第一章动物的主要类群复习课

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人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课教学设计

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3.拓展作业:让学生自主查找资料,了解一种自己感兴趣的动物类群,并撰写一篇关于该类群的科普文章,内容包括类群的特征、生活习性、生态环境等。文章字数不少于500字,要求语言流畅,图文并茂。
4.小组合作作业:分组进行动物观察活动,每组选择一种动物,通过观察、记录、分析,了解该动物的生活习性和生态环境,并制作一份PPT进行汇报。每组汇报时间不超过10分钟,要求PPT内容丰富,条理清晰。
(6)课后作业:布置具有针对性的作业,巩固学生对动物类群的认识,提高学生的应用能力。
(7)拓展延伸:提供与动物类群相关的拓展学习资源,满足学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
在导入新课环节,教师首先通过展示一组生动有趣的动物图片,激发学生的兴趣,同时提出问题:“同学们,你们能认出这些动物吗?它们之间有什么相同和不同之处?”引导学生观察、思考。接着,教师简要回顾已学过的动物类群,如无脊椎动物和脊椎动物,为新课的学习做好铺垫。
5.创作一幅动物分类图,将所学的主要类群及其代表性动物绘制在一张A3纸上,要求图示清晰,色彩丰富,具有创意。
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握动物界的分类原则,熟悉动物的主要类群及其特征,包括无脊椎动物的门(如腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物等)和脊椎动物的门(如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)。
2.能够运用比较的方法,分析各类动物之间的亲缘关系,并归纳总结各类群的共同特征。
(四)课堂练习,500字
在课堂练习环节,教师设计以下练习题:
1.请列举五种无脊椎动物及其特征。
2.请列举五种脊椎动物及其特征。

人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课优秀教学案例

人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课优秀教学案例
(二)问题导向
1.精心设计具有启发性和挑战性的问题,引导学生主动思考,激发学生的求知欲。
2.将问题与学生生活实际相结合,让学生在实际情境中体验、探究,提高学生解决问题的能力。
3.鼓励学生提问,培养学生的质疑精神,引导学生通过问题发现知识之间的联系,形成知识体系。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,以小组为单位进行讨论、探究,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握无脊椎动物和脊椎动物的主要类群特征,如环节动物、软体动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的形态结构、生活习性和分类依据。
2.培养学生运用生物分类知识,对动物进行归类和识别的能力,提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.引导学生了解各类动物在生物圈中的作用及其与人类生活的关系,培养学生关注生态环境,关爱生命的意识。
4.反思与评价的全面关注:本案例强调学生自我反思和教师全面评价的重要性。通过反思,学生能够总结学习过程中的经验教训,提高自我认知能力。而全面、客观的评价则有助于激发学生的学习自信心,培养其自主学习能力。
5.教学内容与生活实际的紧密结合:案例中,教学内容与学生的生活实际紧密结合,引导学生关注生活中的生物多样性,培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。这种贴近生活的教学内容,使学生在学习过程中能够更好地体会到生物学的实用价值,提高学生的学习积极性。
2.问题驱动的教学策略:本案例以问题为导向,引导学生主动思考、探究,激发学生的求知欲。通过设计富有启发性和挑战性的问题,培养学生解决问题的能力,促使学生在探索中发现知识、形成知识体系。
3.小组合作学习的有效实施:案例中,小组合作学习贯穿整个教学过程,让学生在团队中相互学习、交流,培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时,小组间的讨论和分享,有助于提高学生对动物类群知识的理解和记忆。

