中班科学勺子里的哈哈镜

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2024年中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案范文

2024年中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案范文

2024年中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案范文一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《奇妙的镜子》,详细内容为“勺子里的哈哈镜”。

通过让幼儿探索勺子背面凸起的哈哈镜成像特点,培养幼儿的观察能力和科学思维。

二、教学目标1. 知道勺子背面凸起的哈哈镜具有放大和变形的特性。

2. 能够通过观察和比较,发现哈哈镜成像与平面镜成像的不同。

3. 培养幼儿的动手操作能力,激发对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:理解勺子背面凸起的哈哈镜成像特点。

教学重点:通过观察、比较和动手操作,让幼儿发现哈哈镜成像的趣味性。

四、教具与学具准备教具:勺子、哈哈镜、平面镜、手机、投影仪等。

学具:每组一个勺子、哈哈镜、平面镜、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师手持勺子,邀请几名幼儿观察勺子背面凸起的形状,引导幼儿猜测这个形状像什么,从而引出本节课的主题——勺子里的哈哈镜。

2. 例题讲解(10分钟)3. 动手操作(10分钟)幼儿分成小组,每组发一个勺子、哈哈镜和平面镜。

教师引导幼儿用画纸和彩笔记录观察到的哈哈镜成像,并与平面镜成像进行对比。

4. 随堂练习(5分钟)教师提出问题,让幼儿用勺子里的哈哈镜观察周围的同学,发现变形和放大的效果。

每组派一名代表分享观察到的哈哈镜成像特点,以及与平面镜成像的不同。

六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 内容:勺子背面凸起的形状哈哈镜成像特点:放大、变形平面镜成像特点:真实、无变形七、作业设计1. 作业题目:用哈哈镜观察家人,画出他们的变形形象。

2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象力,画出有趣的变形形象。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节,让幼儿了解到勺子背面凸起的哈哈镜成像特点。

但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸:引导幼儿思考,除了勺子,还有哪些生活用品可以制作成哈哈镜。

2024年中班科学精彩教案《勺子里的哈哈镜》通用

2024年中班科学精彩教案《勺子里的哈哈镜》通用

2024年中班科学精彩教案《勺子里的哈哈镜》通用一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的镜子》中的第三节《勺子里的哈哈镜》。

具体内容包括:认识勺子哈哈镜的原理,观察勺子哈哈镜产生的变化,探索不同物体在勺子哈哈镜下的形态,以及培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解勺子哈哈镜的原理,知道勺子表面凸凹与成像的关系。

2. 能够通过观察和动手操作,描述不同物体在勺子哈哈镜下的变化。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点:勺子哈哈镜的原理及其成像特点。

难点:如何引导幼儿通过观察和动手操作,发现勺子哈哈镜的成像规律。

四、教具与学具准备1. 教具:勺子哈哈镜、放大镜、实验器材、展示图片等。

2. 学具:每组一个勺子哈哈镜、放大镜、实验器材、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示勺子哈哈镜,引导幼儿观察并提问:“大家看看这个勺子,它和我们平时用的勺子有什么不同?”邀请幼儿上前体验勺子哈哈镜,分享观察到的现象。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示勺子哈哈镜的原理,讲解勺子表面凸凹与成像的关系。

结合实验,引导幼儿观察不同物体在勺子哈哈镜下的变化。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行实验,观察并记录不同物体在勺子哈哈镜下的形态。

教师巡回指导,解答幼儿的疑问。

强调观察和动手操作在科学探究中的重要性。

六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 内容:勺子哈哈镜的原理成像规律:凸凹与物距的关系不同物体在勺子哈哈镜下的变化七、作业设计1. 作业题目:观察并记录家中物品在勺子哈哈镜下的变化。

与家人分享勺子哈哈镜的原理和成像规律。

2. 答案:家长协助幼儿完成观察记录,引导幼儿描述观察到的现象。

家长鼓励幼儿与家人分享所学内容,共同探讨勺子哈哈镜的奥秘。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学效果,反思教学方法、教学组织等方面的问题,不断调整和改进。

2024年中班科学勺子里的“哈哈镜”教案

2024年中班科学勺子里的“哈哈镜”教案

2024年中班科学勺子里的“哈哈镜”教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域,结合教材第四章《有趣的物体》中的第三节“镜子,镜子,告诉我”,详细内容主要围绕勺子里的“哈哈镜”展开。

通过观察、实践,让幼儿了解光的反射原理,探索勺子形状对映像的影响。

二、教学目标1. 了解光的反射原理,知道勺子形状对映像的影响。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质,提高动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点:光的反射原理在勺子形状变化中的体现。

教学重点:观察勺子形状对映像的影响,培养幼儿动手操作能力。

四、教具与学具准备教具:哈哈镜、勺子、平面镜、手电筒、投影仪等。

学具:每组一个哈哈镜、勺子、平面镜、手电筒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示哈哈镜,让幼儿观察并说出自己的感受。

引导幼儿思考:为什么哈哈镜里的映像会变形?2. 例题讲解(10分钟)教师用投影仪展示勺子形状对映像的影响,讲解光的反射原理。

让幼儿观察不同形状的勺子,探讨映像的变化。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行实践操作,用哈哈镜观察不同形状的勺子,记录观察到的映像变化。

