湖南民歌教学
湘艺版五年级上册音乐《1嗯嘿呀 》教案
湘艺版五年级上册音乐《1嗯嘿呀》教案一. 教材分析《1嗯嘿呀》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律优美，歌词富有童趣。
歌曲以描述农村孩子在田野间的欢乐场景为主题，展现了孩子们的天真烂漫和对生活的热爱。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对湖南方言不太熟悉，因此在学唱过程中可能存在一定的困难。
此外，学生对田野、农村生活的体验可能较少，需要通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解并感受湖南民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会演唱歌曲《1嗯嘿呀》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生体验农村生活的快乐，培养他们的想象力和社会责任感。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和发音。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.情境教学法：创设农村田野场景，让学生身临其境，体验歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.反馈评价法：教师及时给予学生评价，鼓励优点，指导改进。
六. 教学准备1.准备歌曲《1嗯嘿呀》的乐谱和录音资料。
2.准备湖南田野的图片、视频等辅助教学材料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示湖南田野的美丽风光，引导学生谈论自己对农村生活的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1嗯嘿呀》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的方言词汇，解释歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的方言发音和节奏变化。
学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相交流、合作，巩固所学内容。
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教学设计
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教学设计一. 教材分析《读书郎》是一首富有儿童情趣的湖南民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，表现了学生积极向上的学习态度。
歌曲共4句，2/4拍子，旋律以级进为主，简单易学。
本节课通过学习《读书郎》，让学生感受民歌的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对湖南方言和民歌风格较为陌生，需要在教学过程中逐步引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《读书郎》的旋律，学会用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2.培养学生对民歌的兴趣和热情，提高他们对音乐的表现力。
3.引导学生感受民歌的魅力，了解湖南民歌的特点。
四. 教学重难点1.歌曲《读书郎》的旋律和节奏。
2.湖南方言在歌曲中的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式引导学生学唱歌曲。
2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《读书郎》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《读书郎》。
3.教学用具：三角铁、木鱼等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读书郎》，引导学生听唱，感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及民歌的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《读书郎》的曲谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱，注意感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选一名组长，负责组内成员共同学唱歌曲。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台演唱歌曲，给予表扬和鼓励。
全体学生一起合唱歌曲，加强记忆。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。
学生分组进行伴奏练习，教师点评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《读书郎》的特点和演唱要点。
(听赏)飞歌-湘文艺版六年级音乐上册教案
听赏-飞歌-湘文艺版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解湖南民歌飞歌的基本特征和历史渊源；
