《学前儿童艺术教育》第三章学前儿童歌唱活动

思考与练习
• 1．学会有感情地演唱适合小中大班各年 龄层次的幼儿歌曲各10首。
• 2．谈谈如何为幼儿选择合适的歌曲。 • 3．举例说明幼儿歌曲的演唱形式有哪些？ • 4．选择一首歌曲，尝试为幼儿设计一个
歌唱教学活动，分小组进行试教，最后 全班交流。
现手法单一。 2、分句教唱法 特点：教师唱一句，幼儿唱一句。
3、具体指导 （1）整体+分句灵活运用； （2）教唱次数不宜过多，每次方法不一； （3）歌唱形式多样化； （4）给幼儿留创造空间。
（四）创编歌词和动作，进行歌表演
在创编活动中，教师应注意活动中集体练习 的密度，努力使大部分幼儿在整个活动中有更多 的机会动脑、动嘴、做动作，使全体幼儿保持高 度的积极性，避免创编活动成为少数幼儿的活动
第三章 学前儿童歌唱活动
本章学习要点：
• 1.了解学前儿童歌唱能力的发展规律和 培养方法
• 2.掌握幼儿园歌唱活动的教育内容 • 3.能设计和组织幼儿园歌唱活动
Baidu Nhomakorabea
第一节 学前儿童歌唱能力的培养
一、学前儿童歌唱能力的发展特点 （一）歌唱 （二）音域 （三）节奏 （四）音准 （五）呼吸 （六）表情
二、学前儿童歌唱能力的培养方式
《小雨点跳舞》
典型特点：从副歌开始，副歌在前
5.游戏导入
伴随着歌曲边玩边唱，在学玩游戏和 玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱。
课例
《头发肩膀膝盖脚》
典型特点：从游戏开始，游戏在前
（二）记忆歌词、熟悉旋律 （三）示范演唱、反复练唱
1、整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。 选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表
二、幼儿园歌唱活动的材料选择
（一）歌词的选择 1.语言易懂，便于记忆 2.主题明了，内容丰富 3.富有童趣，易于表现
（二）曲调的选择 1.音域较窄，篇幅较短 2.节奏简单，旋律平稳 3.结构较工整，曲调朴实
第三节 幼儿园歌唱活动的设计与组织
一、幼儿园歌唱活动设计的一般环节 （一）主题的引入 1.具体形象导入 歌词含义对幼儿来说不够明确，歌词的 先后顺序比较容易混肴。
（一）歌曲：是用音乐的方式演唱出来的一 种文学。（旋律+歌词+节奏朗诵） 题材（诗歌、童谣）
歌曲
体裁（童话、游戏语言） 风格（词组、象声词、
无意义音节玩唱）
特点
演唱——朗诵——演唱 （朗诵——演唱——象声词）
（二）幼儿歌曲的演唱形式
1.独唱 2.齐唱 3.合唱 4.接唱 5.对唱
6.领唱齐唱 7.歌表演
课例
《五只小鸭》
典型特点：突出形象，解决幼儿学习中的困难
2.动作表演导入
课例
《小手拍拍》
典型特点：从动作开始，动作在前
3.故事讲述导入
歌词含有相对完整的故事情节，表述的 内容和语言结构也较复杂些。
课例
小红帽
典型特点：从讲故事开始，故事在前
4. 副歌先行导入 歌曲里带有副歌的，比较大型的歌曲。
课例
（一）激发幼儿对歌曲的兴趣
（二）提供良好的示范和演示
（三）结合歌曲和游戏，引导幼儿进行 发声练习，提高表现能力
（四）学唱歌曲是可以从容易的部分进 入
（五）借助简单的手势帮助幼儿感知音 高和准唱歌曲
（六）结合歌曲内容进行简单练声、练 节奏
第二节 幼儿园歌唱活动的内容与选择
一、幼儿园歌唱活动的教育内容