《动画基础知识》教学设计
第1课 认识动画——动画基础知识 课件ppt
上网搜索党的十九大以来，放映我国特 色社会主义建设成就的动画，在班上展示与 介绍。
新知讲解
我国特色动画
新知讲解
我国特色动画
新知讲解 检测与评估
1、动画的产生利用了人们眼睛的_视___觉__暂__留__ 现象。
2、动画可以应用于以下哪些领域？（A B）
A. MV
B. 产品展示
C. MP3 D. 漫画
新知讲解
二 、动画的起源与发展 起初的动画是人们把一幅幅手工画
用拍摄技术制作而成的，现在通过计算 机就能制作出精美的动画。
下面让我们一起来了解一下吧！
新知讲解
探究 1、中国第一部动画电影的名称叫 大__闹___画__室__, 制作于__1_9_2__6__年。 2、《大闹天宫》于 _1_9_6__0__年开始创作，当时没有电脑创作，全凭手 中的一支画笔。一般来说，10分钟的动画要画7000到10000张原动 画，一共用了__4___年才完成制作。 3、由上海美术电影制片厂1988年出品的 __山__水__情___被公认为水墨动画 至今无人超越的典范，其诗一样的气质、幽远清淡的画面达到天人合 一的境界。
新知讲解
1、三四十年代，那时候国内还没有动漫的概念，老一辈人创造的的黑白动画、 剪纸作品、皮影戏等。 2、五六十年代，国外动画产业才开始萌芽。极具代表性的作品有：大闹画室， 铁扇公主，神笔，猪八戒吃西瓜，小鲤鱼跳龙门，大闹天宫等。 3、七八十年代优秀作品：三个和尚，阿凡提的故事，黑猫警长，天书奇谭， 葫芦娃等。 4、九十年代年代以后，大头儿子小头爸爸，舒克和贝塔，蓝皮鼠和大脸猫， 九色鹿，海尔兄弟，魔方大厦，西游记，宝莲灯，太阳之子，我为歌狂等。
新知讲解
三 、了解动画原理
《动画基础知识》教学设计方案
《动画基础知识》教学设计方案教学目标：1.了解动画的基本概念和特点。
2.掌握动画的制作流程。
3.学习基本的动画技巧和表现方法。
教学内容：1.动画的概念和特点。
2.动画的制作流程。
3.动画的基本技巧和表现方法。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.利用图片和视频展示动画的一些经典作品，引发学生的兴趣。
2.引导学生思考，动画与其他媒体表现方式有何不同。
二、讲解（30分钟）1.讲解动画的定义和特点，如真实世界的物体可以通过动画表达出来。
2.介绍动画的制作流程，分为四个阶段：预制阶段、制作阶段、后期制作阶段和发布阶段。
3.详细讲解每个阶段的具体内容和流程。
三、实践（40分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个主题，进行动画制作。
2.学生根据制作流程，分工合作完成动画制作的各个阶段。
3.指导学生运用所学的动画技巧和表现方法，使动画更加生动有趣。
四、展示和总结（20分钟）1.每个小组展示他们制作的动画作品，并讲解他们的制作过程。
2.学生共同总结动画制作的经验和技巧。
3.教师对学生的动画作品进行点评和鼓励，激发学生的自信和创造力。
教学方法：1.图片和视频展示法：通过展示经典动画作品的方式，引发学生的兴趣。
2.辩证法：通过讲解动画的定义和特点，培养学生对动画的深入理解。
3.合作学习法：学生分组完成动画制作过程，培养学生的合作能力和创造力。
4.实践教学法：通过实际制作动画的过程，使学生更深入地了解动画的制作流程和技巧。
教学资源：1.图片和视频展示动画作品的素材。
2.展示学生实际制作动画作品的设备和场地。
评价方法：1.观察学生的学习状况和参与度，进行日常记录。
2.对学生制作的动画作品进行评价，鼓励他们改善和提高。
教学延伸：1.学生可以利用所学的动画技巧和表现方法，制作更加复杂和精细的动画作品。
2.学生可以学习更高级的动画制作软件，提升动画制作的水平。
教学设计动画基础知识
教学设计动画基础知识一、教学目标1.了解动画的基本概念和发展历史。
2.掌握动画的基本原理和制作技巧。
3.培养学生对动画的创作兴趣和表达能力。
二、教学内容1.动画的定义和分类。
2.动画的制作原理和流程。
3.动画的基本技巧和手法。
三、教学过程第一课时：1.导入：通过展示一段有趣的动画片，引起学生的兴趣，激发学生对动画的好奇心。
2.讲解动画的定义和分类。
（1）通过图文资料向学生介绍动画的定义和分类，并与学生进行互动交流，让学生了解动画的多样性。
（2）播放不同类型的动画片段，让学生通过观察分辨出不同类型的动画，并进行讨论。
3.小结：总结动画的定义和分类。
第二课时：1.导入：通过展示一段经典动画片，引起学生对动画制作的兴趣。
2.讲解动画的制作原理和流程。
（1）讲解动画的关键帧概念，引导学生了解在动画制作中如何通过绘制关键帧来实现动画效果。
（2）讲解动画的制作流程，包括分镜头、绘制草图、绘制中间画面、润色等环节。
（3）通过实际案例展示动画的制作过程，让学生了解到动画制作的实际操作。
3.小结：总结动画的制作原理和流程，并鼓励学生动手实践。
第三课时：1.导入：通过展示一些经典动画的片段，让学生欣赏不同风格的动画作品。
2.讲解动画的基本技巧和手法。
（1）讲解动画的速度、节奏和氛围的调控。
（2）讲解动画的运动规律和角色设计，引导学生了解动画的表现手法。
（3）引导学生通过实际练习，掌握关键帧动画的绘制方法。
3.小结：总结动画的基本技巧和手法，并鼓励学生进行创作实践。
四、教学评价1.通过课堂测验，检测学生对动画基础知识的掌握程度。
2.布置动画创作任务，要求学生制作一个简短的动画片段，并进行评价和展示。
五、教学资源1.投影仪、电视机等多媒体设备。
2.教学课件、图文资料。
3.经典动画片段。
六、教学后记通过本次教学，学生对动画的基本知识有了初步的了解，掌握了基本的动画制作技巧，并通过实践，培养了创作兴趣和表达能力。
同时，教学评价的设置也能及时发现学生的学习成果和存在的问题，及时进行调整和指导，使教学效果得到有效的提升。
动画基础知识教学设计
第1节动画基础知识一、教学目标：1、知识与技能。
