小学道德与法治四年级上册《3. 我们班 他们班》第一课时说课稿
部编(五四制)道德与法治四年级上册9《我们班他们班》说课稿
部编（五四制）道德与法治四年级上册9《我们班他们班》说课稿一. 教材分析《我们班他们班》这一课是部编（五四制）道德与法治四年级上册的一部分。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别班的优点和不足，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，同时也要学会尊重和欣赏其他班级的优点。
教材通过生动的案例和活动，引导学生思考班级之间的差异，培养学生的团队精神和合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的团队合作经验和社交能力，他们对于自己所在的班级有一定的归属感和荣誉感。
然而，学生之间可能存在一定的班级偏见和歧视，他们可能只看到自己班级的优点而忽视其他班级的优点，或者相反。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养他们的客观评价能力和尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解每个班级都有其独特的特点和优势，学会尊重和欣赏其他班级的优点。
2.能力目标：学生能够通过比较和分析，培养自己的客观评价能力和团队合作意识。
3.情感目标：学生能够培养尊重他人、包容他人的品质，增强班级之间的团结和友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解每个班级都有其独特的特点和优势，学会尊重和欣赏其他班级的优点。
2.难点：学生能够培养自己的客观评价能力和团队合作意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂讨论和活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，以生动形象的方式展示班级之间的差异和优点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同班级的图片和视频，引起学生对班级差异的兴趣和好奇心。
2.课堂讨论：学生分小组讨论自己班级和其他班级的优点和不足，分享自己的看法和体验。
3.案例分析：教师呈现一些典型案例，引导学生分析案例中的人物如何正确看待班级之间的差异，并从中获得启示。
4.小组合作：学生分组进行小组合作活动，通过讨论、分享和总结，培养团队合作意识和客观评价能力。
四年级上册部编版道德与法制第3课我们班、他们班说课稿
四年级上册部编版道德与法制第3课
我们班、他们班说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我们班、他们班》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于让学生知道班级之间有合作也有竞争，并且学会正确的对待竞争。
同时能更进一步培养学生的集体意识和凝聚力。
二、说学生:
四年级的小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明他们正处于品质和习惯形成的关键期。
在这个时候更需要老师引导和周围同学帮助，培养他们学会正确的对待竞争，学会与别人合作。
同时增强他们的集体意识，只有这样他们才能更加健康自信的成长，更加适应未来的工作和生活。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让同学们知道班级之间有合作也有竞争；
技能目标：让学生能正确对待班级之间的竞争；。
新部编版小学四年级上册道德与法治《我们班 他们班》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿第一单元与班级共成长第三课《我们班他们班》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们班他们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现岀学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竟争,学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
三、说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,己形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
【过程与方法】:通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
【情感态度与价值观】:培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
四、教学重难点：【教学重点】:正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
【教学难点】:正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
(一)导入。
1.师:学校内有很多班，我们在一*起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?师出示班级合作与竞争的画面)生:自由回答。
道德与法治四年级上册第一单元《我们班 他们班》 教学设计
有哪些特点，并举出具体的例子来说明，都更加优秀，我们的班级、学校、社会、思考：当我们看到别的班级的优点时，我们应该怎么做呢?学生活动观察课本上的插。
发言。
特点的鲜花。
论，评选出大家最可行的合作活动方案。
交流如何合作。
设计合作活动相信大家齐心合力，!6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）我们班他们班特点学习合作共赢7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）调查作业8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）本次教学，我提前给学生布置“班级小调查”的作业，并且给出了提示：1．问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
2．了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
3．问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
4．通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
原因在于四年级的学生，如果在课堂上去其他班级进行调查，显然不合适。