2.能够听辨飞歌的旋律和节奏，并理解其情感表达；
3.鼓励学生表达自己对飞歌的理解和感受。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生了解飞歌的基本特征和情感表达；
2.教学难点：让学生通过音乐活动感受飞歌中的情感和节奏。
三、教学准备
1.多媒体课件；
2.飞歌音乐片段；
3.音乐器材。
四、教学过程
第一步：导入
教师简单介绍湖南民歌飞歌的基本特征、历史渊源和情感表达，激发学生的学习兴趣。
第二步：音乐欣赏
1.教师播放飞歌音乐片段，让学生仔细听歌；
2.教师通过课件将飞歌的歌词和音乐进行搭配展示，让学生更好地理解飞歌的情感表达；
3.请学生分组进行讨论，询问学生对飞歌的感受和理解。
第三步：乐器演奏
教师让学生体验飞歌的节奏，通过乐器演奏增加学生的兴趣，亲身感受飞歌的魅力。
第四步：情感表达
1.学生分组编排简单的舞蹈或手语，来表达飞歌所表达的情感；
2.每个小组展示自己的表演，学生可以互相欣赏和评价。
第五步：总结
教师让学生对飞歌的特点和情感表达进行总结，并谈一谈自己对飞歌的理解和感受。
五、课后作业
组织学生在家里或课余时间内，听飞歌音乐或唱飞歌歌曲，调查和了解本地的飞歌文化和历史渊源，并将收集的资料整理编写成一份报告。
六、教学评估
通过学生的听力测试、乐器演奏和情感表达的表演等多种方式进行评估，评价学生的学习效果。
划船歌-湘文艺版六年级音乐上册教案
划船歌-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景。
2.能够唱出歌曲的整体旋律，并模仿歌曲的节奏和音律。
3.通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
二、教学内容1.了解湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景。
2.学习歌曲的曲调、节奏、音律等基本音乐元素。
3.听取、分析歌曲，发现歌曲中的音乐元素和文化符号。
4.学习交响乐队中的弦乐器，并模仿乐队演奏的技巧和音效。
三、教学重点与难点1.了解湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景。
2.学习歌曲的曲调、节奏、音律等基本音乐元素。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过投影仪，向全班学生展示《划船歌》的文化背景和民间故事。
2.听觉教学法：通过播放歌曲CD，让学生听取歌曲的旋律和音律，并通过跟唱的方式模仿歌曲的节奏和音律。
3.活动教学法：通过合唱、分组协作演奏等方式，提高学生的音乐表现能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：听取《划船歌》的CD。
在听取歌曲前，教师向学生介绍湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景，并与学生分享其中的民谣故事。
2. 学习歌曲的曲调、节奏、音律等基本音乐元素。
通过CD的播放和教师的示范，让学生了解歌曲的整体旋律和音律，并模仿歌曲的节奏和音律。
3. 学习交响乐队中的弦乐器，并模仿乐队演奏的技巧和音效。
通过多媒体展示和教师的示范，让学生了解交响乐队中的弦乐器（如小提琴、大提琴等），并模仿演奏技巧和音效。
4. 活动实践：合唱、分组协作演奏。
让学生分成小组，通过合唱、分组协作演奏《划船歌》，提高学生的音乐表现能力和团队合作精神。
六、教学评估通过学生在活动中的表现和课后的作业，评估学生是否掌握了《划船歌》的曲调、节奏、音律等基本音乐元素，并是否能够在合唱和演奏活动中发挥出团队合作精神和音乐表现能力。
七、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了湖南民歌《划船歌》的音乐特点和文化背景，掌握了歌曲的曲调、节奏、音律等基本音乐元素，并通过合唱和演奏活动，提高了学生的音乐表现能力和团队合作精神。
湘艺版音乐一年级下册第7课《打花巴掌-范唱》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第7课《打花巴掌-范唱》教学设计一. 教材分析《打花巴掌》是一首富有童趣的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课是湘艺版音乐一年级下册第7课的内容，通过学习这首歌曲，让学生感受地方音乐特色，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在本节课中，学生需要掌握简单的打击乐演奏技巧，以及歌曲的演唱。
他们对湖南民歌可能较为陌生，但通过对歌曲的学唱和表演，可以激发他们对地方音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解并感受湖南民歌的特色，培养他们对地方音乐的兴趣。
2.学会歌曲《打花巴掌》，并能用欢快的情绪演唱。
3.掌握简单的打击乐演奏技巧，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《打花巴掌》的节奏和音准。
2.打击乐演奏技巧的应用。
3.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
3.分组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