（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。
（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。
（3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。
2、过程与方法。
借助相关软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；让学生利用动画制作软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时学习动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。
3、情感态度与价值观。
通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性；通过下载动画素材，提高获取信息的能力；通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：动画原理的理解。
难点：GIF动画的制作。
三、课时、课型：1节、新授课四、教学方法：演示法、讲授法、任务驱动法五、教学过程：课前准备1、了解学生知识掌握情况，根据学生的差距进行合理分组：将基础好的学生和基础差的学生搭配起来，共分为6组。
2、在黑板上板书小组名称。
3、对回答问题好的小组进行加分奖励。
导入新课1、动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。
国产动画片《大闹天宫》中“孙悟空”的形象闻名世界。
此外，深受大众喜爱的动画形象有“米老鼠”、“唐老鸭”等。
2、提出问题：动画有那些表现形式？3、对回答得好的小组进行加分奖励。
讲授新课一、动画的分类1、演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。
2、提出问题：（1）平面动画和三维动画和传统动画有啥区别？（2）动画的分类？3、对回答得好的小组进行加分奖励。
二、下载动画1、介绍从网页上识别动画的方法。
2介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。
3、学生看课文，回答问题：（1）下载GIF动画的方法。
（2）下载GIF动画的方法。
4、推荐Flash动画网站。
5、学生示范下载动画6、归纳补充并对回答得好的小组进行加分奖励。
第一章 动画基础知识
。
4.胶片动画
行 拍 摄 ， 所 以 也 称 为 无 摄 影 机 动 画 。 形 成 画 面 ， 制 作 完 成 后 无 须 再 用 摄 影 机 进 创 造 动 态 影 像 的 动 画 。 由 于 直 接 在 胶 片 上 直 接 在 电 影 胶 片 上 采 取 刮 擦 或 绘 画 手 段 来
三维计算机动画的角色、场景、画面合成、配音、编辑、特 技处理等，全部在计算机上完成。 基本工作：
建模
赋材质和贴图
加灯光与摄像机 动画效果设置
场景渲染
1.6 实现计算机动画的关键技术
造型技术——建模操作 动画控制技术——动画效果设置操作 渲染技术（绘制技术）——渲染操作
需 特 制 一 块 幕 板 ， 上 面 嵌 有 百 万 枚 钢 针 ，
7.实物动画
角 色 特 征 。
稍 作 加 工 ， 赋 予 其 超 出 物 体 本 身 形 态 的
体 来 表 现 动 画 形 象 ， 或 者 对 现 成 的 物 体
直 接 利 用 现 实 生 活 中 已 有 固 定 形 态 的 物
摄制表是影片的对白 发音、动作速度、画 面层次和拍摄方式等 方面的总规划表。填 写时需要对每个场景 的内容和时间长度进 行详细规划，将画格 数分配给每张画面并 记录在摄制表上，通 过摄制表中画层与画 格的对应关系来控制 影片中角色的动作和 场景的变化。
分层画法和“一拍X”
分层画法将一个角色的不同部位、不同动作或者是 不同角色的动作分为几层画面分别绘制，拍摄时再 将这几层画面上下叠合起来，形成一幅完整的画面。 安排对同一幅绘画拍摄一格或X格，称为“一拍一” 或“一拍X”。
电子教案-《Flash CC动画设计与制作》-A06-2765 第一章 Flash CC基础知识
图1—12 Flash应用领域与市场Flash技术不断推陈出新，继席卷网页设计、网络广告之后，电影、电视、教育、卡通、声乐也成为展示风采的舞台。
Flash从网络走向电影、电视、教育、卡通、声乐，推动了传统媒体和互联网媒体的融合。
在影视电影领域，如宝马汽车推出的网络电影《The hire》，也是靠运用了大量的Flash技术。
在广告动画领域，以动画为主的广告形式也随之出现，它不但可以给创意策划带来更大的空间，而且也节省了财力物力，可避免实物拍摄所产生的弊端。
最重要的能给观众带来一个全新的视觉感受，让人们在娱乐的同时对广告宣传的产品有了一个深刻的记忆。
目前，新浪、搜狐、亚马逊、京东、淘宝等大型门户商业网站都很大程度地使用了Flash动画。
在教育教学领域，相对于以往的PPT制作课件，用Flash制作更为灵活、互动性强，特别是网络教学的方式更能突出其优势，更能激发学习兴趣。
在二维动画片领域，如《喜羊羊和灰太狼》、《奇趣俱乐部》等，都受到了业内人士及大众的一致好评。
可见，中国电视观众已经完全接受了Flash动画这种新的艺术表现形式。
短短几年时间，Flash 动画就从网络迅速推广到影视媒介，其发展速度之快，出乎很多人的意料。
在音乐领域，网络视频音频播放器能迅速打开，一边加载一边播放，减少了缓存时间。
网络MTV、Flash MV更好的提供了在唱片宣传上既保证质量又降低成本的有效途径。
国外许多流行歌手，以此时学生应该注意听和观看教师的讲解与操作，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记件非常小，几千字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。
