鲁迅自传教学设计

【篇一】鲁迅自传教学设计语文版七年级下册《鲁迅自传》教学设计

第一课时

【学习目标】

1．了解本文的写作背景，理清鲁迅先生的生平事迹。(重点)

2．把握课文结构层次。(重点)

【教学过程】

一、新课导入

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这两句著名的诗句同学们知道是谁写的吗？(生答鲁迅)。在上学期我们也学过鲁迅的作品，谁还记得是什么？(生答)今天我们将学习《鲁迅自传》，来了解这位伟人的一生。

二、自主预习

1．走近作者

鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才。浙江省绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一一类是自述生平的，叫“自传”；一类是由别人撰写的，筹划办理。

衰落(事物)由兴盛转向没落。

学籍原指登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。

学力在学问上达到的程度。

乞食要饭。乞乞讨。

生计生活；维持生活的办法。

呐喊大声喊叫助威。

彷徨走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

5．阅读课文，感知内容。

标出文中直接或间接表明时间的词句，了解文中牵涉的一些历史事件。根据课文所提供的材料，梳理鲁迅在本文中所交代的一些情况。

明确

年份主要活动

1881年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。

1893年家遭大变故，寄住在亲戚家。

1896年父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。

1898年考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。

1902年到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。

1906年中止学医，决心从事文艺事业。

1909年回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。

1910年在绍兴中学堂做教务长。

1911年任浙江师范学校校长。

1912年为躲避段祺瑞执政府的迫害，南下到厦门大学做教授。

1926年任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。

1927年在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，后一直住在上海。

三、合作探究

(一)整体感知

1．课文是按照什么顺序来写的？共写了关于鲁迅先生哪四个方面的内容？请加以概括。

明确课文是按时间顺序来写的，主要内容

第1段主要写家庭情况，第2段写外出求学，第3段写工作经历，4段写著述概况。

2．鲁迅的人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？

明确人生道路上的三次重大转折

(1)从考入江南水师学堂到“改进矿路学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；表明思想进步，想走实业救国的道路。

(2)到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段。

(3)弃医从文，学文学，走上文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。

这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹。特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。

(二)深层探究

传记是以写生平事迹为主的，而文章还写了鲁迅的著述情况，是否可以删除？