4. 分享交流(10分钟)5. 游戏环节(10分钟)教师组织“找不同”游戏,让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 光的反射原理2. 勺子形状对映像的影响3. 观察记录表七、作业设计1. 作业题目:用哈哈镜观察家里的物品,记录映像的变化。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师在课后对教学过程进行反思,针对幼儿在课堂上的表现,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:组织幼儿参观科技馆,进一步了解光的反射原理在生活中的应用。

鼓励幼儿在生活中发现科学现象,培养科学素养。

重点和难点解析:1. 教学难点:光的反射原理在勺子形状变化中的体现。

2. 教学重点:观察勺子形状对映像的影响,培养幼儿动手操作能力。

2024年中班科学教案《勺子里的哈哈镜》

2024年中班科学教案《勺子里的哈哈镜》

2024年中班科学教案《勺子里的哈哈镜》一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的镜子》第二节《勺子里的哈哈镜》。

详细内容包括:认识勺子哈哈镜的成像原理,了解凸面镜和凹面镜的特点;通过实践操作,观察和记录勺子哈哈镜成像的变化;探索镜子在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够了解勺子哈哈镜的成像原理,区分凸面镜和凹面镜的特点。

2. 技能目标:学生能够通过观察、记录和思考,运用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标:培养学生对科学现象的好奇心,激发他们探索科学奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点重点:勺子哈哈镜的成像原理,凸面镜和凹面镜的特点。

难点:如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:勺子哈哈镜、凸面镜、凹面镜、实验器材等。

2. 学具:记录本、画笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示勺子哈哈镜,引导学生观察并思考:为什么勺子里的哈哈镜能让我们看到变形的图像?2. 例题讲解:讲解勺子哈哈镜的成像原理,引导学生认识凸面镜和凹面镜的特点。

3. 随堂练习:学生分组进行实验,观察并记录勺子哈哈镜、凸面镜、凹面镜的成像特点。

5. 应用拓展:探讨镜子在生活中的应用,引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 内容:(1)勺子哈哈镜成像原理(2)凸面镜和凹面镜特点(3)实验记录表格七、作业设计1. 作业题目:(1)请描述勺子哈哈镜、凸面镜、凹面镜的成像特点。

(2)举例说明镜子在生活中的应用。

2. 答案:(1)勺子哈哈镜成像特点:图像放大、左右颠倒;凸面镜成像特点:缩小、正立;凹面镜成像特点:放大、倒立。

(2)镜子在生活中的应用:反光镜、化妆镜、望远镜等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了勺子哈哈镜的成像原理和凸面镜、凹面镜的特点。

在课后,教师应关注学生对知识点的掌握程度,及时进行课后辅导。

2024年幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案

2024年幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案

2024年幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育内容,以《勺子里的哈哈镜》为主题,围绕教材第四章“有趣的镜子”展开,详细内容涉及平面镜成像原理、镜面反射以及简单光学现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的基本原理,感知镜子中的像与现实中的物体的关系。

2. 培养幼儿观察、思考、探索的能力,激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质,提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点:平面镜成像原理的理解。

教学重点:观察镜子中的像与现实中的物体的关系,以及动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:平面镜、勺子、哈哈镜、玩具、卡片等。

2. 学具:每人一份平面镜、勺子、哈哈镜、玩具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请幼儿观察哈哈镜,引导幼儿发现镜子中的自己,激发幼儿兴趣。

提问:“你们在哈哈镜中看到了什么?镜子里的你们和现实中的你们有什么不同?”2. 例题讲解(10分钟)讲解平面镜成像原理,让幼儿了解镜子中的像与现实中的物体的关系。

演示用勺子作为平面镜,观察勺子中的像。

3. 动手操作(15分钟)幼儿分组进行实验,观察勺子中的像,探索平面镜成像的规律。

引导幼儿用画纸、彩笔记录实验结果,分享观察到的现象。

4. 随堂练习(10分钟)提供各种平面镜,让幼儿观察不同角度下的成像,巩固所学知识。

回顾本节课所学内容,强调平面镜成像原理和观察方法。

拓展思考:除了勺子,还有哪些物品可以作为平面镜?六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 内容:平面镜成像原理镜子中的像与现实中的物体关系动手操作:勺子中的像七、作业设计1. 作业题目:观察家中的镜子,尝试用勺子作为平面镜,记录下成像的有趣现象。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在实验中的表现,关注幼儿对平面镜成像原理的理解程度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家中尝试用不同物品作为平面镜,观察成像现象,与家长分享所学知识。

2024年中班科学教案《勺子里的哈哈镜》

2024年中班科学教案《勺子里的哈哈镜》

2024年中班科学教案《勺子里的哈哈镜》一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的镜子》中的第三节《勺子里的哈哈镜》。

详细内容包括:勺子哈哈镜的制作原理,探究勺子形状对成像的影响,了解凸面镜和凹面镜的特点。

二、教学目标1. 知道勺子哈哈镜的制作原理,能描述凸面镜和凹面镜的成像特点。

2. 能通过实际操作,观察并记录不同形状勺子对成像的影响。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手能力,激发学生对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:勺子哈哈镜的制作原理,凸面镜和凹面镜的成像特点。

