初中化学课件：第一单元《走进化学世界》
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初三化学第一课走进化学世界完整ppt课件
.
19
物质的变化（应注意的几点）
有发光、放热现象产生的变化不一定是化学变化， 如灯泡通电发光、放热
有颜色改变的变化不一定是化学变化，如霓虹灯 通电显示不同的颜色
有沉淀生成的变化不一定是化学变化，如浑浊的 泥浆水放置较长时间会产生沉淀
爆炸不一定是化学变化，如自行车爆胎、锅炉爆 炸等
.
20
物质的变化（常见的化学变化）
可燃物燃烧
.
食物腐烂
钢铁生锈
21
随学随练
例4.判断下列变化那些属于化学变化，那些属于物理变化
A.酒精挥发 B.灯泡通电后发光、放热 C.火药爆炸 D.气球爆炸 E.汽油燃烧 F.海水晒盐 G.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
H.米饭烧焦 I.植物光合作用 J.水煮沸
化学变化：CEGHI
物理变化：ABDFJ
生产化肥和农药——提高 粮食的产量
合成农药——抑制细菌和 病毒，保障人体健康
化学对人 类生活的
作用
开发新能源和新材料—— 改善人类的生存条件
综合应用自然资源和保护 环境——是人类生活得更 美好
.
6
什么是化学（化学的定义）
.
化学的定义： 在分子、原子 层次上研究物 质性质、组成、 结构与变化规 律的科学。
颜色、状态、气味、熔点、沸点、可燃性、稳定性、活泼性、 密度、硬度、溶解性、挥发性、 毒性、酸性、碱性、氧化
吸附性、导电性、延展性等 性、还原性、助燃性等
.
25
物质性质和变化的关系
可燃性
.
决定 反映
燃烧
26
物理性质与化学性质（实验1-2）
常温、常压下都是无色无味的气体
.
初中化学人教九年级上册第一单元 走进化学世界 化学是一门以实验为基础的科学PPT
讲授新课
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
合作探究
问题：人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
猜想：吸入与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量 等可能不同。
思考：如何收集气体呢？如何比较两种气体中氧气、二氧化 碳、水蒸气含量的多少？
讲授新课
知识链接
1.相关资料： (1)空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质 (2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验 中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
讲授新课
归纳与小结
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水 现象
变浑浊、可使玻璃片上有水凝结
结论 吸入的空气
氧气 较多
二氧化碳 较少
水蒸气 较少
呼出的气体
较少
较多
较多
讲授新课
交流与讨论
收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停 留的时间越长实验现象越明显呢？
导入新课
学习目标
1.了解科学探究的主要环节，理解探究的过程。 2.学会观察实验现象的顺序、角度等方法。 3.学会描述观察到的实验方法 。 4.根据蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法 ，
体验完整的科学探究活动。（重点）
讲授新课
一 对蜡烛及其燃烧的探究
在日常生活中，人们常常用蜡烛带来爱情的甜蜜与浪漫， 也有用石蜡给水果保鲜等。
A.空气
B.二氧化碳
C.氧气
D.水蒸气
随堂训练
2.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ D ）
A.氧气
B.二氧化碳
人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界PPT课件
•3、实验剩余药品“三不”原则：不丢弃不 放回不带走．不能放回原瓶；不要随意丢弃； 更不要拿出实验室。要放入指定的容器内
二、化学实验室药品的一些图标
三、中学化学常用仪器简介 （名称、用途、使用注意事项）
除上述九种外还有以下十几种
常见仪器的主要用途及注意事项
作少量试剂的反应容器，常温或加热时使用
2、割
伤：用3％的双氧水清洗，再贴上
止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气， 并请医生 处理。
化学实验基本操作
• 一、药品的取用原则 • 1、取用药品的“三” 不原则:不摸不尝不猛闻
•2、注意节约药品：
•⑴严格按实验规定用量;
•⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL;固体 盖满试管底部。
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应 该快速倒还是缓慢地倒？
3.拿细口瓶倒液体时，为什么标签要朝向手心？
a
3、利用右图装置，怎样操
b
作可比较呼出气体与空气中
二氧化碳的含量高低？
澄清石灰水
先从b端吸气一段时间，看到澄清石灰水无明显 变化；再从a端吹气同样长时间，看到澄清石灰 水明显变浑浊。证明呼出气体中二氧化碳含量 比空气中高。
九年级化学上册·人教版
