新基础教育理念下如何推动小学数学高质量进行

新基础教育理念下如何推动小学数学高质量进行

摘要：随着社会的发展，人们对于教育的重视程度显著提高，尤其是对小学基础教学给予了更多期待，怎样让小学基础教学的价值作用充分释放出来，这成为了全社会共同关注的焦点所在，也是新基础教育理念深化践行的一个重要方面。对于小学基础教育而言，小学数学是一个重要组成部分，依托于小学数学教学的高质量开展，不仅可以培养学生的数学逻辑思维能力，而且还可以让学生更好激发对学习的兴趣，这对于小学生整体思维能力的养成都有着重要意义。所以，本篇文章主要是立足于新基础教育理念，对怎样更好的进行小学数学高质量教学进行了探索。

关键词：新基础教育理念；小学数学；存在问题；高质量教学；研究分析

引言：在当前小学基础教学当中，数学学科是一门非常重要的学科内容，通过数学知识的学习，可以激发学生对数学学习的兴趣，对于学生逻辑思维的养成也有着深刻影响。不论是从哪个层面来看，对于小学生的数学教学都应当牢牢抓起，对于小学生今后更好的胜任其他学科学习也有着重要支撑作用。以往的小学数学教学，受到应试教育思想的影响，更加注重向学生进行进行重难点、常考点等的讲解，目标性、针对性、功利性过于明显，不利于小学生数学学习兴趣、问题解决能力等的培养，为此，应当努力践行好新基础教育理念，注重对学生进行综合性、多元化、兴趣性层面的引导，这样也才能让小学生与数学知识学习更加紧密的结合到一起去，对于保障数学课堂教学质量也有着极大影响。

1传统小学数学教学存在的问题不足

在以往的小学数学教学当中，由于受到应试教育思想的影响，教师在教学当中，一般是严格按照教学大纲要求，组织学生有板有眼的进行相关知识点的学习，学生只需要按照教师的要求对各个知识点进行学习，对相关的习题进行练习即可，这样虽然可以确保教学任务顺利完成，而且还可以最大限度确保学生取得一个理想的成绩。但是，这种模式化、枯燥性教学当中，学生自身的兴趣性难以激发出来，在题海型学习当中，学生会慢慢失去对数学知识学习的内在动力，在内心里形成一种抵触思想，这对于教学活动的开展、学生思维能力的提升等都是严重的制约[1]。同时，在数学课堂教学当中，教师牢牢把握了话语权，学生能做的更多是被动的听课、练习，没有多少可以发言的机会，而且由于小学生在数学学习上存在着较为明显的差异性，有些学生存在的问题疑惑如果不能及时予以解决，这样会导致学生学习明显滞后，对于整体班级学习成效也会构成影响。在小学数学教学当中，有的教师在教学方法应用上创新性不够，没有很好的将合作教学法、情境教学法、问题教学法等纳入到其中去，这对于激发小学生学习兴趣不利，需要在新基础教育理念下引起足够的重视。

2新基础教育理念下提升小学数学教学质量的基本策略

当前，在社会发展推动下，小学数学教学的基础性、关键性影响充分体现出来，应当立足于践行新基础教学理念契机，多层面深化、优化小学数学教学方式方法，这样才能更好的保障小学数学教学的质量，更好的经受不同层面的推敲与检验。

2.1注重营造人性化的教学氛围，让学生能够自由的表达自我

对于小学生而言，他们与其他学段的学生有明显不同，自我控制能力并不是特别强，对于学习的重要性认识也不是特别深刻，这种情况下就需要教师从不同层面进行更好的教育引导，努力让他们在课堂温暖当中释放出对数学学习的兴趣来。一方面，教师应当坚持将小学生放到首要位置上，围绕着相关的数据问题或者题目，多向学生征求相关意见，这样可以让教学对学生的情况有更好认识，从而进行更具有针对性的教学。例如，在课前教学开始前，教师可以让学生自己先进行简单预习，教师将学生不太明白或者不会的问题集中收集整理，从而进行典型化的教学讲解，这样不仅改变了教师以往满堂灌的教学方式，而且还显著提高了教师教学的针对性，与学生之间的沟通交流也更容易[2]。另一方面，在教学课堂进行中，教师

应当鼓励学生表达自己的想法，哪怕就是学生提问错误或者想法离谱，教师也应当从关爱的

角度上来进行引导，让小学生充分感受到数学课堂的温暖所在，而且在一些较为简单的问题上，可以鼓励小学生站到讲台上进行讲解，这样不仅锻炼了学生的言语表达能力，而且还可

以让他们对怎样学好数学知识形成更加深刻的理解。

2.2注重教学方法的创新，让小学生更好的感受数学课堂的与众不同

在小学数学教学上，应当打破传统的黑板+粉笔式教学模式，突破对应试教育思想的束缚，

从激发学生兴趣，提高学生能力等层面上切入。一方面，教师应当充分用好多媒体技术教学，将相关的数学题目以视频或者图片等形式呈现出来，在向学生播放的过程中，插入一些可爱

的动画或者音乐，这样可以更好的激发学生的学习兴趣，保持学生注意力的长久专注，这也

是与小学生实际年龄特点相符合的，同时，教师还可以探索微视频性质的教学，将相关的数

学教学任务模块化，将数学知识分成不同的小视频，这对于深化数学教学也是有很大帮助的，可以将这些微视频放到班级微信群等当中，对于小学生提前预习了解也是很有帮助的。另一

方面，在教学方法上要努力实现创新，可以针对小学生的基本学习情况，开展情景式教学，

例如，在组织小学生学习数字简单的加减知识时，可以在讲台上准备一部分苹果、梨子或者

橡胶，模拟超市购物的场景，让小学生从枯燥的课堂教学转移到生动形象的超市购物当中，

让学生按照教师的要求进行水果购物加减法练习，这样不仅锻炼了小学生的实际动手能力，

而且还将数学知识活学活用到了日常生活当中，对于小学生认识数学知识的实用性是有很大

帮助的，这样也将以往的数学知识由被动灌输转变为了学生主动参与学习，这也是新基础教

育理念特别强调的内容所在[3]。

结束语：综上所述，本篇文章主要是对当前小学数学教学当中的问题不足进行了分析，并立

足于新基础教育理念，对怎样更好的提高小学数学教学质量进行了探索，这对于营造良好的

小学数学“教”与“学”环境氛围具有重要意义。

参考文献：

[1]唐娇娇.立德树人理念在小学数学课堂中的渗透研究[J].中国校外教育，2019（13）：22+22.

[2]李峰.小学数学教学中作业评价的改革模式分析[J].中国校外教育，2019（13）：23.

[3]黄柒学.新基础教育下的小学数学教学新理念[J].教育科学：引文版，2016（48）：00205-00205.