《第一章 动物的主要类群》复习课

《第一章 动物的主要类群》复习课

《第一章动物的主要类群》复习课一、复习目标知识目标:1.列举动物的主要类群,了解动物的多样性。

2.概述各种动物的主要特征及与其生活环境相适应的特点。

3.了解各种动物与人类生活的关系。

能力目标:1、培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力2、培养学生的自主学习和合作学习的能力,能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务情感目标:1、培养合作、竞争意识和团队荣誉感2、加强对环境保护和个人饮食卫生的关注二、重点难点:教学重点:各种动物的主要特征及与其生活环境相适应的特点教学难点:培养学生的自主学习和合作学习的能力,能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务三、教学准备;多媒体课件、六类无脊椎动物的代表动物图片和五类脊椎动物代表动物的图片,电子书包平台四、教学基本流程:五、教学过程设计(一)导入复习:欣赏生物版小苹果,请大声请将你所看到的生物所属类群大声喊出:学生图片分类活动学生活动:平板上完成进化树绘图(二)整体感知通过小组合作学习及展示回顾本章涉及的基础知识1、教师负责腔肠动物的举例、基本特征、与人类的关系的介绍,给学生做出演示2、小组派代表分别负责扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的介绍3、小组派代表分别负责鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的介绍(三)对比总结(四)、运用巩固在平板电脑上学生完成相应的习题检测,并提交,系统自动批改出作业,并绘制出错题集,学生进行讲解1、目前已知的动物种类150多万种,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,它们的主要区别在于有无()A、脊索B、脊椎C、脊柱D、脊髓2、下表是某同学对7)A.水生还是陆生B.有无脊柱C.体温是否恒定D.胎生还是卵生3、下列动物的身体呈辐射对称的是()A.蚯蚓B.蛔虫 C.水螅D.乌贼4、某类动物,身体由两层细胞构成,消化腔只有一个开口.这类动物是()A.腔肠动物B.扁形动物C.环节动物D.节肢动物5、腔肠动物和扁形动物的共同特征是()A.体表有刺细胞 B.有口无肛门C.身体呈辐射对称D.身体呈两侧对称6、节肢动物和环节动物共有的特征是()A.都有触角B.都有外骨骼C.都由很多体节构成D.运动器官都是分节的7、缢蛏的贝壳是由下列哪一种物质或结构形成的()A.柔软身体产生的分泌物B.斧足的分泌物C.外套膜的分泌物D.外套膜8、下列哪项不是线形动物的主要特征()A.身体细长,呈圆柱形 B.身体由许多体节构成C.体表有角质层 D.有口有肛门9、身体由许多相似的环状体节构成的动物是()A.海葵B.河蚌C.螃蟹D.沙蚕10、雨后常见到蚯蚓爬出地面,这是因为()A.雨后土壤中水多氧少,蚯蚓爬出地面呼吸B.雨后土壤中食物不足,蚯蚓爬出地面取食C.蚯蚓爬出地面交配产卵D.雨后土壤中压力加大,蚯蚓无法运动11、在观察蚯蚓运动的实验中,要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,其目的是()A.有利于蚯蚓的运动B.便于蚯蚓留下运动痕迹C.有利于蚯蚓正常呼吸D.保持蚯蚓身体的柔软性12、下列关于软体动物的说法,错误的是()A.都具有贝壳 B.是动物界的第二大类群C.柔软的体表有外套膜D.运动器官是足13、下列从土壤中捕捉到的小动物中,属于昆虫的是()A.蜈蚣B.蜘蛛C.蚂蚁D.鼠妇14、下列动物都具有外骨骼的一组是()A.蚯蚓和蜈蚣B.果蝇和蝗虫C.河蚌和瓢虫 D.石鳖和鼠妇15、“金蝉脱壳”中的“壳”是指什么?有什么作用?16、甲蝗虫头部浸入水中,乙蝗虫胸腹部浸入水中,哪只会很快死亡,为什么?17、昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个动物类群,它属于()A.环节动物B.哺乳动物C.节肢动物D.爬行动物18、蝗虫是同学们熟悉的昆虫,下列有关蝗虫的叙述不正确的是()A.身体分为头、胸、腹三部分B.在分类上属于节肢动物C.具有防止体内水分蒸发的外骨骼D.体表光滑,用皮肤呼吸19、下列属于软体动物的是()A、螃蟹B、章鱼C、蛇D、珊瑚虫20、下列动物中是两栖动物的是()A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅21、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是()A、鰓;皮肤B、肺;皮肤和肺C、鰓;肺和皮肤D、鰓;气管22、蓝队蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于()A、爬行B、吸收营养C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发23、下列不属于爬行动物的是()A.蜥蜴B.变色龙C.蝾螈D.眼镜蛇24、下列哪项不是爬行动物的主要特征()A、体表覆盖着角质的鳞片或甲B、用肺呼吸C、陆上产卵,卵有卵壳保护D、生活过程中不需要水24、爬行动物比两栖动物高等,表现在()A、真正适应陆地环境的生活B、个体的身体高大C、既能生活在水中,又能生活在陆地上D、种类多,种群大25、各种动物都以各自独特的方式适应环境,下列选项中错误的是()A.蚯蚓﹣﹣细长柔软,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸B.蝗虫﹣﹣有外骨骼防止水分蒸发C.鲫鱼﹣﹣用鳃呼吸,鳍游泳D.家鸽﹣﹣前肢特化成翼,骨中空,体内有气囊26、胭脂鱼是一种观赏鱼类,其体态优美,色彩鲜艳呈胭脂红,它的呼吸器官是()A.皮肤B.鳔C.鳃D.侧线27、鱼在水中前进的动力主要来自( )A、躯干部和尾部的摆动B、尾部和尾鳍的摆动C、躯干部和尾鳍的摆动D、胸鳍、腹鳍和尾鳍的摆动28、我国著名的“四大家鱼”是()A.带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼B.鲤鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼C.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼D.石斑鱼、比目鱼、鲨鱼、鲳鱼29、到市场买鱼时,判断鱼是否新鲜,要看鱼鳃的颜色,新鲜鱼鳃的颜色应是( )A.灰白色 B.暗红色 C.鲜红色 D.白色30、在做观察鲫鱼的实验时,往往已捉到手的鱼又让它挣脱,这是其体表具有黏液的缘故。