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
化学实验室规则
九年级化学上册·人教版
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第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
学习目标
1.了解物理变化和化学变化的概念 及区别。
2.能对一些典型的物理变化和化学变化 进行判断。
笔记：
二、化学实验室药品的一些图标
三、中学化学常用仪器简介 （名称、用途、使用注意事项）
除上述九种外还有以下十几种
常见仪器的主要用途及注意事项
作少量试剂的反应容器，常温或加热时使用
2、割
伤：用3％的双氧水清洗，再贴上
止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气， 并请医生 处理。
化学实验基本操作
• 一、药品的取用原则 • 1、取用药品的“三” 不原则:不摸不尝不猛闻
•2、注意节约药品：
•⑴严格按实验规定用量;
•⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL;固体 盖满试管底部。
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应 该快速倒还是缓慢地倒？
3.拿细口瓶倒液体时，为什么标签要朝向手心？
a
3、利用右图装置，怎样操
b
作可比较呼出气体与空气中
二氧化碳的含量高低？
澄清石灰水
先从b端吸气一段时间，看到澄清石灰水无明显 变化；再从a端吹气同样长时间，看到澄清石灰 水明显变浑浊。证明呼出气体中二氧化碳含量 比空气中高。
九年级化学上册·人教版
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
化学实验室规则
九年级化学上册·人教版
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第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
学习目标
1.了解物理变化和化学变化的概念 及区别。
2.能对一些典型的物理变化和化学变化 进行判断。
笔记：
2024年人教版初中化学九年级下册1.第一单元走进化学世界-课件
考，2014年13考，2013年13考)
知识梳理
分类
仪器及名称
可加 能直接 热仪 加热仪 器器
试管
蒸发皿 燃烧匙
分类
仪器及名称
可加 隔石棉 热仪 网加热 器
烧杯
锥形瓶
存放仪器
⑥_广__口_瓶___⑦ _细_口__瓶__⑧_集__气_瓶_ ⑨_滴__瓶___
分类 加热仪器
计量仪器
仪器及名称
酒精灯 托盘天平 量筒
性质类型 概念
化学性质
物理性质
物质在①____化___学_中变表现化出来的性质 物质②_不___需__要_ _来发___生___化___学__就变能化表现出
判断依据 举例
是否通过化学变化表现出来
可燃性、稳定性、氧化性、还原性、 易变质、酸碱性、毒性、腐蚀性等
颜色、状态(物态变化)、 气味、味道、密度、熔点、 沸点、硬度、溶解性、挥 发性、导
【答案】D
4. (2012湘潭2题2分)下列变化属于物理变化的是( )
【解析】
A
√ 铜制成雕像只是铜的形状发生了改变，没有其他物质生成
B
×
镁条燃烧生成氧化镁，属于化学变化
C
× 大理石雕像腐蚀是大理石与酸雨等反应的结果，属于化学变化
D
×
铜丝能将硝酸银溶液中的银置换出来，属于化学变化
【答案】A
命题点 2 物质的性质与用途(2016年7考，2015年11考，
实验操作 固体溶解
稀释浓硫酸
测定溶液 的pH
过滤
玻璃棒的作用 搅拌 搅拌
蘸取少量溶液
引流
目的 加速溶解 加快散热，防止液体 沸腾外溅
防止液体外溅、冲破滤 纸
人教版九年级化学上册第1单元走进化学世界PPT教学课件
实验现象
变化前的物 变化时发生 变化后的物 变化后有无新
质
的现象
质
物质生成
蓝色的硫酸 铜溶液
有蓝色沉淀 生成
蓝色的氢氧化 铜沉淀等
有新物质生成
实验1-1（4）
1.把少量石灰石放在干燥的试管里。 2.向其中加入少量的稀盐酸，用配 有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口， 使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰 水的烧杯里。
总结
比较
物理变化与化学变化的区别与联系
物理变化
化学变化
本质
区别
是否有新物质生成
联系
化学变化中一定有物理变化，物理变 化中不一定有化学变化
二、化学性质和物理性质
1．物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的 性质叫做物理性质。例如颜色、状态、气味、硬度、熔 点、沸点、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性、 延展性等。 2．化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做 化学性质。例如物质的可燃性、稳定性、毒性等。
看是否有新物质生成
探讨
电灯通电发光是什么变化？ 小明：有发光、放热的现象，所以是化学变化。 小红：没有生成新的物质，所以是物理变化。 聪明的你知道谁对谁错吗？
温馨提示
判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的 现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原 物质的构成微粒有没有发生变化。例如：电灯通电 时发光也放热，但该变化是物理变化。