课下再去调查，会影响这堂课的连贯性，起不到相应的教学效果。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）本课课堂教学设计合理，符合四年级学生学情，“张小文的疑惑”入手导入新课，层层递进，由浅入深，各环节针对性强。
目标明确。
整节课紧紧围绕主题“我们班他们班”开展，教学设计环环相扣，逐层递进，让学生尝试着去分析插图的内容，明白了“每个班级都有每个班级的特点，懂得合作共赢创造美好校园生活的道理，教学目标达成较好。
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）本课从走进其他班级，了解其他班级入手，到增进班级间的合作，实现共同创造和分享美好的校园生活。
逐次展开，引导学生正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》(第一课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课时的内容。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别班的同学在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个人的个性特点和优点，从而增强班级凝聚力，培养学生的团队意识和合作精神。
教材中安排了丰富多彩的活动，让学生在实践中感受、体验、探究，从而达到教学目标。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队认知，他们开始关注自己和他人的差异，对团队有一定的归属感。
但部分学生可能还缺乏与他人合作的意识，团队协作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人在班级中的角色和价值，认识到团队合作的重要性。
2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到团队合作的重要性，增强班级凝聚力。
2.教学难点：如何引导学生主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对班级和团队成员的关注。
2.探究与分享：让学生分成小组，观察、比较自己班和其他班的同学在生活、学习等方面的差异，讨论各自班级的优点和不足。
3.体验与合作：学生进行团队游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养团队意识。
4.总结提升：引导学生认识到团队合作的重要性，鼓励他们主动为班级的发展贡献自己的力量。
5.课后作业：布置一道关于团队合作的小作文，让学生课后思考和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：我们班他们班团队合作个人能力八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及团队合作的精神。
部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》说课稿
部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》说课稿一. 教材分析《道德与法治》四年级上册第三单元《我们班–他们班》的内容，主要围绕班级生活中的合作与交流展开。
通过本节课的学习，让学生能够认识到班级中每个成员的个性特点，学会尊重他人，善于合作，培养良好的团队精神。
教材中设计了丰富多彩的活动，让学生在实践中体验、感悟，从而达到提升道德素养和法治观念的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作经验，但对于如何更好地在团队中发挥自己的作用，以及如何处理团队中的矛盾和冲突，还需要进一步引导。
此外，学生在这个年龄段开始关注同伴，但又存在着一定的排他心理。
因此，教师在教学中要充分考虑学生的心理特点，创设轻松、和谐的氛围，让学生乐于参与其中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中每个成员的个性特点，学会尊重他人，善于合作，培养良好的团队精神。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的人际交往能力与合作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱他人，乐于奉献，树立集体荣誉感，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会在团队中发挥自己的作用，处理团队中的矛盾和冲突。
2.教学难点：如何引导学生正确面对团队中的不同意见，学会尊重他人，善于合作。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在真实的情境中体验、感悟团队合作的重要性。
2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和人际交往能力。
3.利用实践教学法，让学生在实践中学会合作，提升团队精神。
4.采用正面教育法，以鼓励为主，激发学生的自信心和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级中的真实故事，引发学生对团队合作的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一组关于班级中不同学生在团队合作中的表现的图片，引导学生观察、讨论，分析他们在团队中的作用和存在的问题。
3.小组活动：让学生分成小组，进行团队合作游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，学会尊重他人，善于合作。
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班 他们班》说课稿说课稿
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》说课稿说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册的第三课。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别的班级的优点和不足，让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受和体验班级的差异，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对于自己所在的班级有了一定的认识和感情。
但学生在面对班级之间的差异时，可能会产生偏见和歧视，需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
2.过程与方法：通过比较我们班和别的班级的优点和不足，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级、尊重他人的道德素养，增强集体荣誉感和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
