探究燃烧的条件和灭火的方法教案
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、案例分析等方法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过火灾案例，引发学生对燃烧与灭火的思考。
2. 讲解燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧与灭火的实验，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
5. 案例分析：分析火灾原因，引导学生运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
6. 小组讨论：讨论如何预防火灾和正确灭火，培养学生的安全意识和自我保护能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉运用燃烧与灭火的知识。
六、教学评价1. 评价学生对燃烧条件的理解和掌握。
2. 评价学生对灭火原理的理解和掌握。
3. 评价学生运用燃烧与灭火知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验和案例分析中的参与程度。
5. 评价学生的安全意识和自我保护能力的提升。
七、教学拓展1. 邀请消防员或火灾专家进行专题讲座，增加学生对火灾预防和应对的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的实际操作能力。
3. 开展火灾预防宣传活动，让学生参与社区火灾预防工作。
八、教学资源1. 教材：《燃烧与灭火》相关章节。
2. 实验器材：火焰、可燃物、灭火器等。
3. 案例资料：火灾案例、火灾预防宣传资料。
4. 教学课件：燃烧与灭火的动画或图片。
九、教学安全注意事项1. 在实验过程中，确保学生远离火源和高温区域。
2. 使用灭火器时，确保学生正确操作，避免误伤。
人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火《燃烧条件的探究》的优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火《燃烧条件的探究》一节。该节课主要内容是探究可燃物燃烧的条件，包括与氧气接触、温度达到可燃物的着火点以及可燃物的性质。通过学习，学生能够理解燃烧的基本原理，提高实验操作能力和科学思维能力。
2.培养学生热爱科学、探索真理的情感态度，激发学生学习化学的兴趣。
3.强调实验安全，培养学生遵守实验规程、严谨治学的科学态度。
4.通过对燃烧与灭火知识的学习，使学生认识到化学在解决问题中的重要作用，增强学生的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示火灾事故案例，让学生身临其境，引发学生对燃烧条件的思考。
2.教师通过生动的语言、形象的操作，将燃烧条件与实际生活紧密结合起来，激发学生学习兴趣。
3.创设实验情境，让学生亲自动手操作，观察燃烧现象，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考燃烧条件的内涵，激发学生探究欲望。
2.学生通过小组讨论、实验探究等方式，主动寻找答案，提高问题解决能力。
3.教师引导学生总结燃烧条件的探究过程，使学生掌握科学研究方法，提高学生的创新实践能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养团队协作能力，提高实验操作能力。
2.小组内成员相互讨论、交流，激发思维碰撞，提高观察能力、分析能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生疑问，提高教学效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对燃烧实验进行反思，使学生认识到实验操作中的不足，提高学生的实验技能。
在教学实践中，我发现许多学生在学习燃烧条件时，容易混淆概念，对实验现象缺乏深入理解。为了提高教学效果，我设计了以下优秀教学案例，以期帮助学生更好地掌握燃烧条件的知识。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理。
2. 学会使用灭火器和灭火器材进行灭火。
情感态度价值观：1. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一节：燃烧的条件1. 燃烧的定义和特点2. 燃烧的三要素：燃料、氧气和点火源3. 探究燃烧的实验第二节：灭火的方法1. 灭火的原理：消除燃料、切断氧气、降低温度2. 常见灭火方法：用水灭火、用灭火器灭火、用灭火器材灭火3. 灭火器的使用和注意事项三、教学重点与难点：重点：1. 燃烧的条件和灭火的方法。
2. 灭火器的使用和注意事项。
难点：1. 燃烧的实验现象和灭火原理的理解。
2. 灭火器的正确使用方法。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、实验器材、灭火器、灭火器材。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的燃烧和灭火现象，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。
2. 新课导入：介绍燃烧的定义和特点，引导学生了解燃烧的三要素。
3. 实验探究：组织学生进行燃烧实验，观察和记录燃烧的现象，引导学生探讨燃烧的条件。
4. 知识讲解：讲解灭火的原理和方法，重点介绍灭火器的使用和注意事项。
5. 实践操作：组织学生进行灭火器的使用练习，引导学生掌握正确的灭火方法。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行评价。
教案《燃烧和灭火》（接上）六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
3. 灭火器使用练习：检查学生对灭火器使用的正确性和熟练程度。
七、教学延伸：1. 探索不同燃料的燃烧特性，如木材、煤炭、天然气等。
2. 深入了解灭火器的种类和适用范围，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
九年级化学上册教案-燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
教学难点：1. 燃烧的条件的理解和应用。