学习目标
1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对 实验现象进行观察和描述的方法。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问 题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实 验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进 而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化 过程及其现象等。
中考化学：第1单元-走进化学世界ppt课件
测定方法
直接观察或用物理方法 测定
利用化学变化来观察和测 定
区别
是否需要发生化学变化才能表现出来
性质与用 途的关系
物质的性质决定物质的用途,物质的用途反过来体现物 质的性质。即通过物质的性质可以推知物质的用途,通 过物质的用途也可以推断物质的性质
中学化学课件
考点一 考点二 考点三 考点四
温馨提示①单个的分子只能体现物质的化学性质,不能体现物质的物理性质;②物 质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。在考虑物质 的用途时,还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于 回收和对环境的影响等多种因素。
中学化学课件
考点一 考点二 考点三 考点四
2.药品的取用规则
内容 说明
“三不” 不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的
原则 气味;不得尝任何药品的味道
应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说
“用量” 原则
明用量,一般取最少量,即液体取用 1~2 mL,固体只需盖
满试管底部
“处理” 实验剩余的药品既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不 原则 能拿出实验室,要放入指定容器内。简称“三不一要”
质加热等基本的实验操
作。
2.能在教师指导下根据实 ★★★
验需要选择实验药品和仪
器,并能安全操作。
3.初步学习使用过滤、蒸
发的方法对混合物进行分
离。
命题趋势
试题常结合图片判 断实验操作的正误; 根据提供的药品、 仪器,依据实验目 的、实验原理设计 简单的实验方案 等。常以选择题和 实验探究题的形式 出现。
中学化学课件
考点一 考点二 考点三 考点四
考点三科学探究 科学探究的步骤:①提出问题、②猜想与假设、③设计实验方案、④进行实验、 ⑤收集证据、⑥解释与结论、⑦反思与评价、⑧表达与交流。
第一单元走进化学世界课件ppt
(1)用来吸取和滴加少量液体的仪器是
。
(2)可以直接加热的仪器是
。
(3)用作量度一定量液体体积的仪器是
。
(4)实验室常用的加热仪器是
。
解析:(1)胶头滴管用来吸取和滴加少量液体;(2)试管可直接加热;(3)用
作量度一定量液体体积的是量筒;(4)酒精灯是常用的加热仪器。 答案:(1)g (2)d (3)c (4)h
集气瓶(气体)
用 加热仪器:酒精灯
仪 器
托盘天平(称质量) 计量仪器 量筒(量体积)
分离仪器:漏斗
镊子(块状或较大颗粒状固体)
取用仪器 药匙(粉末状或较小颗粒状固体)
胶头滴管(少量液体)
夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳
其他仪器:长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽等
一二三四五六
六、化学实验基本操作
一二三四五六
3.对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前,观察蜡烛的颜色和状态;燃烧中,观察蜡烛的火焰;熄灭后,观察 现象。 4.对人体吸入的空气和呼出气体的探究 (1)过程。
一二三四五六
(2)结论。 ①呼出的气体使澄清石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体中二氧化 碳含量比空气中二氧化碳含量高。 ②呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧,证明 呼出的气体中氧气含量比空气中氧气含量低。 ③对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证 明呼出的气体中水蒸气含量比空气中水蒸气含量高。
研究的范畴;D 属于物理学研究的范畴。 答案:C
一二三四五六七
归类示例二 物质的变化
【例 2】 (河南中考改编)能源与生活息息相关。下列一般利用化学反 应获得电能的是( )
A.风力发电 B.水力发电 C.火力发电 D.太阳能发电 解析:火力发电是通过燃烧化石燃料,将化学能最终转化为电能,燃烧化
人教版九年级化学第一单元-走进化学世界-全单元课件(共78张PPT)
10.蒸发皿
用途：用于少量溶液的蒸发，浓缩和结晶
① 能耐高温，加热后不能骤冷，防止破裂。
② 应使用坩埚钳取放蒸发皿，加热时用三脚 架或铁架台固定。
③ 加热蒸发皿时要不断的用玻璃棒搅拌，防 止液体局部受热四处飞溅。
④加热完后，需要用坩埚钳移动蒸发皿。不能 直接放到实验桌上，应放在石棉网上，以免烫 坏实验桌。
