2《芦花荡》课件
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八年级上册语文《芦花荡》课件
老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的 心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
《芦花荡》ppt课件
《芦花荡》ppt课件
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
人教版语文八上第2课《芦花荡》教学课件
！
孙犁(1913-- 2002)现代小说家、 散文家，“荷花淀”派代表作家， 与赵树理、周立波和柳青四位作家， 被誉为描写农村生活的“四大名旦” 和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河 北省安平县人。最负盛名和最能代 表其创作风格的集子是《白洋淀纪 事》。 《芦花荡》与《荷花淀》为 “姊妹篇”。语言风格：细腻优美， 富有浓郁的诗情画意，有“小说的 诗”“诗的小说”美称。
2、结合课后练习三，模仿小说中景物
描写的句子，来写写我们家乡的景物。
正面描写、侧面描写。
小说的情节： 开端、发展、高潮、结局；
自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、 小说的环境： 发展情节、渲染气氛。）
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
过于自尊：
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后 十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒 火； P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自 尊。
找出环境描写的句子
例子： 1、 P.10第1段 2、P.10第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了” 3、P.12第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、P.15第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、P.17第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 6、P.18第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。
孙犁(1913-- 2002)现代小说家、 散文家，“荷花淀”派代表作家， 与赵树理、周立波和柳青四位作家， 被誉为描写农村生活的“四大名旦” 和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河 北省安平县人。最负盛名和最能代 表其创作风格的集子是《白洋淀纪 事》。 《芦花荡》与《荷花淀》为 “姊妹篇”。语言风格：细腻优美， 富有浓郁的诗情画意，有“小说的 诗”“诗的小说”美称。
2、结合课后练习三，模仿小说中景物
描写的句子，来写写我们家乡的景物。
正面描写、侧面描写。
小说的情节： 开端、发展、高潮、结局；
自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、 小说的环境： 发展情节、渲染气氛。）
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
过于自尊：
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后 十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒 火； P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自 尊。
找出环境描写的句子
例子： 1、 P.10第1段 2、P.10第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了” 3、P.12第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、P.15第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、P.17第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 6、P.18第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。
《芦花荡》课件
情 的环境,介绍了老头子的基本
节
情况（生活环境、外貌、性 格特点等） ;
结
——为下文作铺垫
构 二、（9～63）具体讲述故事
的过程
2021/2/6
23
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端:护送
发展:受伤
高潮:愧疚
2021/2/6
结局:复仇
（9------24） （25-----34） （35-----54）
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性
格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思,
又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，
老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来
的。2021/2/6
32
2.爱憎分明
如:他对同胞姐妹充满了挚爱,对日本鬼子 满怀仇恨。大菱受了伤，他说：“等明 天我叫他们十个人流血。”并且付诸实 际行动。
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
2021/2/6
17
6、倾斜、歪斜。仄歪 7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说
话做事不 直接了当。
转弯抹角
8、方言，才打夸牙跌口嘴就出丑丢脸。
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
2021/2/6
18
6、倾斜、歪斜。仄歪 7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说
话做事不 直接了当。
转弯抹角
2021/2/6
27
思考讨论
故事主要表现老头子的 什么性格?
哪些内容表现出来的？
2021/2/6
28
“过于自信和自尊” 该怎样理解?
1. “过于”有“非常”之意,老头子确实有一 套了不起的“水上的能耐”，这使他自信 心和自尊心都非常强。
一单元第二课芦花荡PPT课件
老头
姐妹
群 可恶愚蠢的
鬼子兵
2、课文记叙了哪些事情？
故 事 一次
情 一场 节
惊心动魄的 的护送 酣畅淋漓 的性格特征：过于自信和自尊。 外貌特征：干瘦却特别有精神，
眼光尖利明亮。
夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。
如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行 为，会想些什么呢？请你以二菱的身份， 设身处地，把心理活动补写出来。
gāo yào
竹篙 疟子
qiú
泅着
zè
仄歪
mò
转弯抹角
nüè 疟疾
jìn
寒噤
sà sà
飒飒
dī
提防
huáng
张皇失措
cuān
蹿
成语积累
角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 嘴：方言，才夸口就出丑丢脸。 措：慌慌张张，不知怎么办才好。
最简洁的语言介绍故事主要内容。 中有哪些人物？ 人公是谁？为什么？ 横线画出环境描写的句子。
璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北 丽的光芒。她就是：
又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首 掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双 苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵 心扉。
今来，白洋淀不仅以他的美丽 富饶的物产而闻名遐迩，更令
时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场 顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗 翎”的传颂。
4、赏析文中“老头子”这个人物形 象，把握其英雄性格。
5、揣摩文中景物描写的句子，并分 析其作用。
6、学习“老头子”的英雄性格、爱 国热情。
孙犁,中国现代小说家、散文 家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》 为“姊妹篇”。 最负盛名和最能代表其创作风 格的集子是《白洋淀纪事》。
