 2．谁藏起来了（关注⾝体颜⾊了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？ 把⼩眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了⼀⽚绿⾊的地⽅，可能是哪⼉呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄⾊的地⽅⽜和袋⿏的⾝体就会看不见了？ ⼩结：因为⽜和袋⿏的⾝体是橘黄⾊的，所以到了橘黄⾊的背景前⾯它的⾝体就会看不见了！ ——⼩兔和⼤象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地⽅呢？ ⼩结：不同颜⾊的背景能让不同颜⾊的动物藏起来哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物） （1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这⼉有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不⼀样的办法？ ——⼜有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？ （2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛⾥看出他们住在哪个房间吗？ ——这⾥有⼀些楼房和⼩动物的图⽚，你去按照顺序摆⼀摆，⼀会我们来说⼀说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼⼉操作） （3）验证 ——把你的房⼦拿过来，我们⼀起来看⼀看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？ ⼩结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
教案 谁藏起来了
科学活动：谁藏起来了
一．活动目标
1.了解动物的保护色及与其生存环境的关系。
2.通过观察、探究，知道动物保护色对动物的作用。
3.激发幼儿探究动物奥秘的兴趣。
二．活动重难点
（一）重点：了解动物保护色与生存环境的关系及对动物的作用。
（二）难点：理解动物保护色的运用。
三．活动准备:
1.课件
2.绘本《谁藏起来了》
四．活动过程
（一）了解动物保护色与生存环境的关系。
1.故事导入，引发幼儿思考。
2.帮助幼儿理解动物因为与背景色相同或相近而不容易被看出来。
（二）了解动物保护色的特征和作用。
1.通过观察去发现动物保护色的特征。
2.了解变色龙的特殊的保护色。
3.认识动物保护色对动物的作用。
（三）人类对保护色的运用。
1.通过解放军的迷彩服感受保护色的应用。
2.启发幼儿思考保护色的更多应用场景。
中班谁藏起来了教案
中班谁藏起来了教案教案名称：中班谁藏起来了？教学目标：1. 帮助学生发展观察和推理能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
3. 培养学生的注意力和集中力。
教学重点：1. 学生能够用简单的语言描述和解释观察到的现象。
2. 学生能够合作参与游戏并与他人进行有效的沟通。
教学准备：1. 图片或玩具等用于隐藏的物品。
2. 一个小箱子或袋子用于藏起物品。
3. 一块白板或纸张和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引起学生的兴趣，提问：“今天我们要玩一个有趣的游戏，你们知道是什么游戏吗？”2. 让学生猜测游戏的名称和规则。
探究（15分钟）：1. 准备一些图片或玩具，让学生观察并记住它们。
2. 把物品放进箱子或袋子里，确保学生看不见。
3. 将箱子或袋子放在教室的某个地方，并告诉学生物品已经被藏起来了。
4. 让学生依次来到黑板前或纸上描述他们所看到的物品的特征和颜色。
解释（10分钟）：1. 引导学生讨论他们观察到的物品特征和颜色，帮助他们用简单的语言描述。
2. 引导学生思考谁可能把物品藏起来了，为什么要藏起来。
拓展（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生充当“藏物品的人”。
2. 其他小组成员观察并描述被隐藏的物品。
3. 藏物品的人可以根据描述来判断自己是否被发现。
4. 每个小组轮流进行游戏，培养学生的观察力和合作能力。
总结（5分钟）：1. 让学生分享他们在游戏中的观察和沟通经验。