教学重点:通过实践操作,观察和记录不同形状勺子对成像的影响。

四、教具与学具准备1. 教具:勺子哈哈镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、蜡烛、火柴、教学PPT。

2. 学具:每组一套勺子哈哈镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、蜡烛、火柴、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示勺子哈哈镜,让学生观察并说出其特点。

2. 讲解勺子哈哈镜的制作原理,引导学生思考勺子形状对成像的影响。

3. 分组讨论:让学生分组讨论平面镜、凸面镜和凹面镜的成像特点。

4. 例题讲解:讲解如何利用勺子哈哈镜观察蜡烛的成像。

5. 随堂练习:让学生分组操作,观察并记录不同形状勺子对蜡烛成像的影响。

7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 内容:a. 勺子哈哈镜的制作原理b. 凸面镜和凹面镜的成像特点c. 不同形状勺子对成像的影响七、作业设计1. 作业题目:利用勺子哈哈镜观察身边的物体,记录成像特点。

2. 答案:根据观察,描述物体在勺子哈哈镜中的成像特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,但在操作过程中,部分学生记录不够详细,需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:引导学生思考生活中的其他镜子成像现象,如汽车后视镜、眼镜等,激发学生进一步探究的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点在于勺子哈哈镜的制作原理以及凸面镜和凹面镜的成像特点。

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案(精选7篇)

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案(精选7篇)

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案(精选7篇)中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案(精选7篇)作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案篇1【活动目标】1、能通过观察、比较,发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,体验探索、发现的乐趣。

2、能仔细观察,用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

【活动准备】1、不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等)。

2、幼儿摸箱。

3、ppt【活动过程】一、照平面镜,玩镜面游戏,感受平面镜的成像引入。

师:林老师今天带来了一面镜子,待会儿请小朋友们来照一照,,看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗?摸一摸,这个镜子是平的还是不平的的?二、创设"魔法情景",出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。

师:林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝,这个魔法宝贝功能很多,不仅能舀东西吃,还可以用来照,照出来的样子还不一样,大家猜猜是什么呢?师:这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样,它不是平的,请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面,感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢?哦,弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面,我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋,看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢?哦,原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。

另一面如上。

小结:小朋友真聪明,发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面,照出来的小脸蛋是倒立的,鼓出来的那面叫做凸面,照出来的小脸蛋是倒立的。

三、巩固凹面和凸面,摸箱游戏。

师:老师今天还带来了一个魔法箱,魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片,待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片,并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的,你是怎么知道的?答对有魔法礼物奖励!四、总结"魔法经验",结合ppt拓展幼儿实践运用。

中班科学教案《勺子里的哈哈镜》

中班科学教案《勺子里的哈哈镜》

中班科学教案《勺子里的哈哈镜》一、教学内容《勺子里的哈哈镜》选自中班科学教材第四章《有趣的镜子》,详细内容涉及平面镜的成像原理,以及利用勺子背面作为曲面镜观察图像的变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜和曲面镜的成像特点,理解勺子背面作为曲面镜的成像原理。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力,提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣,培养幼儿探索、创新的科学精神。

三、教学难点与重点教学难点:平面镜与曲面镜成像原理的理解。

教学重点:观察、比较平面镜与曲面镜成像的不同,以及勺子背面作为曲面镜的成像特点。

四、教具与学具准备教具:勺子、平面镜、曲面镜、玩具、投影仪。

学具:每人一个勺子、一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示勺子背面,让幼儿观察并提问:“你们发现勺子背面像什么?”引导幼儿发现勺子背面像哈哈镜,激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)教师用投影仪展示平面镜和曲面镜的成像特点,引导幼儿观察、比较。

讲解平面镜成像原理,让幼儿了解物体与像的关系。

以勺子背面为例,讲解曲面镜成像原理,让幼儿理解图像会发生扭曲。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行观察练习,让幼儿用勺子背面观察自己的脸,观察图像的变化。

引导幼儿用白纸和笔记录观察结果,进行分享。

提问:“你们还知道生活中有哪些曲面镜?”让幼儿进行思考。

六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 内容:平面镜成像特点:物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直。

曲面镜成像特点:图像发生扭曲,不同部位的像大小、方向不同。

七、作业设计1. 作业题目:观察家里的镜子,比较平面镜和曲面镜成像的不同,记录下来。

2. 答案:平面镜成像清晰,物像等大;曲面镜成像扭曲,物像大小、方向不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿较好地掌握了平面镜和曲面镜的成像原理。

但在引导幼儿观察、记录方面,还需加强个别指导,提高幼儿的观察、表达能力。

2024年幼儿园中班科学教案勺子里的哈哈镜

2024年幼儿园中班科学教案勺子里的哈哈镜

2024年幼儿园中班科学教案勺子里的哈哈镜一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的镜子》,详细内容为“勺子里的哈哈镜”。

