七年级上册政治 第六课课件
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件精选全文完整版
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
七年级政治我爱我师
第三单元相逢是首歌第六课师爱助我成长我爱我师教学目标1.树立尊师观念，增进与教师的情感。
2.积极与老师交流沟通，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.了解教师的重要作用，懂得学生应该热爱尊敬老师。
教学内容分析本课时是第三单元《相逢是首歌》第六课第一个项目的内容。
主要是对学生进行在学校生活中如何与老师和谐相处的教育。
在师生关系上，大多数学生能尊重老师、乐于接受老师的指导。
但有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，不利于自己的成长，因此具有较强的现实意义。
本课主要帮助学生认识师爱在学生成长过程中的作用，激发学生以实际行动热爱尊重自己老师的情感，为下面内容的教学奠定基础。
围绕这一内容，教材从二个层次进行讲述，一是“师爱浓浓”，二是“热爱尊敬老师”。
其中“师爱浓浓”是本课的教学重点，“热爱尊敬老师”是本课的教学难点。
教学设计思路课堂教学主要围绕“师爱浓浓--热爱尊敬老师”两个方面展开。
具体通过“情景导入--合作探究--回归生活--积累收获”实施课堂教学。
在合作探究环节中，通过“忆师情--颂师恩--思我行”活动，由调动学生情感开始，逐步提高认识，最终落实在学生的日常行动上，以达到知行合一的教学目的。
教学方法与策略借助多媒体教学手段，根据学生生活实际设置活动及尊师故事创设情境，充分调动学生学习的积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。
教学准备教师：搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动，制作教学课件。
学生：搜集尊师小故事和尊师爱师的名人名言，观察、了解老师一天的工作情况。
教学过程环节一、情景导入课件1：播放歌曲《长大后我成了你》：小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你/长大后我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理擦去的是功利/小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力, 你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹洒下的是泪滴/大后我就成了你, 才知道那个讲台举起的是别人, 奉献的是自己。
七年级政治上册知识点梳理：第四课 第五课 第六课
七年级,政治,上册,知识点,梳理,第四,课,第五,七年级政治上册知识点梳理第四课第一框和朋友在一起18．朋友对我们有什么意义（作用）？①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
第二框深深浅浅话友谊19．如何正确认识友谊？（友谊有哪些特点？）①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
20．正确对待友谊需要澄清哪些问题？①友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，也要坦然接受新的友谊。
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
③友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
④友谊不只是会带来快乐，还会带来烦恼第五课第一框让友谊之树常青21．如何建立友谊？①建立友谊，需要开放自己。
② 建立友谊，需要持续的行动。
22．如何呵护友谊？①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
②需要学会尊重对方。
③需要学会正确处理冲突。
④需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
第二框网上交友新时空23．网络交往的利与弊？利：①我们渴望与他人交往，建立友谊，互联网为我们提供了一个平台。
②我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
③网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，开辟人际交往新通道，拓展了人际交往圈。
弊：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
24.怎样正确认识网上交友？①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。
②对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。
25．如何慎重结交网友？①虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要有一定的自我保护意识。
② 将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
6.1 友谊的真谛(课件)统编版(2024)道德与法治七年级上册
学情分析
初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性不断增 强，参加社会公共生活的机会越来越多，这个阶段的学生非常渴望与 同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的 生活中处理与他人、集体、国家和社会等方面的关系。但由于自身经 验的不足以及认知能力的有限，青春期的学生在交友过程中也会遇到 很多困惑，如果不能正确处理“我与他人”之间的关系，就容易形成 孤寂、封闭的心理状态。而本课的内容恰好贴近生活、贴近学生实际， 教师在教学中提高学生的参与度，可以帮助学生正确认识友谊、了解 友谊，可以解开学生在交友过程中的一些困惑，可以真正地指导学生 在实际生活中如何去建立真挚的友谊。