5．多种多样的文件格式在Flash 中可以导入多种类型的文件格式，如图形、图像、声音和视频文件等，这样使动画能够灵活适应各个领域的需要。
例如，支持MP3数据流式音频，可以将MP3音频压缩格式的文件直接导入Flash中，将音乐、动画、声效等融为一体。
《动画基础知识》教学设计
动画基础知识课题：动画基础知识（第1章第1节第1课时）一、教材分析本课为第1章第1节第1课时，教材把动画的基础知识分成三部分来教学。
首先说明动画形成的原理，制作动画虽然有许多方法，但形成动画的基本原理都是相同的，动画形成的原理是制作动画的基础，也是本节课的教学重点；其次说明动画的类型，根据本章的教学内容，教材从动画制作技术和手段角度出发，将动画分成传统动画和计算机动画两种类型，这样既可以让学生知道动画制作的发展过程，又可以将两种类型的动画进行比较，进而体验到计算机制作动画的优越性；最后讲解如何获取动画素材，教材通过收集一些学生熟悉常见的GIF和Flash动画，借助于Ulead GIF Animator软件实现对GIF动画文件的处理，通过从GIF文件中截取动画中系列静止图片的过程中，进一步加深对动画原理的理解。
二、学情分析本节课内容的教学对象为八年级的学生，他们平时或多或少都会接触到动画，对动画应该说是非常感兴趣，这就为他们学习这一章的知识提供了一个很好的前提环境，然而他们对动画的制作原理和分类、制作方法等知识是比较缺乏的。
尤其是“动画的原理”这部分内容理论性非常强，抽象且不易理解。
本节课让学生通过各种类型的活动由浅入深地理解动画的基础知识，从而真正走进动画的世界。
三、教学目标1. 知识与技能（1）了解动画的基本原理以及动画的分类。
（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。
2. 过程与方法在利用Ulead GIF Animator简单处理动画的过程中，加深对动画原理的理解。
3. 情感、态度与价值观（1）通过播放优秀的国产动画片片段，提升学生民族自豪感。
（2）通过上网下载各种格式的动画素材，激发学生学习兴趣。
四、教学方法讲解、演示、讨论学习。
五、教学重点与难点1. 重点（1）动画的基本原理。
（2）动画的分类。
2. 难点理解动画的基本原理。
六、教学策略通过熟悉的动画片段的播放，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
美术教案动画初中
美术教案动画初中一、教学目标1. 让学生了解动画的基本概念、分类和制作流程。
2. 培养学生对动画创作的兴趣，提高创新意识和动手能力。
3. 引导学生运用动画表现形式，表达自己的情感和观点。
二、教学内容1. 动画的基本概念：动画的定义、特点和作用。
2. 动画的分类：传统动画、计算机动画、定格动画等。
3. 动画的制作流程：剧本创作、角色设计、动画制作、配音、剪辑等。
4. 动画创作技巧：角色动作设计、场景布局、镜头运用等。
5. 动画欣赏与评价：欣赏优秀动画作品，分析其艺术特点和创作手法。
三、教学过程1. 导入：通过展示一部有趣的动画短片，引发学生对动画的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 基本概念：讲解动画的定义、特点和作用，使学生对动画有初步的认识。
3. 动画分类：介绍传统动画、计算机动画、定格动画等不同类型的动画，让学生了解动画的多样性。
4. 制作流程：讲解动画的制作流程，包括剧本创作、角色设计、动画制作、配音、剪辑等环节，使学生了解动画制作的整个过程。
5. 创作技巧：讲解角色动作设计、场景布局、镜头运用等动画创作技巧，为学生动画创作提供指导。
6. 动画欣赏与评价：组织学生欣赏优秀动画作品，引导学生分析其艺术特点和创作手法，提高学生的审美能力。
7. 实践环节：分组让学生进行动画创作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
8. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生的动画作品进行评价，鼓励优秀作品，提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动画的基本概念、分类、制作流程和创作技巧。
2. 示范法：展示优秀动画作品，分析其艺术特点和创作手法。
3. 实践法：让学生动手进行动画创作，提高实践能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验。
五、教学评价1. 学生对动画的基本概念、分类和制作流程的掌握程度。
2. 学生动画创作的创意、技巧和表现力。
3. 学生参与课堂活动的情况，如提问、讨论、实践等。
六、教学资源1. 动画教材或课件。
1 动画设计基础-动画基础知识
动画设计基础
动画设计基础
半动画
半动画又叫“有限动画”，采用少于每秒24幅的绘 制画面来表现动画，常见的画面数一般为每秒6幅 。 由于半动画的画面少，因而在动画处理上，采用重 复动作、延长画面动作停顿的画面数来凑足每秒24 幅画面。半动画不需要全动画那样高昂的经济开支 ，也没有全动画那样巨大的工作量。 对于动画制作者来说，制作这种经济的动画与制作 全画面动画几乎需要完全相同的技巧，不同之处仅 在于制作画面的工作量和经济原因。
动画设计基础
一、什么是动画？
动画一词来源于英文”animation”,词典中的含 义是”赋予生命”,对于图画而言,就是让静止的 东西活动起来，从而获得具有生命的艺术感觉 。所以说，动画指运动的画面。 动画是由相互关联的若干帧静止图像所组成的 图像序列，由于人眼的视觉暂留作用和心理作 用，当这些静止图像连续播放便形成一组动画 。
动画设计基础
旋转画盘示意图
动画设计基础
动画的发展历史（续）
