【八年级】八年级语文下册第11课敬畏生命学案无答案新人教版

【关键字】八年级11 《敬畏自然》导学案教学目标：1、.理解作者对环境的忧患与思考。

理解“敬畏自然”的含义。

2、.整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

3、.理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。

4、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

教学重点1.理解课文内容，把握作者观点。

2.探究思考，理解关键语句的深刻含意。

教学难点1.概括要点，理解层层推进的论述方法。

2.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。

知识链接：1．作者简介：严春友，北京师范大学哲学系教授。

主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。

2、介绍议论文的相关知识：议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。

议论文包含论点、论据、论证三个要素。

论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。

阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

多数情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。

论据就是证明论点的材料、依据。

类型有①事实的材料，②理论的材料。

①作为论据的事实材料，可以是a. 具体的事例，b．概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。

②作为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。

论证就是用论据来证明论点的过程。

议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。

论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

教学过程：一、导入我们曾那么意气风发地相信“人定胜天”，口口声声说要创造自然。

大片大片地开山垦荒、大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。

几百年才长成的林木，人类可以在短短几十分钟内让它在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。

人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。

我们究竟该用什么样的态度对待自然？《敬畏自然》会给我们指点迷津的二、自主学习：(1)给下列加点的字注音。

蓬蒿咫尺狼藉(2)在下面的括号内填上合适的词语。

①不能正确估量自己的力量。

( )②相比之下，显出不足。

( )③精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。

( )④味道鲜美的食品。

( )3.学生自读课文两遍，初步交流读课文的感受。

明确：本文谈论的是人与自然的关系的话题，作者认为应从根本上纠正“征服自然”的理念，应敬畏自然、爱护自然。

4、学生自读课文，教师要求学生概括段意，划分文章结构，理清行文思路。

明确：全文可分四部分。

第一部分，包括第1段，从人类“征服自然”谈起。

人与自然相比，论历史，宇宙至少200亿年，人类只是“一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是大自然肌体上普通的一部分”；论智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。

宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。

第二部分，包括2~7段，这一部分分两层。

第一层（2~5），比较人类智慧和大自然智慧。

2~4段着重谈人类的智慧。

在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲：第一，拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还非常狭小；第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年后看今天，我们的认识还幼稚得很；第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；第四，作者推断，“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来，人类的智慧算不了什么。

第5段谈大自然的智慧。

大自然的智慧无与伦比：宇宙中的一切都精妙绝伦，人类是大自然的杰作，大自然运用美的规律创造宇宙的一切。

第二层（6~7），进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙认识自我的工具；人类智慧是宇宙智慧的高级形态。

得出人与自然是一体，人类应该爱护自然的结论。

第三部分（8~10），论述宇宙的生命。

宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。

因此，人类与大自然中的其他事物实在是兄弟关系。

第四部分（11），人类理应敬畏自然。

4.教师总结。

本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”。

全文以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，由引论到本论到结论，层层推进，水到渠成。

全文结构图：三、合作探究（理解作者的观点）1.提问：文中表达作者观点的关键语段是哪一段？学生明确：课文第11段。

2.学生齐读第11段，思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？同桌之间交流看法，并自由发言。

明确：人们常常把人类与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观念有合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。

作者提出要正确对待人与自然的关系，认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。

再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。

四、课堂检测1.完成下列三个语言表达题。

（1）根据句意依次填写词语最恰当的是( )①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，( )出一片安静而和平的夜。

②我们上了轮船，离开栈桥，在一片( )的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

③汽车在望不到边际的高原上奔驰，( )你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

④沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被( )，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

A.烘托寂静进入摧毁B.映衬平静进入毁坏C.烘托平静扑入摧毁D.映衬寂静扑入毁坏（2）依次填写关联词语都正确的是( )三峡工程完工以后，( )可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，( )可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，( )为西南腹地经济的发展提供了条件。

A.既又从而B.因为所以而且C.既所以从而D.因为又而且（3）排列语句顺序恰当的是( )①还有摇荡的水草②游人从桥上望去③那鱼就在水草和石头间滑动④可以清晰地看到水下的鹅卵石A.②③④①B.③①②④C.②③①④D.②④①③参考答案：（1）C （2）A （3）D11 《敬畏自然》导学案第二课时一、讨论导入怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？明确：“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。

一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的惩罚。

二、再读课文三、自主学习（品味语言）1、请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。

（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？明确：掉入陷阱，就是危机。

这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

明确：这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。

（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

2、以修辞为载体，体味句子的文学性。

（1）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

明确：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。

（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？明确：用了反问句。

更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。

（3）找出本文的反问句我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？明确：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。

谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？明确：反问句语气更强烈，更发人深省。

那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？明确：反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。

你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？明确：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。

四、合作探究，展示交流①为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？②为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？③“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？（点拨见《教师教学用书》）五、拓展延伸1．仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我，。

2．读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

六、课堂检测：.阅读下文，回答问题森林能起其他植被及工程措施替代不了的护土保水作用。

它通过树冠、树干和枝叶____________（缓解、缓和）降水对地表的直接冲击，减少沙土流失；又因森林植被的残落物和林木的庞大根系，使森林土壤形成涵水能力很强的孔隙，落在林地的雨水能迅速下渗贮存起来。

据统计，森林土壤的根系空间达到1米深时，每公顷森林可贮水500到2000立方米。

这样，每2000公顷森林的贮水量，至少相当于一个100万立方米的小型水库。

从这个意义上，人们称森林为“绿色水库”。

值得强调的是，森林在特大暴雨下能起削弱洪峰____________（缓解、缓和）险情的作用。

1975年河南驻马店地区的洪汝河、沙颖河和唐白河流域连降特大暴雨，3天内降水量达800至1000毫米，使板桥和石漫滩两座水库大坝决口，造成了极大的灾难；而同一条件．．．．下的薄山、东风两水库，却经受住了洪峰的冲击，没有出现险情。