⑤大量固体析出后就熄灭酒精灯，用余热蒸干 剩下的水分。
⑥要使用预热过的坩锅钳取拿热的蒸发皿。
⑦用蒸发皿盛装液体时，其液体量不能超过其 容积的三分之二。
量筒读数时，视线一定要与液体的凹液面 相平。
错误读数：仰视或俯视 仰视时，读数偏小，真实值大。 俯视时，读数偏大，真实值小。
8.集气瓶
用于收集或贮存少量气体。用作一些气体 的反应容器。
防止炸裂（实验时可以先铺一层细沙或放 少量的水）
9.漏斗
用于过滤或向小口容器里加液体 过滤时要放在三脚架或铁架台的铁圈上
生优惠政策。深入开展“幸福家庭创建 活动” (一)完善和落实好现有的奖励优惠政 策,做到 宣传到 位,确定 到位,发 放到位 ,管理 到 位,切实解决好计划生育家庭养老的后 顾之忧 。要按 政策和 程序足 额落实 兑现当 年 独生子女父母奖励费和“养老保险金” 补贴,计 划生育 手术奖 励费,放 弃生育 指标奖 励
当外界条件改变时，物质的性质也会随之 改变，因此描述物质性质要注明条件。
温度变化：在标准大气压下，水的熔点是 0℃沸点为100℃
大气压变化：水的沸点会随着大气压的变 化而变化。
三、的性质与用途
物质的用途是由他们的性质决定，用途体 现性质。
如乙醇能燃烧，具有可燃性 乙醇可以作 燃料。
问气体气味时的正确操作：用手在瓶口轻 轻扇动，让极少量气体飘入鼻孔。
《走进化学世界》ppt课件
如颜色、状态气味、硬度、密度等以及能否燃烧、燃烧产物的状态等
（2）关注物质的变化
如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成”
（3）关注物质的变化的过程及其现象
对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述，并进行比较分析和记录
二、对蜡烛及其燃烧的探究 三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
8.4ml、 55.3ml
有10ml、50ml、100ml三种规格的量筒，如果 要量取8ml的水，选择哪种量筒较好？
某同学量8ml的水时，读数时仰视，则该同学实 际量取的水是大于8ml还是小于8ml ？
二、给物质 加热
观察下图，想一想使用酒精灯应注意什么事项？
1、酒精灯的 使用方法
绝对禁止向燃着的酒精灯添加酒精
物质的变化
物理变化
化学变化
物理变化:没有生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。
化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、
生成沉淀 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等
两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。 联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
1
A、蒸发
（）
B、变形
C、水变成冰
0
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）
2
A、产生耀眼的白光
D、物质燃烧 B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
（二）物质的 性质
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、 状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。
（2）关注物质的变化
如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成”
（3）关注物质的变化的过程及其现象
对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述，并进行比较分析和记录
二、对蜡烛及其燃烧的探究 三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
8.4ml、 55.3ml
有10ml、50ml、100ml三种规格的量筒，如果 要量取8ml的水，选择哪种量筒较好？
某同学量8ml的水时，读数时仰视，则该同学实 际量取的水是大于8ml还是小于8ml ？
二、给物质 加热
观察下图，想一想使用酒精灯应注意什么事项？
1、酒精灯的 使用方法
绝对禁止向燃着的酒精灯添加酒精
物质的变化
物理变化
化学变化
物理变化:没有生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。
化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、
生成沉淀 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等
两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。 联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
1
A、蒸发
（）
B、变形
C、水变成冰
0
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）
2
A、产生耀眼的白光
D、物质燃烧 B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
（二）物质的 性质