2. 引导学生总结游戏中学到的关于观察和合作的重要性。
评估：观察学生在游戏中的参与程度、观察和描述的准确性以及与他人的合作和沟通能力。
拓展活动：1. 让学生自己设计一个“谁藏起来了”的游戏，并邀请其他班级参与。
2. 利用类似的游戏培养学生的观察和推理能力，例如“谁是另一个学生的影子？”或“谁拿走了我的玩具？”等。
注意事项：1. 确保游戏过程中每个学生都有参与机会。
2. 鼓励学生用简单的语言描述，避免使用过于复杂的词汇。
3. 在游戏中引导学生尊重他人的观点和意见，培养良好的合作氛围。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思本次中班教案针对的是幼儿园中班的学生，主题是“谁藏起来了”。
在活动中，孩子将学会如何在游戏中培养自己的观察力和思考能力。
教学目标通过本次游戏活动，孩子们将会学会：•观察周围环境和人员•思考问题并提出解决方案•培养团队合作与沟通能力教学准备教师需要准备以下物品：•手风琴•圆领巾•平衡球•节奏器活动流程第一步：热身1.教师示范节奏器的使用方法，然后让孩子们一起用节奏器打出节拍。
2.教师演奏手风琴，鼓励孩子们跟随节拍一起舞蹈。
第二步：游戏介绍1.教师告诉孩子们我们要一起玩一个找东西的游戏，让孩子们等待指令。
2.教师将圆领巾藏在某个角落，告诉孩子们圆领巾不见了，需要一起找回来。
询问孩子们是否想到如何找回圆领巾，鼓励孩子们提出各种解决方法。
第三步：游戏开始1.教师将孩子分成小组，并分别指派任务。
2.第一个小组需要找圆领巾，第二个小组需要找一个连接圆领巾和平衡球的道具，第三个小组需要找平衡球。
3.教师规定孩子们两分钟内找到所有道具，否则任务失败。
第四步：团队合作1.教师鼓励孩子们交流不同的寻找方法，例如分工合作，有人观察物品，有人搜索目标物品，或者追随思路逐步推理。
2.帮助孩子们扩展思路，让他们从不同方向寻找道具，比如高处、低处、里面以及周围等。
第五步：游戏结束1.当所有道具被找到后，教师将它们放在一起。
鼓励孩子们欣赏自己的成果，并自由发挥自己的创造性，比如，大家可以一起搭建一个舞台。
2.教师总结整个游戏，询问孩子们整个过程中有什么心得体会，鼓励他们多说出一些收获，同时鼓励他们继续锻炼自己的观察力和思考能力。
活动反思•首先，活动吸引了孩子们的注意力，并鼓励他们通过游戏培养自己的观察力和思考能力。
•其次，本次活动鼓励了孩子们团队合作和沟通，使他们更加容易相互理解和愿意合作。
•最后，尽管活动取得了不错的效果，但教师在活动中可能会出现的问题包括：孩子们可能会因为心情波动感到不好参加活动，可能会出现不安的情况等。
中班公开课谁藏起来了教案
篇一：幼儿园优质公开课中班阅读课件教案《谁藏起来了》中班《谁藏起来了》（本教案有配套视频，教学ppt）活动目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
?2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：ppt课件动物小图片房子图纸活动过程：一：开始部分师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？幼儿：捉迷藏的游戏师：捉迷藏的游戏怎么玩？幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找引入主题二：基本部分1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？幼儿：9个2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？幼儿：3楼师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼师：你认识几楼第几个房间住的是谁？幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛师：你怎么知道它是犀牛？幼儿：因为它的鼻子上有角（4）师：一楼102住的是谁？幼儿：小猪（5）师：三楼302住的是谁？幼儿：老虎（6）师：河马住在几零几？幼儿：303（7）师：河马的楼下是谁？幼儿：小兔——203（8）师：兔子的楼下是谁？幼儿：小羊——103（9）师：最中间的是谁？幼儿：狮子——202三：找一找1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？