通过观察和动手操作,让幼儿了解勺子形状与成像之间的关系,培养幼儿的观察能力和科学思维。

二、教学目标1. 让幼儿了解勺子形状与成像之间的关系,感受镜子带来的乐趣。

2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力,提高幼儿动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣,培养幼儿的科学探索精神。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解勺子形状与成像之间的关系。

教学重点:培养幼儿的观察、比较、分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具:各种形状的勺子、镜子、白纸、画笔、卡片等。

2. 学具:每组一份勺子、镜子、白纸、画笔、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个勺子和一个镜子,让幼儿观察勺子在镜子里的成像。

邀请幼儿上台演示,引导幼儿发现勺子形状与成像之间的关系。

2. 例题讲解(10分钟)教师用不同形状的勺子进行演示,让幼儿观察、比较不同形状勺子在镜子里的成像。

讲解勺子形状与成像之间的关系,引导幼儿理解这一科学现象。

3. 随堂练习(10分钟)教师发放学具,让幼儿自己动手操作,观察不同形状勺子在镜子里的成像。

展示幼儿作品,给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 勺子里的哈哈镜2. 内容:勺子形状与成像关系不同形状勺子的成像特点七、作业设计1. 作业题目:观察家里的镜子,找出一种物体,观察它在镜子里的成像,并与家人分享你的发现。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿对勺子形状与成像之间的关系有了更深入的了解,观察、比较、分析能力得到提高。

但在操作过程中,部分幼儿对勺子与镜子之间的距离掌握不够熟练,需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:让幼儿尝试用其他物体进行观察,探索不同形状物体在镜子里的成像规律。

鼓励幼儿将观察到的现象与家人分享,提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点:让幼儿理解勺子形状与成像之间的关系。

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案教案

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案教案

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案教案一、教学内容本节课选自中班科学游戏课程,涉及教材《幼儿科学探索》第四章第五节——《勺子里的哈哈镜》。

详细内容包括勺子哈哈镜的制作原理、操作步骤以及相关的科学知识。

二、教学目标1. 让幼儿了解勺子哈哈镜的制作原理,培养幼儿对科学现象的兴趣。

2. 通过实践操作,提高幼儿的动手能力、观察力和团队协作能力。

3. 培养幼儿善于发现生活中的科学现象,激发幼儿对科学的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:勺子哈哈镜的制作原理。

教学重点:幼儿动手实践,观察勺子哈哈镜产生的现象。

四、教具与学具准备教具:勺子、镜子、蜡烛、火柴、透明胶带、剪刀、画笔、纸张。

学具:每组一套勺子、镜子、蜡烛、火柴、透明胶带、剪刀、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个勺子哈哈镜,让幼儿观察并提问:“大家知道这个是什么吗?它有什么作用呢?”2. 例题讲解(10分钟)教师详细讲解勺子哈哈镜的制作原理,并演示制作过程。

3. 动手实践(15分钟)幼儿分组进行实践操作,教师巡回指导。

4. 随堂练习(5分钟)六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 制作原理:光的反射、成像原理3. 制作步骤:①准备材料;②将镜子贴在勺子背面;③点燃蜡烛,观察勺子里的像;④调整勺子与蜡烛的距离,观察像的变化。

七、作业设计1. 作业题目:制作一个勺子哈哈镜,观察并记录蜡烛在不同位置时,勺子里的像的变化。

2. 答案:根据观察,记录蜡烛与勺子距离与像的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课的教学效果,幼儿对知识点的掌握程度,教学方法的适用性。

2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的科学现象,激发幼儿探索科学的兴趣。

如:观察镜子在不同角度下的成像特点,了解光的反射现象。

重点和难点解析1. 教学难点:勺子哈哈镜的制作原理。

2. 动手实践:幼儿分组进行实践操作,教师巡回指导。

3. 作业设计:制作一个勺子哈哈镜,观察并记录蜡烛在不同位置时,勺子里的像的变化。

2024年中班科学精彩教案《勺子里的哈哈镜》

2024年中班科学精彩教案《勺子里的哈哈镜》

2024年中班科学精彩教案《勺子里的哈哈镜》一、教学内容本教案选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章,详细内容为“勺子里的哈哈镜”。

通过使用简单的日常物品——勺子,让幼儿观察和探索勺子作为凸透镜的成像特点,培养幼儿的科学探索精神。

二、教学目标1. 让幼儿通过实践操作,了解并掌握勺子作为凸透镜的成像原理。

2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力,激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作能力,提高他们的沟通表达技巧。

三、教学难点与重点教学难点:理解勺子作为凸透镜的成像原理。

教学重点:通过实践操作,让幼儿掌握凸透镜成像的特点。

四、教具与学具准备1. 教具:勺子、放大镜、蜡烛、火柴、白纸、记号笔。

2. 学具:每组一个勺子、一个放大镜、一根蜡烛、一张白纸、一支记号笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)讲述故事,引导幼儿关注勺子的形状和特点。

提问:你们觉得勺子像什么?我们今天要用勺子做一个有趣的小实验。

2. 例题讲解(10分钟)讲解勺子作为凸透镜的成像原理。

演示实验:用勺子聚焦太阳光,在白纸上形成光斑。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行实验,让幼儿亲自操作勺子,观察成像现象。