2. 灭火方法的原理和选择。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化碳气体等。
教学过程：第一章：燃烧的条件1.1 引入燃烧的概念：燃烧是一种化学反应，是物质与氧气发生的快速放热的氧化反应。
1.2 实验探究：燃烧需要哪些条件？实验步骤：1. 取一个烧杯，加入少量的氢氧化钠溶液。
2. 用火柴点燃氢氧化钠溶液，观察是否发生燃烧。
实验结论：燃烧需要可燃物与氧气接触，且温度达到可燃物的着火点。
1.3 知识拓展：燃烧的类型和特点。
第二章：灭火的方法2.1 引入灭火的概念：灭火是采取措施，阻止燃烧过程，消除火灾危险。
2.2 实验探究：灭火的方法有哪些？实验步骤：1. 准备一个试管，加入少量的二氧化碳气体。
2. 将火柴点燃，放入试管中，观察火焰熄灭的情况。
2.3 知识拓展：灭火器的原理和应用。
第三章：燃烧和灭火的实验操作3.1 复习燃烧和灭火的实验操作步骤。
3.2 学生分组进行实验，教师巡回指导。
第四章：燃烧和灭火的练习题4.1 发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
4.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
第五章：燃烧和灭火的知识测试5.1 发放知识测试卷，要求学生在规定时间内完成。
5.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
教学反思：通过本章的教学，学生应该掌握了燃烧和灭火的基本知识和实验操作技能。
在教学中，要注意引导学生通过实验观察和思考，理解燃烧和灭火的原理，提高学生的实验操作能力和思维能力。
要加强学生的安全意识和防火意识，培养学生的自我保护能力。
六、燃烧和灭火的原理与应用教学目标理解燃烧和灭火的原理。
学会运用燃烧和灭火的原理解决实际问题。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 教学目标1. 理解燃烧的概念2. 掌握燃烧的三个条件3. 能够设计实验探究燃烧的条件1.2 教学内容1. 燃烧的概念介绍2. 燃烧的三个条件：氧气、可燃物、着火点3. 实验探究燃烧的条件1.3 教学活动1. 引入燃烧的概念，引导学生思考燃烧的本质2. 讲解燃烧的三个条件，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行实验探究，通过实验现象理解燃烧的条件第二章：灭火的方法2.1 教学目标1. 理解灭火的原理2. 掌握常用的灭火方法3. 能够选择合适的灭火方法进行灭火操作2.2 教学内容1. 灭火的原理介绍2. 常用的灭火方法：水灭火、灭火器灭火、灭火毯灭火等3. 灭火操作的注意事项2.3 教学活动1. 引入灭火的原理，引导学生思考如何扑灭火源2. 讲解常用的灭火方法，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行灭火操作演练，让学生掌握灭火器的使用方法第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 教学目标1. 掌握燃烧与灭火的实验操作步骤2. 能够安全地进行实验操作3. 能够分析实验结果，得出结论3.2 教学内容1. 燃烧与灭火的实验操作步骤介绍2. 实验操作的安全注意事项3. 实验结果的分析与结论3.3 教学活动1. 引导学生了解燃烧与灭火的实验操作步骤2. 讲解实验操作的安全注意事项，提醒学生注意实验室安全3. 组织学生进行实验操作，指导学生进行实验结果的分析与结论第四章：燃烧与灭火的应用实例4.1 教学目标1. 了解燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例2. 能够分析实例中的燃烧与灭火原理3. 能够提出解决实际问题的建议4.2 教学内容1. 燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例介绍2. 实例中的燃烧与灭火原理分析3. 解决实际问题的建议提出4.3 教学活动1. 引导学生思考燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用2. 讲解实例中的燃烧与灭火原理，让学生理解实例中的化学反应3. 组织学生讨论，让学生提出解决实际问题的建议5.1 教学目标1. 回顾本节课的学习内容2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 评价学生的学习表现5.2 教学内容1. 本节课的学习内容回顾2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 学生学习表现的评价5.3 教学活动1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点2. 通过测试或提问的方式，检查学生对燃烧与灭火的理解程度3. 对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和指导。
《燃烧条件和灭火原理》教案
《燃烧条件和灭火原理》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的原理。
三、教学难点：1. 燃烧条件的理解和应用。
2. 灭火原理的的实际操作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧条件和灭火原理。
2. 利用实验、图片等教学资源，增强学生对知识的理解。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注，引出本课主题。
2. 新课导入：讲解燃烧的条件，包括可燃物、氧气和着火点。
3. 案例分析：分析生活中常见的火灾案例，引导学生理解燃烧条件的重要性。
4. 实验演示：进行燃烧实验，让学生亲身体验燃烧过程，加深对燃烧条件的理解。
5. 灭火原理讲解：讲解灭火的原理，包括隔绝氧气、降低温度和撤离可燃物。
6. 小组讨论：讨论如何运用灭火原理进行灭火，提高学生的实际操作能力。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对燃烧条件和灭火原理的认识。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
9. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 评价学生对燃烧条件和灭火原理的理解程度。
