春江花月夜ppt174

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《春江花月夜》PPT优秀课件

《春江花月夜》PPT优秀课件

渔歌唱晚
渔歌四起,由远而近, 渔翁们在归途中悠然自得地边摇边唱着丰收的歌谣 。 表现出人们兴奋、欢乐的心情。
洄澜拍岸
渔舟破水、波涛拍岸, 乐曲速度不断加快,旋律气势磅礴。
乐队奏出起伏不断的旋律描写划船动作,
筝始终模仿水声由低而高划奏,
生动地刻画了归舟破水的意境。
欸乃归舟
尾声
结尾处速度渐慢,力度渐弱,直至消失。 表现了归舟远去,春江更加宁静, 令人回味无穷。
滟滟随波千万里,何处春江无月明。
而在每段的后半部分反复主题旋律(即“合尾”)
彭修文 (1931年2月7日-1996年12月28日)
湖北武汉人, 中国著名作曲家、指挥家,中国现代民族管弦乐的奠基人 之一。 他改编创作的乐曲多达五百多首, 包括咱们耳熟能详的《春江花月夜》、《步步高》、《彩 云追月》等。
春江花月夜 张若虚
春江潮水连海平,海上明月共潮生。
春 江

八八
年年
月级


《夕阳Байду номын сангаас鼓》 又名《浔阳琵琶》
春滟 江滟 潮随 水波 连千 海万 平里 ,, 海何 上处 明春 月江 共无 潮月 生明
江西九江市---江景
浔阳
民族管弦乐《春江花月夜》共分为八个乐段 江月花水渔洄欸尾 楼上影深歌澜乃 钟东层云唱拍归声 鼓山台际晚岸舟
引主 子题
旋 律
江楼钟鼓 引子及主题
音乐描写了夕阳映江面、微风涟漪的 优美景色。这是整首乐曲的基础
月上东山
优雅如歌的旋律、典雅协调的色彩。 形象地描绘了夕阳西下,一轮明月从东山升起 , 在云层中游移出没的情景。
阵阵清风吹皱一江春水,
葱葱花木掩映月色朦胧的画面,

春江花月夜教学ppt课件

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文学地位及影响
唐代诗歌的瑰宝,被誉为中国古 典诗歌中的经典之作。
对后世诗人产生了深远的影响, 被广泛传颂和学习。
体现了唐代文化的繁荣和人文精 神的升华,为后人留下了宝贵的
文化遗产。
04 春江花月夜的诗歌主题
CHAPTER
自然景观的描绘
总结词
春江花月夜是一首描绘自然景观的诗歌,通过对江水、鲜花 、月亮等自然元素的描绘,营造出一幅美丽而静谧的画面。
作品中情景交融,将自然景色与人物情感相 互渗透,使得作品的意境更加深远,让人感 受到一种独特的审美体验。
意境之美
作品所创造的意境之美,不仅让人感受到自 然与人的和谐统一,更能够引起人们对生活 的深刻思考和感悟。
独特的韵律与节奏感
韵律独特
春江花月夜的韵律独特,旋律优美、流畅, 给人留下深刻的印象。
节奏感强
细节赏析
引导学生关注诗歌中的关键词句, 如优美的形容词、形象生动的比喻 等,通过细节赏析培养学生的审美 意识和文学鉴赏能力。
通过多媒体手段辅助教学
制作精美的PPT
利用多种媒体素材,如文字、图 片、音频、视频等,制作出精美 且符合诗歌主题的PPT,以吸引
学生的注意力。
网络资源
引导学生利用网络资源,查找与 诗歌相关的资料,如作者介绍、 作品评论等,扩展学生的知识面
详细描述
诗人以细腻的笔触,将江水、鲜花、月亮等自然元素融合在 一起,展现出它们的美丽和神秘。在月光下,江水波光粼粼 ,鲜花娇艳欲滴,构成了一幅令人陶醉的画面。
人生的思考与感悟
总结词
春江花月夜是一首充满人生思考和感悟的诗歌,诗人通过对自然景观的描绘,引出了对生命、时间、 离别等主题的思考。
详细描述
诗人通过描绘自然景观,表达了对生命的敬畏和对时间的感慨。江水的流淌、鲜花的凋谢、月亮的盈 亏,都象征着生命的短暂和无常。诗人借助这些元素,表达了自己对生命的思考和对人生的感悟。