2.教学难点：如何引导学生正确看待班级之间的差异，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、比较教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示班级之间的差异，引导学生直观地感受和体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同班级的图片，让学生观察和描述班级的特点，引发学生对班级差异的思考。
2.比较教学：引导学生比较我们班和其他班级在纪律、学习、活动等方面的优点和不足，让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点。
3.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何改进我们班的不足，发挥我们班的优点，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
小学道德与法治四年级上册第一单元《与班级共成长》第3课《我们班 他们班》第一课时说课
一、课标及教材分析
编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》 主题三“我们的学校生活”第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活的现
实意义”。
第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。
第二板块的话题是“增进班级间的合作”；第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”，两个板 块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。
第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、相互欣赏 的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。
活动二：故事明理，合作共情。 分享合作的事例，体会班级的胜利离不开他班的支持
我们集体活动当中有没有这样互相合作、互相支持的故事呢？
班级间的合作活动 【设计意图】激起班级合作的美好回忆。
活动三：参与设计，增进合作
1.创设情境： 校长发微信：刘老师，中秋节快到了，请班级合作举办“庆中秋——传统文化活动”。
三、教学目标及重难点
教学目标：
1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。 2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。
教学重难点：
懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的互助合作。
四、教学过程
导入
活动一： 指导调查，了解他班
活动二：
活动三：
故事明理，合作共情 参与设计，增进合作
同学们根据自己的兴趣和他们班的特点设计一个可行的“庆中秋合作方案”。 设计一份活动方案要包括什么内容？
2.根据同学们刚才说的，老师把活动方案的内容梳理出来了。 小组讨论你们的合作方案。
四年级上册道德与法治说课稿《3、我们班他们班》人教(新版)
四年级上册道德与法治说课稿《3、我们班他们班》人教(新版）一. 教材分析《3、我们班他们班》这一课是四年级上册道德与法治的内容。
教材从我们班和他们班的比较入手，让学生认识到每个人的独特性，同时学会欣赏他人，尊重他人，形成良好的班级氛围。
通过本节课的学习，让学生能够理解和接纳他人，培养良好的人际关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自我认知和理解他人的能力，他们开始从关注自我转向关注周围的人。
但同时，这个年龄段的学生也存在自我中心、嫉妒心理等现象。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点，以他们感兴趣的方式进行教学，让他们在轻松愉快的氛围中学会理解和接纳他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏和尊重他人。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生形成良好的班级氛围，学会理解和接纳他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏和尊重他人。
2.教学难点：如何引导学生从自我中心、嫉妒心理中走出来，真正理解和接纳他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验人与人之间的差异，培养他们的同理心。
2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，学会表达自己的观点，理解他人的想法。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解和反思自己的行为，培养良好的人际关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对班级中不同同学的兴趣，导入新课。
2.学习教材：让学生阅读教材，了解每个人的独特性，引导他们认识到每个人都有自己的优点和不足。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何欣赏和尊重他人，每个小组提出自己的观点和做法。
4.分享讨论成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，让大家共同学习和进步。
5.案例分析：呈现一个关于班级中的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容。
本课以班级为单位，让学生了解和认识到班级内外的事物和现象，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于一些抽象的概念和道德观念还需要进一步引导和培养。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级内外的事物和现象。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和表达，培养良好的班级氛围。
2.难点：引导学生理解尊重他人、理解不同的道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会观察和表达。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、理解不同的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：准备一些典型案例，用于引导学生分析和讨论。