1906年，美国人斯泰瓦德（J·Steward ）制作出一部接近现代动画概念的影片， 片名叫“滑稽面孔的幽默形象”（ Humorous Phase of a Funny Face）。 他经过反复地琢磨和推敲，不断修改画稿 ，终于完成这部接近动画的短片。
第一章 动画基础知识
动画设计基础
本章要点
一、动画的定义 二、动画的发展历史 三、全动画和半动画 四、传统动画和计算机动画 五、动画的制作流程 六、动画的实现原理 七、动画设计 八、动画的应用
动画设计基础
有趣的回忆
在孩童时代时，很多同学就曾经创建过自己的 “动画”。找本厚点的书，在每页的右下角画 上各式各样的图像，如孙悟空，猪八戒，等等 ，最后压住书的其他部分，只留出右下角，然 后快速翻看此部份，那些孙悟空啊，猪八戒呀 ，全部动起来了！ 上面这个例子就是“手翻书”。虽然简单， 但它道出了动画制作的真谛：通过不同时间对 象的延续或切换，静止的物体也可以动起来！ 动画犹如一个舞台，不同时间有不同的人上台 ，并演出不同的剧情。
《MG动画设计基础》课程教学大纲
《MG动画设计基础》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生具有坚持正确的政治方向，拥有强烈的社会责任感，能够具备较高的职业操守和远大的职业理想。
2.通过本课程学习，学生掌握MG动画的基本概念、表现形式、应用领域以及设计制作方法与思路。
能够具备针对节目频道包装、电影电视片头、商业广告、MV、现场舞台屏幕、互动装置等进行基础的MG动画设计与制作的能力。
3.通过本课程学习，学生掌握MG动画的基本创作思路，熟练设计中的各个流程环节，能够具备从事MG动画创作的能力与运用专业软件进行数字媒体作品创作和分析、研究数字媒体艺术项目复杂设计问题的方法和能力。
4.通过本课程学习，学生具有进行影视作品分析的能力，能够掌握MG动画主流的表现形式和应用技法，熟悉目前国内外MG动画的主要制作方法。
5.通过本课程学习，学生具有较高的艺术审美情趣，能够掌握MG动画的制作思路与视觉表达、人文关怀与创新应用。
6.通过本课程学习，学生具有较宽的设计视野，了解国家与地方影视作品设计领域的方针、政策、行业标准，能够洞悉国内外MG动画设计领域的前沿发展动态。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）五、课程建议教材及主要参考资料（理论、实验课程填写）1.建议教材1.郑斌·AfterEffects动态图形设计入门技法与基础创作·人民邮电出版社，2019年2.主要参考资料1、麓山文化·零基础学MG动画制作·人民邮电出版社，2019年版2、黄临川·MG动画设计5项修炼·人民邮电出版社，2019年版。
初中动画基础的教案
初中动画基础的教案教学目标：1. 让学生了解和掌握动画的基本概念和原理。
2. 培养学生运用动画软件进行创作的技能。
3. 引导学生通过动画制作，提高创新能力和审美能力。
教学重点：1. 动画的基本概念和原理。
2. 动画软件的基本操作和应用。
教学难点：1. 动画的制作流程和技巧。
2. 创新思维和审美能力的培养。
教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 动画软件（如Flash、Premiere等）。
3. 教学素材（如图片、视频等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些经典的动画作品，引起学生对动画的兴趣和好奇心。
2. 学生分享自己对动画的了解和看法。
二、动画的基本概念和原理（10分钟）1. 教师介绍动画的定义、分类和制作流程。
2. 学生了解动画的基本概念和原理。
三、动画软件的基本操作和应用（10分钟）1. 教师演示动画软件的基本操作和功能。
2. 学生跟随教师的步骤，进行软件的基本操作。
四、动画制作实践（10分钟）1. 教师给出一个简单的动画制作任务，如制作一个简单的动画短片。
2. 学生分组进行动画制作，锻炼自己的制作技能和创新能力。
五、创新思维和审美能力的培养（10分钟）1. 教师引导学生通过动画制作，发挥自己的创新思维，创作出独特的作品。
2. 学生分享自己的作品，进行审美评价和交流。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和技能。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
教学评价：1. 学生对动画的基本概念和原理的掌握程度。
2. 学生运用动画软件进行制作的技能和创新能力。
3. 学生对创新思维和审美能力的培养的体会和反思。
以上是一篇关于初中动画基础的教案，希望能够帮助学生掌握动画的基本知识和技能，培养创新思维和审美能力。
动漫基础知识ppt课件
动漫欣赏
• 《龙珠》也是目前全球漫画单行本销售 最高纪录的保持者，全球累积销售三亿6 千多万本（一套漫画42本，完全版34 本），并改编成动画在全球60多个国家 （33种语言）播出，而动画电影（剧场 版）也推出了二十多部（目前二十三）， 创造的纪录至今为止仍没有其他任何漫 画可匹敌，并且被誉为日本的“国民漫
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动漫基础设计—角色
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动画的分类
一、赛璐珞动画（传统卡通）
通过手工绘制，把人物、场景、道具等在不同的赛璐珞片上绘成 一系列连续动作的画面，进行涂色制作，把赛璐珞片与背景按需要叠 加在一起逐幅拍摄，再以每秒24格的速度播放，形成动态效果，由此 制作复杂生动的角色动画。
丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的 渲染，这种修辞手法叫做夸张。
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夸张在动漫中的应用无处不在 动漫是一门夸张的艺术