引导幼儿记录实验结果,讨论成像特点。

强调实验中的安全注意事项。

六、板书设计1. 勺子里的哈哈镜2. 内容:勺子成像原理凸透镜成像特点实验注意事项七、作业设计1. 作业题目:用勺子观察周围物体的成像要求:用勺子观察家中的物品,记录下成像的特点,并与家长分享。

答案:根据观察结果,描述成像特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本次教学中,观察幼儿的实践操作,关注他们在实验中的疑问,以便在今后的教学中进行针对性指导。

2. 拓展延伸:带领幼儿参观科学馆,了解更多关于透镜的知识。

开展家庭科学活动,让家长参与其中,共同探索科学的奥秘。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的故事选择和提问方式。

3. 例题讲解的清晰度和互动性。

中班科学勺子里的“哈哈镜”教案

中班科学勺子里的“哈哈镜”教案

中班科学勺子里的“哈哈镜”教案一、教学内容本节课选自中班科学领域,以“勺子里的‘哈哈镜’”为主题,详细内容涉及教材第3章“生活中的科学”的第2节“有趣的镜子”。

通过观察和动手操作,让幼儿了解勺子形状与成像的关系,培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解勺子形状与成像的关系,知道勺子可以作为“哈哈镜”使用。

2. 能够通过观察、动手操作等方法,发现勺子形状变化对成像的影响。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点:理解勺子形状与成像的关系。

教学重点:通过观察和动手操作,发现勺子形状变化对成像的影响。

四、教具与学具准备1. 教具:各种形状的勺子、放大镜、白纸、画笔、剪刀、胶带等。

2. 学具:每组一套不同形状的勺子、白纸、画笔、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请幼儿观察教室里的镜子,提出问题:“你们知道镜子里的自己为什么会变样子吗?”邀请幼儿分享自己的观察和发现。

2. 例题讲解(10分钟)演示用不同形状的勺子作为“哈哈镜”,观察成像的变化。

解释勺子形状与成像的关系。

3. 动手操作(10分钟)将幼儿分成小组,每组发放一套教具和学具。

引导幼儿用不同形状的勺子观察自己的脸,并将观察到的样子画在白纸上。

鼓励幼儿与组内同伴分享自己的发现。

4. 随堂练习(5分钟)邀请部分幼儿上台展示自己的作品,分享观察到的成像变化。

针对幼儿的分享,进行点评和讲解。

拓展思考:除了勺子,还有哪些物品可以作为“哈哈镜”?六、板书设计1. 板书勺子里的“哈哈镜”2. 内容:勺子形状与成像关系不同形状的勺子成像特点七、作业设计1. 作业题目:用家中现有的物品制作“哈哈镜”,观察并记录成像变化。

2. 答案提示:可选用不同形状的玻璃杯、碗、勺子等物品,观察并记录成像特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践操作,让幼儿了解了勺子形状与成像的关系,培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》精品教案精品教案

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》精品教案精品教案

中班科学游戏《勺子里镜》精品教案精品教案一、教学内容本节课选自中班科学游戏课程,涉及教材第四章《有趣镜子》中第三节《勺子里镜》。

详细内容包括:引导幼儿观察勺子形状对光线折射影响,探索勺子里镜像变化,通过实际操作解简单光学原理。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察和动手操作,解勺子形状与镜像之间关系。

2. 培养幼儿观察能力、动手能力和创新能力。

3. 激发幼儿对科学现象兴趣,培养科学探索精神。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解勺子形状与镜像之间关系。

教学重点:培养幼儿观察能力、动手能力和创新能力。

四、教具与学具准备教具:勺子、放大镜、手电筒、白纸、镜子。

学具:每组一份勺子、放大镜、手电筒、白纸、镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用放大镜、手电筒、白纸等道具,演示光传播和反射现象,引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)讲解勺子形状与镜像之间关系,通过实际操作,让幼儿观察不同形状勺子中镜像变化。

3. 动手操作(10分钟)幼儿分组进行实际操作,观察并记录不同形状勺子中镜像变化。

4. 随堂练习(10分钟)教师提出问题,引导幼儿思考如何利用勺子制作镜,并让幼儿尝试制作。

六、板书设计1. 光传播与反射2. 勺子形状与镜像关系3. 制作勺子镜七、作业设计1. 作业题目:制作一个勺子镜,观察并记录镜像变化。

2. 答案:根据实际观察,记录不同形状勺子中镜像变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让幼儿解勺子形状与镜像之间关系,培养幼儿观察能力和动手能力。

2. 拓展延伸:引导幼儿思考光学原理在生活中应用,如望远镜、显微镜等,激发幼儿对科学探索兴趣。

重点和难点解析:一、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解勺子形状与镜像之间关系。

二、实践情景引入1. 使用简单易懂道具,如手电筒、白纸等,使幼儿能够直观地看到光传播和反射现象。

2. 语言表达要生动有趣,以吸引幼儿注意力。

3. 鼓励幼儿积极参与,提问并发表自己看法。

中班科学活动教案勺子里的哈哈镜

中班科学活动教案勺子里的哈哈镜

中班科学活动教案勺子里的哈哈镜一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学探索活动教材》第四章“光与影”部分,详细内容为“勺子里的哈哈镜”。