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、 状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。
人教版九年级化学上册《第一单元走进化学世界》PPT课件
人教版九年级数学上册 《第一单元走进化学世 界》PPT课件
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
世间的万物总是在不停地发生着变化，这些变 化共分为几类，如何区分他们呢？
导入新课
学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
判断下列变化的类型
雪的形成 云的形成
燃放烟花 蜡烛的燃烧
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
本质区别 伴随现象
变化时是否有其他物质生成
发光、吸热、放热、颜 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产
生沉淀等
实例 说明
矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等
随堂训练
2.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有： A、 B、 D、 F、 J
；
属于化学变化的有： C、 E、 G、 H、 I
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不 是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现 象的变化也不一定是化学变化。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
世间的万物总是在不停地发生着变化，这些变 化共分为几类，如何区分他们呢？
导入新课
学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
判断下列变化的类型
雪的形成 云的形成
燃放烟花 蜡烛的燃烧
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
本质区别 伴随现象
变化时是否有其他物质生成
发光、吸热、放热、颜 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产
生沉淀等
实例 说明
矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等
随堂训练
2.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有： A、 B、 D、 F、 J
；
属于化学变化的有： C、 E、 G、 H、 I
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不 是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现 象的变化也不一定是化学变化。
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Fe3O4 （2）气态（3）沸点
有
（4）木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续
1、酒精灯是实验中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火
四、提升点 焰温度进行如下探究 (I)定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入 火焰层 平均温度/℃
酒精灯火焰中， l～2 s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。 (1)写出碳完全燃烧的化学方程式：
(5)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点
即可)
①
，②
。 （1）C+O2
CO2 (2)外焰与空气接触更充分 （3）内
（4）a (5)酒精浓度 露出酒精灯的灯芯长度
B/B ※ ： 理 解 水 平 。 懂 得“是什么”。操作水 平：初步学会
考点内容
1、物质的变化
2、仪器的识别与 选用
3、实验基本操作
年题 份型
2016 选择 题
2015 选择 题
填空 题
2014 选择 题
2016 填空 题
2015 填空 题
2014 填空 题
2016 选择 题
题号
1
分 考查方式 值
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其——————（填“熔点”或
和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，——————
（填“有”或“没有”）火焰产生。
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时
会产生火焰，其原因可能是——————。
（1）3Fe+2O2
2 结合我国古代的技术应用，考查物质的变化
1
2
13（2）1
1
2
12（1）1
判断生产、生活中的变化，属于化学变化的一个选 项
工业上用分离液态空气的方法制取氮气，属于何种 变化
以各市特色产业的生产过程为载体，考查物质的变 化
考查对长颈漏斗的认识
12（1）1 考查对锥形瓶的认识