2. 评价学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在实验和小组讨论中的参与程度。
七、教学资源：1. 火灾新闻视频或图片。
2. 燃烧实验器材。
3. 灭火器材。
4. 小组讨论指南。
八、教学安全：1. 确保实验操作的安全，避免火灾事故的发生。
2. 提醒学生注意火源，保持教室的整洁。
九、教学拓展：1. 邀请消防员进行专题讲座，让学生更深入了解消防知识和灭火技巧。
2. 组织学生参观消防站，了解消防设备和工作流程。
十、教学计划：1. 第1周：导入燃烧条件和灭火原理。
《燃烧条件与灭火原理》参考教案
《燃烧条件与灭火原理》参考教案第一章：燃烧与燃烧条件1.1 燃烧的概念介绍燃烧的定义，燃烧是一种化学反应，是指物质与氧气在一定条件下迅速放出能量的过程。
1.2 燃烧的条件解释燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和点火源。
讨论每种条件对燃烧过程的影响。
1.3 燃烧的类型介绍完全燃烧和不完全燃烧的概念，并解释它们之间的区别。
第二章：灭火原理2.1 灭火的基本原理介绍灭火的四个基本原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度和抑制化学反应。
2.2 灭火方法的选择讨论在不同情况下选择合适的灭火方法的重要性，例如使用水、灭火器或灭火泡沫等。
2.3 灭火器材和设备介绍常见的灭火器材和设备，如灭火器、灭火毯和灭火水枪等，并说明它们的适用范围和使用方法。
第三章：火灾的预防3.1 火灾的原因分析常见火灾的原因，如电线短路、燃气泄漏和不当使用火源等。
3.2 火灾预防措施提出有效的火灾预防措施，如安装烟雾报警器、定期检查电器设备和正确使用火源等。
3.3 紧急疏散计划强调制定和实施紧急疏散计划的重要性，包括熟悉疏散路线和集合点等。
第四章：灭火实践4.1 灭火演练安排一次灭火演练，让学生熟悉灭火器材的使用和灭火操作步骤。
4.2 灭火实战操作分组进行灭火实战操作，模拟不同类型的火灾，让学生亲身体验并掌握灭火技巧。
4.3 灭火案例分析分析真实的灭火案例，让学生了解灭火过程中的成功经验和教训。
第五章：消防安全知识5.1 消防安全常识介绍消防安全的基本知识，如如何正确使用灭火器材、疏散逃生方法和紧急呼救等。
5.2 特殊场所的消防安全讨论特殊场所（如厨房、实验室和公共场所等）的消防安全措施和要求。
5.3 消防安全意识的培养强调培养消防安全意识的重要性，提醒学生随时保持警惕，预防火灾的发生。
第六章：火焰的传播与控制6.1 火焰的传播机制解释火焰是如何通过热量和烟雾的传播来蔓延的。
讨论火焰传播速度和因素，如可燃物密度和氧气浓度。
6.2 火焰的控制方法介绍控制火焰传播的常见方法，包括设置防火墙、使用灭火剂和控制火源等。
燃烧和灭火(教案和教学反思)
燃烧和灭火一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：燃烧和灭火的原理。
四、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水、土、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 探究燃烧的条件：分组进行实验，观察火柴、蜡烛的燃烧过程，总结燃烧的条件。
3. 学习灭火的方法：讨论灭火的方法，观看灭火器的使用视频，了解各种灭火方法的适用场景。
4. 实践灭火：分组进行灭火实践，运用所学的灭火方法，体验灭火过程。
5. 总结与反思：引导学生总结燃烧和灭火的原理，思考如何在生活中预防火灾和正确灭火。
6. 作业布置：让学生绘制燃烧和灭火的知识结构图，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，通过实验、讨论和实践相结合的方式，让学生深入了解燃烧和灭火的原理。
在实践灭火环节，学生积极参与，提高了安全意识。
但在教学过程中，发现部分学生对燃烧和灭火的知识掌握不扎实，需要在课后加强辅导。
可以增加火灾案例分析，让学生更加深刻地理解燃烧和灭火的重要性。
六、教学延伸1. 探讨燃烧和灭火在其他领域的应用，如森林火灾、化学实验室火灾等。
2. 介绍新型灭火材料和技术，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的原理。
2. 强调在生活中注意火灾预防，提高安全意识。
八、课后作业1. 调查身边的火灾隐患，提出整改措施。
2. 查阅资料，了解我国火灾事故统计数据及火灾原因分析。
九、教学评价1. 学生对燃烧和灭火知识的掌握程度。
2. 学生在实践灭火过程中的表现。
3. 学生对火灾预防意识的提高。
十、教学改进1. 针对学生掌握不扎实的知识点，加强课后辅导。
燃烧与灭火教案-经典教学教辅文档
课题1 《燃烧和灭火》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解探求燃烧的条件的实验。
二、过程与方法
1、学习运用比较、观察、实验等方法归纳得出燃烧的条件。
2、学习运用自动探求的方法，设计实验，归纳得出灭火的原理。
三、情感态度与价值观
1、利用化学知识解释生活中的成绩，使先生对化学保持强烈的好奇心和探求欲。
2、加强日益生活中的防范灾祸的认识，并留意采取安全的措施。
【教学重点】
认识燃烧的条件和灭火的原理。
【教学难点】
1、燃烧条件和灭火原理的运用。
2、培养先生提出成绩、分析成绩、解决成绩的能力。
【教学方法】
多媒体教学、探求教学、小组讨论
【教学器材】
实验仪器：镊子、烧杯、试管、气球、橡胶塞、打火机、坩埚钳、剪刀实验药品：红磷、白磷、碳酸钠、稀盐酸、水、蜡烛、酒精
【教学过程】
【板书设计】
课题1 燃烧和灭火。
《燃烧条件和灭火原理》教案
《燃烧条件和灭火原理》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理，提高学生的防火安全意识。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握实验操作技能，培养学生的观察能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作技能三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：实验操作技能，燃烧和灭火现象的观察。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧条件和灭火原理。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验燃烧和灭火过程。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 探究燃烧的条件：引导学生思考燃烧需要满足哪些条件，并进行实验验证。