《春江花月夜》PPT完美版

《春江花月夜》PPT完美版

诗人借助“滟滟随波千万里,何处春江无月明”等诗句,抒发了对远方亲人的相思 之苦。
2024/1/24
诗中“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁”等句,进一步强化了诗人的离别与相思 情感。
12
时光流逝与人生感慨
诗人通过“江畔何人初见月?江月何年初照人?”等问句,引发对时光流逝的深刻思考。
诗中“人生代代无穷已,江月年年望相似”等句,表达了诗人对人生的感慨和对生命短暂的 无奈。
18
05
《春江花月夜》的艺术成就
2024/1/24
19
情景交融的意境创造
春江月夜的景色描绘
诗人通过细腻入微的笔触,将春江、 花林、明月、江水等自然元素巧妙地 组合在一起,构成了一幅美轮美奂的 春江月夜图。
情景交融的表现手法
诗人在描绘景色的同时,将自己的离 情别绪、人生感慨融入其中,使得诗 歌的意境更为深远,给读者留下极大 的想象空间。
2024/1/24
以春江、花、月、夜 为背景,描绘了美景 和离情别绪
4
《春江花月夜》创作背景
唐代盛世,文化繁荣,诗歌创作 达到巅峰
作者在春江畔赏月,触景生情, 创作了这首长篇歌行诗
诗中融入了作者对美景的赞美、 对离别的感伤以及对人生的思考
2024/1/24
5
诗歌主题与意义
主题
以春江花月夜为背景,描绘了美景和离情别绪,情景交融,富有哲理意味。
24
朗诵技巧分享
声音控制
讲解如何运用声音的抑扬顿挫、 轻重缓急来表现诗歌的情感变化

2024/1/24
气息运用
指导如何调整呼吸,使朗诵更具表 现力和感染力。
肢体语言
探讨如何通过肢体语言、面部表情 等辅助手段,增强朗诵的艺术效果 。

《春江花月夜》ppt课件

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妇 怀 人
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 游 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 子 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 思 不知乘月几人归,落月摇情满江树。 家
诗人在这长江滚滚、 朗月孤照之下,除 了思考人生与宇宙 的命题之外还引发 了什么思绪?
“月”的意象 1.以月寄托相思之情,抒发思乡怀人之感。 李白《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。举头望明 月,低头思故乡。 2.以月渲染清幽的气氛,烘托旷达的情怀。 王维《山居秋暝》:空山新雨后,天气晚来秋。明月松 间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇, 王孙自可留。 3.以月渲染凄清的气氛,烘托孤苦的情怀。 如《月下独酌》表面上看是写诗人在花下与月、影相伴相舞 美好情景,实际上诗人是用美好的情景来反衬自己内心的孤 寂与悲苦 4.以月蕴含时空的永恒。如《春江花月夜》
花 月
月下之思
(9——16)
由景引发的对宇宙人生的哲理思考;
夜 月下之情 抒写思妇游子的两地相望相思之情。
(17——36)
梳理层次

月下之景
(1-8句)

月下之思

(9-16句)


月下之情
(17-36句)
月色无垠 月色纯净
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
画意 哲理 诗情
此诗沿用陈隋乐府旧题,运用富有生活气息的清丽之笔,以江为场 景,以月为主体,描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图,抒写 了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨,突破了 梁陈宫体诗的狭小天地,表现了一种迥绝的宇宙意识,创造了一个深沉、 寥廓、宁静的艺术境界。

《春江花月夜》PPT课件

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深厚。

全 • 景物描写的主体

小 结
诗 • 全诗起止的外在线索
灵 • 哲理思考的凭借
魂 • 抒写离情别绪的依托
春 月下之景 江 花 月下之理 月 夜 月下之情
全诗小结
月色清凉 月色朦胧
画意
春江花月图
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
哲理
月下沉思图
诗情
思妇怀远图 游子思归图
感情基调 哀而不伤
月与人可亲不可近,恋人对月海 誓山盟;思妇对月牵挂丈夫;游子对 月思念亲人....孤独者视月为朋友,迷 茫者视月为希望,奋进者视月为信念。 人们根据月亮在不同季节,不同时间 出现的各种变幻,赋予月亮千种情怀, 诗人为何如何钟情于月亮呢?或许, 他们认为,在不同的时期,不同的地 方可以看到同样的月亮,觉得月亮可 以超越时空,所谓“天涯共此时”, 就是这个道理。
“生”具有欣欣向荣的灵性、 活力,明月与潮共生,本身皎洁 ,又兼有大海的磅礴气势,赋予 了明月与潮水以活泼的生命,凸 现了明月随潮涌生的情状,极富 动感,有声(水)有色(月) ,景象壮 观,幽美邈远。
“生”后才能有下 一句月光闪耀千万里 远,又有哪一处春江 不在明月的朗照之 中?!呈现了万里阔 大的时空,同时,眼 界之大,胸襟之大, 有一种俯仰天地的宇 宙观。
何 滟海春 处 滟上江 春 随明潮 江 波月水 无 千共连 月 万潮海 明 里生平 。 ,。,
在江面上的一轮孤月,面对 江天一色的辽阔之境,产生了江 阔似海的感觉。海在这里是虚指, 增添了全诗恢弘的意境。


