着装礼仪-教案
服饰礼仪教案（小编整理）
服饰礼仪教案（小编整理）第一篇：服饰礼仪教案第二单元个人礼仪第四节服饰礼仪教案教学目标：1、了解着装的原则及三项注意2、掌握西服着装的一般要求3、学会规范穿着西服教学重点：1、着装原则2、西服的搭配教学难点：西服的选择和搭配教学步骤：导入：俗话说“佛要金装，人要衣装”，衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各个方面的修养，同时，也是一种文化、一种语言，是一个人留给其他人第一印象的重要组成部分。
2005年我国曾发生过一宗关于红白喜事服装诉讼案，讲的是有人在某餐厅举办婚礼时，一对穿丧服的人进入餐厅，结果双方发生冲突和不快，该餐厅也被告上了法庭，这就反映出在日常生活中注重服饰的重要性。
一、服装的作用：首先，人们穿衣时为了保护、保暖避寒、遮羞，这是服装最基本的实用功能的体现。
国际著名影星索菲亚·罗兰就说过：“你的服装往往表明你是哪一类人物，他们代表着你的个性。
一个和你会面的人往往自觉不自觉的根据你的衣着来判断你的为人。
” “只认衣衫不认人”、“先敬罗衣后敬人”因此，服饰被视为人的“第二肌肤”，它既是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。
它好似一封无言的介绍信，时刻向自己的交往对象传递着各种信息，它能反映出一个人的文化修养、审美情趣，也能反映出一个人的价值观。
故：（1）服饰是一种社会符号;（2）服饰是一种情感符号；（3）服饰是一种美的符号。
二、服饰穿着的基本原则1、TPO原则即英语中的Time（时间）、Place（地点）、Object（目的）的缩写，是指着装要符合具体的时间、地点和目的。
着装的TPO原则是世界通行的着装打扮的最基本的原则，它要求人们的服饰应力求和谐，着装要与时间、季节、时令相吻合，要与所处场合环境，与不同国家、区域、民族的不同习俗相吻合，符合着装人的身份，要根据不同的交往目的和交往对象选择服饰，给人留下良好的印象。
2、TPO原则的注意事项（1）、着装应与自身条件相适应，即选择服装应该与自己的年龄、身份、体型、肤色、性格和谐统一。
幼儿教课着装礼仪教案
幼儿教课着装礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是着装礼仪，明白着装礼仪的重要性。
2. 培养幼儿的着装意识，让他们能够自觉地选择适合场合的服装。
3. 培养幼儿良好的仪表形象，让他们懂得如何穿衣打扮。
二、教学重点和难点：重点，让幼儿了解着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
难点，让幼儿理解着装礼仪的含义，并能够在实际生活中做到。
三、教学准备：1. 图片或实物服装、鞋帽等。
2. 课件或图片介绍着装礼仪的相关知识。
3. 适合幼儿的故事或小视频，讲述着装礼仪的重要性。
四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师向幼儿介绍今天的主题——着装礼仪，并通过图片或实物引导幼儿讨论什么是着装礼仪，为什么要讲究着装礼仪。
2. 观察与讨论（10分钟）：老师展示不同场合的着装图片或实物，让幼儿观察并讨论这些着装是否符合着装礼仪，引导幼儿发表自己的看法，并对不符合着装礼仪的着装进行讨论。
3. 知识讲解（15分钟）：通过课件或图片，向幼儿讲解着装礼仪的相关知识，包括不同场合的着装要求、颜色搭配、穿衣搭配技巧等。
4. 故事分享（10分钟）：老师讲述一些有关着装礼仪的故事，让幼儿通过故事了解着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
5. 游戏互动（15分钟）：老师设计一些与着装礼仪相关的游戏，让幼儿在游戏中体验着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
6. 情景演练（15分钟）：老师设计一些情景，让幼儿在不同场合进行着装搭配，并进行角色扮演，让幼儿亲身体验着装礼仪的重要性。
7. 总结（5分钟）：老师对今天的学习进行总结，强调着装礼仪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中注意着装礼仪，做一个懂得穿衣打扮的小专家。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对着装礼仪有了更深入的了解，明白了着装礼仪的重要性，并且在实际操作中也有了一定的体验。
但是也发现在幼儿对于颜色搭配和场合穿着的理解上还存在一些困难，需要在后续的教学中加强练习和引导。
同时，也要通过与家长的沟通，让家长能够在日常生活中给予幼儿更多的着装指导，共同培养幼儿良好的着装礼仪意识。
着装礼仪的教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，培养良好的仪表和着装习惯。
2. 通过实践活动，提高幼儿的审美观和自我管理能力。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和合作意识。
教学内容：1. 着装礼仪的基本原则2. 不同场合的着装要求3. 如何选择合适的衣物4. 着装礼仪的实际操作教学准备：1. 幼儿园着装礼仪图片若干2. 服装模型或实物3. 儿歌《穿衣服》教学过程：一、导入1. 教师通过儿歌《穿衣服》引入话题，激发幼儿兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道穿衣服有什么讲究吗？”二、基本知识讲解1. 教师讲解着装礼仪的基本原则，如整洁、大方、得体等。
2. 教师展示不同场合的着装要求，如学校、家庭、公共场所等。
三、实践操作1. 教师展示服装模型或实物，让幼儿观察并说出不同衣物的名称、颜色、款式等。
2. 教师指导幼儿如何选择合适的衣物，如根据季节、场合、个人喜好等因素。
3. 教师组织幼儿进行分组，每组挑选一套衣物进行搭配，展示给大家看。
四、讨论与分享1. 教师组织幼儿讨论：“你觉得什么样的着装是得体的？为什么？”2. 幼儿分享自己的观点和经验，教师进行点评和总结。
五、总结与延伸1. 教师总结本节课的内容，强调着装礼仪的重要性。