3. 学习灭火原理：讲解灭火的基本方法，如隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物等。
4. 实验操作技能训练：指导学生进行燃烧和灭火实验，掌握实验操作技能。
5. 总结与评价：对学生的实验操作和探究成果进行评价，总结燃烧条件和灭火原理。
6. 拓展与应用：让学生运用所学知识，分析生活中常见的火灾隐患和灭火方法。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化学生对燃烧条件和灭火原理的认识。
8. 作业布置：让学生绘制燃烧条件和灭火原理的概念图，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、实验操作、作业完成情况等评估学生对燃烧条件和灭火原理的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能、团队合作、观察能力和问题解决能力。
3. 收集学生绘制的概念图，评估他们对知识点的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 实验室用具：烧杯、酒精灯、火柴、灭火器、沙子、土等。
2. 教学课件和教案。
3. 学生实验手册。
4. 燃烧条件和灭火原理的相关视频资料。
八、安全注意事项：1. 进行实验时，确保实验室通风良好。
2. 使用酒精灯时要小心，避免火焰蔓延。
燃烧条件与灭火原理教案
燃烧条件与灭火原理教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会如何根据燃烧条件和灭火原理进行灭火操作。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究燃烧的条件。
2. 通过小组讨论和实践活动，掌握灭火的方法和技巧。
情感态度价值观：1. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
2. 培养学生对火灾安全的意识和自我保护能力。
二、教学内容：第一节：燃烧的条件1. 介绍燃烧的定义和燃烧的过程。
2. 探讨燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火源。
3. 通过实验观察，分析不同条件下燃烧的现象。
第二节：灭火的原理1. 介绍灭火的原理和方法。
2. 探讨灭火的三个原理：隔绝氧气、降低温度和清除可燃物。
3. 通过实验和实践活动，演示不同灭火方法的effectiveness。
第三节：灭火工具和设备1. 介绍常见的灭火工具和设备，如灭火器、灭火毯和灭火器材。
2. 讲解灭火工具的使用方法和适用场景。
3. 进行灭火工具的操作演练，让学生熟悉使用灭火工具的正确步骤。
第四节：火灾逃生与自救1. 介绍火灾逃生的原则和方法。
2. 探讨火灾中如何判断火势和选择安全的逃生路线。
3. 进行火灾逃生的模拟演练，提高学生的火灾逃生能力。
第五节：灭火实战演练1. 组织学生进行灭火实战演练。
2. 让学生分组进行灭火操作，运用所学的灭火原理和方法。
3. 进行演练总结和评估，指出学生的优点和需要改进的地方。
三、教学资源：1. 实验器材：烧杯、酒精灯、火柴、灭火器等。
2. 教学课件和教案。
3. 灭火工具和设备。
四、教学评价：1. 学生能够准确描述燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学生能够正确使用灭火工具和设备。
3. 学生在灭火实战演练中能够灵活运用所学的知识和技能。
五、教学步骤：1. 引入主题，激发学生对燃烧和灭火的兴趣。
2. 讲解燃烧的条件，进行实验观察和分析。
3. 讲解灭火的原理和方法，进行实验演示和实践活动。
4. 介绍灭火工具和设备，进行操作演练。
《燃烧条件和灭火原理》教案
《燃烧条件和灭火原理》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生实验操作能力和观察能力。
3. 提高学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：燃烧条件的具体要求和灭火方法的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧条件和灭火原理。
2. 利用实验和观察，让学生直观地理解燃烧和灭火的过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 实验材料：火柴、蜡烛、酒精灯、水、土、灭火器等。
2. 教学课件和视频。
3. 安全防护用品：灭火器、湿毛巾、安全警示标志等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过火灾新闻报道，引起学生对燃烧和灭火的关注，导入新课《燃烧条件和灭火原理》。
2. 探究燃烧条件：让学生观察实验，探究燃烧所需的条件，引导学生总结出燃烧的三个条件。
3. 理解灭火原理：结合实验，让学生观察灭火过程，引导学生理解灭火的三个原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用灭火原理进行灭火，并分享讨论成果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对燃烧条件和灭火原理的理解。
七、课堂练习：（1）燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点。
（）（3）所有的火灾都可以用水灭火。
（）2. 选择题：选择正确的灭火方法。
（A.清除可燃物B.隔绝氧气C.降低温度D.灭火器）（1）木材着火时，我们应该选择（）。
（2）电器着火时，我们应该选择（）。
八、拓展延伸：1. 让学生思考：还有哪些方法可以灭火？2. 引导学生了解：灭火器的种类和用法。
九、课后作业：1. 总结本节课所学内容，写一篇关于燃烧条件和灭火原理的短文。
2. 家庭火灾应急预案：让学生和家长一起制定家庭火灾应急预案，内容包括火灾报警、灭火方法、人员疏散等。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的基本条件，掌握可燃物、氧气和着火点的关系。