通过观察和动手操作,让幼儿感知勺子形状与成像的关系,探索光的反射现象。

二、教学目标1. 了解勺子形状与成像之间的关系,感知光的反射现象。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,激发对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点:理解勺子形状与成像之间的关系。

教学重点:观察、操作、表达,培养科学思维。

四、教具与学具准备1. 教具:哈哈镜、勺子、手电筒、白纸、镜子等。

2. 学具:每组一份哈哈镜、勺子、手电筒、白纸、镜子等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示哈哈镜,引导幼儿观察并提问:“你们知道这是什么吗?它有什么特别的地方?”请幼儿分享观察到的现象。

2. 例题讲解(10分钟)教师演示用勺子作为哈哈镜,让幼儿观察不同形状的勺子产生的成像效果,引导幼儿发现勺子形状与成像之间的关系。

3. 随堂练习(5分钟)幼儿分组操作,用不同形状的勺子观察成像,并记录下来。

教师巡回指导,帮助幼儿理解勺子形状与成像的关系。

5. 拓展延伸(5分钟)教师出示镜子,引导幼儿观察镜子里的自己,讨论镜子成像的原理。

六、板书设计1. 板书勺子里的哈哈镜2. 板书内容:勺子形状与成像关系光的反射现象七、作业设计1. 作业题目:观察家里的镜子,和家人一起讨论镜子成像的原理。

2. 答案:镜子成像是光的反射现象,光线照在镜子上,反射回来形成我们看到的像。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点:理解勺子形状与成像之间的关系。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计的内容和作业设计。

一、教学难点的解析1. 例题讲解时,教师应准备不同形状的勺子(如圆形、方形、椭圆形等),通过实际操作,让幼儿观察不同勺子对光的反射效果,从而直观地感受到勺子形状与成像之间的关系。

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案范文

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案范文

中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教案范文一、教学内容本节课选自中班科学游戏教材第四章《奇妙的镜子》,详细内容围绕勺子里的哈哈镜展开。

通过观察和动手操作,让幼儿了解勺子形状对光线产生的影响,探索镜子的凹凸面所形成的图像变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解勺子哈哈镜的基本原理,知道凹面镜和凸面镜的特点。

2. 培养幼儿动手操作能力,提高观察能力和逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对科学游戏的兴趣,培养他们主动探索的精神。

三、教学难点与重点教学难点:理解勺子哈哈镜的原理,区分凹面镜和凸面镜。

教学重点:通过观察和操作,让幼儿掌握勺子哈哈镜的特点及其成像规律。

四、教具与学具准备1. 教具:勺子、镜子、卡片、哈哈镜实验装置。

2. 学具:每组一套勺子、镜子、卡片,每人一份观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个神秘的盒子,邀请幼儿猜测盒子里有什么。

打开盒子,展示勺子哈哈镜,引导幼儿观察勺子里的图像变化。

2. 例题讲解(10分钟)a. 教师演示勺子哈哈镜实验,让幼儿观察并描述图像变化。

b. 讲解勺子哈哈镜的原理,引导幼儿区分凹面镜和凸面镜。

3. 动手操作(10分钟)a. 幼儿分组进行实验,观察勺子哈哈镜的成像规律。

b. 教师巡回指导,解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习(10分钟)a. 教师出示卡片,让幼儿判断卡片上的图像是通过凹面镜还是凸面镜形成的。

b. 幼儿完成观察记录表,巩固所学知识。

a. 教师邀请幼儿分享实验过程中的发现。

六、板书设计1. 勺子里的哈哈镜2. 内容:a. 勺子哈哈镜原理b. 凹面镜和凸面镜的特点c. 成像规律七、作业设计1. 作业题目:观察家中的镜子,判断是凹面镜还是凸面镜,并记录下来。

2. 答案:根据观察,判断镜子的凹凸面,并描述成像特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学过程进行反思,了解幼儿在操作过程中遇到的困难,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家中寻找其他物品,探索光的反射现象,激发他们对科学的好奇心。

中班科学勺子里的哈哈镜教案【含教学反思】

中班科学勺子里的哈哈镜教案【含教学反思】

中班科学勺子里的哈哈镜教案一、教学背景本次科学教学主题为「镜子的作用」,针对中班学生的认知水平和兴趣特点,教师决定采用哈哈镜这一道具进行教学,通过观察哈哈镜和普通镜的不同外形和效果,引导幼儿了解镜子的作用。

