高中语文第一课课程设计

高中语文第一课课程设计

武汉市第二十三中学高燕

教学目的：

1、认识语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。

2、掌握一些学习语文的方法。

教学重点：

1、谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣。

2、提学习语文的要求，规范学习行为

教学过程：

一、导入新课

中国有句俗话，叫“十年修得同船渡，百年修得共枕眠，人生有缘来相聚，一旦相聚成知己。”是指缘分的巧妙和难得。

通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的及至赞美。我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。

惜缘是时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗——同学，抗过枪——战友，下过乡——知青。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日、夜夜，倍加珍惜你们的友谊。毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，你会发现其中的奥妙，这就是缘。我希望能够成为你们人生旅途上的知己，奋斗路上的陪伴者，忧愁时的分担者，快乐时的分享者。亦师亦友，亦生亦友，这才是真正的师生关系。

二、合作学习

（一）语文是什么？

德国著名哲学家海德格尔曾说过，人应该诗意地栖居。语文是一条通往诗意人生的道路，它能够丰富我们的情感，提升我们的精神境界，让我们的心灵获得自由和超脱，使我们能够将人生品味得有滋有味。因为有丰富的情感，高尚的情操，所以我们的人格是完整的。我们不欣赏那些感情贫乏冷漠的人，对他们敬而远之，因为他们不懂得尊重生命，不懂得理解和尊重他人。马家爵事件大家还记忆犹新吧，对清华学子刘海洋用硫酸泼熊的新闻还印象深刻吧。奥地利诗人里尔克说过，灵魂没有庙宇，雨水便会滴在心上。没有了心灵对真善美的追求，人生便将是灰色的。

那么什么是语文呢？语文不是150分钟的考试，语文也不止是几本课本。语文与生活密切相关，生活有多精彩，语文便有多精彩。语文的外延等于生活。

天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿

件，主持会议，别忘了，这也是语文。

语文是苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈；语文是当阳桥头张飞的一声吼出；语文是范仲淹忧国忧民的情怀；语文是浔阳江头琵琶女琴弦上回荡的哀怨的琴声；语文是李白面对滔滔江水发出的感慨，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”；语文是李清照“此情无处可消除，才下眉头，却上心头”的忧伤；是曹操“对酒当歌，人生几何”的无奈。语文让我们和古人进行心灵的交流，品味各种各样的精彩人生。生活是丰富多彩的，语文也是丰富多彩的。

板书：语文即生活。语文是一种真诚交流，一种情感体验，语文是一种真诚表达。

（二）语文学习的认识（读书的作用）

我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？

会听说读写，是一切学习的基础。学语文是为了能理解别人的思想和表达自己的思想。听就是听懂别人的话，读也是看懂别人意思，说就是把自己思考内容清楚地说给别人听，写就是把自己的想法用文字写出来让别人读懂你的意思。所以这几样能力是相辅相成的。今后我们要在这四方面进一步加强。

同学们,你们登过长城吗？一个小伙子,登上了北京八达岭长城,不觉感慨道:"啊,长城!"旁边的人以为他诗性大发了,就很有兴致等着听他的下文,谁知他却说:"咋就这么长!"——这个例子告诉我们,词汇的贫乏,常常会带来思想情感的苍白.

同学们,你们见过长江吗？一个五六岁的小姑娘,跟着父母去旅行,当他们乘坐的汽车行

驶在南京长江大桥上的时候,小姑娘趴在车窗玻璃上,看着茫茫的河水,奶声奶气地吟出了两

句古诗:"黄河之水天上来,奔流到海不复回."——这两句诗尽管用错了地方,但错得颇有道理,比那小伙子要高明多了.

一位刚刚考上大学的女大学生,坐着火车,去大学报到.火车经过黄河铁路大桥,她向车窗外看去,正是黄昏时分,夕阳垂在在远远的河面上,将万道霞光投射在浩淼的水面上,水的这一侧是黛青色的邙山(在洛阳),那一侧是极力向远处绵延的高压线……这些景物共同构成了一

副极为恢弘的场面,深深感动着这位女大学生.她在想,多么美妙啊,这是大自然专为我设计的吗她是不是在预示着,即将开始的大学生活,也会充满这梦幻般的色彩;我的前途,也许就像这云霞一般灿烂.——从这个例子可以看出,景物和心境常常是融为一体的.

同学们,你们有没有过类似的经历,你们在那时看到了什么,想到了什么,说了些什么？哪里有生活，哪里就有语文；生活中处处洋溢着语文的气息，学习语文是为了更好地生活。享受语文，才会享受生活，享受生命。

我们从幼儿园开始认字,到小学初中一直到高中,已经学了不少于十年的语文,那我想问

问同学们,学习语文有什么用(会听说读写,是一切学习的基础.)（如果仅此,那我们只要学到小学的程度就可以了.为什么高中大学还要学呢?）

巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的。”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。当今社会，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的事情。如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。

举例：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。