2. 教师布置课后作业：回家后，向家长展示自己的着装礼仪，并请家长给予评价。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，了解他们对着装礼仪的掌握程度。
2. 课后收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的着装礼仪表现。
着装礼仪教案
着装礼仪教案主题：着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本要求；2.培养学生的着装意识和礼仪观念；3.掌握正确的着装礼仪方法和技巧；4.能够根据不同场合和身份选择合适的着装。
二、教学内容1.什么是着装礼仪2.着装礼仪的基本要求3.不同场合的着装要求4.常见的着装礼仪技巧5.提高着装品味的方法三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回忆自己平时的着装习惯和经历，引起学生对着装礼仪的兴趣和关注。
2.讲解着装礼仪的基本概念和要求（10分钟）通过多媒体展示和讲解，向学生介绍什么是着装礼仪，以及在社交场合中的重要性和影响。
3.介绍不同场合的着装要求（10分钟）展示不同场合的着装照片，讲解各种场合的着装要求，如正式场合、休闲场合、商务场合等，并对比不同场合的着装差异。
4.讲解常见的着装礼仪技巧（15分钟）具体介绍如何选购合适的服装、搭配合适的饰品、注意发型和化妆等，通过示例和实例演示，让学生理解并掌握这些技巧。
5.进行着装礼仪实操（25分钟）要求学生根据不同场合和身份，自己选取一套适合的服装，并进行整理、搭配、化妆和发型。
学生之间互相点评和意见交流，老师进行指导和评价。
6.总结与讨论（10分钟）总结今天的学习内容，学生表达对着装礼仪的认识和体会，并对提高自身的着装品味提出建议。
四、教学手段1.多媒体介绍和讲解2.现场实操和互动交流3.小组讨论和分享五、教学评价1.观察学生的实操表现，包括衣着的整洁度、搭配的合理性等。
2.听取学生的总结和讨论，评价学生对着装礼仪的理解和掌握程度。
六、教学延伸1.学生可以回家整理和梳理自己的衣橱，分类整理服装，并根据不同场合和身份，制定适合的着装方案。
2.组织学生进行实际的社交活动，提醒学生注意着装礼仪，并进行观察和评价。
3.引导学生学习了解不同国家和文化的着装礼仪，了解不同文化背景下的习俗和风尚。
小学生礼仪着装教案
小学生礼仪着装教案一、教学目标：1.让学生了解礼仪概念，理解礼仪的重要性。
2.让学生懂得正式场合需要穿着礼仪服装。
3.让学生掌握礼仪着装的基本要求和标准。
二、教学重点和难点：1.礼仪着装的基本要求和标准。
2.学生如何正确穿着礼仪服装。
三、教学内容：1.概念解释：礼仪，俗称“风度仪容”，是指社会规范和文化传统的一种表现方式。
礼仪是人们在日常生活和社交活动中所需要遵循的行为准则，也是人们之间表达尊重、诚信、友好和关爱的行为方式。
2.礼仪的重要性：礼仪是人类社会文明的重要标志，它是人们交往、沟通、交流的重要方式。
礼仪可以表达个人的精神面貌，也可以展现一个国家或地区的文化特点。
在正式场合，参加者的着装和仪态就更显得重要了。
3.正式场合需要穿着礼仪服装：在重要和正式的场合，比如参加婚礼、葬礼、宴会、庆典等活动时，我们需要穿着礼仪服装。
礼仪服装在颜色、材料、花色、风格上都有严格的要求，并且要保证干净整洁、得体大方。
4.礼仪着装的基本要求和标准：（1）男士礼仪着装：男士在正式场合需要穿着西服、皮鞋、白衬衣、领带等。
西装的颜色一般以黑色、灰色、蓝色为主，尺码要根据自己的身材量身定制。
白衬衣需要保持清洁干净，领带要搭配合适的花纹和颜色。
穿着需要整洁大方，避免穿得太紧或太松。
（2）女士礼仪着装：女士在正式场合需要穿着长款礼服、高跟鞋、手拿包等。
礼服的颜色主要是黑色、白色、红色等，选材以大众面料为主，毕竟空气交流的场合多了，身体也需要透气。
高跟鞋要保证穿着的稳定性，手拿包要搭配合适的颜色和大小。
5.学生如何正确穿着礼仪服装：为了达到礼仪服装的效果，学生需要注意以下几点：（1）选择适合的衣服和鞋子，保证干净整洁。
（2）注意穿着整齐、不要穿得太紧或太松。
（3）保持仪态端庄，走路和坐姿要优美得体。
（4）在场合中保持感性开发的表演，不要四处查看着之前场景。
（5）礼貌待人，不要使用大声喧哗、指指点点等舞台喜剧中的动作。
四、课堂练习：1.让学生分组，分别选择一位男生和一位女生，在老师的指导下穿着礼仪服装。
幼教穿着装扮礼仪教案
幼教穿着装扮礼仪教案一、引言在幼儿教育中，穿着装扮礼仪是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格和行为养成的关键时期，良好的穿着装扮礼仪教育能够培养孩子的自尊心和自信心，同时也有助于培养孩子的整洁、自律和团队合作意识。
因此，幼教穿着装扮礼仪教案的制定和执行是非常必要的。
二、穿着装扮礼仪教案制定1. 目标幼教穿着装扮礼仪教案的目标是培养孩子良好的穿着装扮习惯和礼仪意识，提高孩子的形象素质和自我管理能力。
2. 内容（1）穿着整洁：教育孩子要时刻保持衣着整洁，不要有污渍和破损。
（2）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（3）穿着卫生：教育孩子要注意个人卫生，勤换内衣、袜子和鞋子。
（4）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（5）礼仪意识：教育孩子要学会在公共场合保持端庄礼貌，不要随意乱动或发出过大声音。
3. 方法（1）榜样示范：教师要做好自己的穿着装扮礼仪，成为孩子的榜样。
（2）游戏教学：通过穿衣游戏、模特秀等形式，让孩子在玩中学，增强学习的趣味性。
（3）亲子互动：鼓励家长和孩子一起参与穿着装扮礼仪教育，增强教育效果。
三、穿着装扮礼仪教案实施1. 教师角色教师要以身作则，时刻保持整洁得体的穿着装扮，成为孩子们的榜样。
同时，教师要善于发现孩子的穿着问题，并及时进行引导和纠正。
2. 家长配合学校要积极与家长沟通，让家长了解穿着装扮礼仪教育的重要性，鼓励家长在家中对孩子进行相关教育。
3. 学校环境学校要营造整洁、文明的校园环境，让孩子在这样的环境中接受穿着装扮礼仪教育。
四、穿着装扮礼仪教案效果评估1. 观察教师要通过日常观察孩子的穿着情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 反馈学校要定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的穿着情况，及时进行反馈和指导。
