梦碎雅典
第四章第10课梦碎雅典 Word版含解析
第10课 梦碎雅典20岁时，她成为牙买加派出的第一批征战奥运会的女运动员之一。
1980年在莫斯科，她收获了职业生涯第二年最贵重的礼物——奥运会女子200米季军。
二十几岁时，她是女子100米世界纪录保持者乔伊娜最具竞争实力的对手；三十几岁时，她正值巅峰状态，亚特兰大的百米跑道上，她并没有输给德弗斯，0.005秒的微弱劣势只有电子系统才能够分辨；四十几岁，当她已经不具备竞争奥运金牌的体力和状态时，她依然站在国际赛场上，并且出现在雅典奥运的百米跑道上。
她就是玛莲·奥蒂。
目标的力量2004年，在雅典奥运会的田径跑道上，人们又看到广为田径迷熟知的体坛常青树——玛莲·奥蒂，作为44岁的她，先后参加了女子100米、200米比赛，尽管无一进入决赛，但是，她仍然获得了世人的极高的赞许和尊敬，因为一位44岁的“老女人”在100米的跑道上，居然还能跑出11秒12的成绩，实在令人感动和敬佩。
玛莲·奥蒂很小的时候就在妈妈的带领下开始接受田径训练，在她的运动生涯中，她代表牙买加参加了六届奥运会，代表斯洛文尼亚参加了一届奥运会。
50岁的奥蒂还在奔跑，但比赛结果已经不再重要。
重要的是，50岁的奥蒂还在朝着自己心目中的目标奔跑。
在自己的运动员生涯中，奥蒂总共15次当选牙买加年度运动员，她也是奥运历史上，两位参加过七届奥运会的运动员之一。
她总共创纪录地获得八枚奥运奖牌，并且获得过14枚世界锦标赛的奖牌，但她却始终与奥运金牌无缘。
这位从未在奥运会赛场上封后的老将，是世界上参加奥运会次数最多的运动员，这个征战国际赛场29年的女子，是世界上获得奥运奖牌最多的女运动员。
虽然也曾面对因使用兴奋剂而被禁赛一年的处罚，但复出后的她仍然为了自己的奥运梦继续着未完的征途。
已经过了不惑之年的奥蒂在赛场上表现出的是对理想的追求，是永不放弃的信念和永远年轻、坚持不放弃的心。
每个人的一生中都会有意无意地树立一个或多个目标，并为之奋斗不息，从某种角度说，我们的人生是否有成就，是否过得有意义，很大程度上取决于我们对目标的用心追逐度，只要一心朝向目标努力，就会有无悔的人生，无论是在竞技场还是在工作、生活的每一个领域，真正的失败并非技不如人，而是半途而废，每一个人心里都有一个目标，只要不放弃，就能成功！【课内挖掘】著名运动员玛莲·奥蒂，赢得过20多枚世界大赛百米的银牌和铜牌，参加过5次世界锦标赛，4届奥运会，但还没有赢得一次百米冠军，于是在37岁“高龄”之时，依然参加2004年的雅典奥运会，但事与愿违，未能拿到梦寐以求的金牌。
高考语文《梦碎雅典》现代语文阅读
高考语文《梦碎雅典》现代语文阅读高考语文《梦碎雅典》现代文阅读奥蒂又输了，这次还是输给了“倒霉”。
这位37岁的牙买加老将17年来一直有能力赢得世界女子100米xx，但好运从未降临到她身上。
当奥蒂今晚含泪走出第六届世界田径锦标赛时，她毕生的梦想变成了一场噩梦。
奥蒂曾经获得过100米xx的冠军。
可以说，没有一个女田径运动员37岁还能在世界赛场上奔跑。
没有一个世界著名的毕奥蒂遭受过比这更令人费解的不幸。
本次比赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。
美国奥运会xx的德弗斯和世界xx的托兰斯因为某些原因无法参加本次百米赛，这给了奥蒂一个绝佳的机会去争夺继x之后的世界“短跑女王”。
经过三轮的出色表现，奥蒂X终于到达了决赛的起跑线，观众给予她的掌声比其他所有选手都要鼓舞人心。
她太珍惜这个机会了。
这将是她一生中至关重要的一场战斗，就像一个剑客必须一击即中。
奥蒂斯蹲下来，全场鸦雀无声。
发令员举起手臂。
异常的两声枪响表明有人在逃跑。
每个人跑出来的时候都停下来了，除了欧弟没有听到界外球。
这对于在x比赛中有丰富经验的她来说是不可思议的。
奥蒂斯，平时开局不好，这次“首发”xx。
她像旋风一样横扫跑道，人们都惊呆了。
夜晚，孤独的奥蒂斯像黑色的闪电，向终点线射击。
转眼间，她已经跑了80米了！在观众的尖叫中，奥蒂斯停了下来，她意识到发生了“可怕”的事情。
此时，观众又异常沉默了。
在这一片寂静中，奥蒂斯转过身来，板着脸一步一步慢慢向起点走去.奥蒂斯，为什么总是不幸的奥蒂斯！人们还记得1993年世锦赛100米决赛，美国的奥蒂和德弗斯几乎同时撞线，两人的成绩都是10秒82。
然而，国际田联通过视频将xx判给了对手。
站在银牌领奖台上，奥蒂的眼泪给世人留下了难忘的印象。