1.8 动物的主要类群 复习课

1.8 动物的主要类群  复习课

腔肠动物的主要特征
• 身体呈两侧对称 • 背腹扁平 • 有口无肛门
代表动物(寄生生活) 华枝睾吸虫(淡水螺) 血吸虫(钉螺) 绦虫(猪)
扁形动物与人类的关系
• 多数扁形动物是寄生生活,人类要避免生 吃猪、牛肉等 • 饭前便后洗手 • 不要进入疫区水域玩耍
3.线性动物
营养方式:寄生在人的小肠
里,靠吸收小肠中半消化的食 糜生活。 形态结构:长圆柱形,中段较 粗,两端逐渐变细;体表有一 层角质层;前端有口,后端有 肛门;消化管的结构简单,生 殖器官发达,生殖能力强。
• 内部结构
由内胚层和外胚层 两层细胞构成。在两胚层之间有 由内、外胚层细胞分泌胶状物质 的中胶层,内胚层细胞是围成的 空腔叫做消化腔;而外胚层有刺 细胞,它是具有捕食和防御的目 的。
由刺细胞中的刺丝 射出毒液,将猎物麻醉或杀死, 由触手送入口中,经内胚层的消 化腔消化吸收后,再由口排出。
• 捕食过程
身体颜色上深下浅,是一 种保护色。
身体表面覆有鳞片,鳞片表 侧线:是鱼的感觉器官。有 面有一层黏液,保护身体。 感知水流和测定方向的作用。 也可减小游泳时水的阻力。
• 鲫鱼 鳍
转 换 方 向 的 作 用 。
鱼的运动器官。包括背鳍、 臀鳍、尾鳍、胸鳍和腹鳍。
• 鳔
保持鱼身体左右 方向平衡的作用。
有前后两室,里面充满气体。 鱼是借镖类气体含量的变 化来调节体重,使鱼停留 在不同的水层。
两栖动物的主要特征
• 幼体生活在水中,用
鳃呼吸; • 成体大多生活在陆地 上,也可以在水中游 泳,用肺呼吸,皮肤 代表动物 • 蟾蜍 • 大鲵 • 蝾螈
可辅助呼吸。
两栖动物与人类的关系
• 农田害虫的天敌(青蛙);