之 月
2、为什么用“生”不用“升”?
何 滟海春 处 滟上江 春 随明潮 江 波月水 无 千共连 月 万潮海 明 里生平 。 ,。,

《春江花月夜》ppt课件37张

《春江花月夜》ppt课件37张
长的夜染 和悠的
诗人所描绘的境界则 是幽深的,艺术氛围 是清丽的,美学上达 到了和谐统一,这种 和谐统一不仅仅是艺 术形式,还包括意和 境、情和景的和谐统 一。这种意境、情景 的刻画,是它得以“盖 全唐”的原因。
拓 展 延 伸
有关“春”的诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
《无题》
• 5、无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁 清秋。李煜 《相见欢 》
有关“夜”的诗句
春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 ——白居易《琵琶行》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 ——陆游《书愤》
作者简介
身份成谜的张若虚
张若虚是扬州人,曾任兖州兵曹,与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四 士”。唐代文坛中,张若虚实在算不上有名,在唐代,不仅没有他的诗集传 世,史书对他的记载也很少,只有《旧唐书·贺知章传》记载了一些他的世 纪。《全唐诗》仅收录了他的两首诗,《春江花月夜》和《代答闺梦还》。 宋元时期,他的《春江花月夜》几乎无人重视。
⑲捣衣砧(zhēn ):捣衣石,捶布石。 ⑳相闻:互通音信。 ㉑逐:追随。月华:月光。 ㉒文:同“纹”。 ㉓闲潭:幽静的水潭。 ㉔碣(jié)石:山名,在渤海边上。潇湘:湘江与 潇水,在今湖南。这里两个地名一南一北,暗指路
途遥远,相聚无望。无限路:极言离人相距之远。 ㉕乘月:趁着月光。 ㉖摇情:激荡情思,犹言牵情。
到了明朝,张若虚渐渐被人们想了起来。明嘉靖年间,李攀龙选编《 古今诗删》收录了这首《春江》,万历年间的《唐诗所》、《唐诗解》、 《唐诗归》,崇祯年间的《删补唐诗脉笺释会通评林》、《石仓历代诗选 》,明朝末年《唐诗镜》都选录了此诗。成书于万历年间的胡应麟《诗薮 》,是最早提及张若虚及其诗的诗话。到了清代,季振孙《唐诗》、徐增 《而庵说唐诗》、《御制全唐诗》、管世铭的《读雪山房唐诗钞》等等, 都收录了他的《春江》诗,有的还对此诗进行了点评。这首千古佳作终于 没有被埋没。

《春江花月夜》ppt课件

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全诗虽有九次转韵,但是转得自然而然,无丝毫生涩感,韵部的巧妙转换, 暗示了春潮、江月、芳甸、花林、流霜、白云、扁舟、离人、楼台、镜帘、月华、 鸿雁、鱼龙、闲潭、斜月、海雾、碣石、潇湘、落月等景物的交替。读来和谐悦 耳,幽婉流畅,犹如静静流淌的河水,虽缓缓流动,却势不可遏。同时,音韵的 婉转和诗意的缠绵相互配合,相得益彰。
鸿雁长飞光不度, 雁远飞,飞不出月的光影,飞也徒劳;看江面,
鱼龙潜跃水成文。
鱼儿在深水里跃动,只是激起阵阵波纹,跃也 无用。"尺素在鱼肠,寸心凭雁足。"向来以传信
为己任的鱼雁,如今也无法传递音讯,该又平
添几重愁苦!
研读诗歌
闲潭、落花、流水、海雾、江树、乘月。
昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
应照离人妆镜台。 绪更加萦怀,使人无法排遣。而那一轮明月偏
玉户帘中卷不去, 又浸透帘栊、照亮捣衣砧,况且帘卷不去、手
捣衣砧上拂还来。 拂不开。此时远行的人儿只在思念之中,只能
此时相望不相闻,
彼此瞩望而无法相依相诉,就是有再多的相思 情怀,说来他也无法听到。我多想随这笼天罩
愿逐月华流照君。 地的月光飞到他身边去照耀他啊!望长空,鸿
作业布置
1.熟读并尝试背诵《春江花月夜》 2.试着将本诗改编成白话短篇小 说,并融入自己的哲思。
月下之景
月光清凉 月色朦胧
月下之理
人生无尽 宇宙永恒
月下之情
思妇怀远 游子思归
画意 春江花月图
哲理 月下沉思图
诗情 思妇怀远图 游子思归图
"置身诗境":通过对诗句的理解,运用想