1.2 教学内容：介绍燃烧的三个基本条件，通过实验观察燃烧现象。
1.3 教学方法：实验观察、小组讨论、教师讲解。
1.4 教学活动：1.4.1 实验一：观察不同条件下蜡烛的燃烧情况。
1.4.3 教师讲解：强调燃烧的三个基本条件。
第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解常见的灭火方法，掌握灭火原理。
2.2 教学内容：介绍灭火的常见方法，如窒息法、冷却法、隔离法等。
2.3 教学方法：实验观察、小组讨论、教师讲解。
2.4 教学活动：2.4.1 实验二：观察不同灭火方法对火焰的影响。
2.4.3 教师讲解：强调灭火方法的选择和注意事项。
第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 学习目标：掌握燃烧与灭火实验的基本操作技能。
3.2 教学内容：学习实验操作步骤，如点燃蜡烛、使用灭火器等。
3.3 教学方法：实验演示、学生操作、教师指导。
3.4 教学活动：3.4.1 实验三：学生自行操作进行燃烧与灭火实验。
3.4.2 教师指导：纠正操作错误，解答学生疑问。
第四章：燃烧与灭火的安全知识4.1 学习目标：了解燃烧与灭火实验的安全知识，提高安全意识。
4.2 教学内容：学习实验室安全规则，如防火、防爆、防毒等。
4.3 教学方法：教师讲解、案例分析、小组讨论。
4.4 教学活动：4.4.1 教师讲解：介绍燃烧与灭火实验的安全知识。
4.4.2 案例分析：分析火灾事故案例，引导学生吸取教训。
第五章：燃烧与灭火的应用实例5.1 学习目标：了解燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例。
5.2 教学内容：介绍燃烧与灭火在生活中的应用，如灭火器的使用、火灾逃生等。
5.3 教学方法：教师讲解、小组讨论、实例分析。
5.4 教学活动：5.4.1 教师讲解：燃烧与灭火在生活中的应用实例。
5.4.2 小组讨论：分析燃烧与灭火在工业中的应用实例。
《燃烧条件与灭火原理》参考教案
《燃烧条件与灭火原理》参考教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的概念和条件。
2. 使学生掌握灭火的方法和原理。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：燃烧的条件，灭火的方法和原理。
难点：如何运用燃烧条件和灭火原理解决实际问题。
三、教学准备1. 课件：燃烧条件与灭火原理的相关图片和视频。
2. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
四、教学过程1. 导入：通过展示火灾新闻，引导学生关注燃烧与灭火问题。
2. 新课导入：介绍燃烧的概念，引导学生掌握燃烧的三个条件。
3. 课堂实验：进行燃烧实验，让学生直观地了解燃烧条件。
4. 讲解灭火方法：介绍灭火的原理，讲解各种灭火方法的应用场景。
5. 课堂练习：让学生运用燃烧条件和灭火原理，解决实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调燃烧条件和灭火原理的重要性。
7. 作业布置：布置有关燃烧条件和灭火原理的练习题。
五、教学反思本节课通过实验和讲解，使学生了解了燃烧条件和灭火原理。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
要培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的防火意识。
六、教学内容与方法1. 教学内容：燃烧的三个条件：可燃物、氧气接触、达到着火点。
灭火器的种类和使用方法。
2. 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和思考来理解燃烧与灭火的原理。
利用多媒体课件辅助教学，展示实验过程和现象。
分组讨论和实验，促进学生之间的合作与交流。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，通过提问检查学生对燃烧条件的掌握情况。
2. 进行课堂实验，让学生观察和分析燃烧现象，确认燃烧的三个条件。
3. 讲解灭火的原理，并通过实物演示或视频资料展示不同灭火方法的实际操作。
4. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在不同情况下选择合适的灭火方法。
5. 通过案例分析，让学生应用燃烧条件和灭火原理来解决实际问题。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实验中的参与情况，评估学生的积极主动性。
《燃烧和灭火》教学设计5篇
二.教学重点、难点
重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件
三.教学方法
多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问
四.教学过程
1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，
根据以上事例，归纳燃烧定义和特征
2、播放视频，探究燃烧的条件
小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
板书
第2课时 易燃物和易爆物的安全知识
一、爆炸
可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。
【观看联想】通过多媒体展示几组燃烧的情况，创设情境，激发学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。 【活动探究一】
讲解：借助幻灯片展示火的起源、应用，指出火是一种燃烧现象，是最早被人类利用的化学反应之一，指出燃烧与日常生活之间的密切关系。引导学生有关燃烧的概念，建立燃烧的定义。
探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。【教学难点】：了解燃烧的条件。 三.教学方法：
学生实验探究、多媒体辅助、讲、议结合。 四：教学用品：
仪器：蒸发皿、烧杯、薄铜片(或铝片)、小刀、玻璃片、镊子、火柴、试管、课件和多媒体设备。药品：酒精、凉水、蜡烛、白磷、红磷、热水(60
℃以上)、氧气。 五.课时按排 1课时
(二)过程与方法
1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法，掌握燃烧和灭火的基本原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的实验安全意识。