4.师生活动互动法：教师与学生积极参与，共同完成教学任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打花巴掌》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.打击乐器：如拍手鼓、铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行打击乐演奏和舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打花巴掌》，引导学生跟着节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，并向学生介绍各种乐器的演奏方法和技巧。
然后邀请学生尝试演奏，感受打击乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《打花巴掌》的节奏和音准，让学生分组进行练习。
(演唱)摇船调-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）摇船调-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确地听、唱出湖南民歌《摇船调》的歌曲曲调和歌词；2.能够理解歌曲的主题，表现出对母亲的深情厚爱；3.能够正确地运用一些音乐知识，如节奏、音高等，来表现歌曲的情感。
二、教学重难点1.歌曲曲调的正确把握；2.歌曲情感的准确表达；3.节奏和音高的正确运用。
三、教学步骤第一步：引入歌曲1.教师展示《摇船调》歌曲的曲谱，让学生看一看；2.教师播放《摇船调》歌曲，让学生聆听。
第二步：学唱歌曲1.教师带领学生跟着节奏拍打掌声，以培养学生的节奏感；2.教师对学生分段引导唱歌曲，每唱一句让学生跟唱。
第三步：歌曲理解及情感表达1.教师与学生一起合唱，强调歌曲表现母亲深情厚爱的主题；2.教师和学生一起探讨歌曲的情感表达方式，如何表现出歌曲所表达的情感；3.学生表达自己对歌曲的理解及幸福的心情。
第四步：运用音乐知识1.教师引导学生分析歌曲中的节奏类型和音高，并让学生通过拍手和口头表达来模仿、感受；2.教师与学生一起分析歌曲中的音乐元素，如音高、节奏、速度等，以加深对歌曲的理解。
四、教学评估1.通过学生的跟唱和合唱，评估学生们能否正确把握歌曲的曲调；2.通过学生表达的内容，评估他们是否理解了歌曲所表达的情感；3.通过学生运用音乐知识的表现，评估他们对音乐知识的掌握情况。
五、教学扩展1.听唱不同风格的摇篮曲，了解不同文化中摇篮曲的表现方式；2.通过小组比赛的形式，让学生自己编创属于自己的摇篮曲，每个小组分享自己的作品；3.鼓励学生进行创作，可以按照自己的独特体验来进行创作，从而培养学生的综合能力。
湖南初中音乐教案
湖南初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解湖南民歌的特点和分类，培养学生对湖南音乐的兴趣和热爱。
2. 通过欣赏和学唱湖南民歌，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1. 湖南民歌的特点和分类。
2. 欣赏和学唱湖南民歌。
教学难点：1. 湖南方言的掌握。
2. 湖南民歌的唱法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍湖南民歌的概念和特点。
2. 引导学生讨论湖南民歌的分类和代表作品。
二、欣赏湖南民歌（15分钟）1. 播放湖南民歌《辣妹子》让学生初步感受湖南民歌的魅力。
2. 教师介绍《辣妹子》的背景和演唱技巧。
3. 学生跟随教师学唱《辣妹子》，注意掌握湖南方言和唱法。
三、学唱湖南民歌（15分钟）1. 教师选取一首具有代表性的湖南民歌，如《小河淌水》。
2. 学生跟随教师学唱，注意音准、节奏和唱法。
3. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
四、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首湖南民歌进行学习。
2. 小组内讨论如何演唱，包括音准、节奏、唱法等。
3. 各小组展示学习成果，其他小组进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调湖南民歌的特点和唱法。
2. 学生分享学习心得和收获。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱湖南民歌，让学生初步了解湖南音乐的魅力。
在教学过程中，要注意引导学生掌握湖南方言和唱法，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
同时，小组合作学习有助于培养学生的团队意识和合作能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的湖南民歌，让学生更加全面地了解和热爱湖南音乐。
湘文艺版七年级音乐上册第五单元3、音乐知识《民歌（一）》教学设计
《民歌（一）》教学设计教材分析：本节课让学生了解民歌的体裁之一—山歌，让学生通过聆听、体验、对比、演唱，深刻地认识山歌的地域特点和旋律特点。
例如：四川民歌《槐花几时开》高亢嘹亮，舒展悠长，陕北民歌《羊肚肚手巾，三道道蓝》节奏自由，音域宽广，旋律起伏大，高亢奔放等……再通过聆听、感受、演唱宁夏“花儿”，进一步认识地方山歌，宁夏“花儿”的基本特点。
教学目标：1、能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品，体验感受山歌的基本特点。
2、能对歌曲的风格和特征进行简单的评述，并能概括山歌的基本特点。
