芦花荡PPT课件
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八 4班 《芦花荡》ppt课件(39页)
• 你如何评价象老头子这 种性格的人？
小说是写抗日战争的，一般写法是充满硝烟弥漫、 刀光剑影，例如：《地道战》、《铁道游击队》，
你请补充《 》、《 》、……
• 本文却以白洋淀明媚如画的风光作背景， 用漫天飘飞的芦花，洁白如云的蒲苇，清 香四溢的荷花，点染白洋淀人民新生活的 欢乐和昂扬乐观的战斗精神。文笔清新自 然。 • 这就是孙犁小说的风格。用这种“笑谈从 容的态度”来对待人生中的“风云变幻”。
自由朗读课文，注意 字音；试着复述故事 情节。
zhú gāo
yào zi
hán jì n
竹篙
zè wāi
疟子
sà sà
寒噤
bái yáng diàn
cuān qiú
蹿
泅着 提防
仄歪
飒飒
白洋淀
lián peng dīfang
莲蓬
zhuǎn wān mò jiǎo
zhāng huáng shī cuò
对话描写
• 作用：如闻其声，如见其人，如窥 见了人物丰富多彩的内心世界
• 写法：运用白描手法，通过语气、 语调，简练传神。
继续探究
“老头子过于自信和自尊”一句应 怎样理解 •
“过于”有非常的意思，老头子自信心和 自尊心都非常强。另一方面，确实有过头 的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于 自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗 脸，大女孩子还警惕一些，老头子却说 “不怕，洗一洗吧”，洗脸有响声。老头 子以为小火轮上的探照灯照不见他们，事 实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。 这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。 “过于自信和自尊”，是老头子性格的核
转弯抹角
趴下 pā 扒手 pá 竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
《芦花荡》课件PPT
读课文，回答下列问题
2.课文开篇描写芦花荡的环境，写道：“苇子还是那 么狠狠地往上钻，目标好像是天上。”这句话好在哪 里？有什么含义？ 用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民 在残酷的环境中依然顽强的生存。充满了意志和力量， 这样写使文章生动，语言更有表现力。
本节课结束
这篇文章的体裁是？
小说 小说的三要素是？ 人物 情节 环境
1、用最简洁的语言介绍故事梗概。
2、文中有哪些人物？
3、主人公是谁？为什么？ 4、用横线画出环境描写的句子。
老头子
老头子的性格核心—— “过于自信和自尊”
“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。 所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信 过分、自尊过分的意思。
作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增 添一种战斗的诗情画意。
读课文，回答下列问题
1.敌人严密监视着芦苇，然而“每到晚上，苇塘里的 歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想？ 歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的情 绪，想部队的日常生活，这是革命乐观主义精神的体 现。有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供应有保障， 战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息时传来的歌声， 正是对敌人沉重的打击。
“过于自信”具体表现
第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 第10段“什么事也没有了，安心睡一觉吧……” 第19段“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“不怕，他打不着我们”
“过于自尊”具体表现
第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。 第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
《芦花荡》ppt课件
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芦花荡
孙 犁
1 概述故事情节感知人物形象。 2 认识到英雄的中国人民是不可战胜 的，培养爱国主义情感。
本文写了三个人物，主要人物是
——老头子
“老头子”的身份是 ——交通员
次要人物是
——大菱和二菱
她们的身份是 ——投奔抗日前线的青少年
本文具体写了几件事?