13（1）1 考查对长颈漏斗的认识
3 增进对科学探究的理解 增进对科学探究的理 B ： 理 解 水 平 。 懂 得
解
“是什么”。
4 发展科学探究能力
5 学习基本的实验技能 6 完成基础的学生实验
发展科学探究能力
学习基本的实验技能 完成基础的学生实验
B：理解水平。懂得 “是什么”。 A/A ※ ： 了 解 水 平 。 模 仿水平：初步学习
白（烟1具）有①可,燃蜡性烛，燃这烧为产假生设的_C_O__2_会提使供澄了清证据石同灰时水可变浑 排（除2假）设②__；__（__3，）因③为，___①__②__，。H20、CO2不燃烧不
（三)对实验与探究的考查
物 熔 点 沸点 燃 烧 时 温
4火、焰某，研蜡究烛小燃组烧在却学有习明氧亮气的的火化焰学。性该质小时组发同现学：进铁石 蜡质行丝╱50了0℃燃∽如7 烧╱3∽下0℃50没5 探度有约╱究℃600。
芯），科玻学璃片探上究没的有出要现素水：雾，提说出明问白烟题不、是猜__想___与_ 假。 ⑶设吹、灭制定 进蜡行烛，实发验现、蜡收烛重集新证被据点燃、，解说释明与白烟结具论有、可燃反性思，与这评为假价设、表
______ 提供了证据同时可排除假设 ______，因为_______。
3.实验探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 假设：①白烟是燃烧时生成的二氧化碳气体； ②白烟 是燃烧时生成的水蒸气结成的水雾； ③白烟是石蜡蒸 汽凝成的石蜡固体小颗粒。 实验：⑴吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯 罩住白烟，其目的是为了验证假设 ______ （填序号）， 但这样并不能得出正确的结论，其原因是什么？ _______。 ⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟 （不接触灯芯），玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不 是 ______ 。 ⑶吹灭蜡烛，发现蜡烛重新被点燃，说明
★物理性质、化学性质、物理变化、化 学变化 ★固体药品、液体药品的取用 ★仪器的连接与洗涤，装置气密性的检 查
2.下列实验操作正确的A是（ ）
（1）液体药品的使用 （2）量筒的使用 （3）滴管的使用 （4）物质的加热，酒精灯的使用方法
四、达标点
（一)对物理变化和化学变化的考查
D 1、我国具有悠久的历史文明，考古工作者在发掘一座距今已
6
2 考查蒸发、加热液体、测溶液的PH、倾倒液体操作
的正确性
2015 选择 7 题
2014 选择 4
2 考察验证氢气的可燃性、闻气体气味、移蒸发皿、 稀释浓硫酸的正确操作
2 考查过滤、加热液体、除去CO中的水蒸气、量取液
三、情景点：
三、情景点：
1.石灰石与稀盐酸的反应？你想到了什么，归纳所学 知识点？
（（21））探写究出一铁：丝蜡在烛氧燃气烧中产燃生烧火的焰化的学原方因程是——什—么——？——铁—1—53。5 0275 越1800 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，0在另
一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由钠此97可.8 知88：3 蜡越1烛400燃烧
是由————————（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
有三千多年的古城遗址时，发现的下列古代文化遗迹与化学变
化有密切关系的是(
)
A．在甲骨上刻字 B．用泥土筑城墙 C．磨制玉石饰品
D
．
铸
造
青
铜
器
皿
（二)对实验操作的考查
C 2、下列实验操作正确的是（ ）
（三)对实验与探究的考查
3.实验探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 假设：①白烟是燃烧时生成的二氧化碳气体； ②白烟是燃烧时 生成的水蒸气结成的水雾； ③白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体 小颗粒。 实验：⑴吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟， 其目的是为了验证假设 ______ （填序号），但这样并不能得出 正确的结论，其原因是什么？_______。 ⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟（不接触灯
同学们，快上课了，准备化学世界》
（人教版）
一、知识点
二、目标点
序 义务教育 号 《化学课程标准》
（2011年版）
《2017年安徽中考纲要》
考试内容
考试要求
1 认识化学变化的基本特 溶解现象 征
2 初步了解化学反应的实 化学反应的本质 质
B：理解水平。懂得 “是什么”。 B：理解水平。懂得“是 什么”。
焰心
乙丙 432 598
。
内焰
666 783
(2)由上述现象得出绩论：外焰温度最高，你认为原因是 外焰 520 667
。
(Ⅱ)定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传
感器测得酒精灯各层火 焰平均温度如右表。
((43))结由合右定表量得研出究结结论论：，下列(图填示“焰中心加”热、方“内法焰(试”或管“夹外未焰画”)温出)最合理的是 度最(Ⅲ高)交。流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异