幼儿：303的河马躲起来了（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕幼儿：小猪——102师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？幼儿：因为小猪转了一个面师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？幼儿：3个、4个、5个??（2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕师：躲了几个动物朋友？幼儿：9个师：你们还能找得到吗？幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、五：动手操作师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。
示范幼儿园中班游戏教案教学设计：谁藏起来了
示范幼儿园中班游戏教案教学设计：谁藏起来了一、游戏简介《谁藏起来了》是一款适合中班幼儿的游戏，旨在培养幼儿的观察力和团队合作精神。
游戏需要3-5人进行，主要是通过隐藏物品让其他人去寻找，并在规定时间内寻找到全部物品。
二、游戏目标•激发幼儿探究、发现、思考的兴趣和能力。
•培养幼儿注意力和观察力，训练幼儿记忆力。
•培养幼儿团队合作精神和社交技能。
三、教学目标通过本节游戏教学，培养幼儿们的：•分组合作意识与技能•观察和推理能力•创新思想与问题解决能力四、教学准备1.物品准备：需要一些小玩具或图片等物品。
2.准备一些围栏或者其他道具来将房间分割为若干区域。
3.游戏规则准备：详细而简单清晰地解释游戏规则和玩法，保证游戏过程的流畅进行。
五、教学步骤步骤一：游戏规则解释故事情节：有一天幼儿园发现三个小动物的玩具被藏起来了，现在这三只小动物把它们的玩具藏在了这个房间里，现在我们来成为探险家，一起去帮助这些小动物找出这些玩具吧！•规则：老师将准备好的小动物的玩具藏在教室不同区域的隐藏位置，幼儿需要在规定的时间内寻找到所有物品。
•小组合作：分成三个小组，每组派出一个人到搜寻区域查找物品。
•反思：教师为了让幼儿明白探求中的思维和技能，可以鼓励幼儿在摸索过程中总结找物品的规律。
步骤二：游戏实施•确定教学场地区域，并将其划分为寻物区域和其他区域。
•教师在寻物区域藏好玩具，可根据隐藏位置特点设计难度及寻找时间，有分别寻找和一起寻找两种方法。
•每组分别派出一人到寻物区域，围观合作，上下协同，寻找所有物品。
•幼儿们在规定时间内寻找完所有小动物的玩具后，返回原区域，等待其他组完成任务。
•最终，所有小组都成功找出了各自小动物的玩具后，在教室中选一个愉快的角落，大家一起欣赏所找物品，分享寻物经验及体验。
六、教学评估根据游戏的过程以及学生探寻与合作能力，可以进行简单评估。
例如，讲解员可以观察幼儿的活动过程中，情境表现能力、思维逻辑、反应灵敏度、关心组员等方面的表现，也可以通过观察反馈、聆听幼儿的话语来进行现场监控和记录。
幼儿园中班游戏：谁藏起来了
幼儿园中班游戏：谁藏起来了教学目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 提高幼儿的注意力和专注力。
3. 通过游戏增强幼儿的团队协作能力和社交技巧。
4. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
教学内容：本次教学活动主要通过游戏“谁藏起来了”来实现上述教学目标。
游戏中，孩子们需要观察并记住物品或同伴的位置，然后在物品或同伴被隐藏后，通过记忆和推理找出他们。
教学准备：1. 游戏场地：一个宽敞且安全的游戏区域。
2. 游戏道具：一些幼儿熟悉的玩具或图片。
3. 规则说明：提前准备好游戏规则，并以简单易懂的方式向幼儿解释。
教学过程：1. 引入游戏：教师首先向幼儿介绍游戏的名称和规则，让幼儿对游戏有一个基本的理解。
2. 示范游戏：教师选择几个玩具或图片放在游戏区域内，让幼儿观察并记住它们的位置。
然后教师悄悄移动或隐藏其中一个玩具或图片，让幼儿找出变化。
3. 幼儿参与：幼儿分组进行游戏，每组轮流藏起一个物品或指定一个幼儿藏起来，其他幼儿需通过观察和记忆找出变化。
4. 分享与反馈：每个回合结束后，鼓励幼儿分享他们的观察和推理过程，教师给予积极的反馈和指导。
教学延伸：1. 可以逐渐增加隐藏的物品或人的数量，提高游戏的难度，进一步挑战幼儿的观察力和记忆力。
2. 可以引入时间限制，增加游戏的紧张感和趣味性。
教学总结：在“谁藏起来了”的游戏中，幼儿不仅锻炼了观察力、记忆力和注意力，也学会了团队协作和社交技巧。
