人教版八年级物理声音的特性ppt
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人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
《声音的特性》精品课件
3. 如图，四个相同的瓶子里装有高度不同的水，小月对着瓶口吹气，居然发出 了1、2、3、4四种不同的音调（音调越来越高）以下按照甲乙丙丁的顺序所对 应的音调排列正确的是（ A ）
A.1234
B.4321
C.4132
D.1324
课堂练习
4. 下列关于声音的说法中，不正确的（ B ） A.“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者 D.“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
高频率的波形更 密集，音调更高
新课学习
几个不同频率的波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
新课学习
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
人耳的听力是有限的。频率范围是20Hz—20000Hz。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
新课学习
课题2 声音的特性
人教版 八年级上册第二单元
导入新课
大合唱中， 有高音、低音、 中音的配合才 能堪称完美。
导入新课
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上 听到蚊子在耳边叫呢？
新课学习
音调
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听 它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢 尺振动发声时振动得快慢。及声音的特点。
新课学习
大象的活动是在无声 无息中进行的，实际 上它们是在用一种我 们听不到的声音在进 行交流，这就是次声 波。
知识巩固
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ） A.依次敲击装有不同高度水的瓶子 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一音叉 D.老师用扩音器讲课
A.1234
B.4321
C.4132
D.1324
课堂练习
4. 下列关于声音的说法中，不正确的（ B ） A.“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者 D.“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
高频率的波形更 密集，音调更高
新课学习
几个不同频率的波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
新课学习
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
人耳的听力是有限的。频率范围是20Hz—20000Hz。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
新课学习
课题2 声音的特性
人教版 八年级上册第二单元
导入新课
大合唱中， 有高音、低音、 中音的配合才 能堪称完美。
导入新课
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上 听到蚊子在耳边叫呢？
新课学习
音调
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听 它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢 尺振动发声时振动得快慢。及声音的特点。
新课学习
大象的活动是在无声 无息中进行的，实际 上它们是在用一种我 们听不到的声音在进 行交流，这就是次声 波。
知识巩固
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ） A.依次敲击装有不同高度水的瓶子 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一音叉 D.老师用扩音器讲课
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
【初中物理】声音的特性课件 2024-2025学年人教版初中物理八年级上册
不同的方法，发出的声音有何不同？
向8个相同的玻璃瓶中灌入不同高 度的水，调节水的高度。若用相同的 力敲击它们，就可以发出不同音调的 声音来。若用嘴对依次吹瓶口，也可 以发出不同音调的声音来。
总结：敲击时振动物体是瓶子和水，质量大，体积大的物体 难振动，因此振动频率低，音调低。吹瓶口时振动物体是空 气柱，空气柱长，振动频率低，音调低。
（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止 在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻 敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音， 观察乒乓球被弹开的幅度。
（3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓 球被弹开的幅度有什么不同。
（4）乒乓球在实验中有什么作用，本实验可 以得出什么结论？
B、汽笛声音色好。
C、汽笛声响度大。
D、汽笛声传播的速度。
11、有经验的养蜂人根据密蜂飞行时发出的声音就可以判断密 蜂是采了花粉回来还是出去寻花源,是因为密蜂飞行时翅膀振
动发出的声音不同的是( A )
A、音调。 B、响度 C、音色 D、都不是
12、一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻声伴唱的是女高音歌 手,则 女高音歌手 音调高, 男低音歌手 响度大。
7、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音__调____；而“引 吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 响度 。
8、某物体每分钟振动12000次,振动频率是 200 Hz.它发出 的声音我们 能 (填能或不能)听到.每种乐器都有其独特的韵 味,原因是不同乐器发出声音的 音色 不同.