3.课堂用品：如黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些班级内外的场景，引导学生关注和思考。
例如，展示班级活动的照片，让学生说说自己的想法和感受。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论。
例如，展示一个班级内发生的故事，让学生分析其中的问题和解决方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，亲身感受和体验。
例如，让学生扮演故事中的角色，进行对话和互动。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己的感受和体会，让全班学生共同学习和讨论。
例如，邀请学生谈谈在角色扮演过程中的感受，以及如何解决案例中的问题。
我们班,他们班说课稿
3.《我们班，他们班》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们班，他们班》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我们班，他们班》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第3课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《走进他们班》和《增进班级间的合作》，主要是引导学生主动了解他班的特点、优点，积极参与班级间的合作，旨在引导学生与班级共成长。
二、学情分析学生在三年级下册《不一样的你我他》一课的学习中，认识到人与人之间的不同，能够接纳这些不同，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生发现他班的特点、优点，积极参与班级间的合作。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.主动了解他班的特点、优点。
2.积极参加班级间的合作。
3.感受班级合作活动的意义。
教学重点是：引导学生了解别的班的特点、优点，设计班级间合作的活动。
难点是：积极参加班级间的合作。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放2008年奥运会开幕式的几个场景片段，学生从中看到，不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊，学生说一说此时的感受，教师引导到班级合作的话题，由此导入新课，板书课题：我们班，他们班。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》说课稿
部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》四年级上册第三课《我们班-他们班》，主要让学生了解和认识班级中的不同个体，培养学生尊重他人，团结合作的品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守班级纪律，主动参与班级活动，增强班级凝聚力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，他们对于自己和他人的认知逐渐清晰，对于班级的概念也有了一定的理解。
但是，他们在处理人际关系，特别是在团队合作方面还存在一定的问题。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中不同个体的特点，认识到每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人，团结合作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，积极参与班级活动的态度，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重他人，团结合作。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处产生对他人尊重和合作的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级中不同个体的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍班级中不同个体的特点，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
3.案例分析：通过分析班级中的具体案例，使学生理解尊重他人、团结合作的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行尊重他人、团结合作的理念。
5.实践环节：学生进行班级活动，让他们在实践中感受尊重他人、团结合作的快乐。
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀说课稿
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是人教版四年级道德与法治上册第三节的内容。
这一节教材主要是让学生认识到班级之间的差异，并学会尊重和理解不同班级的学生。
通过本节课的学习，学生可以培养良好的道德品质，增强集体荣誉感，促进班级之间的和谐发展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的人和事有自己独立的看法。
但是，他们对于班级之间的差异和相互尊重的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活出发，换位思考，学会尊重和理解不同班级的学生。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级之间的差异，认识到尊重和理解的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景剧等形式，培养学生换位思考、沟通协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、尊重他人的道德品质，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到班级之间的差异，学会尊重和理解不同班级的学生。
2.难点：培养学生换位思考、沟通协作的能力，以及热爱集体、尊重他人的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同班级的图片，引导学生关注班级之间的差异，激发学生学习兴趣。
2.案例分析：呈现一些关于班级之间的真实案例，让学生换位思考，理解尊重和理解的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，引导学生发表自己的看法，培养沟通协作能力。