活动四：友谊是一种心灵的相遇
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴的时候心里想着高山，锺 子期说：“你弹得真好啊，像大山一样高峻。”伯牙心里想到流水， 锺子期又说：“你弹得真好啊，宛如奔腾不息的流水。”不管伯牙心 里想到什么,锺子期都能准确地道出他的心意。锺子期去世后，伯牙 认为世上再也找不到知音了，于是，他摔琴断弦，终生不再弹琴。
这说明，和家庭、朋友、周围人群联结更紧密的人更幸福。友谊也 是一种亲密的关系。今天，让我们共同走进“友谊的真谛”。
古诗导入
送元二使安西 唐·王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
结合古诗，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？
学习目标
认识友谊。 友谊的真谛（特质）。 友谊是一种心灵的相遇。 朋友伴我们成长的认识和做法。
学以致用
（1）花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？为什么？
（1）不能。因为：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可 以超越物质条件等。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间 的考验和风雨的洗礼。
七年级政治上册第六课第一框丰富多样的情绪
根据情绪的性质和强度，可分为 积极情绪和消极情绪；根据情绪 的表现形式，可分为外显情绪和 内隐情绪。
情绪产生原因及影响因素
情绪产生原因
情绪的产生与人的需要、认知、生理和环境等多种因素有关 。
影响因素
个人的性格、经历、文化背景和社会环境等都会对情绪产生 影响。
青少年时期情绪特点
情绪波动性
青少年时期情绪容易波动，表现为时而高涨、时 而低落。
生理反应对心理健康影响
长期或过度的生理反应可能导致身体疾病，进而影 响心理健康，如焦虑、抑郁等。
情绪调节对身心健康的重要性
学会管理和调节情绪，有助于维持身心平衡，促进 健康。
行为动机激发和调节功能分析
80%
情绪作为行为动机
情绪能够激发人的行为动机，如 愤怒可能引发攻击行为，愉悦可 能促使人追求奖赏。
认知重构技巧训练
01
02
03
识别情绪
培养对自身和他人情绪的 敏感度，学会识别不同情 绪的表达和特征。
理性思考
在面对负面情绪时，尝试 从客观、理性的角度分析 问题，避免情绪冲动。
积极心态
培养积极乐观的心态，关 注问题的解决方案，而非 纠结于问题本身。
深呼吸、冥想等放松方法介绍
深呼吸
通过深呼吸练习，减缓心 跳、降低血压，从而缓解 紧张和焦虑情绪。
感谢聆听
对情绪表达方式的接受程度等。
03
情绪调节方式的差异
不同文化背景下，人们对情绪的调节方式也有所不同，如有的文化注重
通过冥想、呼吸等方式调节情绪，而有的文化则强调通过社交活动、运
动等方式来释放情绪。
03
情绪对个体影响及作用机制
生理反应与心理健康关系探讨
第六课 友谊之树常青 第1课时 友谊的真谛 课件 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
课堂小结
友谊的真谛
亲密的关系 心灵的相遇 平等的、双向的
随堂练习
1.孔子说：“益者三友。友直，友谅，友多闻， 益矣。”这对我们择友的启示是（ ） ①要与正直坦诚的人交朋友 ②不与有缺点的 人交朋友 ③要与博学多才的人交朋友 ④只 与兴趣相同的人交朋友 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.朋友见证了我们一路走过的成长历程。因为朋友 （） ①我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加 自在 ②我们感受到自身的价值，多了一份对自 己的欣赏 ③我们学会了更好地与人相处，享受 交往的快乐 ④我们能够与他人保持良好的关系 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
真正的友谊是一种亲密的关系，我们可以得到朋友的理解和 帮助、信任和忠诚、肯定和关心；真正的友谊可以超越物质条件 等外在因素，实现心灵的沟通与契合；真正的友谊是平等的、双 向的，朋友之间相互帮助、共同分担。
阅读感悟 教材44页材料
阅读教材44页的阅 读感悟，体会马克思与 恩格斯的友谊。
探究与分享 教材45页材料
亲密 无间
➢ 哪些特质的支持率较高？请把它们填写在 下面的横线上。
亲密无间
平等
信任
趣味相投
在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越 了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中， 有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河 里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受， 体悟着友谊的真谛。
探究与分享 教材43页材料
友谊的天空， 承载着我们， 几多欢乐，几多幸福， 兴许还有困扰和烦恼。 一起分享生活的点滴， 让友谊的芬芳撒满衣襟， 让友谊的彩虹点亮青春。
缺乏真正的朋友是最纯粹最可伶的孤独者， 没有朋友则斯世不过是片荒野。
统编版道德与法治七年级上册第六课《友谊之树常青》课件
环节一：慧眼识人，结交益友
2.交友的智慧有哪些？ （4）交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难 以避免的。
发生矛盾和冲突时，我们可以一起 协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
环节一：慧眼识人，结交益友
处理冲突的基本策略
①是一种亲密的关系 ②是心灵的相遇 友谊的真谛：③是双向的、平等的。
①交友需要真诚和热情。
②交友需要慎重选择。
交友的 智慧