动物的主要类群复习课

动物的主要类群复习课

水螅;水母、 海蜇、海葵、 珊瑚虫等
身体呈两侧对称;涡虫;华支睾
背腹扁平;有口 吸虫、血吸虫、
无肛门
绦虫
水螅结构图
1--__口__ 2--_消_化_腔_ 3--_触__手_ 4--_外_胚_层_ 5--中__胶_层_ 6--_内_胚_层_ 7--_卵__巢_ 8--_附_着_端_ 10--_芽_体__
涡虫结构图
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很 少,大多数扁形动物营_寄_生_生活,如
_华_枝睾_吸_虫、_血_吸_虫_、_绦_虫__。这些寄生 虫的消_化_器__官很简单,有的甚至没有专门的
消化器官,靠获取寄主体内的养料生活,而 它们的_生_殖_器_官却特别发达。
4、日本血吸虫的生 活史:
5、鱼的体表常常有鳞片覆盖,鳞片的表面有 滑滑的黏液,起保护的作用。鱼的脊柱能支 撑整个身体,它的两侧附着有发达的肌肉, 对运动起着重要作用。鱼在水中通过尾部和 躯干部的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
6、鱼是用 鳃 呼吸的,鳃的主要部分是鳃丝,鳃 丝中密布毛细血管。当鱼的口和鳃盖后缘交替张 合时,水从口流进,经过鳃丝时,溶解在水里的 氧就渗入鳃丝中的毛细血管里;而血液里的二氧 化碳就从毛细血管渗出,排出水中,随水从鳃盖 后缘排出体外。
第一章 动物的主要类群复习课
动物的类群
无脊椎动物的 主要类群
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物(昆虫)
脊椎动物的 主要类群
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
一、腔肠动物和扁形动物
类别 腔肠动物 扁形动物
主要特征
代表动物
身体呈辐射对 称;体表有刺 细胞;有口无 肛门

动物的主要类群复习教案

动物的主要类群复习教案

动物的主要类群复习教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够识别和区分动物的五大类群:哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。

(2)了解各类群的主要特征和代表动物。

2. 过程与方法:(1)通过观察和比较,分析动物类群之间的相似性和差异性。

(2)运用分类的方法,将动物按照特征进行归类。

3. 情感态度价值观:培养学生对动物的兴趣和保护意识,认识动物在自然界中的重要作用。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)动物的五大类群及其主要特征。

(2)各类群的代表动物。

2. 教学难点:(1)各类群动物特征的区分和记忆。

(2)动物类群的分类方法。

三、教学准备1. 教师准备:(1)动物类群的图片和实物标本。

(2)分类卡片和分类表格。

2. 学生准备:(1)预习动物的五大类群及其特征。

(2)准备笔记本,记录重点内容。

四、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾已学的动物分类知识。

(2)提问:你们知道动物可以分为哪五大类群吗?它们有什么特征?2. 课堂讲解:(1)分别介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的特征。