4.情景剧：学生自编自导自演情景剧，展示在班级之间如何相互尊重、理解和支持，增强集体荣誉感。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重和理解的重要性，激发学生热爱集体的情感。
七. 说板书设计板书设计如下：我们班他们班集体荣誉集体荣誉八. 说教学评价1.学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在尊重和理解方面的进步。
四年级道德与法治上册部编版第3课《我们班他们班》说课稿
四年级道德与法治上册部编版第3课《我们班他们班》说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是人教版四年级道德与法治上册第三课的主题。
这一课旨在帮助学生理解班级与班级之间的关系，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
通过对比我们班和他们班在纪律、学习、活动等方面的差异，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优点，从而激发学生的集体荣誉感和团队精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，但在这个过程中，他们可能存在对其他班级的偏见或者不了解。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动发现和欣赏其他班级的优点，提高他们的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解每个班级的特点和优点，认识到班级与班级之间的差异。
2.能力目标：培养学生尊重他人、团结合作的品质，提高他们的团队意识。
3.情感目标：激发学生的集体荣誉感，让他们更加热爱自己的班级。
四. 说教学重难点1.重难点：认识到每个班级都有其独特的特点和优点。
2.原因：学生在日常生活中，可能会存在对其他班级的偏见或者不了解，从而导致团队意识的缺乏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、小组讨论卡等。
六. 说教学过程1.导入：通过情景剧的形式，让学生参与到课堂中来，激发他们的兴趣。
2.新课导入：介绍我们班和他们班在纪律、学习、活动等方面的差异，引导学生认识到每个班级都有其独特的特点和优点。
3.案例分析：提供一些案例材料，让学生小组讨论，发现和欣赏其他班级的优点。
4.小组讨论：让学生分成小组，进行讨论，分享自己班级和其他班级的优点，提高他们的团队意识。
5.总结提升：教师进行课堂小结，强调班级与班级之间的差异，激发学生的集体荣誉感。
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我们班他们班》和教学过程中的关键点，如每个班级的特点和优点等。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
本节课的主要内容是通过对比我们班和他们班在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
教材中包含了丰富的案例和活动，为学生提供了实践和思考的空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对自己和他人有一定的认识。
但在实际生活中，学生之间的了解和交流还不够深入，容易产生误解和偏见。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解其他班级，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
2.培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
3.提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解和认识我们班和他们班的差异，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
2.难点：培养学生在与他人交往中能够客观看待差异，主动沟通、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解教材内容。
2.案例分析法：分析教材中的案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生谈论自己所在的班级，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
学生认真观察，思考案例中所涉及的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对案例中的问题，提出自己的观点和解决方案。
学生积极参与，发表自己的看法，讨论小组的共同问题。
【新课标】四年级上册道德与法治第3课《我们班 他们班》教案教学设计(第一课时)
四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》第一课时教学设计2.文本学习：在校园生活中,你有过类似的困惑吗？你了解其他班级吗？3.图片+文本学习：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的……4.图片+文本学习：不同特色的班级（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
5.素材：小学运动会比赛跑步6.图片+文本学习：班级小调查自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。
7.文本学习：让我们一起去了解一下其他班吧！8.素材：采访他班9.文本学习：小贴士（1）问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
（2）了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
（3）问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
（4）通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
10.图片+文本学习：我的发现（1）小贴士告诉我们调查其他班级情况的几种途径，可以问他们班的同学，可以了解他们班的获奖情况和擅长事项，可以向我们两个班共同的老师了解情况，还可以通过他们班的板报了解情况。
（2）除了小贴士列出的四种调查方法，我们还可以直接去采访他们班的班主任，因为班主任是最了学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本填写文本小组交流指名汇报补充汇报学习文本观看视频学习文本了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本同班级的特点，以此引发学生对不同班级的关注。