③交友需要学会关心和尊重对方。 ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ⑤交友需要讲原则。
环节一：慧眼识人，结交益友
环节一：慧眼识人，结交益友
你的朋友过几天几天就要过生日， 你会送ta礼物吗？ 如果在你生日的时候，ta没送， 你还会送吗？ 送的礼物一定要花费很多钱吗？
思考：我们需要什么样的友谊？怎样才能有这样的友谊？
环节二：以诚待人，与爱同行
经验分享：观看完视频后， 你有没有想起某个人。分享 你们之间的故事。
在做决定前，先想 坦诚交流 不要只顾表达 及时处理不对要方把。过如错果全自部己推错给了，
办法稳定自己的情 绪。必要时，可以 采取冷处理的方式。
自己的想法， 试着从对方的 角度看问题
真诚地说一声“对不 起”。如果对方错了， 向自己道歉，也能够 谅解对方。
否认问题的存在，
时间拖得越久，
只会导致误解和
问题越难解决。
第六课 友谊之树常青
环节一：慧眼识人，结交益友
一个人可以拥有许多“搭子”，如 “饭搭子”主打吃饭陪伴，“运动搭 子”便于组队健身，“考研搭子”互 相监督等。“搭子社交”实现了精准 陪伴，精准搜索兴趣，定向匹配搭子。 青年寻求何种搭子存在明确的目的性， 这也使得“搭子社交”具有很强的实 用性。 谈一谈，你觉得“搭子”是朋友吗？ 你对朋友的期待是什么？
初中道德与法治新人教版七年级上册第二单元第6课第1框《友谊的真谛》教案(2024秋)
1.友谊的真谛【核心素养目标】[政治认同]树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
[道德素养]懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
[法制观念]不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。
[健全人格]要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
[责任意识]能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择。
【教学重难点】能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择。
【教学过程】一、激趣导入★观看视频《八拜之交》，小组合作讨论：你能否理解八拜之交?二、精心探讨生活观察：★小组合作讨论：结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。
哪些特质的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
探究与分享：★观看视频《毛泽东与周恩来的友谊》，小组合作讨论：什么是友谊的真谛?精读细研：（一）什么是友谊的真谛在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。
在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。
在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
探究与分享：1.★小组合作讨论：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。
2.★观看视频《毛泽东和朱德两位历史巨人的友谊》，小组合作讨论：毛泽东和朱德两位历史巨人的友谊告诉我们真正的友谊有什么特质?精读细研：（二）友谊的特质是什么1.友谊是一种亲密的关系。
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。
探究与分享：1.小林和小军是好朋友，他们都很喜欢打篮球。
小林家在偏僻的农村，家庭条件差，学习也不是很好，但他一直很努力。
小军家就在学校附近，家境优越，学习成绩好，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。
★小组合作讨论：小军和小林之间的友谊告诉我们一个怎样的道理?志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
人教版初中道德与法治七年级上册第六课知识点总结
第六课师生之间一、走近老师1.了解教师职业（1）教师的工作有什么特点？①教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（2）时代对教师有什么要求？有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
（3）谈谈你对教师职业的理解①教师是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命③教师是学生知识学习的指导者、精神成长的引路人。
2.风格不同的老师（1）为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
（2）我们为什么要接纳不同风格的老师？①尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
②每个人心目中都有好老师的形象，他们的风格可能不尽相同。
③无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
④我们要学会接纳不同风格的老师。
（3）我们怎样与风格不同的老师相处？①承认老师的差别。
②发现不同风格老师的优点。
③了解老师教育行为的目的。
④主动交往。
⑤尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
二、师生交往1.教学相长（1）我们为什么要与老师相互交流？古人云：“教学相长。
”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）我们怎样与老师交流？①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