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实践：情节画面表现
–请你画：“人物抱着重物的动作”
• 使用夸张的手法
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结论： 夸张的手法可以更生动的表现出情节、
系列故事。
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彭格列初代后裔沢田纲吉是一 名做什么都不行的“废柴纲”， 但为了培养他成为首领，意大 利杀手Reborn受彭格列九代所 托来到日本开始教育他。内心 善良、不愿意伤害别人的他起 初不想当黑手党首领，但为了 不让同伴陷入危险，他开始承 担起责任、一次又一次的战斗 着，并逐渐地成长为一名优秀 的首领。
第1章动漫基础知识
由于真人演出的电影制作费越来越高，且利用计算机技术可以制 作出特殊的艺术效果，所以动画制作上也越显优势，特别是电视广告以 及特别节目。
1.4 动画的运用
游戏领域
1997年3D概念进入游戏界的时候，《极品飞车Ⅱ》、《古墓丽影 Ⅱ》（图1-15）等三维游戏登上历史舞台，从此实时演算三维游戏有了 长足发展。游戏产业是当前一个新的热点和经济增长点。计算机图形学 领域取得的成就强化了游戏引擎，推动着游戏向更照片级、真实电影级 享受方向发展。
1）用Flash制作较为复杂的动画时感觉到很费力 ，比如转面动作
2）矢量绘图的局限
三维动画
在各类动画当中，最有魅力并运用最广的当属三维动画。二维动
画可以看成三维动画的一个分支。 三维动画开创于20世纪70年代初期。在各种动画软件中，三维创
作软件所占的比重最大，随着视窗操作系统的流行，Autodesk公司推出 了3D Studio MAX，由于它是在Windows NT下运行，并且性能远超过3D Studio，因而迅速成为国内的主流产品。由于其功能强大，并较好的适 应了国内PC机用户众多的特点，被广泛运用于三维动画设计、影视广告
原画创作 中间插画制作 动作检查 誉清和描线 着色
1.2 传统动画
拍摄制作阶段
检查是拍摄阶段的第一步 。 动画片的拍摄使用的设备 。 编辑是后期制作的一部分。编辑过程主要完成动画各片段的连接、排序、 剪辑等。
选择音响效果配合动画的动作 。
有中国特色的传统动画
剪纸动画
水墨动画
1.3 计算机动画
l 计算机动画是指采用图形与图像的处理技术,借助于编程 或动画制作软件生成一系列的景物画面，其中当前帧是前一 帧的部分修改。计算机动画是采用连续播放静止图像的方法 产生物体运动的效果。
第11课 动漫— 动起来的漫画(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第11课动漫—动起来的漫画（教案）年级：五年级学科：美术教材：《2023-2024学年美术五年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对动漫艺术的兴趣和审美能力。
3. 引导学生掌握动漫角色设计的基本方法，培养学生的创意思维和表现力。
4. 教育学生尊重原创，树立正确的价值观。
教学重点：1. 动漫的基本概念、起源和发展历程。
2. 动漫角色设计的基本方法。
教学难点：1. 动漫角色设计的表现力和创意思维。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 动漫作品图片或视频。
3. 动漫角色设计的相关资料。
4. 绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放一段经典动漫视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：这是动漫，它是动起来的漫画，具有生动、形象、富有创意的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍动漫的起源和发展历程，让学生了解动漫的背景。
2. 引导学生思考：动漫为什么受到人们的喜爱？它有哪些魅力？3. 学生回答，教师总结：动漫具有丰富的想象力、独特的艺术风格和深刻的寓意。
三、动漫角色设计（15分钟）1. 教师展示一些经典动漫角色图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些角色有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：动漫角色具有鲜明的个性、夸张的表情和生动的动作。
3. 教师讲解动漫角色设计的基本方法，如人体比例、表情、动作等。
4. 学生跟随教师一起练习动漫角色设计，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：今天我们学习了动漫的基本概念、起源和发展历程，以及动漫角色设计的基本方法。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：上一节课我们学习了动漫的基本概念、起源和发展历程，以及动漫角色设计的基本方法。
《动画基础知识》课件
分析鸟类飞翔时的翅膀动作和飞行轨迹，以及不同飞行姿态的差异 。
鱼类游动
研究鱼类游动时的尾巴摆动和水流轨迹，以及不同游动方式的区别 。
自然现象运动规律
风
描述风吹动物体时的运动轨迹和表现形式，如树叶摇曳、旗帜飘扬 等。
水
研究水流、波浪等自然现象的运动轨迹和表现形式，如水滴落下、 涟漪扩散等。
火与爆炸
音效制作
音效制作概述
介绍音效制作在动画中的重要性，以及音效的类型和应用 场景。
音效制作流程
详细介绍音效制作的过程，包括声音采集、编辑处理、混 音输出等步骤。
音效制作工具
介绍常用的音效制作软件和工具，如Audacity、Adobe Audition等。
合成
合成输出概述
介绍合成输出在动画中 的重要性，以及合成的 类型和应用场景。
场景历史背景
根据动画的故事背景，研究并融入相应的历史元 素，使场景更具有真实感和文化底蕴。
