第一单元比较探究导学案MicrosoftWord文档(4)

比较.探究

《阿长与<山海经>》《拣麦穗》《童年絮味》《生命》

第一课时

【温故互查】

1.鲁迅，原名，字，我国伟大的、、。

他的散文集是，又叫，我们学过一篇散文，就选自这部散文集。

【学习目标】

1. 掌握生字词和文学常识。

2. 有感情地朗读课文，学习刻画人物的方法。

3. 感悟人间的无私的“爱”。

【导学过程】

一：：初步感知：默读课文《阿长与 <山海经>》，用“”标出不会读、不理解和易出错的字词。用“”标出不理解的句子。用“”标出你认为很重要的词语、句子和段落。

1. 给划线字注音。

保姆（）絮（）说菩萨（）震悚（）憎恶（）惶（）急惧惮（）大抵（）

2. 解释下列词语。

絮说：掳：

震悚：骇：

切切察察：顺顺流流：

3. 思考哪些段是介绍阿长的称呼由来和形体特点的？哪些段是具体刻画阿长的形象

的？哪些段是抒发对长妈妈的怀念和祝福之情的？

4. 文章用两段文字交代阿长称呼的由来，作者想由此表现什么？

5. 划出表现作者对阿长情感变化的词语，看看这些表示情感的词语对应哪些段落的内

容？哪一种情感是对阿长的调侃？哪一种感情是对啊长真心的敬佩？

（自主学习，努力让自己独立完成这些问题。）

二：整体感知课文内容，思考下列问题。

1.作者详写的是阿长的哪一件事？由这一件事可以看出阿长对“我”怎么样？请你分析

一下阿长的形象特点。

2. 这篇散文的主题是什么？作者写阿长的种种缺点是不是该删去？

3. 这篇散文运用了什么写作方法？从文章的前半部分里，作者对阿长是真的“憎恶”、

“讨厌”吗？

4. 为什么题目不写“长妈妈”而写“阿长”？

5. 写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不详细写她怎么买的？为什么此前此后

反倒写了不少？

（与同学合作交流，在探究中合作，在合作中交流。小组内写出最佳答案，和全班同学交流。）【中考连接】

（2012年潍坊市）下列词语中划线字，每对读音都不相同的一组是（）

A.角色/角逐兴奋剂/兴冲冲和颜悦色/曲高和寡

B.背包/背弃开小差/差旅费寡廉鲜耻/屡见不鲜

C.纤夫/纤维人行道/行业语横冲直撞/飞来横祸

D.提纲/提防冠心病/冠名权调虎离山/陈词滥调

【达标测评】

1.《阿长与<山海经>》的作者是，原名，我国伟大的、

、。本文选自。

2.品味下面句子的含义。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!

3.阅读课文选段，回答文后问题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。

过了十多天，或者一个多月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……。果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

（1）.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”中的“震悚”表现了“我”怎样的心情？

（2）.当阿长把《山海经》买来时，“我”有哪些心理活动？你是否能设计一下“我”对阿长说了哪

些话？

（3）.“她确有伟大的神力”中的“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？（4）.从后文看，这四本书质量并不是很好，我为什么还说是“最为心爱的宝书”？

【拓展阅读】

请你记得歌唱

因为一次医疗事故，他在四个月大时变成了聋儿。在母亲竭尽全力地教导下，他终于理解了每个事物都有自己的名字，并慢慢学会开口说话，普通话说得甚至比一般孩子还标准。可是一进学校，他的助听器还是引起了其他孩子的好奇。有时，他听不清楚老师的提问，答非所问，也会引起哄堂大笑。这一切都让他很（），他恨不得把助听器摔烂，再也不去学校。

母亲安慰他，他不听，哭着问：“为什么我和别的孩子不一样？”母亲答道：“是医生一针打聋的。”他哭得更厉害：“我恨他，我要找他报仇！”母亲（）地别过头去：“找不到了。就是找到，你的耳朵也是这样的。”

他只能接受现实，并比其他同学更努力。小学时的听写课，同学们只需要记住单词，他还要记住单词的顺序，老师嘴巴动一下，他就写一个，同样拿了满分。他甚至主动报名参加北京市、区的中小学生朗诵比赛，第一次上台时，吓得双腿发抖，怕自己吐字不清晰，或者忘词，望着众多正在注视着他的观众，他终于鼓足勇气开口，结果获得一等奖。

努力总有回报，他一直是学校的骨干，并且日益自信起来。

可是，因为是聋儿，仍然有努力也无法做到的事情，譬如音乐课的考试。那天音乐课下课时，老师说：“大家都准备一下，明天考试，要唱《歌唱祖国》。”其他同学都嘻嘻哈哈地不当一回事，他却犯难了。他一直不大会唱歌，难以把握节奏。回家后，他愁眉苦脸，母亲就一边弹钢琴一边教他唱。一个小时，两个小时，第三个小时过去了，他的嗓子都哑了，但还是跑调。节奏很对，但完全是在“说歌”，一个字一个字无比认真地说。母亲摸摸他的头说：“考试时你就这样唱吧。”他答：“好。”母亲又严肃地叮嘱道：“可能大家会笑，但是你自己不能笑，坚持把歌唱完。”

第二天音乐考试，轮到他上台了。他舔了舔发干的嘴唇，跟着节奏开始“唱”歌。第一句的话音刚落，教室里的同学已经笑翻了天。他不理会，在笑声中仍然继续自己的歌唱。他就这样一丝不苟地跟着节奏把歌“唱”完了。

教室里不知何时已经安静了下来，他突然发现，同学们和老师的眼睛里都有些亮晶晶的东西。接着，他看到了同学们在使劲儿鼓掌。

他就是梁小昆，电影《漂亮妈妈》中郑大的原型。时下他正在北京电影学院攻读摄影学院的硕士研究生，在摄影领域已经小有名气，曾多次参加专题电视节目制作，而且前不久刚在北京“东方新天地”举办了自己的个人摄影展。至今，梁小昆都非常喜欢唱歌，每次去卡拉OK，必“唱”无疑。他并不避讳自己的跑调，但求能够长处个性。他深信，不管歌声是否动听，歌唱，首先是一种态度，包含着努力、尊严、坚持和快乐……。