古诗词诵读 春江花月夜 课件(共23张PPT).ppt

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江 无
月 共

江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮
树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
2.请同学们合作讨论:全诗可分为哪几个层次?分别可概括为哪几幅图景?
春 月下之景 江 (1—8)
月色无垠 月色纯净
画意

月下之思 (9—16)
人生短暂 宇宙永恒
哲理
月 夜 月下之情
(17—36)
思妇怀远 游子思归
美景:江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、 白沙不见。 意境:空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。 情感:赞叹大自然的奇丽景色,表现了对美好生活的向往。
连:诗人入手擒题,一开篇便就题
生发,一个“连”字由实及虚,勾勒出 一幅空旷辽远、壮丽奇幻的春江月夜的 画面:江潮连海,月共潮生。这里的 “海”是虛指。江潮浩瀚无垠,仿佛和 大海连在一起,气势宏伟。这时一轮明 月随潮涌生,景象壮观。
悠 悠
何 人
穷 已
见 月
纤尘月觉飞
芳 甸
万 里
海 平

落 落碣江可鱼愿捣应何青但江江皎汀月何海
月 摇
石 潇
潭 落
月怜春 龙潜
逐 月
衣 砧
照 离
处 相
枫 浦
见 长
月 年
月 何
皎 空
上 白
照 花
处 春
上 明

情 满
湘 无
月 复
斜半不 跃水
华 流
上 拂
人 妆
思 明
上 不
江 送
年 望
年 初
中 孤
沙 看
林 皆
意象:春、江、花、月、夜
景物美 美 哲理美 完美融合
情感美

《春江花月夜》ppt优秀课件

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《春江花月夜》创作背景
春江之景
诗中描绘的春江景色如诗如画 ,富有生机和活力,为诗人创 作提供了灵感和素材。
离别之情
诗中表达了深深的离别之情和 留恋之意,反映了诗人内心的 感受和思考。
宇宙意识
诗人在描绘春江花月夜的美景 时,融入了对宇宙人生的深刻 思考和感悟,使得诗歌具有了 更深远的意境和内涵。
02
《春江花月夜》ppt优秀课件
汇报人:
2023-12-24

CONTENCT

• 诗人张若虚及作品背景 • 诗歌内容解析与赏析 • 艺术特色探讨与鉴赏 • 主题思想阐释与价值体现 • 知识拓展:唐代其他相关诗歌介绍 • 互动环节:学生朗诵表演及课堂讨

01
诗人张若虚及作品背景
张若虚生平简介
初唐诗人
读者产生共鸣。
情感真挚
诗人借助春江、花、月等意象, 表达了对离别之人的深深眷恋和
无尽思念。
诗意悠长
运用富有韵律和节奏感的诗句, 营造出一种缠绵悱恻、凄婉动人
的艺术氛围。
人生哲理思考启示
宇宙意识
诗人通过对大自然景象的描绘,引发对宇宙无穷、人生短暂的深 刻思考。
生命价值
在感叹生命短暂的同时,诗人也表达了对生命价值的追求和珍视。
突破传统
诗中打破了传统的诗歌创作模式,采用了以景寄情、情景交融的写法,使得诗歌更加生动 感人。
对古代诗歌的发展做出了重要贡献
该诗不仅在唐代广为流传,也对后世的诗歌创作产生了深远的影响,被誉为中国文学史上 的经典之作。
04
主题思想阐释与价值体现
离别相思之情表达
情景交融
通过细腻入微的景物描写,将离 情别绪和相思之苦融入其中,使

