七年级美术上册教案 第4课 校园新伙伴

第4课校园新伙伴

一、教学目标

通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能。必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，准确体现新课程的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

知识与能力：初步了解人的面部特征，初步掌握表现一些基本技法

过程与方法：通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察方法

情感态度与价值观：课堂气氛平等融洽，过程愉悦，体现审美教育功能。

二、学情分析

初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，让学生掌握人物画的画法，对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．引导学生在观察、感受、描绘学习伙伴的过程中，逐初步了解并掌握表现人物的一些基本技法，并鼓励学生大胆表现，也可以适当的采用夸张、变形的手法来表现自己的感受，这将为下一课时的人物动态速写生打下基础。

三、重点难点

教学重难点：人的头型特征、五官位置（形）

教学兴趣点：表情变化（传神）

四、教学过程

活动1【导入】创设情景，导入新课

根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展。其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。

活动2【讲授】讲授

一、脸型特征

在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，人物的脸型。基本可以用“中、目、

国、甲、由”五个字概括，请学生观察这五个字从形状上讲有什么特点？对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。

二、五官位置

提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼”。

1、三停

就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：

2、五眼

就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。

三、丰富的表情

课件显示“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口决。

当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。

(过渡)我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?

活动3【活动】表现与创造

四、表现与创造：

(一)步骤演示

请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，哪么我们该怎样来画呢?

我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天学到的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化。

步骤演示。

（二）师生互动：

1、先请出学生模特上台，教师示范作画步骤：

在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，一步一步的讲，边讲边画，让他们能自主的观察对象，表现对象。

2、教师做模特，强调学生运用到今天讲的这些知识，观察这位模特，这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?他的表情是怎样的?

作业要求：

基本要求：运用线条画出人物头像。

较高要求：比例准确，表情生动，线条运用熟练、流畅。

个性探究：能表现人物的个性和性格。

活动4【练习】作业

作业要求：

基本要求：运用线条画出人物头像。

较高要求：比例准确，表情生动，线条运用熟练、流畅。

个性探究：能表现人物的个性和性格。

活动5【作业】思考与评价

四、思考与评价：

1.小结：欣赏评价同学的练习作业

2、说一说：能说说自己这节课最满意的地方吗？

3、写一写：这节课你还有什么问题要提出呢？