七年级美术上册教案 第4课 校园新伙伴
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第4课校园新伙伴
一、教学目标
通过这节课的学习,培养师生间的情感,学习用速写的方法来记录生活中的美,提高学生动手绘画能。必须从学生角度出发,同时结合教材人文与科技的特色,准确体现新课程的三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)。
知识与能力:初步了解人的面部特征,初步掌握表现一些基本技法
过程与方法:通过人物头像的写生训练,使学生在了解整体的基础上,进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触,掌握分析、比较的观察方法
情感态度与价值观:课堂气氛平等融洽,过程愉悦,体现审美教育功能。
二、学情分析
初中生个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际,让学生掌握人物画的画法,对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.引导学生在观察、感受、描绘学习伙伴的过程中,逐初步了解并掌握表现人物的一些基本技法,并鼓励学生大胆表现,也可以适当的采用夸张、变形的手法来表现自己的感受,这将为下一课时的人物动态速写生打下基础。
三、重点难点
教学重难点:人的头型特征、五官位置(形)
教学兴趣点:表情变化(传神)
四、教学过程
活动1【导入】创设情景,导入新课
根据我以人为本,突出学生主体地位的理念,我的教学过程设置如下:导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展。其中导入和讲授新课15分钟,学生练习20分钟,其他安排10分钟。
活动2【讲授】讲授
一、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人,这些人最大的区别就是脸有一样,我们要认识一张脸,首先得从他的脸的轮廓开始,人物的脸型。基本可以用“中、目、
国、甲、由”五个字概括,请学生观察这五个字从形状上讲有什么特点?对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。
二、五官位置
提问:掌握了人物的脸型以后,我们的人物画就迈出了第一步,要画五官,首先得确定出它们不同的位置,这个很重要。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份,这三份就叫“三停”,是如何分的呢?请大家看图:
2、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
三、丰富的表情
课件显示“画人笑,眉开眼弯嘴上翘;画人哭;眉掉眼垂嘴下落,画人怒;垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法,请同学们跟我一起来念一念,在念的时候,希望大学能记住这几句口决。
当然,今天我们讲的只是一点基本的方法,所以也只能通过这样的方法,画出简单的人物表情,但这又是其它表现方法的基础,其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。
(过渡)我们讲了这么多了,可能很多同学的手也开始痒了,也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友,但究竟怎样画,大家的心里可能还没有底,哪么我们的人物画该怎样画呢?
活动3【活动】表现与创造
四、表现与创造:
(一)步骤演示
请同学们把纸拿出来,今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特,哪么我们该怎样来画呢?
我们要仔细观察对象,在观察的时候就要运用到我们今天学到的这些知识,主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化。
步骤演示。
(二)师生互动:
1、先请出学生模特上台,教师示范作画步骤:
在这里,根据学生的掌握情况和基础水平,一步一步的讲,边讲边画,让他们能自主的观察对象,表现对象。
2、教师做模特,强调学生运用到今天讲的这些知识,观察这位模特,这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?他的表情是怎样的?
作业要求:
基本要求:运用线条画出人物头像。
较高要求:比例准确,表情生动,线条运用熟练、流畅。
个性探究:能表现人物的个性和性格。
活动4【练习】作业
作业要求:
基本要求:运用线条画出人物头像。
较高要求:比例准确,表情生动,线条运用熟练、流畅。
个性探究:能表现人物的个性和性格。
活动5【作业】思考与评价
四、思考与评价:
1.小结:欣赏评价同学的练习作业
2、说一说:能说说自己这节课最满意的地方吗?
3、写一写:这节课你还有什么问题要提出呢?