通过分享和反馈环节，幼儿能够反思自己的思考过程，提升逻辑思维和推理能力。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，如观察力、记忆力、注意力、团队协作和社交技巧等方面的表现。
2. 在分享和反馈环节，通过幼儿的表达和讨论，了解他们的逻辑思维和推理能力的发展情况。
3. 可以设计简单的问卷或面谈，收集幼儿对游戏的感受和建议，以便对教学效果进行评估和改进。
幼儿园中班游戏：谁藏起来了
幼儿园中班游戏：谁藏起来了幼儿园中班游戏活动教案：谁藏起来了活动目标：1. 通过游戏活动，帮助幼儿发展观察能力、判断能力和思维能力。
2. 引导幼儿认识动物，初步了解动物的生活习性。
3. 培养幼儿对动物的兴趣和爱心。
活动准备：1. 布置场景：森林、草地、小河等。
2. 各种动物头饰（如兔子、狐狸、松鼠、小鸟等）以及玩具娃娃。
3. 相关图片和图书。
4. 游戏音乐。
活动过程：1. 教师导入游戏：今天我们要玩一个好玩的游戏，名字叫做“谁藏起来了”。
小朋友们先看看这是什么地方？（引导幼儿观察场景）2. 教师介绍游戏规则：教师出示动物头饰，让幼儿了解每种动物的外形特征和习性。
然后请幼儿闭上眼睛，教师将一个动物头饰藏在场景中，再请幼儿睁开眼睛，让幼儿寻找藏起来的动物头饰。
幼儿找到后，要说出是什么动物藏起来了。
3. 游戏开始：教师依次出示不同的动物头饰，引导幼儿观察并描述每种动物的特征，然后请幼儿闭上眼睛，教师将一个动物头饰藏在场景中，再请幼儿睁开眼睛，让幼儿寻找藏起来的动物头饰。
幼儿找到后，要说出是什么动物藏起来了。
4. 游戏重复进行，教师可适当增加难度，比如将多个动物头饰同时藏起来，或者在场景中增加干扰物等。
5. 游戏结束后，教师对幼儿的参与和表现进行总结和评价，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
活动总结：通过本次游戏活动，“谁藏起来了”游戏不仅锻炼了幼儿的观察能力和判断能力，还激发了幼儿对动物的兴趣和爱心。
同时，在游戏中，教师鼓励幼儿用语言描述动物的特征，也促进了幼儿的口语表达能力和思维能力的提高。
活动反思：本次游戏活动取得了较好的效果，但也有一些不足之处需要改进。
首先，教师在介绍游戏规则时不够清晰明了，导致部分幼儿对游戏规则不够理解；其次，在游戏中，教师对幼儿的引导不够充分，有些幼儿不知道如何寻找藏起来的动物头饰；最后，在游戏结束后，教师对幼儿的评价方式单一，缺乏针对性。
针对以上不足之处，教师可以采取以下措施进行改进：首先，在介绍游戏规则时，教师可以借助图片或示范等方式帮助幼儿更好地理解；其次，在游戏中，教师可以适当增加引导环节，帮助幼儿更好地寻找藏起来的动物头饰；最后，在评价环节中，教师可以采用多种方式进行评价，如口头表扬、奖励贴纸等，以激发幼儿的积极性。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思一、教学目标1.了解感官的发觉和使用。
2.进一步进展孩子的语言表达本领，提高孩子的交流沟通本领。
3.启发孩子思维，帮忙孩子培育古怪心和察看力。
二、教学准备A、老师准备1.《谁藏起来了》的故事PPT2.物品一些日常物品或小动物，如：彩球、小金鱼等。
3.音乐CD。
4.教学板书。
B、幼儿准备1.带好心情、准备聚精会神听故事。
2.能够听答、认真思考。
三、教学过程Step 1 导入1. 闲暇时让孩子们看一看四周的环境，假如有颜色不同的彩泡球等物品，那就更好了。
哪个孩子可以告知老师这些是什么物品呢？板书：“感官的发觉和使用。
”2. 给孩子们分组环节，然后播放音乐让孩子们跳舞。
并且音乐中会有叮当声，孩子可以想一想那是什么声音？Step 2 情境教学1.讲故事《谁藏起来了》在一个阳光明媚的日子里，小动物们一起去玩耍。
小熊提议大家来玩“躲猫猫”，于是大家开始玩呀！丢手绢的时候，小老鼠藏起来了，小熊发觉了“失踪”的小老鼠，于是大家一起来找小老鼠，结果他们都找不到。
原来，小老鼠在看到了“什么东西”的时候，一下子不见了，大家帮忙小老鼠找了好久，最后大家发觉，小猫藏起了小老鼠。
大家一起谴责小猫，但小猫说，他只是玩，没有想到让大家找了那么久。
最后，大家谅解了小猫，大家一起玩的很高兴。
2.老师出示物品（小金鱼）并让孩子们看一下，然后问孩子们小金鱼在哪里？对小金鱼的察看力，是否能够发觉全部的细节？3.让孩子们尝试告知老师关于小金鱼的一些细节，如：颜色、大小等等。
Step 3 拓展1.老师出示一些物品并由孩子们来找出来。
2.让孩子们去找东西，可以在班级的一些隐匿角落里制造一个情景。
如教室的窗边、角落等等。