(2)举例说明各类群的代表动物。

3. 课堂互动:(1)学生分组,每组选择一个类群,讨论并总结该类群的特征和代表动物。

(2)各组汇报,其他组进行评价和补充。

4. 练习与巩固:(1)分发分类卡片,让学生进行动物分类练习。

(2)填写分类表格,巩固对各类群特征的记忆。

5. 总结与反思:(1)回顾本节课的学习内容,引导学生总结动物类群的特征和分类方法。

(2)提问:你们认为动物的分类有什么意义?如何保护动物?五、课后作业1. 绘制动物类群的特征表格。

3. 预习下一节课内容:动物的栖息环境。

1. 课堂讲解评价:(1)观察学生在课堂讲解中的参与程度和理解程度。

(2)评估学生对动物类群特征和分类方法的掌握情况。

2. 练习与巩固评价:(1)检查学生分类练习的正确性。

(2)评估学生对分类表格的填写情况。

3. 课后作业评价:(1)评估学生绘制动物类群特征表格的准确性。

动物的主要类群复习教案

动物的主要类群复习教案

动物的主要类群复习教案第一章:哺乳动物1.1 复习目标:掌握哺乳动物的主要特征。

了解哺乳动物的分类及代表动物。

1.2 教学内容:哺乳动物的主要特征:体温恒定、哺乳、有毛发、心脏四腔等。

哺乳动物的分类:肉食性、草食性、杂食性。

代表动物:狮子、大熊猫、猴子等。

1.3 教学活动:引导学生回顾哺乳动物的主要特征。

小组讨论,分类讨论哺乳动物的代表动物。

展示图片,让学生识别不同的哺乳动物。

第二章:鸟类2.1 复习目标:掌握鸟类的主要特征。

了解鸟类的分类及代表动物。

2.2 教学内容:鸟类的主要特征:羽毛、飞行、体温恒定等。

鸟类的分类:猛禽、鸣禽、游禽等。

代表动物:老鹰、鹦鹉、企鹅等。

2.3 教学活动:引导学生回顾鸟类的主要特征。

小组讨论,分类讨论鸟类的主要代表动物。

展示图片,让学生识别不同的鸟类。

第三章:爬行动物3.1 复习目标:掌握爬行动物的主要特征。

了解爬行动物的分类及代表动物。

3.2 教学内容:爬行动物的主要特征:scales、冷血、产卵等。

爬行动物的分类:蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等。

代表动物:蜥蜴、眼镜蛇、乌龟、鳄鱼等。

3.3 教学活动:引导学生回顾爬行动物的主要特征。

小组讨论,分类讨论爬行动物的代表动物。

展示图片,让学生识别不同的爬行动物。

第四章:两栖动物4.1 复习目标:掌握两栖动物的主要特征。

了解两栖动物的分类及代表动物。

4.2 教学内容:两栖动物的主要特征:皮肤光滑、湿润、双重呼吸等。

两栖动物的分类:青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

代表动物:青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

4.3 教学活动:引导学生回顾两栖动物的主要特征。

小组讨论,分类讨论两栖动物的代表动物。

展示图片,让学生识别不同的两栖动物。

第五章:鱼类5.1 复习目标:掌握鱼类的主要特征。

了解鱼类的分类及代表动物。

5.2 教学内容:鱼类的主要特征:生活在水中、有鱼鳍、用鳃呼吸等。

鱼类的分类:海水鱼、淡水鱼等。

代表动物:金鱼、鲨鱼、鲤鱼等。

5.3 教学活动:引导学生回顾鱼类的主要特征。

第一章动物的主要类群 复习课PPT课件

第一章动物的主要类群  复习课PPT课件
第一章 复习课
1
【总结】
辐射对称 辐射对称
刺细胞
角质层 身体分节
有口无肛门 有口无肛门 有口有肛门
外套膜
贝壳(无)
外骨骼(作用)
2
【总结】
鳞片、鳃、鳍 变态发育 真正的陆生脊椎动物 羽毛、气囊 胎生哺乳、气囊
3
考察方向-1:分类
脊椎动物:
动 体温是否恒定 物
无脊椎动物: 恒温动物:
变温动物: 胎生动物:
卵生动物:
4
1、有无脊椎
动 脊椎动物:
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类
物 无脊椎动物: 腔肠、扁形、线形、环节、
软体、节肢
5
2、体温是否恒定
动 恒温动物: 鸟类、哺乳类
物 变温动物:
•腔肠、扁形、线形、环节、 软体、节肢
•鱼类、两栖类、爬行类
6
3、生殖方式
动 胎生动物: 哺乳类 物 卵生动物: •腔肠、扁形、线形、环节、软体、
10
是否适应陆地生活的主要标准
• 看其生殖和发育 过程,是否摆脱 了对 水 的依赖。
11
【作业】
• 三种分类方法将11种动物进行分类 • 综训第二章第一节 知识通:比较
• 呼吸器官: • 运动器官: • 体表保护结构: •…
13
考察方向-2:比较
湿润的体壁 气管 鳃
肺和皮肤(辅助呼吸) 肺
气囊辅助肺呼吸 肺
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be