春江花月夜ppt课件

春江花月夜ppt课件

结构艺术
总结词
层次分明、构思巧妙
总结词
首尾呼应、结构严谨
详细描述
春江花月夜的结构艺术表现在层次分明、构思巧 妙上。全诗按照“景-情-理”的顺序展开,先描 绘春江月夜的美景,再抒发离情别绪,最后阐述 人生哲理,层次分明,过渡自然。
详细描述
诗的首句“春江潮水连海平,海上明月共潮生” 与尾句“落月摇情满江树”相互呼应,形成了一 个完美的闭环。这种首尾呼应的结构方式使得全 诗结构严谨,更加具有整体感。
03
春江花月夜的艺术特色
语言艺术
总结词
语言优美、音韵和谐
详细描述
春江花月夜的语言艺术表现了诗歌的 音韵美和节奏感。诗人通过运用平仄 、韵脚和音韵的转换,创造出和谐、 悦耳的旋律,使诗歌读起来抑扬顿挫 ,富有音乐性。
语言艺术
总结词
用词精准、形象生动
VS
详细描述
诗人用词极为精准,每一个字都有深刻的 含义,且形象生动,能够引发读者丰富的 联想。如“春江潮水连海平,海上明月共 潮生”一句,通过“潮水”、“明月”、 “潮生”等形象生动的词语,描绘出一幅 壮观的春江月夜图。
文化氛围
唐代开放、包容的文化氛围为诗歌创 作提供了肥沃的土壤。张若虚身处这 样的时代,深受文化氛围的熏陶,为 其创作提供了丰富的灵感。
个人背景
生平简介
张若虚,唐代诗人,与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。关于他的生平 资料有限,但可以确定的是他生活在唐代中期,见证了唐代的繁荣。
创作风格
张若虚的诗歌以文采华丽、意境深远著称。他的作品在唐代广为流传,对后世 诗歌创作产生了深远的影响。
春江花月夜PPT课件
目录
• 春江花月夜的创作背景 • 春江花月夜的诗意解析 • 春江花月夜的艺术特色 • 春江花月夜的影响与评价 • 春江花月夜的朗诵技巧与欣赏 • 春江花月夜的拓展思考

《春江花月夜》ppt课件

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月光
此时/相望/不相/闻,愿逐/月华/流照/君。
鸿雁/长飞/光/不度,鱼龙/潜跃/水/成文。
安静的水潭
完结、结束
昨夜/闲潭/梦/落花,可怜/春半/不还/家。
江水/流春/去/欲尽,江潭/落月/复/西斜。
斜月/沉沉/藏/海雾,碣石/潇湘/无限/路。
月亮缓缓下沉
的样子
波纹
不知/乘月/几人/归,落月/摇情/满/江树。
换成你
们班同
学的头

那你写得这首诗是宫廷诗吗?
哈哈哈,你小子还知道宫廷诗,不错哟我的《春江花月夜》可不是
传统的宫体诗。宫体诗常拘泥于宫廷艳情,辞藻虽华美,却往往少了
真情实意与深刻内涵。我的诗,以春、江、花、月、夜之景,抒人生
之感慨,探宇宙之奥秘,情韵悠扬,意境高远,有别于宫体诗之狭隘。
交个朋友
我喜欢在春江花月的夜晚漫步,那滔滔的江水、皎洁的明月、
缤纷的花朵,总能引发我无尽的思绪。我试图用文字去捕捉那
些稍纵即逝的美妙瞬间,去探寻人生的奥秘和宇宙的无穷。
也许你们会觉得我的诗有些深奥,但那都是我内心最真实的
感受。希望你们能从我的诗中,领略到大自然的魅力,感受到
人生的多样。
换成你
们班同
学的头

《春江花月夜》学起来!!!️

读首好诗
(一)明确字词
《春江花月夜》
部编版高中语文选修上册
课前游戏
飞花令
主题是月
课前游戏
1.露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
2.春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
3.二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬州韩绰判官》
4.海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