教学设计了调查其他班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点，以及值得学习的地方。
“班级小调查”活动旨在引导学生通过填写其他班的基本情况、擅长的活动、优点及班级同学关系等内容，进一步了解其他班的特点。
小贴士中的内容旨在提示学生可以从哪些方面展开调查。
下方的留白是总结调查内容，引导学生通过调查，总结他班的特点和值得学习的地方。
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班 他们班》备课说课稿
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班他们班》备课说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第一单元的主题。
本课内容旨在让学生了解和认识自己所在的班级，同时了解其他班级的情况，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
通过对比自己班和其他班的优点和不足，使学生更加珍惜自己的班级，积极参与班级活动，为班级的进步做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体意识和团队精神，但对于其他班级的了解和认识还不够深入。
在学习本课内容时，学生可以通过观察、交流、讨论等方式，增进对其他班级的了解，提高自己的认知水平。
同时，教师应引导学生积极参与课堂活动，培养他们的表达能力和合作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解自己班级和其他班级的基本情况，学会对比分析，找出各自班级的优点和不足。
2.过程与方法目标：通过观察、交流、讨论等途径，培养学生获取和处理信息的能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的集体荣誉感和团结协作精神，使学生更加珍惜自己的班级，积极参与班级活动，为班级的进步做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自己班级和其他班级的基本情况，学会对比分析，找出各自班级的优点和不足。
2.教学难点：如何引导学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、比较法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示班级活动的照片，引导学生回顾自己班级的优点和不足，为新课的学习打下基础。
2.学习交流：让学生分成小组，相互介绍自己班级的情况，包括学习成绩、纪律、活动等方面。
3.对比分析：教师学生进行班级之间的对比分析，引导学生发现各自班级的优点和不足。
4.讨论总结：让学生谈谈自己对班级优缺点的看法，以及如何改进和提高。
3《我们班他们班》(说课稿)部编版道德与法治四年级上册
3《我们班他们班》（说课稿）教材分析本教材是部编版道德与法治四年级上册的教材，共分为八个单元，每个单元设计了多个故事以及相应的练习，涉及到诸如做人处事、学会自护、珍惜团队、尊重老师等道德和法治方面的内容。
而本单元《我们班他们班》则更加侧重于团队和合作方面的内容。
通过本单元的学习，学生将了解到团队中的相互合作、帮助、信任以及放弃个人利益等重要的行为准则，建立起相互信任的关系，并学会如何发挥各自的优点，配合完成任务。
教学目标•认识到合作团队的重要性和必要性；•学习团队合作的重要行为准则，如相互帮助、信任、协调等；•培养学生对他人需求进行尽可能多的理解和关注；•培养学生的团队协作精神；•培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学重点•合作团队的重要性和必要性；•合作团队中相互合作、帮助、信任、协调等相关行为准则。
教学难点•如何发挥各自的优点，完成团队任务；•如何培养合作意识和习惯。
•课本《道德与法治》；•讲义；•多媒体课件。
教学方法本节课将采用讲解、情境模拟和小组活动相结合的方法。
教学过程导入新知教师可以通过一些小故事或现实案例来引导学生认识合作团队的重要性和必要性。
例如讲述某项工作由单个人完成只需10天，但如果通过团队共同完成，则只需要5天的时间。
学习新知1.讲解合作团队中的行为准则教师可以借助多媒体课件，向学生讲解在合作团队中相互合作、帮助、信任、协调等相关行为准则。
2.情境模拟教师还可以组织一个情境模拟，让学生身临其境，从中领会合作团队中成员应具备的团队意识以及如何发挥各自的优势才能完成任务。
3.小组活动练习教师可以将学生分成小组，让他们互相协作，一起完成某项任务。
例如，要求学生在规定的时间内完成一篇关于团队合作的短文，鼓励他们分工合作，互相帮助。
教师可以要求学生分组展示自己的合作成果，并就本次小组活动进行总结，提出有关合作团队的创新思想、困难以及应对方式等。
课堂延伸教师可以根据学生的兴趣和爱好，引导学生自发组织一些团队活动，例如班里的文艺汇演、体育比赛等，让他们在活动中自由发挥，培养团队协作精神，并感受到合作团队的力量。
2019部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》教案
2019部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》教案一. 教材分析《道德与法治》四年级上册第三课《我们班-他们班》主要让学生了解班级之间的差异，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
通过本节课的学习，让学生学会欣赏他人，学会在差异中共同进步，促进班级和谐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的社交能力和团队意识，但部分学生可能存在以自我为中心、不尊重他人、不善于发现他人优点等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会换位思考，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级之间的差异，学会在差异中共同进步。
2.过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、关爱他人、积极向上的道德情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级之间的差异，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决班级之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受班级之间的差异。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解尊重他人、团结合作的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.设计好课堂活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同班级的图片，让学生观察并说出各自班级的特点。