历史再次重演，太神奇了！1996年奥运会100米决赛，奥蒂在同样的情况下再次输给了德弗斯，再次成为了无助的“伴娘”，让全世界为之落泪。
去年年底，奥蒂决定退休。
手握大量银牌和铜牌，她宣布自己将成为一名服装设计师。
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19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
玛莲·奥蒂
本篇特写最突出的特点：以情动人 朗读课文，结合文章具体语句说说作者在奥蒂身上
寄托了怎样的情感？
本文记者抓住了奥蒂失败的几个瞬间，用特写 的笔法再现了当时的情景，表达了作者: 对奥蒂的梦想一再破灭的同情、惋惜。
对奥蒂屡败屡战的坚毅和顽强的敬佩。
对奥蒂“永不相厄运低头”勇气的赞美。
体会特写“放大细节”的特色
一个人的生命中都应该拥有一份坚毅与执着，纵 然在坎坷的人生道路上失败不可避免，但我们不 能因此而向命运屈服，像对手服输。我们应像奥 蒂那样，失败了、跌倒了、站起来、擦把汗继续 向前！即使是输也要输得豪迈，败也要败的精彩， 因为在我们生命的字典里找不到悲哀、颓废与屈 服，我们所拥有的是乐观、顽强与拼搏！同学们： 让我们鼓起生命的风帆，去不断地战胜自我，勇 攀高峰，实现心中最美丽的梦！
下。” ——奥蒂
牙买加人的信念
• “我们一直相信能够征服比赛。这
是一种信念，我们小，我们穷，但是我
们很自信。”
•
“失败了，倒下了，擦把汗，站起
来继续向前！”
现在的奥
蒂 • 在女子百米比赛中，奥蒂67次跑进过11秒，她 保持的牙买加国家纪录，一直到2009年才由北 京奥运会女子百米冠军弗拉泽以10秒73刷新。 奥蒂激励了此后一代代牙买加田径天才，如今 牙买加女子短跑的领袖人物维罗妮卡-坎贝尔 (去年世锦赛200米冠军)就表示奥蒂是自己儿时 的偶像，“她给大家设立了一个标杆，我们都 试图去模仿她，都想在长大后成为奥蒂那样的 人物。”
人教版高中语文选修《梦碎雅典》课件
什么是特写？
明确：
本义是指摄影中“放大了的近 景”。
在新闻学上，特写是以描写为主 要表现手段的一种新闻体裁，它往 往截取新闻事实中某个最能反映其 特点或本质的片段或细节，作形象 化的再现与放大。
特点： 1. 形象性
2. 新闻性、时效性
3. 片断性 分类： 人物特写和场景特写
【思考1】找出哪些属于新闻事实，哪些属于新闻 背景，有什么作用？
何人（ 奥蒂 ）、何时（ 1997年 ）、何地 （ 雅典世锦赛上 ）、何事（参加百米决赛 ）、为何 （ 因一个不可思议的失误 ）、结果如何（ 失败 ）。
【明确】叙述了奥蒂1997年在雅典世锦赛上参加 百米决赛因“不可思议”的失误而失败。
全文共15段，其中3、4、9、10、11段属于背景 材料，插叙。
合作探究：
奥蒂的坎坷经历对我们有哪些有益 的启示？
课堂小结：
这节课我们通过学习《梦碎雅典》， 回顾了特写这种文体及其特点，了解 背景巧妙穿插的作用，体会了作者对 奥蒂情感的变化,学习了奥蒂身上表现 出的优秀品质。
课后作业：
奥蒂最终只是黯然离开了，面对她那沉重 而又伟岸的背影，请你对她说几句话吧。 奥蒂，我想对你说：
（1）第七段运用了什么修辞手法？有何 作用？
（2）这两段文字曾三次提到观众的表现， 分别是什么？有何作用？
明确： 主要运用了对比和比喻的修辞手法，通过
对比强调奥蒂起跑之完美，比喻形象生动地描 绘出奥蒂奔跑时速度之快，显示了奥蒂实力的 强大,凸显出奥蒂的悲剧命运。 明确：分别是惊呆、惊呼、静默。现场观众的 表情变化，一方面说明他们心系奥蒂，他们对 奥蒂有祝福、有同情、有惋惜。另一方面也说 明奥蒂是一名优秀的运动员，她用自己的人格 魅力以及那份执着拼搏的精神感染了每一位观 众。
人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计 (2)
梦碎雅典【学习目标】知识与技能：了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。
过程与方法：在诵读中体会情感的变化，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。
情感态度价值观：从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
【学习重点】明确特写中背景运用的功能价值，分析文中作者情感变化过程。