教学目标是使学生掌握镜子的作用及不同类型的镜子特点,进而提高他们的观察力和感知能力。

二、教学内容和流程1.教学准备准备上手材料:哈哈镜和平面镜各若干个、小勺子若干个。

准备幼儿园外一个高光照度、光线均匀的地方,建议选择野外或者广场。

2.引入教师将两个镜子交给孩子自由探索,让孩子感受和观察两面镜子的不同:观察镜子的形状、表面以及反射效果等。

3.哈哈镜的表现•拿起哈哈镜,站在阳光下,先让幼儿自由观察哈哈镜的样子,然后解释哈哈镜的反射效果的秘密。

•引导孩子在户外找到一个平坦的地方,通过观察落地后的自己,进一步理解哈哈镜的反射效果。

•为了加深孩子对反射效果的了解,将小勺子放在哈哈镜上,让孩子观察勺子变形的情况。

4.镜子的反射作用•提供平面镜让孩子观察。

与哈哈镜相比,平面镜更具日常生活中的实用性和现实性。

•教师给出一系列锻炼,带领孩子们进一步学习镜子的作用,如在平面镜前划“诗词”。

5.反思与总结教师为孩子总结本节课程所学知识,让孩子分享自己的想法和体验。

三、教学反思哈哈镜是幼儿初学科学中一种常见的引导物,其反射的视觉效果可以很好地吸引幼儿的注意力,培养其对镜子反射规律的感知能力。

而平面镜则更加具有实用性,在教学的时候要结合实际生活教学,有的孩子还可以学习到日常用品的分类和使用。

针对幼儿的认知水平和兴趣特点,本节课设计了一系列互动性和趣味性的活动与实验,引导幼儿发现事物的规律性,从而将抽象的概念转化成具体的形象。

同时,也为幼儿提供了一个开放性和多元性的自由创作环境,更好地鼓励幼儿的好奇心和探究欲,使幼儿能够在玩中学,在学中玩。

教学过程中需要注意安全问题,如在户外活动前需要检查场地环境,保证孩子安全。

同时,还需要注意性别意识问题,避免出现女孩子戴哈哈镜被嘲笑等不良行为。

中班科学教案《勺子里的哈哈镜》

中班科学教案《勺子里的哈哈镜》

中班科学教案《勺子里的哈哈镜》一、教学内容《勺子里的哈哈镜》选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的镜子》,详细内容包括:认识凸透镜的形状及特点;观察勺子里的哈哈镜成像现象;探索凸透镜成像规律。

二、教学目标1. 知道凸透镜的形状和特点,了解勺子里的哈哈镜成像现象。

2. 能够通过观察、实践,掌握凸透镜成像规律。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心,激发探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点:理解凸透镜成像规律。

教学重点:认识凸透镜的形状和特点,观察勺子里的哈哈镜成像现象。

四、教具与学具准备1. 教具:勺子、凸透镜、蜡烛、火柴、卡片、投影仪。

2. 学具:每组一个勺子、一个凸透镜、蜡烛、火柴、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请幼儿观察勺子,提问:“你们发现勺子里有什么?”引导幼儿观察勺子里的凸透镜,初步了解凸透镜的形状。

2. 例题讲解(10分钟)讲解凸透镜的形状和特点,展示凸透镜成像现象。

邀请幼儿观察蜡烛在凸透镜下的成像,引导幼儿发现成像规律。

3. 随堂练习(10分钟)每组幼儿用蜡烛、凸透镜进行实践,观察成像现象。

提问:“你们还知道哪些有趣的镜子?”引导幼儿拓展思维。

六、板书设计1. 凸透镜的形状和特点2. 勺子里的哈哈镜成像现象3. 凸透镜成像规律七、作业设计1. 作业题目:观察家里的镜子,尝试找出有趣的镜子并描述其成像特点。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿对凸透镜成像现象表现出浓厚兴趣,但在理解成像规律方面有一定难度,需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸:组织幼儿进行家庭实践,寻找生活中的镜子,观察其成像特点,激发幼儿对科学现象的探索欲望。

重点和难点解析:1. 教学难点:理解凸透镜成像规律。

2. 实践情景引入:引导幼儿观察勺子里的凸透镜,初步了解凸透镜的形状。

3. 例题讲解:展示凸透镜成像现象,引导幼儿发现成像规律。

5. 作业设计:观察家里的镜子,尝试找出有趣的镜子并描述其成像特点。

2024年《中班《勺子里的哈哈镜》科学教案》

2024年《中班《勺子里的哈哈镜》科学教案》

2024年《中班《勺子里的哈哈镜》科学教案》一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的镜子》中的第2节《勺子里的哈哈镜》。

详细内容包括:了解镜子的一般特性,探究勺子形状对成像的影响,通过实践操作观察勺子哈哈镜的成像特点。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解勺子哈哈镜的基本原理,掌握不同形状勺子对成像的影响。

2. 能力目标:培养学生动手操作能力,观察能力,激发学生的科学探究兴趣。

3. 情感目标:通过实践活动,培养学生合作精神,提高学生发现美的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:勺子形状对成像的影响。

2. 教学重点:勺子哈哈镜的成像原理。

四、教具与学具准备1. 教具:勺子哈哈镜、平面镜、各种形状的勺子、教学课件。

2. 学具:每组一套勺子哈哈镜、平面镜、各种形状的勺子。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示一个勺子哈哈镜,让学生观察并思考:为什么勺子里的图像会变形?2. 例题讲解:教师通过课件和实际操作,讲解勺子哈哈镜的成像原理,引导学生了解不同形状勺子对成像的影响。

3. 随堂练习:学生分组操作,观察不同形状勺子下的成像特点,并进行记录。

6. 拓展延伸:教师提出问题,引导学生思考生活中的其他哈哈镜现象。

六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 内容:镜子的一般特性勺子哈哈镜的成像原理不同形状勺子的成像特点七、作业设计1. 作业题目:(1)观察家里的镜子,记录下镜子的形状和成像特点。