3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
学情分析：初一年级的学生对于民歌的了解非常单一,对于民歌的概念和体裁更是模糊,所以本课从最基本的概念,例如“民歌片段演唱接龙”,“什么是民歌?民歌的体裁有哪些?”等方面开始入手,使得学生从兴趣入手,由简到难,步步展开,最终让学生轻松掌握“山歌”的基本特点。
教学重难点：用多种方式体验、感受各地方山歌和宁夏“花儿”的特点。
教学用具：电子白板教学过程：一、导入：歌曲接龙以及听辨。
教师采用三首不同体裁中国民歌的接歌游戏导入课堂，引出中国民歌。
民歌1：《东方红》师：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。
生接：他为人民谋幸福，呼儿嗨哟，他是人民大救星。
民歌2：《山歌好比春江水》师：唱山歌哎，这边唱来那边和，生接：山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多。
民歌3：《山路十八弯》师：这里的山路十八弯，这里的水路九连环。
生接：这里的山歌排对排，这里的山歌串对串。
（设计意图：通过本环节，师引导学生的接歌游戏，激发学生对民歌的兴趣，让学生直接走进民歌的学习氛围）二、中国民歌——山歌1．什么是民歌？民歌有哪些体裁？有人说民歌就是民族歌曲，有人说民歌就是民间歌曲，你们认为什么是民歌呢？学生思考回答，教师总结：民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民群众集体智慧的结晶。
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《洞庭鱼米乡》，使学生感受湖南民歌的风格特点，了解洞庭湖的风土人情。
3. 学会用富有感染力的声音演唱《洞庭鱼米乡》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《洞庭鱼米乡》的曲调和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《洞庭鱼米乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、风格特点和演唱技巧。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握正确的唱法和情感表达。
5. 展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《洞庭鱼米乡》，唱腔准确，富有感染力。
2. 学生了解歌曲的背景和风格特点，能够描述洞庭湖的风土人情。
3. 学生对我国民族音乐产生兴趣，增强民族自豪感。
4. 教师教学目标明确，教学方法得当，课堂组织有序。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《洞庭鱼米乡》的音乐元素融入到其他艺术形式中，如舞蹈、绘画等。
2. 邀请当地音乐艺术家进行讲座，让学生更深入地了解湖南民歌的发展历程和特点。
3. 开展校园民族音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，适时调整教学内容和方法。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮》教案
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮》教案一. 教材分析《望月亮》是一首二年级上册的湖南民歌，选自湘艺版音乐教材。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词描述了孩子们望着月亮，思念着远方的亲人。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南民歌的特色，感受家乡的音乐魅力，同时培养对亲人的思念之情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对湖南民歌的了解较少，需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特色，感受家乡的音乐魅力。
2.学会演唱《望月亮》，培养对亲人的思念之情。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《望月亮》的歌词和旋律。
2.理解歌曲背后的情感，能够用正确的情感演唱。
3.掌握湖南民歌的特点，欣赏和分析家乡的音乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会亲情的美好，培养思念亲人的情感。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组演唱、讨论，提高课堂活力。
4.欣赏教学法：播放湖南民歌，让学生感受家乡的音乐魅力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《望月亮》的旋律、歌词和相关图片。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备相关湖南民歌的资料，如歌曲、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月亮、星星等图片，引导学生发挥想象，描述夜晚的美景。
然后引入歌曲《望月亮》，告诉学生今天要学习一首关于月亮的歌曲。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《望月亮》，让学生初步感受歌曲的美妙。