2.亦师亦友（1）师生交往的良好状态是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（2）如何与老师建立良好的关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
第6课《战国时期的社会变革》教案
【回答】战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。变法目的是富国强兵，在兼并战争中取胜。
三、教学目标
课标要求：
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
学习目标：
1.知道战国七雄争霸的形势，了解战国七雄的大致分布。知道战国时期的经济发展的表现。（时空观念、史料实证）
2.通过史料探究，认识到商鞅变法是人类社会进步表现，是经济发展的客观规律。（历史解释）
图示商鞅变法的背景，引导学生结合所学叙述商鞅变法的背景？变法的目的是什么？
出示商鞅图片和文字材料，出示商鞅变法的措施，请同学合作探究措施的作用。
【提问】出示两则史料和图片，商鞅变法中最能体现变法性质的是哪一项内容？最能符合谁的利益？
【提问】所以这是一场什么性质的改革？
出示三则史料，引导学生结合课本内容思考并概括商鞅变法的作用。
合作探究
【回答】战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。
合作探究概括战国时期的特点，培养学生的协作意识和答特点类题型的能力。
贰·商鞅变法
1.背景
出示地图和各国变法的文字材料，请同学思考当时的形势是什么样的？
【回答】改革是当时的大势所趋，变法顺应了社会发展潮流。
识别地图，分析材料，高度概况。
2.商鞅变法
七年级政治上册第六课知识点
七年级政治上册第六课知识点七年级政治上册第六课知识点⑴情绪复杂多样：通常我们把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。
⑴情绪是可以调节的.，是与个人的态度紧密相连的。
有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。
我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
理智对情绪的调节十分重要。
⑵情绪需要调控。
调控情绪的具体方法有很多，比如，注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。
⑶喜怒哀乐，不忘关心他人。
表面上，情绪似乎是个人的情感，实际上，人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。
我们应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。
我们应对别人情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，我们相互的感情会更加深厚。
一、单选题1、人类的情绪是复杂多样的，分类的方法也很多，其中最常见的是把情绪分成四大类，即：()A.喜、怒、哀、乐B.喜、怒、哀、惧C.嬉、笑、怒、骂D.乐、惧、愁、苦2、成语“风声鹤唳，草木皆兵。
”表达的情绪是()A.悲伤B.兴奋C.忧伤D.恐惧二、多选题A、喜怒哀乐是个人的事，与周围的人无关。
B、情绪对人的影响有两大类：积极影响与消极影响。
C、遇到伤心事时在适当的场合哭一场是属于对不良情绪的注意转移法。
D、情绪是偶然的，与个人看问题的角度、态度、个人的素质和修养无关2、“谁能保持良好的心态，谁就能较好地发挥，甚至可能超水平发挥。
”以下是对这句话的理解，不正确的有()A.平时训练是次要的，临时发挥才是重要的B.不管功底牢不牢，比赛时只要认为必胜就能取得胜利C.良好的情绪是保证水平正常发挥，甚至超水平发挥的重要因素D.只要放松，不要太认真，就会有好成绩七年级生物知识点七年级生物知识点一、生物区别于非生物要看生命现象：1.新陈代谢2.生长发育3.繁殖4.遗传变异5.应激性三、探究实验要求设置对照装置并且变量唯一。
巴斯德最成功的地方是他动手设计了曲颈瓶。
四、显微镜的考点：①由低倍镜换高倍镜时视野变暗，物象变大，视野中的数目增多。
2024年新版七年级上册道德与法治第六课 友谊之树常青 第1课时 友谊的真谛 导学课件
3. [2024·西安月考]小明同学在他的朋友圈中写道：“好朋友 就像生命中的一缕阳光，温暖心灵，是身处困境时最好的 支撑和后盾。”小明同学是想表达( D ) A. 随着年龄的增长，我们的朋友越来越多 B. 我们应学会处理交友中存在的各种问题 C. 随着年龄的增长，知心的朋友越来越少 D. 朋友的信任、关心，使我们获得精神上的支持和满足
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2星题 进阶提升
7. 下面漫画《友谊》表明( B ) A. 真正的朋友应该是形影不离的 B. 在真正的友谊中，我们能够得到朋 友的帮助 C. 不平坦的道路才能产生真正的友谊 D. 朋友间要相互扶持，不应该有竞争
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. 【跨学科语文】下列选项能体现友谊的真谛的是( A ) A. 投我以桃，报之以李 B. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 C. 功崇惟志，业广惟勤 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
3. 友谊是一种心灵的相遇的表现和意义： (1)表现：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭 背景、学业成绩等，实现 心灵的沟通与契合 。
(2)意义：志趣相投、 志同道合 的友谊，更能够经得 住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人 生的美好。
4. 平等的、双向的友谊有什么要求(如何做到双向奔赴，让 友谊更持久)？ (1)接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关 怀，也主动关怀对方。 (2)共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感， 在交流中 共同成长 。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