3. 考核学校可以定期组织相关考核活动，让孩子们在考核中展示自己的穿着装扮礼仪水平。
五、结语穿着装扮礼仪教案的制定和实施，对于幼儿教育具有重要的意义。
礼仪教案着装
礼仪教案着装教案标题：礼仪教案 - 着装教案目标：1. 了解什么是适当的着装和礼仪；2. 理解合适的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性；3. 培养学生对于着装和礼仪的意识和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别适合不同场合的着装；2. 学生能够描述适合特定场合的着装要求；3. 学生能够运用适当的礼仪规范进行社交交往。
教学准备：1. 幻灯片或教学板；2. 着装示例图片；3. 视频或音频素材，展示不同场合下的礼仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同场合下的着装图片，引发学生对于着装的讨论。
2. 引导学生思考，什么是适当的着装和礼仪？为什么着装和礼仪对于个人形象和社交交往很重要？讲解（15分钟）：1. 使用幻灯片或教学板，讲解适合不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2. 引导学生讨论每种场合下适合的着装风格和服装选择。
3. 引导学生思考为什么不同场合需要不同的着装，以及适当的着装如何影响他人对我们的印象。
示范（15分钟）：1. 展示一些着装示例图片，让学生观察并描述适合的场合。
2. 通过视频或音频素材展示不同场合下的礼仪规范，如用餐礼仪、社交礼仪等。
3. 引导学生观察和分析不同场合下的礼仪规范，讨论为什么这些规范是重要的。
实践（20分钟）：1. 分组活动：要求学生分组，每个小组选择一个场合，设计适合该场合的着装和礼仪规范，并进行展示。
2. 教师提供指导和反馈，鼓励学生在小组中互相交流和分享观点。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论和小组活动，强调适当的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的着装和礼仪知识。
拓展活动：1. 学生可以自行收集不同场合下的着装和礼仪要求，形成一个小册子或海报，展示给全班。
2. 学生可以通过观察和采访身边的人，了解不同文化背景下的着装和礼仪差异，并进行分享和讨论。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现；2. 评估学生设计的着装和礼仪规范是否符合特定场合的要求；3. 收集学生的小册子或海报，评估他们对于着装和礼仪要求的理解和表达能力。
着装礼仪 教案
着装礼仪教案教案标题：着装礼仪教案目标：1. 了解着装礼仪的重要性，并明白其对个人形象和社交交往的影响。
2. 掌握基本的着装礼仪规范，包括不同场合的着装要求和搭配技巧。
3. 培养学生对自身形象和仪态的重视，提高自信心和社交能力。
教学内容：1. 着装礼仪的定义和背景知识介绍。
2. 不同场合的着装要求和搭配技巧。
3. 着装礼仪的重要性和影响。
教学步骤：第一步：导入 (5分钟)1. 引入话题：请学生分享一下他们对着装礼仪的了解和看法。
2. 提出问题：你认为为什么着装礼仪在社交场合中很重要？第二步：知识讲解 (15分钟)1. 讲解着装礼仪的定义和背景知识，包括其对个人形象和社交交往的影响。
2. 分析不同场合的着装要求和搭配技巧，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
第三步：示范和实践 (20分钟)1. 展示不同场合下的着装示范，并解释其中的原因和逻辑。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种场合下的着装要求和搭配技巧。
第四步：讨论和总结 (10分钟)1. 学生分享他们的角色扮演经验和感受。
2. 引导学生回顾并总结本节课所学的着装礼仪规范和技巧。
第五步：拓展活动 (10分钟)1. 邀请学生在家庭和社交场合中实践所学的着装礼仪。
2. 学生撰写一篇关于着装礼仪的心得体会，并与同学分享。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 不同场合下的着装示范图片。
3. 角色扮演道具和服装。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现和着装搭配是否合理。
2. 书面评估：学生撰写的关于着装礼仪的心得体会。
教学延伸：1. 邀请专业人士或时尚达人来班级进行讲座，分享更多的着装礼仪知识和经验。
2. 组织学生参观时尚展览或举办时尚秀，让学生亲身体验着装礼仪的重要性。
这个教案旨在通过教授着装礼仪的基本知识和技巧，帮助学生树立正确的形象意识和社交交往能力。
同时，通过实践和讨论，培养学生对自身形象和仪态的重视，提高他们的自信心和社交能力。
小班着装礼仪教案
小班着装礼仪教案教案一：小班着装礼仪教学目标和导入导入：1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，即日常生活中的着装礼仪的重要性。
2. 引入本节课的主题，即小班着装礼仪的具体内容和技巧。
教学目标：1. 了解小班着装礼仪的基本原则和要求。
2. 掌握常见场合下的适宜着装方式。
3. 培养学生良好的着装习惯和形象意识。
教案二：小班着装礼仪的基本原则和要求1. 简洁得体：着装不应过于复杂，注重整体形象的简洁和协调性。
2. 适时得当：根据不同场合选择不同的服饰和配饰，以显示自己的职业、年龄和个性。
3. 注重卫生：保持衣物整洁干净，避免穿着褴褛或脏乱的衣物。
4. 体现个性：允许学生在适当的范围内展现自己的个性特点，但不可夸张或不适宜。
5. 尊重他人：避免穿着过于暴露或引人注意的服饰，尊重他人的审美和观感。
教案三：常见场合下的适宜着装方式1. 日常穿着：选择干净整洁的衣物，适应天气和季节，避免穿着太随便或过于花哨的服饰。
2. 学校活动：根据学校规定和活动性质，选择适宜的校服或休闲服装，并保持整洁。