场景细节设计
对场景中的道具、纹理、建筑风格等细节进行精 心设计，以增强场景的视觉效果和故事性。
场景色彩设计
色彩理论基础
了解色彩的基本原理，如色轮、对比色、相似色等。
场景色彩风格
根据动画的整体风格和故事情感，选择适合的色彩搭配，如温馨、 冷酷、神秘等。
动画的类型
传统手绘动画
以手工绘制为基础，强 调艺术性和个性化表达
。
计算机动画
利用计算机图形学技术 制作的动画，具有极高
的自由度和逼真度。
定格动画
通过拍摄真实物体并逐 格摆拍形成动态影像， 具有独特的视觉效果。
二维和三维动画
根据制作方式和视觉效 果的不同，可以分为二
维和三维两种类型。
初中什么是动画教案
初中什么是动画教案教学目标：1. 让学生了解动画的基本概念和原理。
2. 让学生掌握动画的制作流程和技巧。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
教学重点：1. 动画的基本概念和原理。
2. 动画的制作流程和技巧。
教学难点：1. 动画的制作流程和技巧。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 动画素材和制作软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一部有趣的动画短片，引起学生的兴趣。
2. 学生观看动画，感受动画的魅力。
二、什么是动画（10分钟）1. 教师简要介绍动画的定义：动画是一种通过连续播放一系列静止图像来模拟运动的现象的视觉艺术形式。
2. 学生了解动画的定义和特点。
三、动画的原理（10分钟）1. 教师讲解动画的原理：动画的制作依赖于视觉暂留效应，即人眼在一定时间内无法适应画面变化的原理。
2. 学生理解动画的原理和作用。
四、动画的制作流程（10分钟）1. 教师讲解动画的制作流程：故事构思、角色设计、场景设计、动画制作、配音、剪辑等步骤。
2. 学生掌握动画的制作流程。
五、动画的制作技巧（10分钟）1. 教师讲解动画的制作技巧：绘画技巧、动画规律、软件应用等。
2. 学生学习动画的制作技巧。
六、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个主题，利用制作软件和实践素材进行动画制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
七、展示和评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的动画作品，分享制作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面。
八、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后进行动画创作。
教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生了解了动画的基本概念、原理和制作流程，掌握了动画的制作技巧。
在实践操作环节，学生分组合作，充分发挥了团队协作精神。
通过展示和评价，学生互相学习，提高了动画制作水平。
初中《走进动画的世界——动画基础知识》教学设计
初中《走进动画的世界——动画基础知识》教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解动画的定义和特点； 2. 了解动画的发展历程； 3. 掌握动画制作的基本流程； 4. 学习简单的动画制作技巧。
二、教学内容2.1 动画的定义和特点动画是指利用一连串的图像来制造出一种运动的错觉的艺术形式。
它有以下几个特点： - 运动性：动画是利用一系列静态图像快速切换来制造出运动的效果； - 幻觉性：动画通过一系列图像的不断变化，给人一种真实场景的错觉； - 娱乐性：动画作品通常是为了娱乐观众而制作的，可以给人带来快乐和惊喜； - 独立性：动画是一种独立的艺术形式，与真实世界的拍摄不同。
2.2 动画的发展历程动画的发展历程可以分为以下几个阶段： 1. 手绘动画时代：最早的动画是通过手工绘制每一帧的图像，如《米老鼠与动物朋友们》； 2. 机械动画时代：随着科技的进步，出现了可以通过机械装置进行绘制的动画，如《飞行的马琳》； 3. 数字动画时代：随着计算机技术的发展，动画制作逐渐转向数字化，如《疯狂动物城》。
2.3 动画制作的基本流程动画制作的基本流程包括以下几个环节： 1. 编剧：确定故事情节和角色设定；2. 分镜头：将整个故事分解成多个镜头，安排每个镜头的内容和顺序；3. 设计美术风格：确定动画的美术风格，包括角色设计、场景设计等； 4. 动画绘制：利用手工或计算机绘制每一帧的图像； 5. 彩色处理：对绘制好的图像进行着色处理； 6. 合成与渲染：将各帧图像合成一段动画，并进行渲染； 7. 音效制作：为动画添加音效和配乐。
2.4 动画制作的基本技巧在动画制作中，有一些基本的技巧可以帮助我们制作出更加生动和吸引人的动画： 1. 人物设计：设计独具特色和个性的动画角色，使其更加容易被观众记住； 2. 动作设计：动作是动画的灵魂，要设计出逼真、流畅的动作； 3. 画面构图：合理的画面构图可以引导观众的视线，增加观赏性； 4. 色彩运用：运用色彩来表现角色的情感和场景的氛围，增加表现力； 5. 节奏控制：合理设置节奏和速度，使动画更加紧凑有趣。
电脑动画教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握电脑动画的基本概念、原理和制作方法。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队合作精神。
二、教学对象本课程面向初学者，适合有一定美术基础和计算机操作能力的学生。
三、教学内容1. 电脑动画的基本概念2. 电脑动画的制作原理3. 常用动画软件介绍4. 动画制作流程5. 动画实例分析6. 创意动画设计四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解电脑动画的基本概念、原理和制作方法。