教师范唱，学生跟唱。
跟唱过程中，注意纠正学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表演唱歌曲。
民歌(一)-湘文艺版七年级音乐上册教案
民歌（一）-湘文艺版七年级音乐上册教案教学目标1.了解民歌的概念和特点；2.能够听出民歌的旋律特点；3.能够识别民歌的歌词并理解其意义；4.学会演唱《茉莉花》这首民歌。
教学重点1.民歌的概念和特点；2.民歌的歌词和意义；3.《茉莉花》的演唱技巧。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，即《聆听音乐》这首歌曲。
2.引导学生思考，为什么这首歌是优美的？学习（30分钟）1.讲解民歌的概念和特点。
解释什么是民歌、民歌的来源和传承，以及民歌的主要特点，如简单、直白、流畅、旋律优美等。
2.播放苗族民歌《阳光总在风雨后》、湘西民歌《毛竹枝》等多种不同类型的民歌，让学生通过听歌辨析出民歌的共性和不同之处。
3.分析民歌的歌词和意义。
让学生逐句理解《茉莉花》的歌词，解释它所表达的感情和意义。
通过和学生的互动，让学生在自己的理解中获得感悟和思考。
4.学习《茉莉花》的演唱技巧。
讲解如何唱出民歌的特点，如每句歌词的重音、音调上升下降、声音的起扬、音量、婉转等。
并对《茉莉花》进行渐进式的教学演唱，让学生把民歌歌曲和情感合二为一，表达出自己的感受。
巩固与拓展（10分钟）1.与学生一起合唱《茉莉花》。
2.分组创编一段自己的民歌曲调并演唱出来，以加深对民歌的认识和理解。
教学评价本节课主要以教师的展示和讲解为主体，鼓励学生的主动参与和交流。
通过引导学生进行多种形式的听、讲、唱，达到对民歌的全方位、多角度的认识与了解。
同时，鼓励学生进行自我表达和创造，激发学生的学习热情和积极性。
注意事项1.学生对于识谱基础的要求不高，所以不必深挖谱面中的各种符号与内容。
2.音乐老师要根据学生的水平和兴趣情况适度调整课程重点和难度。
3.鉴于本节课直接涉及到古诗文及其审美价值、文化底蕴等方面，教师可结合学校和班级的实际情况进行个性化教育，区别教育等配套教育措施。
初中音乐教案湖南
初中音乐教案湖南课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和欣赏湖南民歌，感受湖南民歌的独特魅力。
2. 通过学习湖南民歌，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
教学重点：1. 让学生掌握湖南民歌的基本特点和演唱技巧。
2. 培养学生对湖南民歌的兴趣和热情。
教学难点：1. 湖南方言的运用和理解。
2. 湖南民歌的节奏和旋律特点。
教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放湖南民歌《辣妹子》片段，引导学生欣赏并感受湖南民歌的独特魅力。
2. 学生分享对湖南民歌的初步印象和感受。
二、教学内容展示（15分钟）1. 教师介绍湖南民歌的定义、分类和特点，引导学生了解湖南民歌的背景知识。
2. 教师讲解湖南方言在民歌中的运用，帮助学生理解湖南民歌的歌词含义。
3. 教师示范演唱湖南民歌《茉莉花》，引导学生学习湖南民歌的演唱技巧。
三、实践活动（10分钟）1. 学生跟随教师学唱湖南民歌《茉莉花》，注意掌握湖南方言的发音和演唱技巧。
2. 学生分组，每组选择一首湖南民歌进行学习和演唱，互相交流学习心得。
四、音乐鉴赏（10分钟）1. 教师播放湖南民歌《康定情歌》片段，引导学生欣赏并分析湖南民歌的节奏和旋律特点。
2. 学生分享对湖南民歌的欣赏感受和分析结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调湖南民歌的独特魅力和传承意义。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，表达对湖南民歌的热爱和敬意。
教学评价：1. 学生对湖南民歌的基本特点和演唱技巧的掌握程度。
2. 学生对湖南民歌的兴趣和热情的表现。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
湖南小学音乐教案
湖南小学音乐教案年级：小学四年级课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解和体验湖南民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱湖南民歌《对歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《对歌》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 学会演唱《对歌》2. 了解湖南民歌的特点教学难点：1. 湖南方言的运用2. 歌曲中的装饰音演唱教学准备：1. 教学课件2. 音响设备3. 乐谱教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放湖南民歌《辣妹子》，引导学生感受湖南民歌的风格特点。
2. 学生谈听后感，教师总结。
二、学习《对歌》（15分钟）1. 教师发放乐谱，引导学生观察歌曲的节奏、旋律特点。
2. 教师逐句教唱，学生跟唱。
3. 教师讲解湖南方言在歌曲中的运用，学生模仿练习。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（男生或女生）进行对唱。
2. 教师巡回指导，纠正发音和歌唱技巧。
四、总结（5分钟）1. 学生谈本节课的收获，教师总结。
