014-湖北工业大学-14-代永胜-高校体育拓展课模块化教学实践

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐单位（盖章）：湖北工业大学成果科类：体育学

申报等次：二等奖

成果名称：高校体育拓展课模块化教学实践

完成单位：（1）＿＿湖北工业大学＿＿＿＿

成果主要完成人：代永胜、杨思瞳、罗丽娜、王立新、朱伟伟

姓名专业技术

职称

所在单位

近三年年均

教学工作量

在该成果中承担的工作

代永胜教授体育学院576 主持教研课题和策划网络精品课

程课

杨思瞳副教授体育学院576 课程大纲编排和教材的主要撰写

罗丽娜副教授体育学院576 网络教学资料建设和教学效果评

王立新讲师体育学院576 教材的部分撰写和教学实践

朱伟伟讲师体育学院576 主持校教研课题和教学实践

一、成果主要创新点（400字以内）

一、成果主要创新点（400字以内）

（1）教学体系创新，创建“模块化”体育教学新体系

在传统拓展课程的基础上整合了定向越野、极限飞盘、真人cs、软式飞镖、攀岩共6个新兴运动，将每个运动项目做为一个教学模块，形成了独具特色的“模块化”体育拓展课程体系，优势在于可为不同性别、专业的学生进行量体裁衣的制定教学内容，兼备教学目标高针对性和授课内容高灵活性特点。

（2）教学方法创新，运用PDCA理论激发学生自主学习潜能

依据PDCA理论“计划-实施-反思-运用”教学理念的为原则，将体育拓展课分为课前、课中、课后三个组成部分，让学生在完整的闭环教育环境下，引导学生通过自我寻找和自我提升来创造性的解决问题。

（3）人才培养模式创新，促进了学生身心综合素质健康发展

对学生采用课堂内学习和课外实践相结合的多维人才培养模式，由任课教师指导并建立了与课程模块相对应的学生兴趣团体及高水平训练队。做到以赛带练，以练带学，解决了相对学习时间不足的难题。

二、成果主要内容概述（1000字以内）

1．成果简介及主要解决的教学问题

当前，大学生多是久坐少动的“宅男宅女”或“低头族”，缺乏锻炼习惯，以单运动项目教学为主的传统体育课逐渐满足不了90后学生越来越多样化的学习需求。因此，教研团队通过《地方多科性大学体育拓展课程的研究与实践》（通过省级成果鉴定）、《普通高校体育拓展课程体系构建的研究》两项省级教研课题针对以下问题展开实践研究：

（1）传统体育课教学内容单一、刻板，不能充分激发学生兴趣。

（2）传统体育教学方法忽视学生主体作用，考核内容单一难以准确衡量学生的综合素质。（3）高校体育课运动强度和频率不足，学习缺乏延续性。

2. 解决方案和方法

通过5年的摸索，得出以下方案：

（1）创建“模块化”体育教学体系，灵活配置教学内容，因材施教

如表1所示，各模块内容的侧重点明确，整体涵盖全面。

表1 湖北工业大学体育拓展课教学模块和目标

教学模块教学目标适用对象主要教学内容

（1）传统团建拓展增强团队意识，改

善人际关系。

所有专业男、女生主要围绕团队协作项目开展，如有轨

电车,七巧板等。

（2）定向越野促进体力和脑力的

综合素质。

有助耐力较差同学主要包括指北针使用,地图识别,百

米定向,校园定向,团队赛。

（3）软式飞镖提高专注力，增强

自信心。

有助速度力量较差

学生

主要包括飞镖的基本技术动作,国际

标准301、团队隗克特等比赛规则。

（4）真人CS 增强团队意识，提

高手眼协调和耐力

等身体素质。

有助于孤僻不合群

的学生

主要包括真人CS激光设备的基本射

击技术，小队战术，攻防战法，渗透

技术等。

（5）极限飞盘增强团队意识，提

高身体的速度和耐

力素质。

所有专业男、女生主要包括正反手飞盘投掷，基本站

姿，hammer投掷，5v5战术，7v7混

合技术等。

（6）攀岩增强自信心，培养

勇敢和挑战自我的

能力。

有助于胆小不活泼

的学生

主要包括攀岩装备的基本穿戴方式，

攀爬的技术，团队保护的技术等。

（2）依据“PDCA理论”改进教学方法，弹性评价学生的综合素质

通过课前2个准备环节、课中感知活动、项目体验和经验总结的3个环节，以及课后结果分析和经验运用的2个最终环节，引导学生自我领悟学习的真谛。课程考核注重综合能力，

成绩由个人单项技术分（40%）+团队表现分（40%）+身体素质分（20%）=总分（100%）组成。

（3）课堂教学和课后兴趣发展相结合，多维发展学生素质

课外创建了“素质拓展社团”、“极限飞盘社团”等五个学生社团。同步发展高水平拓展运动队，侧向提高篮球、足球等运动队的综合训练水平。

三、成果应用推广情况（400字以内）

模块化拓展课让学生通过一门课可以接触到多种运动项目，激发其主观能动性，增强规则意识、合作精神和意志品质，并取得良好的教学效果。

（1）教学广受学生喜爱，学生学习积极性高涨

自 2012 年9 月开始，拓展课涉及的学生总数目前已超过 5000人次。调查显示，学生的平均满意度超过95%。

（2）教学科研促进教学质量提升，成果颇丰

在教研团队的努力下完成了2项省教育厅教研课题。一项省级科研项目；一项校级教研项目立项。出版教材一部；撰写著作一部；发表论文10余篇；体育拓展课同时上线为网络资源共享课程。

（3）学生身心获益良多，综合素质不断提高

实验证明拓展班学生比传统体育班学生更自信，拓展班学生体质健康水平明显高于传统体育课的同学平均水平(见图1)。

图1 体育拓展课对人的全面发展影响程度

（4）社会影响广泛和辐射作用大

2013年举办首届湖北省高校真人CS大赛反响巨大。大学生信息网、新闻文化网等多家媒体对此进行了报道。2013-2016年，拓展相关运动队取得各类奖项20余个，其中全国定向锦标赛一等奖1个，二等奖2个，湖北省攀岩比赛一等奖1个，兵乓球省赛男女团冠军和CUBA男篮湖北省亚军的好成绩。