2. 演示法：通过教师演示，让学生直观地了解动画制作过程。
3. 实践法：引导学生动手操作，完成动画制作。
4. 案例分析法：通过分析优秀动画作品，提高学生的审美能力和创意设计能力。
5. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入- 介绍电脑动画的基本概念和制作原理，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生关注动画行业的发展趋势，明确学习目标。
2. 讲解- 讲解电脑动画的基本概念、原理和制作方法。
- 介绍常用动画软件的功能和特点。
3. 演示- 教师演示动画制作过程，让学生直观地了解动画制作步骤。
- 分析优秀动画作品，提高学生的审美能力。
4. 实践- 学生分组，根据所学知识，完成一个简单的动画制作。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 总结- 回顾本次课程所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后自主学习和创作。
六、教学评价1. 学生对电脑动画基本概念和制作方法的掌握程度。
2. 学生在动画制作过程中的动手操作能力和创新能力。
3. 学生在团队合作中的沟通和协作能力。
4. 学生对课程内容的满意度。
七、教学资源1. 教材：电脑动画制作教程2. 动画软件：Adobe After Effects、Maya、3ds Max等3. 优秀动画作品集4. 教学课件八、教学进度安排1. 第1周：电脑动画的基本概念和制作原理2. 第2周：常用动画软件介绍3. 第3周：动画制作流程4. 第4周：动画实例分析5. 第5周：创意动画设计6. 第6周：课程总结通过本课程的学习，学生将能够掌握电脑动画的基本知识和制作方法，提高自己的创新能力和审美水平，为今后从事动画制作和相关领域的工作打下坚实的基础。
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《动画基础知识》教学设计
知识与技能：1、了解动画的制作原理和动画的分类。
2、了解从网上获取计算机动画的方式。
3、学会利用ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。
过程与方法：通过观看动画片，动手体验等环节，帮助学生了解动画的分类和理解动画的制作原理；通过学生交流和讨论，了解从网上获取计算机动画的方式。
让学生利用ulead GIF Animator软件制作一个动画，感受计算机动画技术的优越性，学习动画制作的相关知识。
情感、态度与价值观：1、增强学生利用网络获取信息的能力。
2、提高学生自学和探究的能力，培养学生学习动画制作的兴趣。
重点：动画原理的理解GIF动画的制作难点：GIF动画的制作
三、教学设计说明：动画片深受学生的喜爱，但是学生对于动画的基础知识和制作原理、制作方式的知识是比较缺乏的。
因此本节课充分地发挥学生了的积极性，让学生随着学案所设置的环节，解决一个又一个的问题。
而学案则是在尊重学生解决问题的思维过程方式的基础上设置的，注重学生的学习体验和情感的体验。
整节课以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的情景学习平台，帮助学生自学、交流讨论、深入探究，以不断的解决问题为手段，一步步完成学习任务。
四、教学过程：（一）设置情境，引入课题
师：同学们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
师：看来大家都非常喜欢看动画片，然而你们对动画片了解多少呢？今天这节课我们就一起走进动画的世界来学习动画的基础知识。
设计意图：动画片深受学生的喜爱，师抛出问题，激发学生的学习兴趣。
（二）新课学习环节一：观看动画片段，了解动画分类。
师：请同学们欣赏《哪吒脑海》、《海底总动员》两部动画片的片段，对比两部动画片各有什么特点及不同之处？
播放片段，介绍《哪吒脑海》为我国一部优秀的传统动画片及中国动画片的悠久历史。
《海底总
动员》则是最近国外优秀电影的代表作之一。
生答：根据自身的感受，说出两部动画片的不同。
师总结动画片的分类：从视觉效果可分为平面动画和三维动画；从制作方式可分为传统动画和计算机动画。
设计意图：播放动画片可以抓住学生的眼球，提高课堂注意力。
让学生通过欣赏片段而发现不同，注重了学生的感受，让学生轻松的了解了动画的分类。
环节二：交流讨论，完成表格
师：随着网络的发展，我们越来越多的会采用网络来获取计算机动画。
首先老师从网上下载了两个计算机动画，分别为GIF动画和FLASH动画，请同学们打开这两个动画，交流讨论这两个动画的特点，完成学案中的表格。
（如下）
生：打开素材中的GIF动画和FLASH动画，根据体验，交流讨论。
师提示同学可以利用书本提供的一些网站尝试下载动画。
生发言，回答表格问题。
师总结：GIF动画无声音，无交互性，表现力弱，下载方式简单，只要右击选择另存为即可。
FLASH动画有声音，有交互性，表现力强，需要利用一些软件如flash catcher下载。
设计意图：让学生通过自己播放GIF动画和FLASH动画，并且同学之间交流和讨论来对比出这两种动画的特点，更加注重了学生的自身经验的获得，而不是利用传统的枯燥的讲授式的方法，将这些知识强加给学生，充分激发了学生的学习兴趣。
防止学生在课堂中一盘撒沙，没有方向感，因此在此环节设计了一个表格让学生去完成，这样更有目的性一些，课堂效果更加理想。
环节三：动手体验动画制作原理
师：同学们都这么喜欢看动画片，那你们知道动画是怎么制作的，它的制作原理是什么吗？
生表示疑惑。
老师准备了一组豹子奔跑的图片，请同学们打开这组图片，并播放这组图片。
生打开图片，发现是一组相近的，渐变的豹子奔跑的图片。
师提示学生快速的播放这组图片，你们发现了什么?