动物的主要类群复习课件(共31张PPT)

动物的主要类群复习课件(共31张PPT)
动物的主要类群
无脊椎动物
腔肠动物扁 形动物线形 动物环节动 物软体动物 节肢动物
动物
脊 椎动物
鱼类 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物
腔肠动物
• 身体由内胚层和外胚层构成,有消化腔;辐射对 称;体表有刺细胞;有口无肛门。
• 代表:水母、水螅、海葵、海蜇、珊瑚虫。 • 繁殖:营养条件好时,出芽生殖(无性生殖)。
• 代表:四大家鱼(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)。 双重呼吸:呼吸一次气体交换两次(只在肺交换)
藏身石块下,很少运动,眼神不好 湿润的体壁—————— 昆虫:分为头、胸、腹三部分; 代表:河蚌、缢蛏、石鳖、蜗牛、鱿鱼等。 门齿(切断)、犬齿(撕裂)、臼齿(磨碎) 支撑身体,使身体长得很大 能利用肺呼吸 D. 恒温动物:鸟类和哺乳类,体温恒定增强了动物对环境的适应,扩大了动物的分布范围。 靠刚毛或疣足辅助运动。 成体水陆两栖,用肺呼吸,皮肤湿润可辅助呼吸。
• 代表:蜥蜴、龟、鳖、蛇(四肢退化)、鳄鱼
1.蜥蜴的皮肤干燥,覆盖角质的鳞片或甲,有利于
A.体表有角质的鳞片或甲 B.用肺呼吸,肺较完善 3.扬子鳄是我国特有一级保护动物,呼吸器官是
4.下列动物中,完全摆脱水环境的脊椎动物是

• 特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊 辅助肺呼吸;体温恒定;产卵繁殖后代。
1.下列全是软体动物的一组是
A.河蚌、蚯蚓、蜗牛 B.田螺、河蚌、乌贼
C.乌贼、水螅、蛔虫 D.河蚌、蚯蚓、田螺
2.下列哪种动物有退化的贝壳,被称为海螵蛸
A.鸡心螺 B.鲍鱼 C.牡蛎 D.乌贼
3.成语“金蝉脱壳”中,“壳”指的是
A.荚膜
B.外骨骼 C.细胞膜 D.细胞壁
4.蝗虫呼吸时,气体进出身体的门户是