【课时】1课时【创设情境】出示：玛莲·奥蒂的图片奥蒂，是牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”，也被称为田径赛场“永远的伴娘”，为什么会有这样的称呼呢？从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她一共参加了7届奥运会，赢得了3枚银牌和4枚铜牌。
在世锦赛上，她也赢得了14枚奖牌，这使她成为世界女子短跑项目上获得奖牌最多的选手。
但是命运对她似乎特别的残酷，除了一枚200米金牌外，她所获得的奖牌都是银牌和铜牌。
她一次次失败，却又一次次重新出现在跑道上。
1997年，她37岁，已是中年，她不得不面对赛场新人辈出的局面，也不得不接受自己日渐衰退的竞技水平，她又一次站在了世锦赛的赛道上，她会圆梦雅典吗？【自主学习】一、基础知识加点字注音噩．梦（è）唏嘘．．（kǎn kě）．．（xīxū）厄．运（è）坎坷近义词辨析⑴居然竟然居然：出乎意料，竟然。
可以用于主语前面。
竟然：出乎意料，用于主语后面，动词谓语前面。
①“真的没想到，在五星级酒店举办的品牌特卖会上，居然也有假名牌！”上海的叶小姐近期一连赶了4场在星级酒店举办的特卖会，有些失望。
②四名小青年公然在集市出售盗来的大黄牛，为打消买主顾虑，竟然陪同买主去派出所请民警担保。
⑵何尝何曾何尝：用于反问的语气，表示未曾或并非。
何曾：用反问语气表示未曾。
①在这个危机四伏的世界，其实，我又何尝不是如此，生活就是这样矛盾，爸爸一边盼望着你长大，一边又自私地希望你不要长大。
②2009年的大门刚刚开启，就有一大帮明星跃跃欲试，想挽回昔日的辉煌，他们何曾甘心就这样陨落，他们无时无刻不期望着东山再启。
梦碎雅典教案（5篇材料）
梦碎雅典教案（5篇材料）第一篇：梦碎雅典教案《梦碎雅典》教案一、导入：在世界体育史上有这样一位女子短跑运动员，她来自一个叫做牙买加的小国家，她一共参加过七届奥运会，十几界世锦赛，夺得二十几枚奖牌，但奖牌虽多，金牌却没有几枚，能够在百米赛跑中夺金是她一生的梦想，1997年在希腊雅典举办的第六届世锦赛为其夺金提供了一次绝佳的机会，但只因自己的失误，她与金牌又一次擦肩而过，就在那样一个瞬间，她的梦破碎在了雅典的赛道上，但她并没有因此而颓废，而是在脸上现出坚毅的神情，她就是奥蒂，一个在奥运史上未曾夺金，但却赢得了人们无比尊敬与钦佩的女英雄，今天让我们一同走进《梦碎雅典》，去近距离接触奥蒂不屈的灵魂！二、明确教学目标（见课件）三、教学过程（一）引用一则有关于奥蒂参加本次比赛的小消息（详见课件），与课文相比较。
可明显看出课文作为特写要比消息细致。
提问：1、《梦碎雅典》的细致体现在那几个方面？明确：板书活用背景材料描写生动细腻情感贯穿全文（二）围绕以上三个角度，分别设题深入分析课文，2、文章中那几个段落运用了背景材料？这些材料涉及哪些内容有什么作用？明确：见课件小结：在叙事主体脉络之外，作者灵活地穿插了许多背景材料，通过今昔对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识。
从而具有了更加感人的力量3、对于奥蒂的梦想被厄运无情击碎的瞬间，课文做了细致的描绘，仔细阅读七、八两段，从以下三个角度体会文章细节描写的表达效果。
（1）第七段运用了什么修辞手法？有何作用？（2）如果把“孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点”改为“奥蒂如闪电射向终点”，可不可以？为什么？（3）这两段文字曾三次提到观众的表现，分别是什么有何作用？明确：（1）主要运用了对比和比喻的修辞手法，通过对比强调奥蒂起跑之完美，比喻形象生动地描绘出奥蒂奔跑时速度之快。
然而起跑愈是完美，奔跑速度愈是快，也就越加凸显出奥蒂的悲剧命运，因为鲁迅先生曾说过“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看”（2）不可以。
高中语文_【课堂实录】梦碎雅典教学设计学情分析教材分析课后反思
《梦碎雅典》教学设计【教学目标】知识与能力：1．了解特写这种新闻体裁的特点。
过程与方法：2．在熟读课文基础上体会本文的情感体现，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。
情感、态度与价值观：3．从奥蒂的人生经历中体会重在参与和永不言败的精神。