二、教学内容1. 燃烧的条件2. 灭火的方法3. 实验操作：测定可燃物的着火点三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：测定可燃物的着火点。
四、教学方法1. 采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的燃烧现象，引发学生对燃烧的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解燃烧的条件，灭火的方法，引导学生理解燃烧和灭火的原理。
3. 实验：安排学生进行测定可燃物的着火点的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 讨论：引导学生根据实验结果，分析燃烧和灭火的原理，总结灭火的方法。
5. 巩固：通过提问，检查学生对燃烧和灭火知识的理解掌握情况。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃烧和灭火的重要性。
7. 作业：布置有关燃烧与灭火的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、实验操作、作业完成情况等评价学生的学习效果。
2. 关注学生在学习过程中的思维过程，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。
3. 评价学生对燃烧与灭火知识的理解程度，以及运用知识解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 实验器材：酒精灯、火柴、镊子、温度计、烧杯等。
2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频、动画等。
3. 教学参考资料：燃烧与灭火的科普文章、实验报告等。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解燃烧的条件，灭火的方法。
2. 第2周：进行测定可燃物的着火点实验。
3. 第3周：讨论燃烧与灭火的原理，总结灭火的方法。
4. 第4周：巩固燃烧与灭火知识，进行相关练习。
5. 第5周：进行课堂小测，总结本节课的内容。
燃烧和灭火(教案和教学反思)
燃烧和灭火一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件，掌握灭火的方法。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 增强学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的方法。
难点：如何运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 实验室用具：酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、沙子等。
2. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察燃烧的条件。
3. 讲解与演示：教师讲解燃烧的条件，演示灭火方法。
4. 实践操作：让学生动手操作，体验灭火过程。
5. 知识巩固：通过课堂提问、讨论等形式，检验学生对燃烧和灭火知识的掌握。
6. 拓展与应用：引导学生思考如何运用燃烧和灭火知识解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调安全防火意识。
8. 布置作业：让学生课后总结燃烧和灭火的知识，并结合生活实际进行思考。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、实践操作能力等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的安全防火意识，提醒学生在日常生活中注意火灾防范。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究燃烧和灭火的原理。
2. 利用实验教学法，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。
3. 运用案例分析法，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过播放火灾新闻报道，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 探究燃烧条件：学生分组进行实验，观察燃烧所需条件。
3. 讲解灭火原理：教师讲解灭火的三大原理，并进行演示。
4. 实践操作：学生分组进行灭火实践，体验不同灭火方法的效果。
5. 知识巩固：通过小组讨论、回答问题等形式，检验学生对知识的掌握。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气、达到着火点。
2. 灭火的方法：隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的方法。
难点：如何运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教材《燃烧和灭火》。
2. 教学课件。
3. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个火灾新闻报道，引发学生对燃烧和灭火的关注，导入新课。
2. 学习燃烧的条件：引导学生通过实验观察，探讨燃烧需要的条件，总结出可燃物、氧气、达到着火点三个条件。
3. 学习灭火的方法：让学生通过实验操作，了解隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物三种灭火方法。
4. 案例分析：分析生活中常见的火灾案例，让学生运用燃烧和灭火的知识，判断火灾原因和提出灭火措施。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃烧和灭火的重要性。
6. 作业：布置一道关于燃烧和灭火的应用题，巩固所学知识。
7. 板书设计：燃烧的条件：1. 可燃物2. 氧气3. 达到着火点灭火的方法：1. 隔绝氧气2. 降低温度3. 隔离可燃物六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评价学生对燃烧条件和灭火方法的掌握程度。