《春江花月夜》ppt课件

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注释
对诗歌中的难词、生僻字进行注释和解释,帮助学生疏通文意,更好地理解诗 歌内容。
2024/1/24
9
诗歌意境描绘与审美体验
意境描绘
通过图片、视频等多媒体手段,展示 春江、花林、明月等诗歌中的意象, 引导学生想象和感受诗歌所描绘的美 景。
审美体验
引导学生从诗歌的意境、情感、语言 等方面进行审美体验,感受诗歌的美 感和艺术魅力,培养学生的审美情趣 和审美能力。
2024/1/24
抒发游子思妇的离别相思之情,情景 兼融,韵味深长。
16
人生哲理思考
情景兼融,哲理深邃,深刻反映 了社会离乱、人生短暂、宇宙无
穷等哲理。
2024/1/24
通过对人生哲理的思考,表达了 作者对人生的追求和留恋,以及 对宇宙无穷、人生短暂的感慨。
诗中采用了离情别绪、人生感慨 、宇宙意识等题材,将诗情、画 意、哲理融为一体,情景交融,
2024/1/24
21
跨文化背景下诗歌传播和影响
《春江花月夜》在东亚文 化圈的影响
作为一首经典的唐诗,《春江花月夜》在东 亚文化圈(包括中国、日本、韩国等)有着 广泛的影响。可以探究该诗在这些国家的传 播历程、不同文化背景下的解读以及对该地 歌的比较
2024/1/24
问题二
诗人通过《春江花月夜》 表达了怎样的情感和主题 ?你如何理解这些情感和 主题?
问题三
请分析《春江花月夜》中 的艺术手法和表现技巧, 如象征、比喻、拟人等。
24
分享个人阅读心得和感悟
2024/1/24
01
分享一
在阅读《春江花月夜》时,我深深感受到了诗人对自然美的热爱和追求
。通过细腻的笔触,诗人将春江、花、月、夜等自然元素描绘得栩栩如

古诗词诵读《春江花月夜》课件(共47张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《春江花月夜》课件(共47张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册
点)。
由月亮的唯一性,诗人发出了怎样的千古之问?
江畔何人初见月?江月何年初照人?
存不存在江边第一个看月亮的人? 存不存在月亮第一次照亮的站在江岸上的人? 那么,看月亮的人到哪里去了?被谁带走了?
虽然那些人不在了,但是谁还在? 通过个体生命的有限性与月亮的对比,我们看到了月亮的永恒(第四个特性)。
前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。
有何不同之处?
· 海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 · 野旷天低树,江清月近人。——孟浩然《宿建德江》
·我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
· 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
·月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?——曹操《短歌行》
深入探究
诗人神思飞跃,但又紧密联系人生,探索着人生的哲理与宇宙 的奥秘。这种探索,古人也有之,与他们相比较,张若虚对人生的 理解有何不同?
天地无终极,人命若朝霜。 ——曹植《送应氏》
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》
深入探究
曹诗和苏诗是感慨宇宙永恒,人生短暂。张若虚却别开生面,具有 新 意 :个人的生命是短暂的,但人类的存在是绵延长久的,因之“代代 无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便得以共存。
· 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》 · 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》
· 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。——苏轼《赤壁赋》
2. 容纳月的多种形态
以月之变体现时间的变化 以视角的变化展现空间的转移
寻之美
月的本色之美
明亮无垠 纯净无比 朦胧梦幻

春江花月夜ppt课件

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主题与思想
主题
诗歌以春江花月夜为背景,抒发了诗人对自然美景的赞美和 对人生的思考。
思想
诗歌表达了诗人对生命的敬畏和对人生的思考,展现出一种 豁达、乐观的人生态度。
03
春江花月夜的创作风格
古体诗的传承与发扬
古体诗的优美传统
张若虚的《春江花月夜》继承了古体诗的优美传统,运用 对仗、比喻、象征等修辞手法,表现了古体诗独特的艺术 魅力。
文化价值
春江花月夜作为中国传统文化的瑰 宝,蕴含着丰富的文化内涵和民族 精神,具有不可替代的文化价值。
诗词赏析的实践与运用
写作技巧
通过学习和实践写作技巧,可以提高自己的文学创作能力。
阅读能力
通过阅读不同类型的文学作品,可以提高自己的文学鉴赏能力和阅 读水平。
教学应用
在语文教学中,可以将春江花月夜等经典文学作品引入课堂,通过 讲解和分析帮助学生提高文学鉴赏能力和阅读水平。
04
春江花月夜的鉴赏与赏析
诗词鉴赏的方法与技巧
了解作者及创作背景
细读文本,分析意象
深入了解作者的生平、思想、创作特点及 时代背景,有助于理解诗词的主题和情感 。
意象是诗人表达情感的重要手段,通过细 致的文本分析,可以把握意象的内涵和寓 意。
感受语言韵味
对比分析
诗词的语言具有韵律和节奏,通过感受语 言的韵味可以深入理解诗词的情感和艺术 风格。
引导人们追求精神上的满足
春江花月夜所表现的追求精神上的满足和自由的思想,能够引导人们摆脱物质束缚,追求 更高的精神境界。
06
春江花月夜的创作与再创作
基于原作的创作实践
01
02
03
文学解读
对张若虚的《春江花月夜 》进行深入的文学解读, 分析其情感、主题、意象 等。

《春江花月夜》PPT(完美版)

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今人不见古时月,今月曾经照古人。 意
古人今人若流水,共看明月皆如此。