3. 节庆活动：根据不同的节日来选择相应的着装，比如穿着喜庆的红色衣物过春节。
4. 礼仪场合：参加婚礼、宴会或正式场合时，选择正装或礼服，注意色彩协调和整体形象。
5. 运动活动：根据体育项目选择合适的运动服饰，保证舒适性和安全性。
教案四：培养学生良好的着装习惯和形象意识1. 培养整洁习惯：教育学生保持衣物整洁，按时更换内衣和袜子，定期洗晒和整理衣物。
2. 培养自信心：鼓励学生树立积极、自信的形象意识，展现自己的个性和风采。
3. 培养合理消费观念：教育学生不盲从潮流，适度选择服装和配饰，培养节约和合理消费的意识。
4. 示范和指导：教师示范正确的着装方式，给予学生实际的指导和反馈。
教案五：课堂练习和总结1. 课堂练习：组织学生分组进行小班着装礼仪案例分析和讨论，让学生运用所学知识判断哪些着装方式是正确的，哪些是不合适的。
2. 总结回顾：与学生一起总结本节课学到的内容，强调着装礼仪的重要性和实践意义。
着装礼仪教案范文
着装礼仪教案范文教案标题：着装礼仪教学目标：1.了解什么是着装礼仪以及其重要性；2.掌握不同场合下的适当着装礼仪；3.培养学生自信、整洁、得体的着装习惯。
教学重点：1.着装礼仪的概念和重要性；2.不同场合的着装要求。
教学难点：1.如何在不同场合中选择适当的着装；2.如何培养学生的着装意识和习惯。
教学准备：1.PPT2.示例图片3.不同场合的着装范例4.镜子等道具教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.教师出示一些着装不当的图片，引起学生的思考和讨论。
2.通过讨论的方式，引导学生了解什么是着装礼仪以及其重要性。
Step 2：认识着装礼仪（20分钟）1.教师用PPT介绍着装礼仪的概念和重要性。
2.引导学生分析不同场合需要不同的着装，并展示示例图片进行说明。
Step 3：不同场合的着装要求（30分钟）1.教师列举不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2.分组讨论，让学生根据已有的知识和他们的想象，总结和讨论不同场合的着装要求。
3.学生代表发言，让其他学生补充和点评。
4.教师给出详细的不同场合的着装范例，让学生观摩和讨论。
Step 4：培养着装意识和习惯（25分钟）1.学生面对镜子，观察自己的着装，并互相评价。
2.学生根据之前讨论的各种场合着装要求，设计一份适合自己的着装计划。
3.学生从家人或朋友中选择一人，将自己的着装计划告诉对方，听对方评价并进行改进。
4.学生在下次上课时穿着自己设计的着装，互相欣赏和评价。
Step 5：总结和反思（5分钟）1.学生回答以下问题：你对着装礼仪有什么新的认识？你在这个过程中有什么收获？2.教师进行总结和点评。
教学延伸：1.学生可以在家中整理自己的衣物，分类存放，并制定一个着装计划。
2.老师可以通过观摩学生日常着装情况，进行个别指导和反馈。
教学资源：1.PPT2.图片和范例3.镜子等道具教学评价：1.学生课堂表现和参与度；2.学生对着装礼仪的理解程度；3.学生整理的着装计划和在下次上课时的着装表现情况。
着装礼仪教案
着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本知识和要求；2.掌握不同场合的着装礼仪；3.培养学生的着装礼仪意识和能力。
二、教学内容1.着装礼仪的基本知识和要求；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解着装礼仪的基本知识和要求，让学生了解着装礼仪的重要性和必要性；2.案例分析法：通过分析不同场合的着装礼仪，让学生掌握不同场合的着装礼仪；3.观摩法：通过观摩着装礼仪的示范，让学生了解着装礼仪的具体操作方法。
四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：今天我们要学习的是着装礼仪，你们觉得着装礼仪有什么作用？2.激发学生兴趣：通过讲解着装礼仪的重要性和必要性，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲授着装礼仪的基本知识和要求1.着装礼仪的定义：着装礼仪是指在社交场合中，根据场合和身份的不同，选择合适的服装和配饰，以展现自己的形象和品位，表达自己的态度和情感。
2.着装礼仪的要求：整洁、得体、舒适、合适、得体、得体、得体。
第三步：分析不同场合的着装礼仪1.商务场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿套装、高跟鞋，不宜穿着过于花哨的服装和配饰。
2.社交场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿晚礼服、高跟鞋，不宜穿着过于暴露或过于花哨的服装和配饰。
3.日常生活的着装礼仪：男士应穿休闲装、运动鞋，女士应穿休闲装、平底鞋，不宜穿着过于随便或过于花哨的服装和配饰。
第四步：着装礼仪的注意事项1.服装的颜色和款式应与场合相适应；2.服装应整洁、干净、无破损；3.配饰应简单、得体、不过于花哨；4.穿着应舒适、合适、不过于紧身或过于宽松；5.穿着应注意卫生和个人形象。
第五步：总结1.着装礼仪的重要性和必要性；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
五、教学评价1.学生能够正确理解着装礼仪的基本知识和要求；2.学生能够掌握不同场合的着装礼仪；3.学生能够遵守着装礼仪的注意事项；4.学生能够在实际生活中运用所学的着装礼仪知识。
大学生上课着装礼仪教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解大学生上课的着装礼仪，树立正确的着装观念。
2. 培养学生的审美观和礼仪意识，提高学生的综合素质。
3. 让学生学会根据不同场合选择合适的着装，养成良好的生活习惯。
教学重点：1. 大学生上课的着装要求。
2. 着装礼仪的基本原则。
教学难点：1. 如何根据不同场合选择合适的着装。
2. 如何培养学生的审美观和礼仪意识。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道大学生上课应该怎么着装吗？2. 引导学生思考，引出课题。
二、讲授新课1. 大学生上课的着装要求（1）整洁大方：衣服干净、平整，无破损、污渍。