老头子过于自信
• 你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐， 一切保险。 • 什么事也没有了安心睡一觉吧，到苇塘里，咱 们还有大米和鱼吃。 • 不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！ • 不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。 • 不怕，他打不着我 们。
联想 讲述 歌唱
• “每当傍晚的时候，苇塘里的歌声还是那 么响” • 由这句话你想到了什么？ • 想到了哪些传奇故事和歌曲？
环境描写赏析
找出课文中描写 景色的优美语句,仔细 体味,再仿写几句,描 绘一下你所熟悉的景 物。
小组讨论：
这个故事的传奇色彩表现在什么地方？
课堂小结：
芦 花 荡
情节——传奇色彩
——
人物——立体美、真实美
环境——诗情画意
本课环境描写异常优美，故事情节充满传 奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自 尊的老英雄，从他身上，我们可深深地感 到，中国人民是不可征服的，中国人民是 英雄的人民。
教师小结：
通过我们刚才的理清情节，品味 语言，我们明白了孙犁小说最大的艺 术特色有两个：
一个是如诗如画的景物描写， 烘托了人物形象。 另一个是简洁朴素的人物对 话，展示了人物鲜明的性格特征。
课文中有一段话精彩地描写了 老头子因没有圆满完成任务而懊 丧、内疚、自责的心理，请找出 并细细体味。
人教版初中语文八年级上册8上ppt《芦花荡》课件
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段（1945年8月）
渲染故事的气氛，衬托人物的 心情，给作品增添一种战斗的 诗情画意。
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀 人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两 个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩 敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎 分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表 现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇 抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观 主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。
语言描写
• 作用：这是他的豪言壮语。表现了 大无畏精神和英雄气概。同时也表 现了他的自信。 • 写法：选取人物最具个性化的话语。
•
夜晚，敌人从炮楼的小窗 子里，呆望着这阴森黑暗的 大苇塘，天空的星星也像浸 在水里，而且要滴落下来的 样子。到这样的深夜，苇塘 里才有水鸟飞动和唱歌的声 音，白天它们是紧紧藏到窝 里躲避炮火去了。苇子还是 那么狠狠地往上钻，目标好 像就是天上。
景物描写 • 景物描写起到了点染 环境气氛，烘托人物精神 境界，加强抒情韵味的作 用。 • 写法：融情入景，寄寓着 作者深沉爱憎的情怀。
•
•
• • • • •
那小的觉得有一股热热的东西流 到自己脸上来，连忙爬起来，把大的 抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊： “她挂花了——！” 老头子没听见，拼命地往前推着船， 还是柔和地说： “不怕。他打不着我们！” “她挂了花！” “谁？”
1.通过外貌、语言、行动、心 理描写来刻画人物性格； 2.通过景物描写衬托人物心情。 3.语言优美,如诗如画.
《芦花荡》ppt课件
《芦花荡》ppt课件
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
《芦花荡》(81页)PPT课件
bāo
xuàn zhuàn
• 剥开 张皇失措 旋风 转着身子
.
17
请读准下列的字词 ：
荷花淀
浸透 jìn
绽开 zhàn
侵略 qīn
竹篙 gāo
蒿草 hāo
装载 zài 一年半载 zǎi 载歌载舞 zài
闷热 mēn
闷闷不乐 mèn
.
18
• 扒着船尾 bā 扒手 [pá]
• 疟子[yào] 疟疾[nüè]
• “老头儿过于自信和自尊”。
.
34
1.过于自信：
如 P.11第4.段“你什么也靠给我，我什 么也靠给水上的能耐。5段悠闲的心情，每 天夜里……也使别人高兴的事情。” P.12第3段“安心睡一觉吧……” P.14第2段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第3段“他打不着我们。”
.
35
2.过于自尊：
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
打牙跌嘴 张皇失措20
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗作战。
亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义
全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
• 转弯抹角mò 抹布mā
• 剥皮 bāo 剥削[bō xuē]
• 旋风[xuàn] 旋转[xuán]
• 转着身子zhuàn] 转移[zhuǎn]
.