2. 实践能力：通过实验操作和案例分析，评价学生运用燃烧和灭火知识解决实际问题的能力。
3. 安全意识：通过课堂讨论和行为观察，评价学生安全意识的变化。
七、教学拓展：1. 邀请消防专家进行专题讲座，加深学生对消防知识和灭火技能的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的消防安全意识。
3. 开展火灾逃生演练，训练学生在火灾发生时的应急能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
课题《燃烧条件与灭火原理》教案张晓娥
课题《燃烧条件与灭火原理》教案张晓娥一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件，包括可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究燃烧与灭火的原理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：燃烧条件的理解和应用，灭火原理的实践操作。
三、教学方法采用实验探究、小组讨论和教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与、积极思考。
四、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧条件与灭火原理的相关图片和视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示火灾新闻，引导学生思考燃烧与灭火的重要性。
2. 探究燃烧条件：分组进行实验，观察燃烧现象，探讨燃烧所需的条件。
3. 讲解燃烧条件：结合实验结果，讲解燃烧的三个条件。
4. 探究灭火原理：分组进行实验，观察灭火现象，探讨灭火的三个原理。
5. 讲解灭火原理：结合实验结果，讲解灭火的三个原理。
6. 实践操作：让学生动手操作灭火器，掌握灭火方法。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调燃烧条件与灭火原理的重要性。
8. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实验操作的安全性等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，给予相应的评价。
2. 实验操作评价：评估学生在实验操作中的安全意识和操作技能，给予相应的评价。
3. 作业评价：检查学生的作业完成情况，评估其对燃烧条件与灭火原理的理解和应用能力。
八、安全注意事项1. 实验过程中，教师应确保学生遵守实验纪律，防止火灾事故的发生。
2. 使用酒精灯等实验器材时，要注意安全操作，避免烫伤、烧伤等意外。
3. 讲解灭火器使用方法时，要确保学生正确理解并掌握操作要领。
九、拓展与延伸1. 邀请消防员或火灾专家进行专题讲座，让学生更深入地了解消防安全知识。
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
三、教学难点：1. 燃烧三要素的理解。
2. 灭火原理的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
3. 安全防护用品。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧与灭火的关注。
2. 燃烧的条件：讲解燃烧需要满足的三个条件，即氧气、可燃物和点火源。
3. 燃烧实验：演示蜡烛燃烧实验，让学生观察并理解燃烧过程。
4. 灭火方法：介绍灭火的原理，讲解隔绝氧气、降低温度和隔离可燃物三种灭火方法。
5. 灭火实验：让学生亲自动手进行灭火实验，掌握灭火方法。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调燃烧与灭火的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 拓展学习：鼓励学生课后调查火灾事故案例，分析事故原因，提高防火意识。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对燃烧条件和灭火方法的掌握程度。
2. 实践操作：评价学生在灭火实验中的操作技能和安全意识。
3. 思考与反思：评价学生对火灾事故案例的分析能力和防火意识的提升。
七、教学拓展：1. 邀请消防员进行专题讲座，让学生更深入了解消防安全知识。
2. 组织学生参观消防博物馆，了解火灾历史和防火技术发展。
3. 开展校园消防演练，提高学生的火灾应急能力。
八、教学注意事项：1. 确保实验操作安全，避免发生火灾事故。
2. 在讲解火灾案例时，注意引导学生正确面对火灾，避免产生恐慌情绪。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
九、教学反馈：1. 学生反馈：了解燃烧与灭火的基本知识，提高防火意识。
2. 家长反馈：家长认为孩子在课堂上学到了实用的消防安全知识，有助于家庭安全。
3. 同行评价：认为本节课教学内容充实，教学方法生动有趣，有利于学生掌握知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究燃烧的条件和灭火的方法
秀山县凤凰中学曾启柏
一、学习目标：
基本知识和技能
认识燃烧发生的条件和知道灭火的简单原理和方法。
过程和方法
1．通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；
2．利用实验学习对比在化学学习中的作用；
3．通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。
情感态度和价值观
1．认识燃烧实质。
2．体会到事物都是一分为二的，有正面的作用也会有负面的影响，人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、学习重点：燃烧条件灭火原理
三、学习方法：实验探究、多媒体辅助
四、学习过程
引言：同学们，今天我们来谈论一个古老而永久的话题——燃烧，说到燃烧同学们就会想到，燃烧时会出现 [图片投影] 那就是火
[板书] 火（构建“火三角”）
古希腊认为，火是普罗米修斯从天上盗取下来的，当然，这纯属神话传说；但是在中国古代确实有过燧人氏“钻木取火，教人熟食”的记载。
火的使用不仅驱走了黑暗，带来了光明，
更使人类第一次支配了一种自然力，人类文明也由此拉开了序幕。