（2）简洁大方：避免过于花哨、暴露的服装。
（3）适宜场合：根据课程性质和教学环境选择合适的着装。
（4）遵守校规：遵循学校对学生的着装规定。
2. 着装礼仪的基本原则（1）整洁：保持服装干净、整洁，无皱褶、污渍。
（2）大方：避免过于夸张、暴露的服装。
（3）得体：根据场合选择合适的着装，符合个人身份和场合要求。
（4）和谐：服装颜色、款式搭配得当，展现个人品味。
三、案例分析1. 分析几组大学生的着装，判断是否符合上课着装礼仪。
2. 让学生发表观点，讨论如何根据不同场合选择合适的着装。
四、课堂练习1. 分组讨论：根据所学知识，制定一套大学生上课着装礼仪规范。
2. 每组派代表分享讨论成果，全班共同评价。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调大学生上课着装礼仪的重要性。
2. 让学生反思自己在平时生活中的着装，是否做到了整洁、大方、得体。
教学评价：1. 学生对大学生上课着装礼仪的了解程度。
2. 学生在案例分析中的表现，能否根据不同场合选择合适的着装。
3. 学生在课堂练习中的参与度和讨论成果。
教学延伸：1. 邀请学校礼仪专家进行专题讲座，让学生更深入地了解着装礼仪。
2. 开展校园着装礼仪评比活动，提高学生的着装礼仪意识。
着装礼仪教案
着装礼仪教案第一篇：着装礼仪教案着装礼仪教学目标：1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
2.理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学重难点：重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学过程一、导入俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。
老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？【问题】请问你们希望老师如何打扮？学生自由回答，教师适当进行点拨。
着装礼仪教案
着装礼仪教案1、幼儿学会穿着衣裳，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
2、让幼儿明白穿衣只要乾净大方，得体合适。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、率领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、率领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、听故事提问导入：小伙伴，你们知道怎样把小白兔变成小花兔吗？请听故事《小白兔、小花兔》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
老师提问：小白兔为什么会变成小花兔呢？故事总结：小兔子穿上洁白的衣裳，干净又美丽。
可是它在画画时，却把各种颜色都擦到本身的衣裳上、尾巴上和脸上，结果变成了一只五颜六色的小花兔，衣裳弄得脏脏的。
小伙伴们我们可不能学小白兔，我们要做干净的好孩子。
3、看动画提问导入：你们平常会本身穿衣裳吗？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，老师提出如下问题：（1）宝宝早上起床是怎样穿衣的？（2）妈妈告知宝宝怎样的衣裳就可以穿？（3）小伙伴你觉得怎样的衣裳才是美丽的？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差别，对动画进行暂时停止或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
老师总结：宝宝早上起床本身穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮忙，穿着整齐的宝宝看起来别提多精神了！小伙伴们我们平常穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣裳的干净乾净就行了。
三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。
老师看图总结：小伙伴们穿衣时要把扣子扣好，穿着整齐，保持身上干净整齐，做个爱干净的好孩子。
四、游戏互动巩固主题名称：我会本身穿衣裳规定：老师用小伙伴们的.外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名幼儿上台，老师规定时间一分钟或两分钟，幼儿在规定时间内将衣裳穿好，并会整理衣领等等。
下面的小伙伴扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣裳又快又整齐。
五、活动延长，主题内化（1）率领幼儿诵读《学生规》经典。
（2）老师可在午觉起床之后，培养孩子本身动手穿衣。
着装礼仪教案
着装礼仪教案
第一部分：着装礼仪的重要性
导入：引起学生对着装礼仪重要性的思考，可以通过问问题或分享一个相关的故事或例子。
例子：你们是否经常注意到身边的人是如何穿着的？他们的着装是否给你留下了深刻印象？在社交场合中，你曾经因为自己的着装而感到尴尬或不自在吗？
过渡：好的着装礼仪不仅是社交场合的基本要求，还可以帮助我们建立自信和树立良好的形象。
接下来，我们将学习一些关于着装礼仪的重要知识和技巧。
第二部分：正式场合的着装礼仪
1. 男士的正式着装礼仪
a. 礼服的选择与穿着
b. 配饰的搭配技巧
c. 注意细节和整洁度
2. 女士的正式着装礼仪
a. 礼服款式和长度的选择
b. 配饰和发型的搭配技巧
c. 着装细节和妆容的注意事项
过渡：现在我们已经学习了正式场合下的着装礼仪，接下来将
学习非正式场合下的着装礼仪。
第三部分：非正式场合的着装礼仪
1. 休闲场合的着装礼仪
a. 日常休闲装的选择
b. 运动装的搭配技巧
c. 居家服的注意事项
2. 商务场合的着装礼仪
a. 商务正装的选择与搭配
b. 商务休闲装的选择
c. 妆容和发型的注意事项
第四部分：着装礼仪的总结和实践
1. 着装礼仪的总结
a. 正式场合与非正式场合的区别