【重难点】在熟读课文基础上体会本文的情感体现，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。
【课时】一课时【教学用具】导学案、多媒体课件、视频、【教学过程】一、课前探究（1）按课标要求安排学生预习教材，完成导学案，在预习过程中做到存疑、质疑并能形成问题。
（2）课前先给每一组布置预习任务：利用网络或有关资料查阅奥蒂的参赛历程。
二、组织教学，导入新课教师：中国有句古话——“胜者为王，败者为寇”，看了下面的视频，了解了奥蒂的比赛历程，你是不是会有不同的感受？教师：PPT图片展示：玛莲·奥蒂：田径场上不老的伴娘（晚间体育新闻）板书：梦碎雅典（设计意图：以直观的视频开篇，便于学生理解，也更有兴趣学，更愿意学。
）三、初步感知，讲授新课教师：本文是一篇特写，特写属于新闻体裁的一种，所以也有新闻六要素，请同学们默读课文《梦碎雅典》，理解文章大致内容。
请从课文中找出关于六要素的内容。
四、合作探究：1、特写分为哪两大类？本文属于哪一类？“特写”的主要表现手法是什么？（特写分为人物特写和场景特写，本文属于人物特写。
特写的主要表现手法是描写。
）2、文中有几处细节描写？分别表现了奥蒂的什么精神风貌？（1）她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。
夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！（体现了奥蒂的实力）（2）在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……（观众以静默的方式表示他们深深的同情。
奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
体现了奥蒂面对坎坷与艰辛的从容气质。
）（3）奥蒂没有沮丧，没有发脾气。
她的脸上是坚毅的神情。
高中语文部编人教版精品教案《10 梦碎雅典》
《梦碎雅典》教学设计教学目标一．知识与技能目标了解“特写”这种新闻题材的特点，体会特写中新闻性与文学性的有机结合。
二过程与方法目标在诵读中体会情感的变化以及和背景巧妙穿插的写作特色。
三．情感态度与价值观从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
学情分析学生在高一时候已经学习过新闻的相关知识。
对新闻相关知识有了一定的了解。
作为新闻中的一类，特写是很常见的，也是很有特色的。
本篇特写结构灵活，又蕴含了作者强烈的情感，是一篇很有特色的文章。
因此,要指导学生仔细品味本文。
高中生已经具备了自主学习的能力,因此,安排他们在课前做好预习,以此来培养他们的自学精神。
在课堂上,引导学生合作探究解决问题题,以此来培养学生们自主学习的能力。
通过课堂的小练笔，锻炼学生的分析鉴赏能力和写作能力。
重点难点：1把握并分析特写的文体特点，分析文中作者情感变化过程。
2明确特写中背景运用的作用。
教学过程活动一：导入并讲授新闻特写的概念我们都知道在摄影当中有一种手法叫做特写，比如这些照片（多媒体展示照片）。
它们的共同之处在于摄取人物或者事物的局部加以放大或突出以造成强烈的视觉效果，从而增强视觉感染力。
在影视剧的拍摄中也有这种手法的运用。
我们通过下面的视频来感受一下。
（播放电视剧《甄嬛传》片段）刚才片段中的特写镜头应该是熹贵妃的手，通过熹贵妃手的一“紧”一“松”，表现她内心情感的变化。
其实在新闻领域也有这样一种体裁，和摄影中和影视剧中的特写有着异曲同工之妙，那就是新闻特写。
请同学们结合刚才的照片或者视频，来说说什么是新闻特写。
（多媒体展示）强调新闻特写的特点。
下面，我们将特写镜头切换到这里，她，玛莲奥蒂，牙买加的短跑运动员。
从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，到1997年，已经37岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？我们一起来学习新闻特写《梦碎雅典》活动二：新课讲授一．明确学习目标1、了解特写的特点。
《梦碎雅典》教学设计
《梦碎雅典》教学设计教学目标一．知识与技能目标了解“特写”这种新闻题材的特点，体会特写中新闻性与文学性的有机结合。
二.过程与方法目标在诵读中体会情感的变化以及和背景巧妙穿插的写作特色。