2. 布置课后作业：熟唱《对歌》，了解其他湖南民歌。
第二课时：一、复习《对歌》（5分钟）1. 教师播放《对歌》，学生跟唱。
2. 教师检查学生的歌唱情况，针对问题进行指导。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，学生练习。
2. 教师引导学生运用装饰音演唱《对歌》，提高学生的歌唱水平。
三、课堂小结（5分钟）1. 学生谈对本节课的学习感受，教师总结。
2. 布置课后作业：继续熟唱《对歌》，参加学校组织的民歌比赛。
通过本节课的学习，学生不仅学会了演唱湖南民歌《对歌》，还了解了湖南民歌的风格特点，培养了团队合作精神和集体荣誉感。
同时，学生的歌唱技巧和音乐表现力得到了提高，为今后的音乐学习奠定了基础。
湘艺版音乐七年级下册第五单元民歌(二)教案
知识点梳理
1.民歌的定义和特点
-民歌是指民间口头传唱的歌曲，具有地域性和群众性。
-民歌的特点包括旋律优美、节奏自由、调式丰富、歌词简练等。
2.民歌的分类
-根据地域特点，民歌可以分为山歌、小调、号子等。
-根据音乐特点，民歌可以分为抒情性民歌、叙事性民歌、舞蹈性民歌等。
4.民歌的演唱技巧：民歌的演唱技巧包括正确的呼吸控制、准确的音准和节奏、优美的音色和发音。正确的呼吸控制需要学会用腹式呼吸，保持气息的稳定和持久。准确的音准和节奏需要学会听准音高和节奏，保持音准的准确和节奏的稳定。优美的音色和发音需要学会运用不同的音色和发音技巧，使演唱更加生动和富有表现力。
5.民歌的传承和发展：民歌的传承需要靠口头传唱和书面记录，将民歌传承下去。民歌的发展需要不断地创新和改编，使之更加符合现代人的审美需求。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在之前的学习中已经对民歌有了初步的认识，了解了一些民歌的特点和分类。其次，学生通过学习本单元的民歌，可以进一步加深对民歌的理解，掌握更多的民歌知识和技能。最后，学生可以通过学习本单元的民歌，提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和兴趣。
核心素养目标
当堂检测：
1.请简述民歌的定义和特点。
答案：民歌是指民间口头传唱的歌曲，具有地域性和群众性。民歌的特点包括旋律优美、节奏自由、调式丰富、歌词简练等。
2.请列举出民歌的两种分类方式，并分别给出两个具体例子。
答案：民歌可以按地域特点分类，如山歌、小调、号子等。具体例子包括《茉莉花》（小调）、《康定情歌》（山歌）。民歌也可以按音乐特点分类，如抒情性民歌、叙事性民歌、舞蹈性民歌等。具体例子包括《小河淌水》（抒情性民歌）、《茉莉花》（叙事性民歌）。
《浏阳河》(教案) 2024-2025学年 花城版四年级上册音乐
花城版四年级上册音乐《浏阳河》教案歌曲分析《浏阳河》是一首具有浓郁湖南地方特色的经典民歌，它不仅旋律优美动听，而且歌词深情饱满，深受人们喜爱。
歌曲的旋律悠扬婉转，宛如清澈河水流淌，具有极强的感染力。
旋律线条流畅，音程跳动适中，既不失活泼欢快，又不失深情厚意。
歌曲的节奏明快而富有动感，多采用二拍子或四拍子的节奏型，使得歌曲在演唱时易于掌握，同时能够激发听众的共鸣。
学情分析四年级学生对音乐课程普遍持有较高的兴趣和热情。
他们喜欢参与各种音乐活动，如唱歌、跳舞、乐器演奏等，并乐于展示自己的音乐才能。
对于《浏阳河》这首具有浓郁地方特色的经典民歌，学生往往会产生浓厚的兴趣，希望通过学习了解歌曲背后的故事和文化内涵。
此外，学生也表现出较强的合作意识和团队精神，愿意与同学一起完成音乐作品的演唱和表演。
教学目标1、通过学唱《浏阳河》，学生能够感受歌曲中湖南民歌的独特韵味，体验歌曲表达的对美好生活的向往和对领袖的深厚感情。
2、通过聆听、模仿、演唱等多种教学手段，引导学生感受歌曲的节奏、旋律及情感，提升学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
3、学生能够准确演唱歌曲《浏阳河》。
教学重难点1、重点：引导学生感受歌曲的旋律美和歌词意境，准确演唱歌曲。
2、难点：正确掌握歌曲的音准和节奏，理解歌曲所表达的情感。
教学准备多媒体课件、钢琴或电子琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、创设情景：浏阳河，它蜿蜒流淌在湖南省的大地上，河水清澈，风光旖旎。
它见证了湖南的变迁，也滋养了一代又一代的湖南儿女。
课件出示浏阳河图片。
2、导入课题：在我们伟大的祖国，有许多脍炙人口的民歌，它们像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在中华民族的文化宝库中。
今天，我们要学习的这首《浏阳河》，就是其中的一颗璀璨之星。
三、歌曲背景这首《浏阳河》创作于1950年，那时新中国刚刚成立，土改运动正如火如荼地进行。
浏阳河边的农民们，在获得土地后，满怀喜悦地投入到生产生活中，这首歌曲就是对他们幸福生活的赞美。
民歌(二)-湘文艺版七年级音乐下册教案
民歌（二）-湘文艺版七年级音乐下册教案一、教材内容概括本教案所涉及的教材为湘文艺版七年级音乐下册，其中民歌（二）是该教材中的一部分，主要包括以下内容：1.民歌的定义和特点2.湖南地方民歌的介绍3.民歌的演唱技巧和表现方法4.珍视民歌文化，推广传统文化本教案主要针对上述内容进行教学设计和教学实施。
二、教学目标1.理解民歌的定义和特点，并能够区分它与其他类型的音乐。
2.掌握湖南地方民歌的基本情况和特色，了解其中蕴含的文化内涵。
3.通过演唱湖南地方民歌，培养学生的音乐素养和审美能力。
4.提高学生珍视民歌文化，推广传统文化的意识。