b. 维护整洁和整体形象的重要性
c. 尊重场合和他人的意见
2. 实践：通过小组讨论或角色扮演，让学生运用所学的着装礼仪知识，展示在不同场合下的合适着装与仪态。
结语：强调良好的着装礼仪不仅能够塑造我们的形象，还体现了我们对他人的尊重和职业素养。
鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，以提升自身的形象和社交能力。
中班礼仪着装穿衣服教案
中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容本节课选自《幼儿礼仪教育》第四章——着装礼仪。
详细内容包括：认识各种服装及其特点、学习正确的穿衣方法、了解在不同场合选择合适服装的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的穿衣方法，培养独立穿衣的能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：教授正确的穿衣方法，培养学生独立穿衣的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种服装图片、服装道具、穿衣步骤图、镜子。
2. 学具：每组一套模拟穿衣玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景一：模拟幼儿园升旗仪式，请一名学生穿着不合适的衣服参加，引发学生思考。
情景二：展示一组在不同场合穿着得体的图片，让学生对比、分析。
2. 例题讲解（10分钟）讲解各种服装的特点，如校服、运动服、正装等。
讲解正确的穿衣方法，边讲解边演示。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用模拟穿衣玩具练习正确的穿衣方法。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 知识巩固（10分钟）出示服装图片，让学生判断适合的场合。
5. 情景模拟（10分钟）学生分组，每组设计一个场合，选择合适的服装并进行表演。
六、板书设计1. 着装礼仪认识各种服装学习正确的穿衣方法选择合适的服装七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一套在幼儿园升旗仪式上穿的服装。
答案：包括校服、运动鞋等，要求整洁、得体。
答案：如家庭聚会、走亲戚、去公园等，分别选择相应的服装。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在情景模拟环节，部分学生的表现不够自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织一次“我是小小服装设计师”活动，让学生为自己设计一套衣服，培养学生的创新意识和审美观念。
重点和难点解析2. 例题讲解：讲解各种服装的特点和正确的穿衣方法。
3. 作业设计：作业题目的设置需具备实际应用性，促使学生将所学知识应用到生活中。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生在课堂上的表现进行反思，以及如何通过拓展活动进一步巩固所学知识。
中班礼仪着装穿衣服教案
中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解穿衣服的基本礼仪，知道在不同场合如何穿着得体。
2. 培养幼儿独立穿衣的能力，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿关注他人，学会互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿在实际操作中，将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、穿衣演示图、各种场合的着装图片。
2. 学具：衣物、鞋子、袜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片展示不同场合的着装，让幼儿观察并说出哪些场合的着装是正确的，哪些是错误的。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解正确的穿衣方法，让幼儿跟随老师一起学习。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行穿衣练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿讨论如何在日常生活中运用所学知识，做到穿着得体。
6. 游戏环节（10分钟）组织“穿衣接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 穿衣步骤：穿袜子穿裤子穿衣服穿鞋子2. 着装礼仪：日常着装学校着装特殊场合着装七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，为自己设计一套适合去公园玩耍的着装。
2. 答案：穿轻便舒适的衣服、裤子，合适的鞋子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了正确的穿衣方法和着装礼仪。
但在游戏环节中，部分幼儿对所学知识掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展“家庭礼仪小能手”活动，让幼儿在家庭中实践所学礼仪知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的组织与指导。
5. 作业设计与答案的合理性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
一、教学难点与重点的区分1. 通过生动的例题讲解，让幼儿直观地学习穿衣步骤，加深印象。
2. 在随堂练习环节，教师应密切观察每个幼儿的操作过程，及时发现问题并进行个别指导，确保幼儿能够正确掌握穿衣方法。
公司着装礼仪课程教案
公司着装礼仪课程教案教案标题：公司着装礼仪课程教案教案目标：通过本课程，学生将能够：1.了解公司着装礼仪的重要性和影响；2.掌握适用于不同职业环境的合适着装规范；3.培养自信和专业形象，提高职场竞争力。