三．情感态度与价值观从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
学情分析学生在高一时候已经学习过新闻的相关知识。
对新闻相关知识有了一定的了解。
作为新闻中的一类，特写是很常见的，也是很有特色的。
本篇特写结构灵活，又蕴含了作者强烈的情感，是一篇很有特色的文章。
因此,要指导学生仔细品味本文。
高中生已经具备了自主学习的能力,因此,安排他们在课前做好预习,以此来培养他们的自学精神。
在课堂上,引导学生合作探究解决问题题,以此来培养学生们自主学习的能力。
通过课堂的小练笔，锻炼学生的分析鉴赏能力和写作能力。
重点难点：1.把握并分析特写的文体特点，分析文中作者情感变化过程。
2.明确特写中背景运用的作用。
教学过程活动一：导入并讲授新闻特写的概念我们都知道在摄影当中有一种手法叫做特写，比如这些照片（多媒体展示照片）。
它们的共同之处在于摄取人物或者事物的局部加以放大或突出以造成强烈的视觉效果，从而增强视觉感染力。
在影视剧的拍摄中也有这种手法的运用。
我们通过下面的视频来感受一下。
（播放电视剧《甄嬛传》片段）刚才片段中的特写镜头应该是熹贵妃的手，通过熹贵妃手的一“紧”一“松”，表现她内心情感的变化。
其实在新闻领域也有这样一种体裁，和摄影中和影视剧中的特写有着异曲同工之妙，那就是新闻特写。
请同学们结合刚才的照片或者视频，来说说什么是新闻特写。
（多媒体展示）强调新闻特写的特点。
下面，我们将特写镜头切换到这里，她，玛莲.奥蒂，牙买加的短跑运动员。
从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，到1997年，已经37岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？我们一起来学习新闻特写《梦碎雅典》活动二：新课讲授一．明确学习目标1、了解特写的特点。
梦碎雅典读后感
梦碎雅典读后感《梦碎雅典》是一部让人深思的小说，通过主人公的经历，揭示了人性的复杂和社会的残酷。
读完这部小说，我深受触动，对人生和社会有了更深刻的认识。
小说以雅典为背景，讲述了一个普通人在社会底层的奋斗故事。
主人公从小就有一个远大的梦想，希望通过自己的努力和才华改变命运。
然而，现实却是残酷的，他在追求梦想的过程中遭遇了种种挫折和打击，最终梦想破灭，心灰意冷。
小说通过主人公的遭遇，揭示了社会的不公平和人性的丑恶，让人深感痛心和无奈。
在读完《梦碎雅典》之后，我对人生和社会有了更深刻的认识。
首先，我意识到人生并不像童话故事中那样美好，每个人都会遇到挫折和困难，成功并不是那么容易实现的。
而且，社会的现实也是残酷的，底层人民往往受到歧视和压迫，他们的努力并不一定能换来应有的回报。
这让我深感社会的不公和人性的复杂。
其次，我也意识到梦想并不是万能的，有时候梦想破灭并不是因为自己的不努力，而是因为环境和机遇的限制。
在现实生活中，我们不能总是对成功者说“你努力就会成功”，因为有些人即使再努力也得不到应有的回报。
这让我对成功和失败有了更加理性的认识，不再一味地崇尚成功者，也不再一味地指责失败者。
最后，我也明白了要珍惜眼前人和事，因为人生短暂，我们无法预知未来会发生什么。
主人公在小说中一直为了追求梦想而忽略了身边的人和事，最终导致了梦想的破灭和心灰意冷。
这让我深感人生的脆弱和无常，我们应该珍惜眼前人和事，不要总是将目光投向遥远的未来，而忽略了眼前的幸福和快乐。
总的来说，读完《梦碎雅典》让我对人生和社会有了更深刻的认识，让我明白了成功并不是唯一的追求，也让我珍惜眼前人和事。
这部小说让我深受触动，对我产生了深远的影响。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取力量和智慧。
第四章第10课梦碎雅典
1996 年，36 岁的奥蒂来到美国亚特兰大，在 100 米、200 米比赛中，她都以微弱的差距屈居亚军，4×100 米接力 比赛她和队友只获一铜。2000 年澳大利亚悉尼夏季奥运 会上，奥蒂和队友获一枚接力银牌，2002 年后，奥蒂开 始代表斯洛文尼亚参加比赛，并在 44 岁时参加了 2004 年希腊雅典夏季奥运会，与决赛资格失之交臂。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
