2.芦花荡 教学课件

请在文中找出老头子因没有圆满地完成任务 而懊丧、内疚、自责的心理，并细细体味。 然后发挥想象，把第二天二菱目睹老头子的 英雄行为时的心理活动写出来。
体味这个比喻句的作用：谁知到了这里，反 倒……一声一声像连珠箭，射穿了老头子的心。 形象贴切地突出了老英雄内心的后悔程度 非常深。
《芦花荡》写的是残酷战争环境里的人和事， 但我们读后没有感到非常的凄惨，其中一个 原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描写。
1、请在文中找出自然环境描写的句子。并把 你认为写得最美丽的地方摘录下来。 2、掌握环境描写的作用：
A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘散。
烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老 英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉 快的情绪。
B、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这 阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水 里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它 们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是 那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。 渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜 晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。
1、过于自信和自尊。
2、爱憎分明，对同胞充满了热爱，对 日本鬼子满怀仇恨。
3、有高涨的爱国热情，年龄虽然近六十岁， 可是他还象一条鱼鹰无所畏惧，象青年一样 充满活力。 智勇双全：他为了给大菱报仇，预先在水中设 好埋伏。然后在船头放一大捆的新鲜莲蓬，引 诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛砸鬼 子。
作者简介：
孙犁现代小说家、散文家。其中 《白洋 淀纪事》是作者最著名最能 代表他创作风格的一部小说和散文合 集。孙犁作品风格以清新为主，在文 艺界上形成了一种流派叫“荷花淀 派”。
学习目标 1、能了解小说的三要素，理清 小说的情节结构。
2、认识自然景物的烘托 3、掌握老头子的人物形象，培 养爱国主义的思想感情。
总结：小说中的景物描写一定要切合环境和 人物的心情，切忌无根据地写景。适当的环 境描写可以烘托人物的心情，渲染气氛。
练笔：你能把家乡的景物写得如诗 如画吗？请尝试一下。 课外阅读：课后也可以找《芦花荡》 的姊妹篇《荷花淀》来读一下，可以 比较两篇文章的异同。
1、从文中找出老头子的外貌描写。
2、老头子普通得连真实的姓名也 没有，那他是一位英雄吗？为什么？
“老头子过于自信和自尊”，这句话在文中起 到了什么作用？如何理解“过于”这个词？ 文中哪些事例体现了老头子的这种性格？
为下文埋下伏笔，作铺垫的作用。 “过于”有非常的意思，老头子自信心和自 尊心都非常强。但另一方面确实有过头的意 思。大女孩的受伤，跟他过于自信、不够谨 慎有关系的。例如小女孩洗脸，大女孩还警 惕一些，但老头子却说“不怕，洗一洗吧” 洗脸是有声音的，很容易引起敌人的注意。
பைடு நூலகம் 检查预习：
1、给下列不同颜色的字注音。
n ） 仄歪（ zè ） 张皇失措（ cuò 寒噤（ jì
提防（ dī 疟子（y4o ） 吆喝（ yāo ） ） 舀水（yǎo ）
）
芦花淀（ di4n ）
2填空：小说的三要素分别是：
人物、环境、情节
口语训练：四人小组复述故事情节。要求 交代清楚时间、地点、人物、故事发生的 起因、经过、结果。语言要简练，普通话 要准确。 掌握人物形象：