三、教学重点和难点1.掌握湖南地方民歌的演唱技巧和表现方法，让学生能够真正体验到其中蕴含的情感和美。
2.培养学生的音乐素养和审美能力，让他们能够欣赏并理解民歌的文化内涵。
四、教学方法和手段1.多媒体教学：通过播放音频和视频，向学生展示湖南地方民歌的演唱特点和风格。
2.听唱演唱：让学生听唱和演唱民歌，亲身感受其中蕴含的情感和美。
3.小组讨论：让学生以小组形式讨论民歌的文化内涵和推广意义，提高学生的合作和探究能力。
五、教学过程第一步：引入通过播放湖南地方民歌的音乐，介绍民歌的基本概念和特点，提高学生的兴趣。
并让学生了解湖南地方民歌在中国传统音乐中的地位和影响。
第二步：欣赏民歌播放《蒲江县姑娘》等多首民歌，让学生欣赏其中的音乐美和情感表现，引导他们理解民歌的文化内涵和价值。
第三步：学习湖南地方民歌的演唱技巧通过视频等多媒体手段，向学生展示湖南地方民歌的演唱技巧和表现方法，让学生掌握唱法和发声技巧，并演唱民歌练习。
第四步：小组讨论分组让学生探究湖南地方民歌所蕴含的文化内涵和推广意义，引导学生表达自己的见解，并促进他们的思辨和合作能力。
第五步：总结回顾通过回顾本节课的教学内容和学习收获，让学生对民歌有更深入的认识和理解，同时进一步提高其珍视民歌文化，推广传统文化的意识。
六、教学评估本节课教学评估主要包括以下几个方面：1.学生对民歌定义和特点的理解是否正确。
东西南北茉莉花-湘文艺版《歌唱》教案
东西南北茉莉花-湘文艺版《歌唱》教案1. 教学目标1.了解湖南民歌《东西南北茉莉花》的背景和文化内涵。
2.学习《东西南北茉莉花》的歌词和曲调。
3.学习唱歌技巧，提高学生的歌唱能力和表演能力。
4.培养学生的整体感觉和音乐表现力。
2. 教学过程步骤一：引入1.引导学生了解《东西南北茉莉花》的音乐风格、背景和文化内涵。
解释茉莉花是湖南人青春的象征，也代表着湖南文化的魅力。
2.播放《东西南北茉莉花》歌曲，同时呈现歌词，让学生感受该歌曲的旋律和节奏。
步骤二：歌曲学唱1.教师教唱歌曲，并逐节解释歌词的含义。
着重讲解“东方孝敬母亲，南方祭祖求庇佑，西方日落归家，北方劳作收成”的歌句，让学生了解不同地区民风和文化习俗。
2.请学生跟唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
教师可以根据学生水平，选择适当的唱法和调式。
3.分组合唱，老师可把学生分为东、西、南、北四组，每组分别唱自己负责的一段歌词，加强合作和团队意识。
步骤三：歌曲表演1.教师讲解舞美设计和表演技巧，设计规划歌曲的表演形式。
2.教师可以安排学生穿着湘绣服装或者其他有湖南特色的服装，进行表演。
3.播放背景音乐，学生围成一圈，自主扮演不同角色，表达出唱歌的情感和含义。
4.合唱演唱，老师可以把学生分为两组，分别交替演唱歌曲，与伴奏的音乐更加协调有序。
步骤四：评价老师根据学生表演的情况，进行评价。
评价可以从以下几个方面考虑：1.声音是否清晰、准确，节奏是否紧凑有序。
2.表演的舞美效果是否优美，色彩搭配是否协调。
3.学生的音乐素养和表演技巧是否有所提高。
4.学生的团队合作和个人表现等方面。
3. 教学亮点1.整体感受：教师在教学中强调歌曲的人文内涵，让学生能够感受到不同地区的风俗文化和习惯，学生能够更好的理解歌曲的意义，进一步提高音乐素养。
2.合唱表演：将学生分为东、西、南、北四组，进行分段合唱，强化学生的团队合作能力，同时也增加了演唱的掌控难度，提高了学生的表现水平。
3.口音文艺：在唱歌方面，湘文艺版《东西南北茉莉花》强调口音文艺，更符合湖南文化习惯，教师可以适当引导学生发音准确，提高学生口感文艺的能力。
湘版高中音乐《民歌欣赏》教学设计
湘版高中音乐《民歌欣赏》教学设计课题民歌欣赏课时1课型综合欣赏课教学目标1．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。
2．通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。
重点难点1．民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。
2．分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。
教学过程及内容教法、手段一．组织教学，唱师生问候曲。
二．引入课题欣赏《美丽的草原我的家》、放音乐，插入讲解：这悠扬的歌声把我们带到了一望无际的大草原，我们知道，草原上的人们最善于歌唱的，当你身临其境的时候，就会从心里强烈的感受到他们歌声的优美，这歌声好像从天上飘来，又好像从地里钻出来的，优美动人的旋律，传入我的耳朵……最后，歌声消失在茫茫草原上，这是一首内蒙古民歌——《美丽的草原我的家》，它表现了草原人民对美丽草原的热爱。
三．新课教学（一）民歌概念（出示幻灯）民歌是人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。
（二）民歌的分类（出示幻灯）民歌根据其内容、作用、风格、特点、场合、演唱形式的不同可以分为：号子、山歌、小调三大类。
1．号子①让学生分成两队表演拔河，喊加油，让学生体验号子在拔河中的作用。
②让部分学生抬钢琴，并喊“嗨唷”，使同学们动作一致，节奏一致。
观看《川江船夫号子》、《盐工号子》VCD，让学生思考号子的节奏与劳动节奏有什么关系？③老师总结号子特点（出示幻灯）2．山歌①欣赏广东民歌《月光光》。
老师用广东方言演唱后学唱歌曲片断，激发学生热爱乡土音乐。
思考：这首歌曲声调、节奏有什么特点？②欣赏四川民歌《太阳出来喜洋洋》，总结山歌的特点（出示幻灯）3．小调（出示幻灯）①欣赏江苏《茉莉花》②欣赏《猜调》，它是一首云南儿童游戏时唱的儿歌，内容生动、形式活泼、以对歌的形式从一个呼吸性音调开始，采用起、展、落的结构。