D、用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大。
5、人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，
人教版八年级物理声音的特性课件
5、超声波和次声波
人能感受的声音频率有一定的范围
➢ 声音： 20Hz 到 20000Hz ➢ 超声波：高于20000Hz的声 ➢ 次声波：低于20Hz的声
人耳能够听到
超出了人类听觉的范围 人耳都是听不到的
注意事项： ① 超声波和次声波都是由物体振动产生的 ② 传播都需要介质，真空不能传播 ③ 相同的条件下，超声波和次声波的传播速度与声音相同
当一只蝴蝶从眼前飞过时， 为什么听不到蝴蝶翅膀振动的 声音？
人能感受的声音频率有一定的范围
声音： 20Hz 到 20000Hz
➢ 超声波：高于20000Hz的声 ➢ 次声波：低于20Hz的声
超出了人类听觉的范围 人耳都是听不到的
声音、超声波、次声波统称为声
2022年
2022年
8
声音的特性 --音调
是 振幅 越大，响度越 大 。
（4）探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆
动，采用的思维方法是
转换（法填“转换法”“等效法”或
“类比法”）。
2022年
2022年
30
随堂练习：
11.如图所示，用钢尺做探究实验，把钢 尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺， 听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的 快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动， 使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺 伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一 次用力拨动，听声音的不同。实验发现：
① 增大发声时的响度（增大振幅）
② 减小声音的分散（用喇叭说话、听诊器听诊…）
2022年
2022年
17
声音的特性 --响度
5.在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问
题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的
人能感受的声音频率有一定的范围
➢ 声音： 20Hz 到 20000Hz ➢ 超声波：高于20000Hz的声 ➢ 次声波：低于20Hz的声
人耳能够听到
超出了人类听觉的范围 人耳都是听不到的
注意事项： ① 超声波和次声波都是由物体振动产生的 ② 传播都需要介质，真空不能传播 ③ 相同的条件下，超声波和次声波的传播速度与声音相同
当一只蝴蝶从眼前飞过时， 为什么听不到蝴蝶翅膀振动的 声音？
人能感受的声音频率有一定的范围
声音： 20Hz 到 20000Hz
➢ 超声波：高于20000Hz的声 ➢ 次声波：低于20Hz的声
超出了人类听觉的范围 人耳都是听不到的
声音、超声波、次声波统称为声
2022年
2022年
8
声音的特性 --音调
是 振幅 越大，响度越 大 。
（4）探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆
动，采用的思维方法是
转换（法填“转换法”“等效法”或
“类比法”）。
2022年
2022年
30
随堂练习：
11.如图所示，用钢尺做探究实验，把钢 尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺， 听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的 快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动， 使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺 伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一 次用力拨动，听声音的不同。实验发现：
① 增大发声时的响度（增大振幅）
② 减小声音的分散（用喇叭说话、听诊器听诊…）
2022年
2022年
17
声音的特性 --响度
5.在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问
题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最高 D．甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)
．
课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次， 频率是 400 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能”） 听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答： （1）图中所示的实验现象说 明 发声的物体都在振动 ． （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什 么作用？ 放大音叉的微小振动，便于观察 ． （3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可 得出什么结论？振幅越大，响度越大 ．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归 纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题 与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 不同 （选填“相同”或“不同”）的声音，由此 他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断 病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。
2.2声音的特性-人教版物理八年级上册PPT演示课件
能力提升
敲鼓时，用力敲鼓，鼓声
，
鼓面下凹幅度
，说明响度与声源
振动的
有关。
探究活动三
三 、音色：不同物体发出的声音。
不同发声体的材料、结构不同，发 出声音的音色也就不同
音调 音调高
响度 响度大
音色
4.想辨别瓷器是否有裂痕，专家用手敲一敲就能听出来，他 是运用声音的 辨别的。
小结
含义
决定因素 听感表现
低沉、粗壮、声音低 尖细、声音高 低沉、粗壮、声音低 尖细、声音高 低沉、粗壮、声音低 尖细、声音高 低沉、粗壮、声音低 尖细、声音高
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 频率越高，音调越高，频率越低，音调越 频低率的物理意义：描述物体振动快慢的物理量
定义：物体每秒内振动的次数叫频率 字母：f 单位：赫兹 用Hz表示 如果一个物体在1秒的时间内振动100次， 它的频率就是 100 Hz，表示 f=100 Hz
轻声耳语 有关。
分辨不同发
声体发出的