好的导语就像故事的开头，有趣、生动、形象。它 可以用一些散文的笔法，用松散的结构、巧妙的构思， 或写景、或写人、或叙事，将最富吸引力的一点展现在 读者面前。这篇新闻就是这样，首先概括出了新闻的要 点内容：奥蒂又输给了“坏运气”。其次通过“这次依 然输给了‘坏运气’”、“具备夺取世界女子百米冠军的实 力已达 17 年之久，但好运却从未降临到她的头上”、“闪 着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场”、
梦碎雅典阅读及答案
梦碎雅典阅读及答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《梦碎雅典阅读及答案》的内容，具体内容：失败者未必不是英雄，《梦碎雅典》中奥蒂虽败犹荣，完美地诠释了奥林匹克精神。
下面是我为大家整理的《梦碎雅典》的文章阅读以及相关的阅读答案，希望对你们有帮助。
《梦碎雅典》原文阅读...失败者未必不是英雄，《梦碎雅典》中奥蒂虽败犹荣，完美地诠释了奥林匹克精神。
下面是我为大家整理的《梦碎雅典》的文章阅读以及相关的阅读答案，希望对你们有帮助。
《梦碎雅典》原文阅读奥蒂又输了，这次依然输给了"坏运气"。
这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运却从未降临到她的头上。
当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。
奥蒂已经赢得过一次百米冠军。
可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁"高龄"依然在世界赛场上奔跑;也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。
这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。
美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界"短跑女皇"的机会。
经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起路线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。
她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功力于一击。
奥蒂蹲下了，全场静默着。
发令员举起手臂。
反常的两声枪响表明有人抢跑。
所有人跑出后都停下来，惟独奥蒂没有听出是犯规的枪声。
这对于比赛经验最丰富的她来说，真是不可思议。
起跑通常不好的奥蒂这次"启动"完美之极。
她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。
夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米!在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了"可怕"的事情。
此时，全场再次静默得反常。
梦碎雅典读后感
梦碎雅典读后感《梦碎雅典》是一部描写希腊雅典历史的小说，作者通过对历史人物和事件的描写，展现了雅典在古希腊时期的繁荣和辉煌，以及在战争和政治斗争中的衰落和沉沦。
读完这本书，我深深地感受到了历史的沉重和时代的变迁，也对人性的复杂和社会的不断变化有了更深刻的理解。
小说以雅典的历史为背景，通过描写历史上的重要事件和人物，展现了雅典在古希腊时期的繁荣和辉煌。
作者通过对希腊神话、历史人物和文化的描写，使整个故事充满了神秘和魅力。
在书中，我看到了雅典的繁华和辉煌，以及雅典人对自由和民主的追求。
他们在战争中勇敢地抵抗外敌，也在政治斗争中不断追求平等和公正。
这些都使我对雅典的历史有了更深刻的了解，也让我对古希腊文明有了更加深入的认识。
然而，随着故事的发展，我也看到了雅典在战争和政治斗争中的衰落和沉沦。
作者通过对雅典的历史事件和人物的描写，展现了雅典在战争和政治斗争中的种种困境和挫折。
雅典在外敌的入侵和内部的纷争中逐渐失去了当初的繁荣和辉煌，最终陷入了衰落和沉沦。
这让我深深地感受到了历史的沉重和时代的变迁，也让我对人性的复杂和社会的不断变化有了更深刻的理解。
通过阅读《梦碎雅典》，我对古希腊文明有了更深入的了解，也对历史的沉重和时代的变迁有了更加深刻的体会。
这本书不仅让我感受到了雅典的繁华和辉煌，也让我看到了雅典在战争和政治斗争中的衰落和沉沦。