生：发现豹子动起来了，豹子跑起来了。
师请同学上前演示快速和慢速播放这组图片的效果。
并请同学们说说豹子什么情况下以及为什么能动起来呢？
生答。
师总结：动画原来也是由一幅幅静止的画面组成的。
动画利用了“视觉暂留”的原理，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没消失前显示出下一幅图像，便形成了动态的影响。
设计意图：动画的制作原理是本节课的重点，如果只是简单的，灌输式的讲授，学生恐怕难以理解。
因此本环节是让学生自己播放这组图片，获取动起来的经验。
再以学生上前演示，发现这组渐变的图片慢速时并不能动起来，只有快递播放时才有动画的感觉。
先让学生根据自身体验说说动画的形成原因，老师再加以引导，从而总结出动画的制作原理。
环节四：动手制作GIF动画
师：在了解的动画的制作原理之后，我们想不想亲手制作动画呢？
生：想。
（跃跃欲试）
师：制作动画的软件有很多，如flash等。
今天我们将利用ulead GIF Animator软件来制作一个简单的GIF动画。
请同学们跟着我们的学案一起来学习制作GIF动画。
师简单演示制作豹子奔跑GIF动画的步骤。
生根据学案来完成动画的制作，师巡视指导。
师选取小组长，帮助本组其他同学完成动画的制作。
设计意图：在了解了动画的制作原理后，利用ulead GIF Animator软件来制作GIF动画，可进一步加强对于动画制作原理的理解。
动画的制作步骤，师只是做了一个简单的演示，学生可根据学案来学习制作方式，培养了学生自学的能力和解决问题的能力。
当然每个同学的学习能力不一，因此老师在巡视指导时，可选择小组长，让小组长帮助本组其他同学。
既提高学生的积极性又能帮助老师不能照顾到全体的缺点，让每个同学都能掌握动画的制作方式。
环节五：探究实践
师：刚才我们一起完成了豹子奔跑的这个GIF动画，同学们做的都很好，那你们能将豹子向前奔跑而不是原地奔跑吗？
生探究。
师提示：可选择“编辑—>画布大小”将画布加宽，如：宽度为600。
再将各帧图片的位置向前做调整。
师让探究出来的同学上前演示并讲解制作方法。
学生进一步练习，师巡视指导。
设计意图：动画简单的制作方法学生已经掌握了，因此师让学生做进一步的探究，如何将豹子向前奔跑，激发学生的学习热情，培养学生的探究精神。
让优秀的同学充当小老师，讲解他的制作步骤，更能加强学生的成功的体验感。
环节六：拓展练习，作品展示
师：刚才我们已经完成了豹子从原地奔跑到向前奔跑的动画了，那么老师还准备了一组喜洋洋的图片，你们能利用这组图片制作出什么样的动画呢？
师鼓励学生发挥想象力和创造力，充分利用我们所学的知识来制作该动画。
师展示部分同学的作品，让学生说说你作品的特点。
其他同学进行点评，提出建议和意见。
师总结。
设计意图：给出学生们所感兴趣的喜洋洋的图片，让学生利用已学的知识来制作动画，极大的激发了学生的创造力。
展示部分同学的作品，首先自身先说说特点，其他同学做点评。
可以培养学生客观的评价作品的能力。
（三）总结
本节课我们了解的动画的基础知识，并且制作了简单的GIF动画。
我们发现动画并不是那么的神秘，老师希望大家能充分的发挥我们的聪明才智，为我国的动画事业贡献一份力量。
学生第三环节：亲自体验
打开学生素材中豹子图片，快速播放这组图片，体验动画的原理。
第四环节：动手制作（加油哦！）
制作GIF动画的基本步骤：
（1）打开Ulead GIF Animator软件
（2）执行“文件—> 添加图像”命令，选择所有的图片，并选中“插入为新建帧”，单击打开，将图片导入到各新建帧。
（3）执行“编辑—> 修整画布”命令，使图片与画面的大小吻合。
（4）单击窗口左下方的“播放”按扭，观看效果。
（5）执行“文件—>另存为”命令，选择“GIF文件”格式保存。
第五环节：探究实践（动脑筋啊！）
你能将豹子奔跑的动画向前奔跑而不是原地奔跑吗？（提示：可选择“编辑—>画布大小”将画布加宽，如：宽度为600。
再将各帧图片的位置向前做调整）
第六环节：拓展练习（我的动画我做主！）
利用学生素材\拓展练习文件夹中的喜洋洋奔跑图片，制作GIF动画。