声音的特 色
发声体本身的 材料、结构
声音的重要
音色是辨别不同发声体的依 据。
特征
C
由Q吸＝cm△t得，水升高的温度： 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速 度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间
谢谢各位 比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
燃料燃烧过程中，大量的热能直接排放到了空气中，造成了热污染； 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速 度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间 比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 总功：有用功加额外功的和叫做总功。即动力总共所做的功。 2、天平是实验室测质量的常用工具。当天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量加上游码所对的刻度值。
声音的特征PPT课件
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
一：探究音调与频率的关系
你 能 得 出 哪 些 信 息
123 4
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二：探究响度与振幅的关系
1.教师演示实验 (1)问题：回忆以前学习的观察发声体微小振
动用的什么方法？
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度
1
2
同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越 大，响度越 大。 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动 钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越大___；幅度越小，响度越小 ___。
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常采用控制变量法，每一次只改 变其中的某一个因素，而其它几个因素控制不变，把多因素的问题变为多 个单因素问题，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究 后，在综合解决，这种方法叫做控制变量法，是物理科学探究的重要思想 方法。
2．“声”与“声音”：“声”的概念比较广，包括平时我们能 听到的声音和不能听到的超声、次声等；而“声音”相对而言面 要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图：
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一：探究音调与频率的关系
123 4
2.频率不同的声音，波形有什么不同？ 演示P332.2-2实验:观察音调波形图，提高对声音的音调认识
通过屏幕上的波形我们可以看到:高音调的声音波形更 密集 ,
声音的频率 高 ,低音调的声音的波形 稀疏 ,声音的频率 低
.
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人教版八年级上册物理课件：《2.2声音的特性》(共24张PPT)
小实验
响度与什么因素有关？将系在细 绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅 有关，振幅 越大响度越 大，振幅越 小响度越小。
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
三、音色
课堂小练习
听〈梁祝〉，判断是哪种乐 器演奏发出的声音？
乐器1
乐器2
乐器3
乐器4
不同发声体的材料、结构 不同，发出声音的音色就 不同
我们能听声辨物是根据音 色不同
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
小结：声音的特性
一、音调 1、指声音的高低 2、由发声体振动的频率决定 二、响度 1、指声音的强弱 2、由发声体的振幅决定 三、音色 1、指不同物体发出声音的特色 2、由发声体的材料、结构决定
分29秒上午10时42分10:42:2921.11.9
ห้องสมุดไป่ตู้ 音调
实验结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关.振动频率越 大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声
到此结束， 谢谢大家！
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
频率
频率是描述物体振动的物理量； 频率是物体每秒内振动的次数； 频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定声音的音调，频率越大 音调越高。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
响度与什么因素有关？将系在细 绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅 有关，振幅 越大响度越 大，振幅越 小响度越小。
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
三、音色
课堂小练习
听〈梁祝〉，判断是哪种乐 器演奏发出的声音？
乐器1
乐器2
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不同发声体的材料、结构 不同，发出声音的音色就 不同
我们能听声辨物是根据音 色不同
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
小结：声音的特性
一、音调 1、指声音的高低 2、由发声体振动的频率决定 二、响度 1、指声音的强弱 2、由发声体的振幅决定 三、音色 1、指不同物体发出声音的特色 2、由发声体的材料、结构决定
分29秒上午10时42分10:42:2921.11.9
ห้องสมุดไป่ตู้ 音调
实验结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关.振动频率越 大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声
到此结束， 谢谢大家！
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
频率
频率是描述物体振动的物理量； 频率是物体每秒内振动的次数； 频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定声音的音调，频率越大 音调越高。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
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耳欲聋是指声音的________大。