《动物的主要类群》复习PPT教学课件

《动物的主要类群》复习PPT教学课件
17
3.主要特征: (1)身体_细__长__,呈_圆__柱__形__。 (2)体表:有_角__质__层__。 (3)前后端:有口有_肛__门__。 4.与人类的关系: (1)有害:如蛔虫可引起人患蛔虫病。 (2)科研价值:如_秀__丽__隐__杆__线__虫__是人类研究遗传、发育、 衰老等过程的重要实验动物。
11
3.想一想,如何区分涡虫的前后端和背腹面? 提示:涡虫的前端呈三角形,前端背面有两个可以感光的黑色 眼点。口长在腹面。据此可区分出前后端和背腹面。
12
第二节 线形动物和环节动物
13
【思维激活】 蛔虫和蚯蚓的体形都很细长,看上去差不多, 为什么分属于两种不同的类群呢?它们有什 么区别呢?
14
4
(3)基本结构:
触手
刺细胞
口 内胚层 外胚层 消化腔 芽体
5
2.主要特征:身体呈_辐__射__对__称__;体表有_刺__细__胞__;_有__口__无__ _肛__门__。 3.与人类的关系:海蜇经加工后可以_食__用__,珊瑚虫分泌的 石灰质物质形成_珊__瑚__礁__。
6
二、扁形动物 1.代表动物——涡虫: (1)生活环境:淡水中,清澈溪流中的石块下面。 (2)体形:身体_背__腹__扁__平__、形状像_柳__叶__。 (3)摄食与消化:腹面长有口,口内有一个管状的_咽__,可以 伸出口外,进行捕食,食物在_肠__内__消化,食物残渣由_口__排 出。 (4)身体对称:呈_两__侧__对__称__,也称左右对称。
8
【关键点拨】 扁形动物与腔肠动物相比,高等之处主要表现在: 1.体形: (1)特点:腔肠动物辐射对称,扁形动物两侧对称。 (2)意义:两侧对称的动物,身体可以分出前后、左右、背腹。 前端感觉器官集中,身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。 两侧对称的体形可使运动更加准确、迅速而有效,有利于动物 运动、捕食和防御。 2.体壁构成:腔肠动物的体壁由两个胚层构成;扁形动物的体 壁由三个胚层构成。