教学目标：1.了解公司着装礼仪的基本概念和原则；2.了解不同职业环境下的着装要求；3.学习如何根据自身身材和风格选择适合的职业装；4.培养学生对自身形象的重视和自信心；5.通过案例分析和角色扮演提高学生的实际应用能力。
教学内容：1.公司着装礼仪的概念和重要性；2.不同职业环境下的着装规范；3.如何根据身材和风格选择适合的职业装；4.形象管理和个人形象塑造；5.职场礼仪和仪容仪表；6.案例分析和角色扮演。
教学步骤：第一课时：1.引入：介绍公司着装礼仪的重要性和影响。
2.讲解公司着装礼仪的基本概念和原则。
3.分析不同职业环境下的着装要求，并展示相关图片。
4.讨论学生对不同职业环境下着装要求的理解和看法。
第二课时：1.复习上节课内容。
2.讲解如何根据自身身材和风格选择适合的职业装。
3.展示不同款式和颜色的职业装，并让学生进行评价和选择。
第三课时：1.复习上节课内容。
2.讲解形象管理和个人形象塑造的重要性。
3.介绍职场礼仪和仪容仪表的基本要求。
4.进行案例分析，让学生分析不同形象和着装对职场成功的影响。
第四课时：1.复习上节课内容。
2.进行角色扮演，让学生模拟职场场景，展示正确的着装和礼仪。
3.进行讨论和反思，总结本课程的收获和体会。
教学方法：1.讲授法：通过讲解公司着装礼仪的基本概念和原则，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.展示法：通过展示不同职业环境下的着装要求和职业装款式，帮助学生了解实际应用情况。
3.讨论法：通过讨论学生对不同职业环境下着装要求的理解和看法，促进学生思考和交流。
4.案例分析法：通过案例分析，让学生分析不同形象和着装对职场成功的影响，培养学生的实际应用能力。
5.角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟职场场景，展示正确的着装和礼仪，提高学生的实践能力。
着装礼仪教案汇总[1]
![着装礼仪教案汇总[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/908fec686d85ec3a87c24028915f804d2a168775.png)
着装礼仪教案教学目标: 了解着装的原则与个体着装的注意事项教学重点：掌握着装礼仪的主要内容, 能够正确穿戴女士套装或男士西服、正确佩戴首饰。
教学难点: 遵守仪态礼仪的行为规范。
教学方法: 讲授法、情景教学法、小组讨论法。
教具: 多媒体课时: 2课时教学过程:一、导入智慧之光我深信, 再也没有比人的外表(与其说是外表本身, 不如说是对外表动人不动人的信念)对于人的发展会有这样惊人的影响。
——列夫托尔斯泰没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足, 正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
——歌德随着时代的发展, 服装的作用不仅仅局限在遮羞、御寒, 它在一定程度上反映了一个人的审美情趣和文化素养, 传递着一个人的个性、职业、心理状态等多种信息, 彰显了一个人的精神面貌。
古语讲“佛靠金装．人靠衣装”, 科学巧妙地运用服饰搭配, 与人构成和谐、统一的整体, 会为个人的魅力锦上添花。
由此可见．服饰对于我们提升个人形象大有裨益。
二、新授（一）、着装的原则1、原则日前国际上通行的着装礼仪要遵循原则, 0是, , 三个词开头字母的缩写。
原则要求个体着装要随着“时间”的变化而变化。
时间”有以下几层含义: 时间、季节、时令、时代。
原则要求个体着装要随着“场合”的变化而变化。
这里所指的场合主要包括两个方面: 休闲场合和正式场合。
要求个体应根据交往对象、交往目的的不同选择服饰。
从目的上讲, 人们的着装往往体现着其一定的意愿。
即自己对着装留给他人的印象如何, 是有一定预期的。
着装应适应自己扮演的社会角色, 服装的款式在表现服装的目的性方面发挥着一定的作用。
可以表现出人张扬或者内敛、颓废或者激昂、随意或者庄重的个性特征。
2.整体性原则培根曾经说过：美不在部分而在整体。
正确的着装可以起到修饰体形、容貌的作用, 形成和谐的整体美。
服饰的整体形象, 由人的形体、内在气质和服装的款式、色彩、质地等构成, 整体性原则要求着装的各个部分相互呼应、精心搭配, 在整体上尽可能做到完美、和谐、得体, 展现着装的整体美。
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着装礼仪- 教案
着装礼仪
教学目标：
1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
2.理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学重难点：
重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学过程
一、导入
俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时
就应注意和谐
着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。
老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？
【问题】请问你们希望老师如何打扮？学生自由回答，教师适当进行点拨。
【总结】从大家的反馈中我们可以知道，作为一名老师，穿着打扮不能太张扬浮华，也不能邋遢不堪，必须要简单整洁，优雅大方，要符合一名老师的身份，同样，作为一名学生，穿着打扮也要有一定的准则和要求。
二．呈现新课。
作为小学生，我们应该穿着舒适得体。
那同学们来看看这几位同学，看看他们有没有做到。
出示几位不同穿着的同学的图
片，请同学们指出图片中不恰当的地方。
1.学习服饰礼仪的基本原则
（1） TPO 原则
①时间原则时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。
时间原则要求着装考虑时间因素，做到随“时”更衣。
②地点原则地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以与之相适应、相调的服饰.