19
根据意思抢答相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截 了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好. 。
《芦花荡》PPT课件9 (共23张PPT)
其所以然）
目标达成、自主小结
人 老 头 物 子 情
性格特征：过于自信和自尊。
外貌特征：干瘦却特别有精神，眼光 尖利明亮。 夜里护送，孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。 险恶、诗情画意
节
环 境
目标达成、拓展延伸
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中 华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同 学们，你们知道哪些抗日的故事，请把故事的主人公 写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：宁死不屈的“支那空军勇士”——阎海文；
qiú 泅着
pénɡ 莲蓬
zè 仄歪 dī 提防
sà 飒飒 cuàn 蹿
二、根据意思写出相应的词语 1、小心防备 2、央求 3、尖锐；锐利 4、技能、本能 提防
央告
尖利 能耐 悠闲 仄歪
5、闲适自得
6、倾斜、歪斜 9、慌慌张张，不知怎么办才好
张皇失措
自主探究、整体感知
请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、 结局各是怎样的。
预习检测：文学常识
小说定义： 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种 文学体裁。
三
要
素： 人物、情节、环境。情节包括开端、发展、 高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境
，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节 、渲染气氛。
塑造人物的方法：
肖像、行动、语言、心理对话等 描写。
预习检测：字词积累
一、请给有下划线的字注音： jīn yào ɡāo 竹篙 疟子 寒噤 mò 转弯抹角 diàn 白洋淀 huánɡ 张皇失措
情 节 结 构
1、（9～19）
开端——护送
2、（20～54） 发展——受伤 3、（55～63） 高潮和结局—复仇
2芦花荡课件
8、“你们不信我的话，我也不和你们 说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！ 可是，等到天明，你们看吧！”
9、“为什么不能？我打他们不用枪， 那不是我的本事。愿意看，明天来看 吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热 闹哩！”
行动描写：
1、每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早 出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑 着船，编算着使自己高兴也使别人 高兴的事情。
让鬼子钻，作者却不写这些，只从鬼子洗澡写起， 下面才写鬼子乱转，一个个都被钩子咬住了 ❖ 3(一个干瘦的老人，手无寸铁，孤身一人，可以玩 十几个鬼子于股掌之间，置他们于死地。)
《芦花荡》里描写的是残酷的战 争年代里的人和事，可是我们在阅 读的过程中依然感觉到一种美感， 这种飘逸清隽的美感是孙犁行文的 一大重要特色。而这个又得益于作 者对芦花荡美丽风光的传神描绘。 请找出课文中景物描写的句子，揣 摩这些景物描写的作用。
“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天 上”。
❖（这里仿佛连月亮都有情，似乎有 意为老头子和两个女孩子掩护。介 绍了时间背景）
“水淀里没有一个人影，只有一团 白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北 飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”
❖（整个的环境是静， 这是敌我搏斗前的 寂静，是以动衬静 的烘托手法。渲染 寂静的气氛）
本课练习：
一、给加线的字注音。
沉浸 jìn 提防 dī 竹篙gāo寒噤 jìn
舀水 yao仄歪 ze 飒爽 sa 疟子 yao
动二、弹选ta择n填空拨，开b将o序号扒填着在b句a 中横剥线皮处b。ao ❖ 1落.下天来空的的样星子星。也像——C——-在水里，而且要滴
A．咉B.照 C.浸
2.半夜以后，小船又——A——回来，船艙里装满了柴
❖ 10、小船离鬼子还有一箭之地，好像老 头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小 船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼了 们拍打着水追过去，老头子张惶失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
9、“为什么不能？我打他们不用枪， 那不是我的本事。愿意看，明天来看 吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热 闹哩！”
行动描写：
1、每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早 出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑 着船，编算着使自己高兴也使别人 高兴的事情。
让鬼子钻，作者却不写这些，只从鬼子洗澡写起， 下面才写鬼子乱转，一个个都被钩子咬住了 ❖ 3(一个干瘦的老人，手无寸铁，孤身一人，可以玩 十几个鬼子于股掌之间，置他们于死地。)
《芦花荡》里描写的是残酷的战 争年代里的人和事，可是我们在阅 读的过程中依然感觉到一种美感， 这种飘逸清隽的美感是孙犁行文的 一大重要特色。而这个又得益于作 者对芦花荡美丽风光的传神描绘。 请找出课文中景物描写的句子，揣 摩这些景物描写的作用。
“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天 上”。
❖（这里仿佛连月亮都有情，似乎有 意为老头子和两个女孩子掩护。介 绍了时间背景）
“水淀里没有一个人影，只有一团 白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北 飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”
❖（整个的环境是静， 这是敌我搏斗前的 寂静，是以动衬静 的烘托手法。渲染 寂静的气氛）
本课练习：
一、给加线的字注音。
沉浸 jìn 提防 dī 竹篙gāo寒噤 jìn
舀水 yao仄歪 ze 飒爽 sa 疟子 yao
动二、弹选ta择n填空拨，开b将o序号扒填着在b句a 中横剥线皮处b。ao ❖ 1落.下天来空的的样星子星。也像——C——-在水里，而且要滴
A．咉B.照 C.浸
2.半夜以后，小船又——A——回来，船艙里装满了柴
❖ 10、小船离鬼子还有一箭之地，好像老 头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小 船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼了 们拍打着水追过去，老头子张惶失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