动物的主要类群复习课

动物的主要类群复习课
6、节肢动物的主要特征(1)( 7、节肢动物中的( ( ) ( ) ( ) ( ) 2)( ) ) ( ) ( )为植物传粉,
) 可食用,(
)等可入药。而( )
( )等会传播疾病。
海 葵称,背腹扁平, 有口无肛门。
涡 虫
蛔虫
身体细长,圆柱形;角质层; 有口有肛门。
19.图中圆圈表示三种生物本身具有的特点,重合部分则表示他们的共同特点, 下列叙述正确的是( ) A. E可以表示用肺呼吸 B. P可以表示真正的陆生动物 C. F可以表示体温恒定 D.Q可以表示有脊柱
D
20.哺乳动物是最高等的一类动物,有很强的生存能力,下面相关叙述错误的是 ( )。 A: 胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率 B: 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化,提高了哺乳动物摄取食物的能力 C: 高度发达的神经系统和感觉器官,能对环境的复杂多变及时作出反应 D: 不断变化的体温,增强了对环境的适应能力,扩大了分布范围
根据观察蚯蚓实验回答下列问题:
(1)蚯蚓身体呈圆筒形,前端和后端可依据[ 3] 环带的位置来区分. (2)在观察中,要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表,是为了 保持体表湿润,保证蚯蚓的 正常呼吸 。 (3)用放大镜观察蚯蚓的腹面,发现有许多小突起,叫 刚毛 ,它 可以辅助蚯蚓的运动. (4)蚯蚓是生态系统的 分解 者,它能把有机废物分解为无机物,供给 绿色植物再利用。 (5)实验完毕后我们应将蚯蚓 放回大自然 。
9、沙蚕可以作为(
);蛭素可以生产( );蚯蚓可以(
)。
1、软体动物的身体非常( ),是世界上的第二大类群。常见的 软体动物有( )、( )、( )、( ) 、( ) 、( ) 等。 2、软体动物中身体外有两片大小相近的贝壳的类群称为( ), 它们的身体外包裹的肉质膜称( ),对身体有保护作用,可分 泌物质形成( )和( )。 3、双壳类动物用( )缓慢运动,用( )呼吸,通过身体后 端的( )和( )获取水里的食物颗粒并排出食物残渣。 4、多数软体动物具有( ), ( )、( )、( )等的贝壳 退化;大多数软体动物用( )呼吸。 5、软体动物中的( )、( )、( )等营养丰富,( )、 ( )和( )可入药,而( )则可传播血吸虫病。 6、软体动物的主要特征是( )。
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线形动物 1.外形特征
主要特征:身体细长,呈圆柱形;体 表有角质层;有口有肛门。 2.身体一般为细线形或圆筒形的一类 动物,常见的线形动物有钩虫、寄生 在人体的蛔虫和蛲虫。在线形动物的 体壁和消化管之间出现了一个空腔, 这是动物界最早出现的一种体腔。
环节动物 1.形态特征 身体呈圆筒形,由许多彼此相似 的体节组成;靠刚毛或疣足辅助 运动。
消化腔 腔肠动物是真正的二胚层动物(内、外胚层) 。 在两个胚层之间有它们分泌的胶状物质。 体内的腔,即胚胎发育中的原肠腔, 兼有消化 和循环的作用,又称消化循环腔。 有口无肛门。口为原口,有摄食和排遗的功能。
扁形动物门是动物界的一个门, 无脊椎动物,是一类两侧对称, 三胚层,无体腔,无呼吸系统、 无循环系统,有口无肛门的动物。 已记录的扁形动物约有15000种。 生活于淡水、海水等潮湿处,体 前端有两个可感光的色素点。体 表部分或全部分布有纤毛。
软体动物门是动物界中仅次于节 肢动物门的第二大门。该门动物 身体柔软,左右对称,不分节, 由头部、足部、内脏囊、外套膜 和贝壳等五部分组成。因大多数 软体动物体外覆盖有各式各样的 贝壳,所以通称贝类。
主要特征: 柔软的身体表面有外套膜,大多 具有贝壳;运动器官是足。
该门动物共分8纲,有10余万种,分布广泛, 从寒带、温带到热带,从海洋到河川、湖 泊,从平原到高山,到处可见,例如鲍鱼、 宝贝、田螺、蜗牛、蚶、牡蛎、文蛤、章 鱼、乌贼等。由于软体动物大多数贝壳华 丽,肉质鲜美,营养丰富,又较易捕获, 因此远在上古渔猎时期,就已被人类利用, 其中不少可供食用、药用、农业用、工艺 美术业用,也有一些种类有毒,能传播疾 病,危害农作物,损坏港湾建筑及交通运 输设施,对人类有害。
节肢动物门是动物界最大的一门, 通称节肢动物,包括人们熟知的 虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以 及已绝灭的三叶虫等。全世界约 有110~120万现存种,占整个现 生物种数的75-80%。节肢动物生 活环境极其广泛,无论是海水、 淡水、土壤、空中都有它们的踪 迹。
节肢动物的主要特征: 体表有坚韧的外骨骼;身体和附 肢都分节。
生殖方式 比较:
第一章 动物的主要类群复习
腔肠动物门又称刺胞动物门。除极少数 种类为淡水生活外,绝大多数种均为 海洋生活,大多数在浅海,有些在深 海,现存种类大约有11000种。 辐射对称:即通过身体的中央轴有许多切 面可以把身体分成相等的两部分。辐 射对称可以使它感知来自各个方向的 刺激,便于防御与捕食。 是一种原始的对称方式,适应固着和漂浮 生活,定向运动翼;有喙无 齿;有气囊辅助呼吸。
哺乳动物的主要特征: 体表被毛;胎生,哺乳;牙齿 有门齿、犬齿、臼齿的分化。
能不能列表总结一下各类动物的特征?
类群代表 外形和结构 环境 运动 呼吸 生殖 体温
环节动物
节肢动物
鱼类
鸟类 哺乳类
--注意围绕各类动物如何适应各自的 生活环境来思考和总结。
鱼类的主要特征: 生活在水中;体表常有鳞片;用 鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆 动以及鳍的协调作用游泳。
两栖动物的主要特征: 幼体生活在水中,用鳃呼吸; 成体大多生活在陆地上,也 可在水中游泳,用肺呼吸, 皮肤可辅助呼吸。
爬行动物的主要特征: 体表覆盖角质的鳞片或甲;用 肺呼吸;在陆地上产卵,卵表 面有坚韧的卵壳。
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