——李白《把酒问月》
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今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》


海上生明月,天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
憬. 情感美
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春江花月(景) 完
思妇游子(情) 美 融
宇宙人生(理) 合
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欣赏《唐之韵》之“吴中四士”
感悟诗歌景—情—理的完美融合
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以“春、江、花、月、夜”五字逐 步展开,构成一幅天地一体、色彩绚 丽的完整图画。
以“月生——月照——月斜—— 月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、 朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。
《春江花月夜》PPT
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古典诗歌中关于“月”的意象
月出惊山鸟,时鸣春涧中。

——王维《鸟鸣涧》

星垂平野阔,月涌大江流。

——杜甫《旅夜抒怀》 象
春花秋月何时了,往事知多少? ——李煜《虞美人》
张若虚(约660-约720),扬州人,唐代 诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、 包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录 存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒, 诗人因此名垂后世。
《春江花月夜》PPT
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《春江花月夜》课件(共28张PPT)

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明月
面对宇宙的浩瀚,明月的无穷,人生的 有限,多少伤时、惜时、叹时之作流传千古, 月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去 不回的时间意象,让人在浩淼无穷、深邃永 恒的宇宙面前,顿生渺小之感、短暂之感, 更激起和历史洪流相融,奋力在短暂的人生 中有为的斗志。
当然,月还是的愁绪、爱情的代表意象。
此外“月”还有以下象征意义:
为三大层次。
(一) 整体感知,划分层次
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归
(17——36)
写景 说理 抒情
(二)思与议 (重在能抓住意象进行想象和联 想,展现意境,体悟情感)
【第一部分 景 物 美】
1、开头八句写了什么意象?请找出来,并 给这幅图画命名。 • 2、赏析名句“春江潮水连海平,海上明月 共潮生” 。 • 3、本段景物描写有何特点?
雁由人们日常生活的“伙伴”,进而成为诗歌的托情意 象,但没有“鸿雁传书”的影子。《楚辞》有4篇写到雁, 屈原的《思美人》中有一句:“因归鸟而致辞兮,羌宿 高而难当”。洪兴祖注曰:“思附鸿雁,达中情也”。 虽然,屈原自己并没有点明这只“传情”的“归鸟”就 是鸿雁,虽然这只归鸟传达的也只是“情”,但是这已 经足以启发后来者的思绪,距“鸿雁传书”不远了。
1、面对良辰美景,引发了作者 怎么样的遐想?
从描写景色转向观照人生, 人生短暂、宇宙无穷的惆怅— —哲理美
2、赏析“江畔何人初见月?江月何 年初照人?人生代代无穷已,江月 年年望相似”。
3、“不知江月待何人,但见长江送 流水。”这句话在诗中有何作用?
2、赏析“江畔何人初见月?江月何年初照 人?人生代代无穷已,江月年年望相似”。
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闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯
——王昌龄《闺怨》
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程,长亭更短亭 。 —— 李白《菩萨蛮》
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云 斜。
梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白萍
3、又因为大雁总是结队迁徙,在途中常会由于受猎人射 击等原因掉队,成为孤雁。所以往往用“孤雁”“孤 鸿”“断鸿”来喻人,表达诗人或孤独、或孤高、或受 尽迫害等情感。
苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》中的“惊起却回 头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”
杜甫《孤雁》中的“孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜 一片影,相失万重云”等。
洲! ——温庭筠《望江南》
捣衣——
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
• 古代妇女把织好的布帛,放在平滑的砧板上,用木板敲打,以求柔软 熨帖,称为“捣衣”。多在秋夜进行,在古典诗词中,多用“寒砧” 来表现,常和“秋月”相伴。
• 思妇怀远的心情、希望战争停止的心情 。 • 李白《子夜吴歌 秋歌》:长安一片月,万户捣衣声,秋风吹不尽,总
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒, 诗人因此名垂后世。
诗题就令人心驰神往。春、江、花、 月、夜,这五个名词体现了人生最动人的 良辰美景,构成了诱人的奇妙艺术境界。
整体感知:
春江月夜的美景(1 ——8句)

江畔月下的沉思(9——16句)

因月而起的情思(17——36句)