③场合原则目的、目标、对象。
穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。
不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。
2.个性化原则（图片分析说明）根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。
3.协调原则
着装要与年龄相协调。
着装要与体型相协调。
着装要与肤色
相协调着装要与身份相协调。
4.服饰色彩搭配（呈现一些有对比性的图片，生观察并讨论）
①同色搭配法
②相似色搭配法
③对比色搭配法
三、巩固。
作为中学生平时
的仪容穿着应遵
守校园里的礼仪
原则：
1、衣着端庄，朴素大方作为中学生穿着要符合中学生的年龄、身份，而且合体、适时、整洁、大方。
因此，穿着要得体而脱俗，新而不怪，不宜标新立异、打破常规，做到既朴实、简单，有美观、率直。
2、仪容要整洁，不佩戴饰物学生在校应佩戴胸卡，不佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。
不染、不装饰指甲，不留长指甲。
不烫发、不染发，头发前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。
不穿拖鞋和背心进教室，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰，不得在校服上乱涂乱画。
3、男女生穿着要求不同。
女生不穿露背装、露脐上装、超短裤、超短裙和半透明装，不穿过分暴露衣着，不穿高跟鞋，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红。
男生穿外套要扣好扣子并摆好领子，穿长裤不要卷起裤边，夏天不穿背心，不留长发、不剃光头。
4、重要场合，外出集体活动的穿戴要统一穿校服，系上领带，
扎好腰带，不穿拖鞋，不穿背心。
做
到仪容干净、整洁与卫生。
四、作为学生仪表的注意事项
（一）、仪容仪表基本要求
1、穿戴整洁，朴素得体，大方。
2、进校时，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖衫、吊带衫等不符合学生身份的服装，穿着要健康，文明，上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图案或饰件。
3、凡设有拉链、纽扣的服装应按规范的穿着要求整齐穿戴，损坏的得修好才能进校。
4、讲究卫生，非特殊情况，不能穿肮脏的服装进入校园。
（二）、仪容仪表细则
1、男同学不准留长发，不剃光头，不染发、烫发，不理碎发，做到颈发不超过发际两横指，鬓发不遮耳朵，鬓角不超耳垂，前额发下压不超过眉毛，头的两侧和后部发不超发界，头发不能过厚（一般不超手指2 厘米）。
2、女生不准烫发、染发，如留长发必须将头发扎起，零散头发须用发夹夹住。
3、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。
男女生均不得戴护身符。
不染、不装饰指甲，不留长指甲。
4、少先队员应佩戴红领巾，主动接受学校值周教师、值周班学生及文明监督远的仪容仪表检查。
5、严禁学生携带手机、打火机、MP3、MP4等电子通信产品进课堂。
五、小结同学们，爱美是一点儿也没错的，但人的打扮一定
要得体，要适当，才显出美和可爱。
不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。
小学生就象一朵朵刚刚开放的小花，天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。
如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重，甚至花枝招展，珠光宝气，那只会弄巧成拙，反而把最美的本色弄丢了。
从现在开始，做一个健康、美丽的学生，让自己成长为一个完整的现代中国人。
同学们，我们是美的发现者、创造者、传播者和实践者，那么，就首先从仪容仪表上展现自己的美吧，以我们的实际行动让仪表不再成为一种遥远的梦想，让美伴随我们走过一生的每一个春夏秋冬，知道永远。
良好的仪容仪表，不仅体现着学生的气质，也有利于促进同学们的学习，良好的仪容仪表是良好学习氛围和环境的保证。
只要只要，同学们才能安心地学习科学文化知识，也才能够认真履行一个学生的责任和义务。
让歪风邪气远离校园——这块纯净的土地，注意自身仪容仪表，从个人做起，从小事做起，做一个无愧于时代，无愧于校园的合格学生！。