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老 头
1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。
子 的
2、爱憎分明的强烈感情。
英 雄
3、过于自信与自尊。
性 格 4、智勇双全的英雄行为。
18
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
19
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
7、这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长 的水草在水底轻轻地浮动。
16
8、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘撒。
作用：这是老人置敌人于死地时，“向着 苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正 沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢 花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
衬托老人轻松愉快的心情。
7
检查生字
jìn zè dī 寒噤 仄歪 提防
huánɡ 张皇失措
ɡāo
mò
竹篙 转弯抹角
wĕi cuān 苇塘 蹿
diē 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
8
寒噤：因寒冷而哆嗦。 仄歪：倾斜，歪斜。 提防：小心防备。 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 打牙跌嘴：方言，才夸口就出丢脸的事情。
转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、
做事不直截了当。 9
感知课文：
1、能否用最简洁的语言介绍故事 梗概。
2、文中有哪些人物？ 3、主人公是谁？为什么？
10
课文结构：
第一段（1—8） 首先交代故事发生的环境。
一层:开端—护送女孩
第二段（9—63） 具体讲述故事的过程。 二层:发展—女孩受伤
三层:高潮和结局—为女孩复仇
11
请找出文中刻画老头子肖像、语言、 心理、动作的语句后来说说老头子的 性格特点？
12
老头子的英雄性格表现在：
爱国抗日的热情，老当益壮的气概
英 雄
具有爱憎分明的强烈感情。
性 格
过于自信 自尊
智勇双全的英雄行为。
13
14
找出课文中如诗如画的景物描写并分析：
1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇 塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到 这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们 是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻， 目标好像就是天上。
17
学习与探究
一、人物性格的探究。
1、哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？其言行 2、这句话在全文中起了什么作用？ 点出老英雄性格的心核理心。
3、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二 “字过？于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都非常强； 另一方面，确实有过头的意思。……他的全部功过， 都由这一点生发出来。
力量。
15
2、月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可 以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一 片苇叶，奔着东南去了。
3、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 4、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
5、第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当 天，水面上浮着一层烟气。
6、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
1
2
3
4
5
文
体 常
小说，以 会刻生画活人的物一形种象文为学中体心裁来。反映社
识
积 累
虚构的、源于生活、高于生活。
卡 片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法：肖像、行动、语言、 正面描写，
心理、神态、描写； 侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局； 序幕、尾声。
小说的环境： 自然环境和社会环境。（交代背景，
20
衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
6
孙犁，现代小说家、散文家。“荷花淀”派代 表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领 导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发 表《荷花淀》《芦花淀》等作品。新中国成立后， 他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小 集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放 初期创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名 和最能代表他创作风格的一部集子。主要反映抗日 战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区 一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改 革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。
例：第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛， 交代背景。而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的 样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里， 随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。
第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流 露出鲜明的爱憎感情。
第三句：写出苇子长势旺盛。也烘托白洋淀人民在那
种残酷的战争环境里顽强生存的姿态，充满了意志和