燃烧是人类最早利用的一种化学反应，从远古时代人类利用燃烧照明、取暖、烧烤事物；到今天人类能够利用燃烧产生的能量炼钢、发电、驱动交通工具、甚至是运载火箭升空，可以说，燃烧的确给人类带来了很多的幸福。
然而化学是一把“双刃剑”，有时也会给人类带来灾难。
因为很多我们不想发生的燃烧也可能会发生，如各种火灾。
为了更好的利用燃烧，防止火灾，我们需要了解燃烧和控制燃烧。
那么，如何使可燃物燃烧起来，又如何使燃着的火焰熄灭呢？
今天，我们一起来
[板书] 探究燃烧的条件和灭火的方法
同学们，我们在生活中见过不少物质的燃烧，那是不是任何物质在任何条件下都能燃烧呢？燃烧需要条件吗？首先我们来探究一下燃烧的条件。
[板书] 燃烧的条件
问题一：下列物质都能燃烧吗？
[图片投影] 纸张、木柴、泥土、酒精、水、煤块、石子、玻璃、蜡烛
[学生回答] 纸张、木柴、酒精、煤块、蜡烛
[提问]这个问题的答案说明燃烧首先需具备什么条件呢？
学生：说明燃烧的首要条件是物质须有可燃性——为可燃物
板书：可燃物（构建“火三角”）
问题二：是可燃物就一定能燃烧吗？
1、提出探究问题：可燃物需要在什么条件下才可以燃烧呢？
2、学生猜想
{教师倾听学生发言} 同学们的猜想是否正确呢？实验才是化学课堂的最高法庭！
3、实验探究
[投影] 白磷
[说明] 白磷，为蜡状固体，它很容易燃烧，并且在燃烧时产生有毒的白烟五氧化
二磷，所以实验时要注意安全。
[投影实验用品] 白磷、盛有冷水的小烧杯、镊子，带橡皮塞的大试管
两只，盛有热水的小烧杯（此烧杯中央放置一个固定白磷的铜丝圈）
[投影布置] 实验步骤①，并配以实景说明
用镊子取两小块白磷分别放入盛有热水和冷水的烧杯中，观察白磷有无变化。
[发放热水，学生操作]
[学生描述实验现象，猜想白磷在水下不能燃烧的原因
[投影]探究燃烧条件的实验报告
操作步骤白磷是否燃烧猜想原因
①用镊子取两小块白磷分别放入
盛有热水和冷水的烧杯中，观察白
磷有无变化。
[学生根据现有实验仪器，讨论交流，设计实验使水下白磷燃烧]
[教师酌情启发]
[投影] 实验步骤②，并配以实景说明
用一支大试管竖直插入盛热水的烧杯中，罩住白磷不松手，观察试管中有何现象（实验后不要从水中取出试管）
[学生操作]
[学生描述实验现象]
[播放实验视频] 回顾这次实验，全面描述实验现象。
如：白磷燃烧，产生黄色火焰，大冒
白烟，试管发烫，白烟慢慢消散，水面在试管内慢慢上升，到达试管内体积约1/5处……[投影]探究燃烧条件的实验报告
操作步骤白磷是否燃烧分析原因
②用一支大试管竖直插入盛热水
的烧杯中，罩住白磷不松手，观察
试管中有何现象。
（实验后不要取
出试管）
思考：如何控制污染，不让有毒的白烟逸散到空气中
[学生提出做法]
[教师理答，并请学生操作] 如：从热水中取出试管后，立即用橡皮塞塞紧试管口摇晃热水中的试管，使热水与五氧化二磷反应
[投影布置] 实验步骤③：在冷水中重复实验步骤②
[学生操作]
[学生描述实验现象]
[投影]探究燃烧条件的实验报告
操作步骤白磷是否燃烧分析原因
③再用一支大试管竖直插入盛冷
水的烧杯中，罩住白磷不松手，观
察试管中有何现象
通过以上三步实验探究，两次实验对比，我们可否得出燃烧的条件[投影]探究燃烧条件的实验报告
板书：氧气（或空气）、温度达到着火点（构建“火三角”）
[讲解]可燃物燃烧所需的最低温度也叫着火点问题三：不同物质的着火点相不相同呢？演示实验：探究白磷和红磷的着火点是否相同
操作：把分别盛有少量红磷、白磷的大试管同时放在热水中。
请同学描述实验现象，分析原因。
[投影]下表给出的是通常情况下一些常见物质的着火点：一般来讲，着火点越低的物质越易燃。
[图片投影] 点煤炉时为什么要在燃煤之前先用木柴引火？[学生讨论回答]
4、得出结论：通过探究分析和讨论，我们知道了燃烧必须具备三个条件。
[板书] 1、要有可燃物
2、可燃物要与氧气充分接触
3、温度要达到可燃物的着火点
提问：这三个条件是需要同时具备还是只具其一既可呢？事例分析证明（学生答）。
那么我们只要为物质提供了这三个充足的条件，燃烧就能顺利地
进行。
5、探究反思：如果正在燃烧的雄雄大火突然被破坏了一个或几个条件，会怎么样呢？（熄灭）。
那同学们，按照这个道理，我们只要怎么做就可以达到灭火的目的？[实验]燃着一只固定于小烧杯中的蜡烛
[提问]同学们能用哪些方法让这只蜡烛熄灭？请上来演示
操作步骤
白磷是否燃烧
分析原因得出燃烧条件
1．用镊子取两小块白磷分别放入盛有热水和冷水的烧杯中，观察白磷有无变化。
不燃烧白磷没有与氧气充
分接触可燃物
要与氧气充分接
触温度达
到可燃物的着火
点
2．用一支大试管竖直插入盛热水的烧杯中，罩住白磷不松手，观察试管中有何现象。
（实验结束后，用橡皮塞塞好管口
后再取出试管）
燃烧白磷与氧气充分接
触了
温度达到了白磷燃
烧所需温度3．再用一支大试管竖直插入盛冷水的烧杯中，重复2中的
实验
不燃烧温度未能达到白磷燃烧所需温度
可然物白磷红磷硫木炭酒精无烟煤着火点（℃）
40
240
260
320～370
558
700～750
吹灭；用水浇灭；用大烧杯盖灭；剪掉烛芯；煽灭；用沙土盖灭；湿布扑灭；用二氧化碳熄
灭……
[讨论分析]这些熄灭蜡烛的方法都是破坏了燃烧所需的哪些条件？
[总结] 通过探究分析和讨论，我们知道破坏燃烧所要具备的条件之一，既可达到灭火的目
的。
所以灭火也可以采取三种方法。
[板书] 灭火方法： 1、使温度降低到可燃物着火点以下
2、使可燃物隔绝氧气
3、移走可燃物
[图片投影]下面是人们在日常生活中，遇到不同火情时采取的灭火办法，同学们分析一下分别运用了哪些原理？（要求学生说出每一种方法运用的原理，体现从生活走进化学，用化学知识来解决实际问题的新理念。
）
?扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。
?炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭。
?建筑物起火时，消防员用水扑灭。
学生分析思考回答
[趣味巩固练习] 通过前面的学习，同学们已经知道的燃烧的条件和灭火的方法，可不可以用你们所学的知识来说明下列成语包含那些科学道理：
[图片投影] 钻木取火煽风点火釜底抽薪
[课堂总结]让学生谈：这节课你有什么收获和感想？
[教师结束陈词] 通过今天的学习，大家可以体会到我们只有了解燃烧，才能控制燃烧；同
样，人类也只有通过掌握自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
[板书设计]
探究燃烧的条件和灭火的方法
一、燃烧的条件
1．要有可燃物
2．可燃物要与氧气充分接触
3．温度要达到可燃物的着火点
二、灭火的方法：
1．隔离可燃物
2．使可燃物与氧气隔离
3．温度降低到可燃物着火点以下。