人教版八年级上册《芦花荡》ppt课件_25页共27页文档
发展情节、渲染气氛。）
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 端发：展护：送 受伤
高潮、结局： 复仇
（9------19） （20-----54）
（55-----63）
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字，说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音：
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。）
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事， 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把 故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物，还是代表了一个群体？这一形象有 着怎样的现实意义？ 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 端发：展护：送 受伤
高潮、结局： 复仇
（9------19） （20-----54）
（55-----63）
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字，说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音：
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。）
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事， 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把 故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物，还是代表了一个群体？这一形象有 着怎样的现实意义？ 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
2芦花荡课件
8、“你们不信我的话，我也不和你们 说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！ 可是，等到天明，你们看吧！”
9、“为什么不能？我打他们不用枪， 那不是我的本事。愿意看，明天来看 吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热 闹哩！”
行动描写：
1、每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早 出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑 着船，编算着使自己高兴也使别人 高兴的事情。
让鬼子钻，作者却不写这些，只从鬼子洗澡写起， 下面才写鬼子乱转，一个个都被钩子咬住了 ❖ 3(一个干瘦的老人，手无寸铁，孤身一人，可以玩 十几个鬼子于股掌之间，置他们于死地。)
《芦花荡》里描写的是残酷的战 争年代里的人和事，可是我们在阅 读的过程中依然感觉到一种美感， 这种飘逸清隽的美感是孙犁行文的 一大重要特色。而这个又得益于作 者对芦花荡美丽风光的传神描绘。 请找出课文中景物描写的句子，揣 摩这些景物描写的作用。
“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天 上”。
❖（这里仿佛连月亮都有情，似乎有 意为老头子和两个女孩子掩护。介 绍了时间背景）
“水淀里没有一个人影，只有一团 白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北 飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”
❖（整个的环境是静， 这是敌我搏斗前的 寂静，是以动衬静 的烘托手法。渲染 寂静的气氛）
本课练习：
一、给加线的字注音。
沉浸 jìn 提防 dī 竹篙gāo寒噤 jìn
舀水 yao仄歪 ze 飒爽 sa 疟子 yao
动二、弹选ta择n填空拨，开b将o序号扒填着在b句a 中横剥线皮处b。ao ❖ 1落.下天来空的的样星子星。也像——C——-在水里，而且要滴
A．咉B.照 C.浸
2.半夜以后，小船又——A——回来，船艙里装满了柴
❖ 10、小船离鬼子还有一箭之地，好像老 头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小 船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼了 们拍打着水追过去，老头子张惶失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
9、“为什么不能？我打他们不用枪， 那不是我的本事。愿意看，明天来看 吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热 闹哩！”
行动描写：
1、每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早 出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑 着船，编算着使自己高兴也使别人 高兴的事情。
让鬼子钻，作者却不写这些，只从鬼子洗澡写起， 下面才写鬼子乱转，一个个都被钩子咬住了 ❖ 3(一个干瘦的老人，手无寸铁，孤身一人，可以玩 十几个鬼子于股掌之间，置他们于死地。)
《芦花荡》里描写的是残酷的战 争年代里的人和事，可是我们在阅 读的过程中依然感觉到一种美感， 这种飘逸清隽的美感是孙犁行文的 一大重要特色。而这个又得益于作 者对芦花荡美丽风光的传神描绘。 请找出课文中景物描写的句子，揣 摩这些景物描写的作用。
“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天 上”。
❖（这里仿佛连月亮都有情，似乎有 意为老头子和两个女孩子掩护。介 绍了时间背景）
“水淀里没有一个人影，只有一团 白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北 飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”
❖（整个的环境是静， 这是敌我搏斗前的 寂静，是以动衬静 的烘托手法。渲染 寂静的气氛）
本课练习：
一、给加线的字注音。
沉浸 jìn 提防 dī 竹篙gāo寒噤 jìn
舀水 yao仄歪 ze 飒爽 sa 疟子 yao
动二、弹选ta择n填空拨，开b将o序号扒填着在b句a 中横剥线皮处b。ao ❖ 1落.下天来空的的样星子星。也像——C——-在水里，而且要滴
A．咉B.照 C.浸
2.半夜以后，小船又——A——回来，船艙里装满了柴
❖ 10、小船离鬼子还有一箭之地，好像老 头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小 船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼了 们拍打着水追过去，老头子张惶失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
人教版八年级语文上册第一单元《2芦花荡》课件
1.过于自信：
如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什 么也靠给水上的能耐”；
P.11第6段“每天夜里……也使别人高 兴的事情”
P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我 们” P.15第31段“他打不着我们
2.过于自尊：
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而 受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
根据意思写出相应的词语
1、谨慎防范。 防备
2、央求。
央告
3、尖锐；锋利。 尖利
4、技能、本能。 能耐
5、闲适自得。 悠闲
6、倾斜、歪斜。 仄歪
7、沿着弯曲折曲的路走，比喻说话 转弯抹角 做事不直截了当。
8、方言，才夸口就出丑丢脸。
打牙跌嘴
9、慌慌张张，不知怎么办才好。 张皇失措
本文是什么文体？
• 小说。 故事产生的时间、地点是：
• 抗日时期 白洋淀
文 体
小说 以刻画人物形象为中心来反应社会生
常
活的一种文学体裁。
识
积 累
虚构的、源于生活高于生活。
卡
片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；
孙犁
第一课时
孙犁，河北省安平县人， “白洋淀派”代表作家。
《白洋淀纪事》，是他 最负盛名和最能代表他创作 风格的一部小说散文集，其 中许多短篇，深刻地反应了 冀中儿女在抗日战争时期的 精神风貌，具有鲜明的时代 特色。《芦花荡》是他的代 表作品之一，与《荷花淀》 为“姊妹篇”。