通过对历史的描写，作者让我对人性的复杂和社会的不断变化有了更深刻的认识。
读完这本书，我对古希腊文明和历史有了更加深入的了解，也对人性和社会有了更深刻的体会。
总之，读完《梦碎雅典》让我对古希腊文明和历史有了更深入的了解，也让我对人性和社会有了更深刻的体会。
这本书不仅让我感受到了雅典的繁华和辉煌，也让我看到了雅典在战争和政治斗争中的衰落和沉沦。
通过对历史的描写，作者让我对人性的复杂和社会的不断变化有了更深刻的认识。
读完这本书，我对古希腊文明和历史有了更加深入的了解，也对人性和社会有了更深刻的体会。
高中语文课件第四章 10.梦碎雅典
了奥蒂这位似乎永远与冠军无缘的悲剧人物,揭示了人物身上所体 现出来的一种伟大精神,给人们以深刻的感染。
走近文本
文本导读
2.这篇特写背景材料丰富,请你说说这些背景材料有什么作用。
提示本文灵活地穿插了许多背景材料,通过今昔的对比和映衬,突
出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识,从而具有了更加感人的力量。
如果说第三段的背景材料提供了奥蒂的主要经历,主要是为了辅助读
者阅读的话,那么后边出现的四段集中的背景材料则对课文的主题起
着支撑的作用。第四段介绍她今年的成绩,以及两位最好的选手退出
的事实,突出了这次比赛对于奥蒂来说是个难得的机会,从全文看,实
际上对悲剧意味的描绘起到了铺垫的作用:如此千载难逢的机会,却
因为一个“莫名其妙”的失误葬送了,悲剧的意味反而更加浓重。第九、
1.1.2 程序框图
本课时要求学生理解程序框图。 学生已有的基础刚刚学完算法概念，理解了算 法的特点，可以用文字语言来表述算法，学生运用 框图来表示算法，首先理解掌握框图的符号，用数 学语言来表述算法。然后用三道例题的讲解框图， 及其画法，判断框的应用。最后小结本节课，用课 堂检测巩固知识。
梦碎雅典教学课件
THANKS
[ 感谢观看 ]
反思战略战术 在比赛中，有些项目中国代表团可能存在战略战术上的失 误，需要深入反思并吸取教训，避免在未来的比赛中再次 犯错。
重视人才培养 中国代表团在一些项目上缺乏人才，需要加强后备力量的 培养，提高人才储备水平。
对中国体育产业的反思与启示
增强体育产业意识
中国体育产业尚处于初级阶段，需要加强体育产业意识，推动产 业升级和转型。
中国代表团参赛情况
中国代表团规模
中国代表团在雅典奥运会上规模 庞大，共派出了600多名运动员 参赛。
中国代表团成绩
中国代表团在雅典奥运会上取得 了多项优异成绩，包括多个世界 纪录和金牌。
梦碎雅典的由来
何为“梦碎”
梦碎雅典指的是中国代表团在雅典奥运会上遭受了重大挫折，未能实现赛前的 目标，导致梦想破灭。
中国代表团历届奥运会成绩回顾
Hale Waihona Puke 010203
北京奥运会
详细介绍中国代表团在北 京奥运会上的表现和成绩， 包括突破性项目和优秀运 动员的表现。
伦敦奥运会
简要介绍中国代表团在伦 敦奥运会上的表现和成绩， 突出其在一些优势项目上 的表现。
里约奥运会
简要介绍中国代表团在里 约奥运会上的表现和成绩， 强调其在一些传统优势项 目上的表现。
梦碎雅典教学课件
• 背景介绍 • 历史回顾 • 梦碎雅典 • 反思与总结 • 结语
CHAPTER 01
背景介绍
雅典奥运会背景
2004年雅典奥运会
雅典奥运会是第28届夏季奥林匹克 运动会，于2004年8月13日至8月29 日在希腊首都雅典举行。
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瞬 间
意外又发生了，我真的不能解 意外又发生了， 释它是怎么发生的， 释它是怎么发生的，为什么又 再次发生。 再次发生。当我的手指向下移 开始向扳机上施力的时候， 动，开始向扳机上施力的时候， 突然就发射了， 突然就发射了，我当场就愣住 了。当我意识到也许我毫无意 识地用手指施力， 识地用手指施力，让扳机上有 了更大的压力，并导致射击 射击发 了更大的压力，并导致射击发 这太糟糕了， 生，这太糟糕了，但你能做什 么呢？ 么呢？生命中总是发生一些不 好的事，我知道我犯了错， 好的事，我知道我犯了错，但 我的生活还要继续。 我的生活还要继续。生活比射 击更重要。 击更重要。