(2)尝试用不同形状的透明物体(如塑料瓶、玻璃杯等)制作哈哈镜,观察成像效果。

2. 答案:(1)平面镜成像特点:真实、等大、左右颠倒。

(2)不同形状物体制作的哈哈镜,成像效果各不相同。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作,让学生了解了勺子哈哈镜的成像原理和规律,提高了学生的动手操作能力和观察能力。

课后,教师应关注学生对作业的完成情况,了解学生对课堂知识的掌握程度。

同时,鼓励学生在生活中发现其他哈哈镜现象,将科学探究拓展到课外。

幼儿园中班科学活动教案设计勺子里的哈哈镜

幼儿园中班科学活动教案设计勺子里的哈哈镜

幼儿园中班科学活动教案设计勺子里的哈哈镜一、教学内容本次活动选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的镜子》,详细内容为“勺子里的哈哈镜”。

通过使用金属勺子作为简易的凸透镜,让幼儿观察、探索像的形成,了解镜子的基本原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子成像的原理,知道勺子里的哈哈镜是如何工作的。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养幼儿对科学活动的兴趣,激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点:理解勺子里的哈哈镜成像原理。

教学重点:培养幼儿的观察、动手和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具:金属勺子、放大镜、蜡烛、火柴、白纸、画笔、剪刀、透明胶带等。

2. 学具:每组一份金属勺子、放大镜、蜡烛、火柴、白纸、画笔、剪刀、透明胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师向幼儿展示一个金属勺子,提出问题:“你们知道这个是什么吗?它有什么作用?”邀请幼儿分享他们对勺子的认识。

教师简要介绍勺子里的哈哈镜,激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解(10分钟)教师演示如何用金属勺子作为哈哈镜,观察蜡烛的像。

讲解勺子里的哈哈镜成像原理,让幼儿了解凸透镜的成像规律。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行实践操作,观察蜡烛在勺子里的像。

教师巡回指导,解答幼儿的疑问。

4. 创新探索(10分钟)鼓励幼儿用其他物品代替勺子,观察不同的成像效果。

让幼儿将观察到的像画在白纸上,并与同伴分享。

教师邀请幼儿分享他们在活动中的发现和感受。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出金属勺子和蜡烛的简图。

2. 标注勺子里的哈哈镜成像原理。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,尝试用家里的勺子或其他物品作为哈哈镜,观察、记录成像效果。

2. 答案:观察记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在活动中的参与程度,了解他们对勺子里的哈哈镜成像原理的理解程度。

2. 拓展延伸:组织幼儿参观科学博物馆,了解更多关于镜子的知识。

幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案

幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案

一、教案主题:幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案二、教学目标:1. 引导幼儿观察和探索勺子中的哈哈镜现象,培养幼儿的观察能力和科学思维。

2. 通过操作活动,培养幼儿的动手能力、合作能力和创造力。

3. 帮助幼儿了解哈哈镜的原理,培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学重点:1. 引导幼儿观察和探索勺子中的哈哈镜现象。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和科学思维。

四、教学难点:1. 帮助幼儿理解哈哈镜的原理。

2. 培养幼儿的创造力和合作能力。

五、教学准备:1. 每个幼儿准备一个勺子和一碗水。

2. 准备一些哈哈镜供幼儿观察和探索。

3. 准备一些画纸和彩色笔供幼儿绘画。

一、导入:1. 邀请幼儿观察和描述勺子中的哈哈镜现象。

2. 引导幼儿思考为什么勺子中的水会形成哈哈镜。

二、探索哈哈镜:1. 引导幼儿观察和探索勺子中的哈哈镜现象。

2. 邀请幼儿分享自己的发现和感受。

三、观察和描述:1. 引导幼儿观察和描述哈哈镜中的反射现象。

2. 邀请幼儿分享自己对哈哈镜的理解和想法。

四、绘画哈哈镜:1. 邀请幼儿用画纸和彩色笔绘制自己心目中的哈哈镜。

2. 引导幼儿观察和描述自己的画作中的哈哈镜现象。

五、总结与反思:1. 引导幼儿总结探索过程中的发现和感受。

2. 鼓励幼儿提出问题和建议,引导幼儿思考进一步的探索方向。

六、实验操作:1. 邀请幼儿用水和勺子进行实验,观察勺子中的水形成哈哈镜的现象。

2. 引导幼儿尝试不同的角度和姿势,观察哈哈镜中的反射变化。

七、分享发现:1. 邀请幼儿分享自己在实验中的发现和观察结果。

2. 引导幼儿讨论哈哈镜中的反射原理,并鼓励幼儿提出问题。

八、探索勺子中的哈哈镜:1. 引导幼儿观察和探索勺子中的哈哈镜现象,尝试不同的方法和技巧。

2. 邀请幼儿分享自己的探索过程和结果。

九、合作创作:1. 邀请幼儿分组进行合作创作,使用勺子和水创作出不同的哈哈镜效果。

2. 引导幼儿互相合作、交流和分享创作过程和成果。

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