点拨：“少年乐新知，衰暮思故友”的意思是人在少年时喜 欢交新朋友，等到暮年却怀念以前的朋友，“人生交契无 老少，论交何必先同调”的意思是与朋友交往不必在乎身 份、地位、年龄等差异，重要的是朋友之间能够交心，这 些都说明了友谊贵在心灵相通、志趣相投，体现了友谊是 一种心灵的相遇，B正确； A、C不符合题意；友谊并非没 有冲突，D错误。故选B。
道德与法治初一七年级上册第六课 《师生之间.走近老师 》课件
有一群人 和你没有血缘关系 可一直陪你长大成人 总是关注你的成绩 会因为你犯错大动干戈非常严厉 又会把你的进步当做自己最幸福的事儿 他（她）们是…………
《道德与法治》七年级上册第六课《师生之间》 第一节
了解教师职业
教师
医生、警察、律师、记者、 工人、农民、司机、作家、 程序员、发型师、主持人……
说一说：教师这个职业有什么特点？
了解教师职业
1. 是一种古老的职业，发展到现代，已成为一种专门职业。 2.传承人类文明，教书育人。
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师 的资格、任用、培养和培训等要求p62
万世师表
千教万教，教人求真 千学万学，学做真人
了解教师职业
谈一谈：我心目中的好老师形象。
了解教师职业
传承文明 专门职业 对老师更高的要求
了解教师职业
走近 老师
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、感 情与思维方式等差异。
原因
每位老师解决问题的方 法和表达方式不同。
主动交往了解老师
尊重 不同
承认并接纳老师的 差别
发现优点
1 有理想信念 2 有道德情操 3 有扎实学识 4 有仁爱之心
a关心学生的思想状况、学 习态度和个性特点……
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
风格不同的老师
每位老师解决问题的方法与表达方式不同。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 等的差异
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
如何面对风格不同的老师 主动交往 了解老师
风格各异，如何与老师相处
1.承认老师间差异，接纳每位老师的不同；
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第二框题：学会调控情绪
一.情绪是可以调适的： 1、我们人的情绪是可以调节的吗？请说一说
你的理由。
2.情绪与人的态度有什么关系？（P65）
情绪与我们每个人的态度和心理需求是紧密
相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会 有更多的积极健康的情绪表现。在生活中， 我们可以通过改变自己的态度来控制自己的 情绪。
4、不同的情绪对我们的生活会产生哪些不同
如 一 把 双 刃 剑
的影响和作用？(记忆) （1）一方面，情绪可以充实人的体力和精力， 提高个人的活动效率，促使我们健康的成长， 这是情绪对人的积极影响。P63 （2）另一方面，情绪也会使人感到难受，抑 制人的活动能力，降低人的自控能力和活动 效率，做出一些让自己后悔甚至违法的事情， 这是情绪对人的消极影响。P63
（2）合理发泄情绪。（你知道合理的发泄方
式有哪些吗？ ） 如： ①哭——在适当的场合哭一场。 ②诉——向他人倾诉。 ③动——进行剧烈的运动。 ④喊——放声歌唱或大声喊叫。 （3）主动控制情绪。（调控情绪最好的方法是
学会自我调控 ，自我控制情绪的方法 有哪些呢？）
如：①自我暗示
第一框题 丰富多彩的情绪
遇到下列情况，你会有怎样的感觉？ 1 如果你考试取得了不错的成绩。你会有怎样 的感觉呢？ 2 如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄 坏了。你会有怎样的感觉呢？ 3 如果你的考试成绩不是很理想。你会有怎样 的感觉呢？ 4 如果你的老师让你代表全校同学在大会上讲 话。你会有怎样的感觉呢？ 5、如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎 样的感觉呢？ 惊恐、愤怒 6、如果你的亲人患了重病。你会有怎样的感 觉呢？
一、情绪万花筒
1.情绪的含义：(了解)
情绪通常是由一定的事物所引起的 高兴、忧愁、惊恐、愤怒等我们人类的 心理感受和体验。 2.情绪的类型:(记忆) 分为四种类型：喜、怒、哀、惧
3.产生不同情绪的原因:（了解） 生活中,我们每个人都可能遇到不同的事情,处
于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情 绪。（P62） 二、情绪与生活 1、 情绪的神奇作用（了解）P62 2、 情绪还可以分为：积极情绪和消极情绪 （哪个情绪好呢？） 3. 什么是积极情绪与消极情绪？（了解） 积极情绪：兴奋、愉快、开心、欢乐、激动等。 消极情绪 ：紧张、慌乱、伤感、痛苦、生气、 心悸等。
二.排解不良情绪： 1.青少年为什么要注意调节自己的情绪呢？ （P66） 2.调节情绪的方法有哪些?(P66-67)
（1）转移注意力。 如:可以通过改变注意的焦点来达到目的 ; 做一些自己平时感兴趣的事，做一些自己感兴趣 的活动 ,打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等 正当而有意义的活动 ; 改变环境,如到野外去散步等; 可以转移话题或回忆自己高兴、幸福的事 等。
②自我激励③心理换位 ④学
会升华
3、我们在调节和排解自己的不良情பைடு நூலகம்要注意
些什么？ （1）喜怒哀乐，不忘关心他人 ：人的情感 是具有相通性和感染性的，一个人的情绪状 态很容易影响到周围的人，我们应该学会在 合适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。 （2）体会“同呼吸，共命运”：共享彼此的 欢乐，分担彼此的痛苦。