“我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以， 我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以， 输我是最不怕的。大家都因此而同情我， 输我是最不怕的。大家都因此而同情我，但不知 其实输给我人生的收获比赢还要多。 道，其实输给我人生的收获比赢还要多。” ——奥蒂 奥蒂 届奥运会， 届世锦赛，17枚奖牌 枚奖牌。 7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，17枚奖牌。 千分之一的遗憾 四十二岁的选择 四十八岁的坚持 没有别的理由，就是因为热爱， “没有别的理由，就是因为热爱，所以我放不 下。” ——奥蒂 奥蒂
玛莲奥蒂 玛莲 奥蒂
不幸？ 不幸？ 英雄？ 英雄？
重要的是参与， 重要的是参与，而不是胜利 坚毅、 坚毅、执着 屡败屡战， 屡败屡战，永不言弃 明知不可为而为之
牙买加人的信念
“我们一直相信能够征服比赛。这 我们一直相信能够征服比赛。 是一种信念，我们小，我们穷， 是一种信念，我们小，我们穷，但是我 们很自信。 们很自信。” 失败了，倒下了，擦把汗， “失败了，倒下了，擦把汗，站起 来继续向前！ 来继续向前！”
妈妈，它冷吗 妈妈，
要不我把椅子让给你
生活中的这些瞬间：或使我们会心一笑， 生活中的这些瞬间：或使我们会心一笑， 或让我们鼻子一酸，或内心一颤， 或让我们鼻子一酸，或内心一颤，或精 神一振……但不管怎样，它们丰富了我 但不管怎样， 神一振 但不管怎样 们的生活，丰盈了我们的记忆， 们的生活，丰盈了我们的记忆，也饱满 了我们的生命，我们应该铭记。 了我们的生命，我们应该铭记。 请就其中印象最深的一幅画面写一篇随 笔。
马修埃蒙斯 马修 埃蒙斯
大冬会单板滑雪项目开战
博尔特
以出色的成绩打破了男 100米和男子200米项目世界 米和男子200 子100米和男子200米项目世界 纪录的同时， 纪录的同时，背后留下的却是 美国人日渐没落的背影。 美国人日渐没落的背影。长江 后浪推前浪，前浪死在沙滩上。 后浪推前浪，前浪死在沙滩上。 作为后起之秀的牙买加人，已 作为后起之秀的牙买加人， 经彻底超过了傲慢的美国人。 经彻底超过了傲慢的美国人。 牙买加在奥运赛场上的呼风唤 雨，也预示着牙买加已经成为 了跑得最快的国家。 了跑得最快的国家。
梦碎雅典
玛莲奥蒂 玛莲 奥蒂
牙买加短跑名将，被誉为国际田坛 牙买加短跑名将， 常青树” 的“常青树”。 “黒缎子一样飘曳在跑道上， 黒缎子一样飘曳在跑道上， 黑太阳一样闪烁在跑道上。 黑太阳一样闪烁在跑道上。”
特写是什么？是艺术品！ “特写是什么？是艺术品！”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
放大并定格瞬间
永恒
没有皇冠的女皇
5月15日，北川县老城区一所小学废墟上， 15日 北川县老城区一所小学废墟上， 一名遇难的小学生。 一名遇难的小学生。
求 救 的 眼 神
这个特别爱好芭蕾的11岁小女孩，叫李 这个特别爱好芭蕾的11岁小女孩， 11岁小女孩 14日 在废墟中被困了70 70多个小 月。5月14日，在废墟中被困了70多个小 时的她，通过截肢手术， 时的她，通过截肢手术，终于被救援人 员顺利地从废墟中营救出来。 员顺利地从废墟中营救出来。
奥蒂屡战屡败，屡败屡战，以其坚毅与 奥蒂屡战屡败，屡败屡战， 顽强诠释了什么叫勇气，什么是力量！ 顽强诠释了什么叫勇气，什么是力量！ 所以，当《掌声响起来》，那不仅仅是 所以， 掌声响起来》 庆祝胜利，那也是一种崇高的敬意。 庆祝胜利，那也是一种崇高的敬意。 请在聆听歌声的同时，为再次黯然离去 请在聆听歌声的同时， 的悲剧英雄奥蒂说几句话吧。 的悲剧英雄奥蒂说几句话吧。 奥蒂，我想对你说： 奥蒂，我想对你说：
大学生带万斤柑橘交学费
2月20日，浙江 20日 传媒学院学生巫 小宾带着一万斤 家里种的柑橘来 到学校， 到学校，准备卖 掉后攒够今年的 学费和生活费。 学费和生活费。
重庆大四学生街头推销自己
2009年2月19日，重庆沙坪坝附近几所 年 月 日 高校的大学生开始陆续返校， 高校的大学生开始陆续返校，开始新学期的 学习生活。不少大四的学生走上街头， 学习生活。不少大四的学生走上街头，准备 利用空余时间找份家教干， 利用空余时间找份家教干，以此深入接触社 锻炼自己，提高自己的素质， 会，锻炼自己，提高自己的素质， 为以后毕业就业 创造条件。 创造条件。同时 也可以勤工助学， 也可以勤工助学， 减轻家庭负担。 减轻家庭负担。