景物美
1.开头八句写了哪些意象? 意象----------春江 潮水 明月 芳甸 花林 流霜 白沙
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁
意象赏析示例:
“白云”,漂浮不定,如同远行的游子漂泊无依,所以 古诗中,往往把天空飘荡的白云看成是行踪不定的游子。如 李白《送游人》“浮云游子意,落日故人情”。此诗中,游 子如同白云离开家乡“去悠悠”,从而引发下文的思妇对在外 的游子的思念之情。
赏析方法: 明确意象,抓住意象特点,揣摩诗情。
【古今评说】
《春江花月夜》一诗“孤篇盖全唐”、“盛唐第一诗” 、 “春风第一花” 、“孤篇横绝,竟为大家”。被闻一多先生 誉为“诗中的诗,顶 Nhomakorabea上的顶峰”。
【作者介绍】
张若虚(约660-约720),扬州人,唐代 诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、 包融、张旭并称“吴中四士”。《全唐诗》仅 存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
孤舟(扁舟)
——谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼
1、古人常说“舟马劳顿”“水陆兼程”,可见“船”在古 代交通中的重要地位。一叶扁舟,天水茫茫,越发比照出人的 渺小;人在旅途,所见多异乡之物,更易触发无限的思绪。
孤舟的意象更多地融入了诗人的漂泊之感: “风鸣两岸叶,月照一孤舟”(孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧 游》) “仍怜故乡水,万里送行舟。”(李白《渡荆门送别》 柳永《雨霖铃》“留恋处、兰舟催发”此去便是漂泊,便是 远离,便是浪迹天涯,便是无穷无尽的思念和悲愁了 。
2、与“漂泊”之感相对,中国古典诗歌中“船”意象的另一典型内涵 是“自由”。
这种思想的渊源可以追溯到庄子,他说:“巧者劳而知者忧,无能者 无所求。饱食而遨游,泛若不系之舟,虚而遨游者也。”他的思想虽然消 极,但是对中国文人来说,“泛若不系之舟”,却成为颇具吸引力的人生 理想。
如“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟” (李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
浩然《早寒有怀》“木落雁南渡,北风江上寒” 。以雁写思的还有 “夜闻归雁生相思,病入新年感物华”(欧阳修《戏答元稹》)、 “残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼”(唐人赵嘏《长安秋望》等。 2、鸿雁还可以传递音讯,传达思人之情,鸿雁传书的典故广为人知,鸿 雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。
如李清照《一剪梅》“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼”。 又如杜甫《天末怀李白》“鸿雁几时到,江湖秋水多”。
是玉关情,何日平胡虏,良人罢远征。 • 孤单、寂寞、凄清、惆怅的心情 。 • 李煜《捣练子令》:深院静,小庭空,断续寒砧断续风,无奈夜长人
不寐,数声和月到帘栊。
鸿雁——
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文
1、鸿雁是候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 隋人薛道衡《人日思归》:“人归落雁后,思发在花前。” 孟
“永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟” (李商隐《安定城楼》)
“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横” (韦应物《滁州西涧》)
“夜阑风静縠纹平。小舟从此逝,江海寄余生” (苏轼《临江仙》)。
明月楼—— 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。
古诗词中“登楼、倚栏(阑)、凭栏(阑)、花楼、楼台”等楼意 象出现较多。原因有二:一时从小空间讲,楼是封建社会中的大家闺秀、 官宦妇人、青楼女子的重要生存空间,她们身居楼中,足不出户,因此, 从某种意义上说,楼是封闭她们的囚笼;二是从大空间来讲,楼上与天 连,下与地接,是人们登楼怀远的重要场所。由与生理和心理特点,女 性大都多愁善感,哀怨多多,不管是楼内楼外、楼里楼上,都有表述情 怀的极佳氛围。少女伤春怀春、少妇怀人思远,楼成为她们表现闺中情 怀、释放苦闷心情的重要平台。
曹植《送应氏》:“天地无终极,人命若朝霜”。 曹操:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 阮籍《咏怀》:“人生若尘露,天道邈悠悠” 苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
情感美
4.写思妇游子用了哪些意象?选择其中的两个意 象进行赏析,感受思妇游子离别相思之情。
白云 青枫浦 扁舟子 离人 妆镜台 鸿雁 鱼龙 落花 流水 斜月 海雾 江树
2.构成了怎样的意境? 意境--------
深远寥廓 幽美静谧 清明澄澈
哲理美
3.无限的清景引发了诗人怎样的思索?
人生代代无穷已,江月年年望相似。
“代代无穷已”的人生 “年年望相似”的明月
个体的人生虽然短暂,但作为群体的人 类是代代绵延、繁衍不尽的,与明月共存于 天地间。有一种沉重的历史沧桑感 ,但并 不颓废与绝望,诗人的情绪“哀而不伤 ”, 是盛唐之音在诗人心中的回响。
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