四、反思本节课采纳情境教学法设计，采纳“谁藏起来了”故事通过儿童爱好的游戏“躲猫猫”这个情境引导幼儿打开思考和察看。
也通过各种制造情境的方法激发了幼儿对新事物与小物品的探究与讨论，在互动合作中磨练了幼儿的社交沟通本领，体现了“以同学为中心”的教学思想。
【中班游戏教案】中班游戏教案：谁藏起来了
中班游戏教案：谁藏起来了
一、教学目标
培养幼儿的观察和推理能力。
引导幼儿学习合作和沟通。
激发幼儿对游戏的兴趣和参与意识。
二、教学准备
一些小玩具或物品。
一块布或纸板。
三、教学过程
引入
向幼儿介绍游戏规则，例如谁藏起来了。
解释游戏的目的和玩法，引发幼儿对游戏的好奇心和参与欲望。
游戏进行
让一名幼儿藏起一件小玩具或物品，其他幼儿闭上眼睛。
当藏好后，其他幼儿睁开眼睛，开始猜谁藏起来了。
合作和沟通
鼓励幼儿在游戏中合作和沟通，例如提供线索和分享观察结果。
帮助幼儿培养团队合作和问题解决的能力。
反思和总结
游戏结束后，与幼儿一起反思游戏过程，总结游戏中的观察和推理策略。
鼓励幼儿分享自己的游戏体验和感受。
四、拓展活动
进行其他与观察和推理能力相关的游戏，例如找茬游戏、推理解谜等。
进行与合作和沟通相关的活动，例如团队游戏、角色扮演等。
通过中班游戏教案：谁藏起来了，我们旨在培养幼儿的观察和推理能力，引导他们学习合作和沟通，以及激发他们对游戏的兴趣和参与意识。
通过游戏进行和反思总结，幼儿可以锻炼自己的观察和推理能力，同时培养团队合作和问题解决的能力。
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幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来
了》
活动目标：
1、在游戏情境中幼儿能仔细观察图片发现“谁藏起来了”感受动物身体与灯光颜色相同所带来的变化，发展幼儿的观察力、记忆力。
2、能大胆表达自己的想法，体验游戏的快乐。
活动准备：ppt，操作板与图片（人手一份）
活动指导：
游戏一：“动物在哪里”说出动物名称及位置
1、出示动物图片，说出动物名字。
主要提问：这些动物你能认识吗？
2、集体玩记忆游戏
游戏二：“灯光变变变”发现讲述“谁藏起来了”
1、情境“灯光舞会”
主要提问：谁藏起来了？
2、根据幼儿意愿，逐一游戏。
主要提问：
（1）有几个小动物藏起来了？它们是谁?你从哪里看出来？
（2）发现什么秘密？（感受启发发现：灯光与“动物藏起来”之间的关系）
游戏三:”谁藏起来了”操作摆放所以动物
1、幼儿单独游戏，记忆摆放动物
2、出示图片验证结果
游戏四：“记忆高手”鼓励尝试挑战
1、介绍绘本《谁藏起来了》
2、新游戏介绍，鼓励幼儿活动后尝试。
活动目标：
1、在游戏情境中幼儿能仔细观察图片发现“谁藏起来了”感受动物身体与灯光颜色相同所带来的变化，发展幼儿的观察力、记忆力。
2、能大胆表达自己的想法，体验游戏的快乐。
活动准备：ppt，操作板与图片（人手一份）
活动指导：
游戏一：“动物在哪里”说出动物名称及位置
1、出示动物图片，说出动物名字。
主要提问：这些动物你能认识吗？
2、集体玩记忆游戏
游戏二：“灯光变变变”发现讲述“谁藏起来了”
1、情境“灯光舞会”
主要提问：谁藏起来了？
2、根据幼儿意愿，逐一游戏。
主要提问：
（1）有几个小动物藏起来了？它们是谁?你从哪里看出来？
（2）发现什么秘密？（感受启发发现：灯光与“动物藏起来”之间的关系）
游戏三:”谁藏起来了”操作摆放所以动物
1、幼儿单独游戏，记忆摆放动物
2、出示图片验证结果
游戏四：“记忆高手”鼓励尝试挑战
1、介绍绘本《谁藏起来了》
2、新游戏介绍，鼓励幼儿活动后尝试。
活动目标：
1、在游戏情境中幼儿能仔细观察图片发现“谁
藏起来了”感受动物身体与灯光颜色相同所带来的变化，发展幼儿的观察力、记忆力。
2、能大胆表达自己的想法，体验游戏的快乐。
活动准备：ppt，操作板与图片（人手一份）
活动指导：
游戏一：“动物在哪里”说出动物名称及位置
1、出示动物图片，说出动物名字。
主要提问：这些动物你能认识吗？
2、集体玩记忆游戏
游戏二：“灯光变变变”发现讲述“谁藏起来了”
1、情境“灯光舞会”
主要提问：谁藏起来了？
2、根据幼儿意愿，逐一游戏。
主要提问：
（1）有几个小动物藏起来了？它们是谁?你从哪里看出来？
（2）发现什么秘密？（感受启发发现：灯光与“动物藏起来”之间的关系）
游戏三:”谁藏起来了”操作摆放所以动物
1、幼儿单独游戏，记忆摆放动物
2、出示图片验证结果
游戏四：“记忆高手”鼓励尝试挑战
1、介绍绘本《谁藏起来了》
2、新游戏介绍，鼓励幼儿活动后尝试。