由起歌向对方提出一连串的排性的问句。
五年级音乐下册教案湖南
五年级音乐下册教案湖南教案标题：五年级音乐下册教案湖南教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并演唱《夜夜夜夜》这首湖南民歌。
2. 学生能够了解湖南民歌的特点和文化背景。
3. 学生能够通过参与音乐活动，培养音乐欣赏和表达能力。
教学重点：1. 学习和演唱《夜夜夜夜》这首湖南民歌。
2. 了解湖南民歌的特点和文化背景。
教学准备：1. 《夜夜夜夜》的音频或视频资源。
2. 课堂展示材料，如图片、视频等，用于介绍湖南民歌的特点和文化背景。
3. 学生乐器或身体齐奏器材，如手鼓、铃鼓等。
教学过程：引入：1. 利用音频或视频资源播放《夜夜夜夜》这首湖南民歌，让学生先感受一下这首歌曲的旋律和节奏。
导入：1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习音乐的基本概念和音乐符号。
展示与讲解：1. 展示湖南民歌的图片或视频，介绍湖南民歌的特点和文化背景，如歌曲的节奏感强、歌词表达深情、歌曲的曲调与湖南地方音乐有关等。
学习与实践：1. 分发歌曲《夜夜夜夜》的歌词，让学生跟着音频或视频一起学习和演唱这首歌曲。
2. 引导学生注意歌曲的节奏感和情感表达，帮助他们理解歌曲的意境和情感。
3. 鼓励学生积极参与，可以让他们分组合唱或使用乐器或身体齐奏器材伴奏。
巩固与拓展：1. 组织学生进行小组表演，让他们展示自己对《夜夜夜夜》这首歌曲的理解和演唱能力。
2. 鼓励学生创作自己的湖南民歌，可以根据湖南的风土人情、自然景观等进行创作。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调湖南民歌的特点和文化背景。
2. 鼓励学生继续欣赏和学习湖南民歌，培养他们的音乐欣赏和表达能力。
教案扩展：1. 组织学生进行湖南民歌的集体演唱比赛，展示他们对湖南民歌的理解和演唱技巧。
2. 配合音乐课外活动，组织学生参观湖南民歌演出或参与湖南民歌的演唱活动，加深他们对湖南民歌的了解和体验。
湖南民歌教学
张家界
湖南的风景
凤凰古城
桃花源
臭豆腐
湖南特色小吃
口味虾
湘绣
浏阳鞭炮
益阳松花皮蛋
湖南民歌
湖南民歌能表达出各种不同情感，有浑园嘹亮的山歌、优美抒情的小调， 有欢快活跃的花灯、低沉哀怨的曲艺，还有气势磅礴的劳动号子、荡气回 肠的薅草锣鼓，以及激昂向上的革命歌曲,其曲式结构严谨，曲体多样，尤 其是衬词的运用，使民歌在烘托气氛、揭示人物内心情感等方面达到了极 高的艺术境界。 湖南民歌，源远流长，浩如烟海。千百年来，她总是“亲切的伴随着历史” （田汉语）。时而高亢，时而婉转，时而诙谐，时而泼辣，从不同的方向 和角度，反映着这“一方水土一方人”的思想、感情、理想和愿望。在漫 长的岁月中，她总是牢牢的扎根于三湘四水河畔的泥土之中，像一朵朵山 野之花，千姿百态的装点着那些“泥脚杆”们朴实平静的而又丰富多彩的 生活。
湖南民歌
湖南
湖南省位于长江中游南部,大部分地区在洞庭 湖之南,故名湖南。境内湘江贯穿南北,又简称 为湘。据传,湘江流域过去多植芙蓉,唐代诗人 谭用之有“秋风万里芙蓉国”之句,湖南故又 有“芙蓉国”之称。湖南东临江西,西接川黔, 南毗两广,北连湖北。
湖南的少数民族
土家族、苗族,回族、瑶族、，以长沙官话为舞台语言，是湖 南花鼓戏中影响较大的一种。它是由农村的 劳动山歌、民间小调和地方花鼓(包括打花鼓、 地花鼓—花鼓灯）发展起来的，距今已有一 百六十余年。
《刘海砍樵》《 补锅》
洗菜心
洗菜心
湖南的少数民族土家族苗族回族瑶族侗族和白族等湖南的风景桃花源湖南特色小吃臭豆腐口味虾浏阳鞭炮益阳松花皮蛋湖南民歌湖南民歌能表达出各种不同情感有浑园嘹亮的山歌优美抒情的小调有欢快活跃的花灯低沉哀怨的曲艺还有气势磅礴的劳动号子荡气回肠的薅草锣鼓以及激昂向上的革命歌曲其曲式结构严谨曲体多样尤其是衬词的运用使民歌在烘托气氛揭示人物内心情感等方面达到了极高的艺术境界
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湖南
湖南省位于长江中游南部,大部分地区在洞庭 湖之南,故名湖南。境内湘江贯穿南北,又简称 为湘。据传,湘江流域过去多植芙蓉,唐代诗人 谭用之有“秋风万里芙蓉国”之句,湖南故又 有“芙蓉国”之称。湖南东临江西,西接川黔, 南毗两广,北连湖北。
湖南的少数民族
土家族、苗族,回族、瑶族、侗族和白族等
李谷一
宋祖英
湖南花鼓戏
长沙花鼓戏，以长沙官话为舞台语言，是湖 南花鼓戏中影响较大的一种。它是由农村的 劳动山歌、民间小调和地方花鼓(包括打花鼓、 地花鼓—花鼓灯）发展起来的，距今已有一 百六十余年。
《刘海砍樵》《 补锅》
洗菜心
洗菜心
张家界
湖南的风景
凤凰古城
桃花源
臭豆腐
湖南特色小吃
口味虾
湘绣Βιβλιοθήκη 浏阳鞭炮益阳松花皮蛋
湖南民歌
湖南民歌能表达出各种不同情感，有浑园嘹亮的山歌、优美抒情的小调， 有欢快活跃的花灯、低沉哀怨的曲艺，还有气势磅礴的劳动号子、荡气回 肠的薅草锣鼓，以及激昂向上的革命歌曲,其曲式结构严谨，曲体多样，尤 其是衬词的运用，使民歌在烘托气氛、揭示人物内心情感等方面达到了极 高的艺术境界。 湖南民歌，源远流长，浩如烟海。千百年来，她总是“亲切的伴随着历史” （田汉语）。时而高亢，时而婉转，时而诙谐，时而泼辣，从不同的方向 和角度，反映着这“一方水土一方人”的思想、感情、理想和愿望。在漫 长的岁月中，她总是牢牢的扎根于三湘四水河畔的泥土之中，像一朵朵山 野之花，千姿百态的装点着那些“泥脚杆”们朴实平静的而又丰富多彩的 生活。