2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，
这里声音音调高的是_______；响度大的
是__________。
3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就
能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水
位升高，音调逐渐
，响度逐
• 4、当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村……”的男声演唱 时，小明和小亮齐声说：“是刘欢 在演唱！”他们作出判断的依据是： 不同演员声音的( )
一、音调
声音的高低叫音调
探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一
端实伸验出结桌论边：，钢第尺一伸次出伸桌出桌边边大大约约1/3， 第1/二3时次，伸振出桌动边的2快/3，；发两出次用声同音样的的力 拨音动调钢高尺，听它振动发出的声音，同时
注意振动的快慢。
思考：哪一次振 动的快，哪一次 音调高
物体在1s内如果振动次数是100次， 它的频率就是100HZ
(3)音调的高低跟发声体振动的频率有 关，振动频率越大，音调越高。
500Hz 1000Hz 1500Hz
• 想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅 147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅 5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行 中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？
3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦， 使琴弦______而发声；小明不断用手指 去控制琴弦的长度，是为了改变______
4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸 出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可 听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加 钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出 声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸
出桌面超过一定长度时，虽然用同样 的力拨动钢尺振动，却听不到声音， 这是由于 ______________
你知道为什么吗？
2、人感受声音的频率有一定的范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能 听到。
• 超声波：高于20000Hz的声音叫超声 • 波次声波：低于20Hz的声音叫次声波
哪些动物能发出和听到超声波 蝙蝠、海豚
大象的活动是在无 声无息中进行的， 实际上它们是在用 一种我们听不到的 声音在进行交流， 这就是次声波
人教琴声是由________产生的， 笛声是由______产生的。 2、你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？
3、说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲
音乐欣赏
从刚才这段音乐里你听出 什么了吗？
1、男声部分和女声部分的声音有什么区 别？ 男声声音低，女声声音高 2、在合声部分男声部和女声部的声音还 有什么区别？男生声音大，女生声音小
• 2、人听到声音的响度还跟人距发声体 的距离有关。
三、音色
请观察 这三个波形图完全相同吗？
音叉
钢琴
长笛
不同的发声体既使音调和响度相同，声
音的品质也有差异；我们用音色表示
1、不同的发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同
2、用音色来辨别不同发声体发出的 声音
我们能听出熟人的说话声音，就是 不同的人说话的声音的音色不同。
复习提问
1、音调是指声音的_______，它跟物体 振动的______有关。
2、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的 频率越______，音调越_______。
3、低于20Hz的声音叫_______，高于 20000Hz的声音叫_______。 4、蝙蝠靠_____声波确定位置，大象之 间靠______声波交流。
二、响度
声音的大小叫响度
探究 响度的大小跟什么因素有关？
两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两 次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声 音的响度。
物理学中用振幅来表示物体振
动的幅度。
1、物体的振幅越大，产生声 音的响度越大。
• 想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、 台风、海啸等都会发出次声波
一些机器工作时，也会产生次声波。有 些次声波对人体是有害的。
小组讨论
1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音 调的？
通过改变琴弦的松紧 琴弦的长短 琴弦的粗细
2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？
通过改变空气柱的长度
课堂检测
1、声音的高低叫_______，它跟物体振 动的______有关。 2、男同学说话声音“低沉”，是指男 同学声音的 ＿＿＿低，这是因为男同学 说话时，声带振动比较＿＿＿的缘故．
活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第 一次较慢的划过，第二次较快的划过， 注意听它两次振动发出的声音的音调的 不同。
思考：哪一次发出的声 音的音调高
实验结论：较快划过时，即硬纸片振动 快时，发出的音调高
1、音调与频率的关系 (1)、在物理学里，用每秒振动的次数—
—频率,来表示物体振动的快慢
(2)、频率的单位是赫兹，符号：Hz
归纳总结：
我们平时所听的声音大多数都是悦耳动 听的，这样的声音我们叫乐音；它有三 个特征（特性）。
音调 音调的高低跟振动 频率有关
声音的特性
响度的大小跟振幅 响度 和距发声体的距离
有关
音色
音色跟发声体的材 料和结构有关
课堂检测
1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这
里的“高”是指声音的________大。震
• A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
5、下列三幅声波的波形图中，响度 小的是（ ），音调高的是（ ）
A
B
C
谢谢观赏
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及