引导学生认识到班级之间的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
引导学生认识到尊重他人、团结合作的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学会尊重他人、团结合作。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、总结等方式，巩固所学知识。
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小学道德与法治《3.我们班他们班》第
一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.我们班他们班》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活的现实意义”。
本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。
第二板块的话题是“增进班级间的合作”，第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”，两个板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。
第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、相互欣赏的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。
根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。
二、学情分析
升入四年级的学生，接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这标明他们的集体意识正在形成中。
但是由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。
因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其它集体，帮助学生克服小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。
本课体现了新的集体教育观。
未来社会更强调的是共生、共存关系，当前社会正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。
因此，编者旨在引导学生对本班、本校的归属与认同的基础上，帮助他们对他班、他校的承认、宽容、尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。
三、教学目标
1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。
2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。
四、教学重难点
懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的互助合作。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大
气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。
本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。
学法上主要有：自主探究和小组合作。
学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此，本节课我是这样设计的：导入：同学们，刘老师教了很多年书，遇到了很多不同的学生，其中有个同学不仅很善于观察，而且还很善于思考。
有一天，我在改他日记的时候就看到他有这样的发现。
（出示日记：我发现数学老师总在课堂上夸隔壁四（4）班，心里想：四（4）班同学到底做得怎么样？有什么值得我们班学习的地方吗？）
师：你有过类似的想法吗？
（生1：数学老师说2班的同学发言很积极，到底是不是真的？）
（生2：英语老师也夸奖4班的孩子读书响亮，我也想听听有多响亮。
）
（生3：体育老师经常表扬7班放学路队整齐，是真的吗？）
……
活动一：指导调查，了解他班。
过渡：你们真会发现！到底其他班是不是这么优秀呢？想不想深入了解一下其他班？这节课，我们就一起走进他们班。
1.师：想要了解别的班，有很多很多方法，小调查就是其中一个方法。
怎样进行调查呢？（出示小贴士。
）
2.大家看看这个小贴士，它告诉我们可以怎样调查呢？
（1）（生：我们可以问同学、问老师，还可以看他们班的荣誉栏、展示台。
）
（师根据学生的回答，进行归纳：想要进行小调查，可以用走访同学和老师这种方式，去了解他们班的基本信息、奖状和板报等内容。
）
（2）师：今天我们班还请来了一位神秘嘉宾，谁来了？（数学老师）大家欢迎！我们可以通过采访数学老师来了解有关四（4）班的基本信息。
你们想了解些什么呢？每个小组先讨论一下你们要采访的内容。
（小组讨论采访内容。
）
（3）师：哪位同学想来采访？
（生1：我想知道四（4）班一共有多少人？）
（生2：我想知道他们班上课的课堂纪律怎么样？）
（生3：我想知道他们班写作业会不会拖拉，认不认真？）
（生4：我想知道他们班的同学团不团结，会不会打闹？）
……
（4）根据你们的采访，你觉得你所调查的班级有什么特点？哪些地方值得学习？
（生1：我知道四（4）班课前准备很好，能安安静静等老师来上课。
）
（生2：我知道他们班写作业很工整，并且全班交齐，无人欠交。
）
（生3：我知道他们班虽然偶尔有点小打小闹，但全班还是很团结的。
）
（生4：我知道他们班上数学课都很认真听讲，不懂就问。
）
……
3.小结：刚才大家就是通过采访四（4）班的数学老师，对他们班有了更进一步的了解。
但从一个人的身上去了解一个班可能还不够全面，我们还可以通过采访他们其他的任课老师和同学，也可以观察他们班的板报、荣誉栏来了解他们班的特点。
如果你们还有什么感兴趣的问题，课后可以走进他们班继续调查。
【设计意图】通过小采访活动，把学生参与的积极性充分调动起来。
活动二：故事明理，合作共情。
过渡：通过刚才的调查，我们知道了在我们学校，除了我们班（出示课题：我们班），其实还有很多其他班（出示课题：他们班），每个班都有各自的特点和优点。
其实，美好的校园生活不能只靠我们一个班来创造，还要跟其他班一起合作。
1.（师分享合作的事例，体会班级的胜利离不开他班的支持。
）
师：还记得我们的队列比赛吗？那天我们班有一个同学忘带跳绳了，急得我团团转，我看到一班已经比完了，就向他们班借了一条跳绳，因为有了他们班对我们班的支持，最后我们班得了一等奖。
这个荣誉离不开全班同学的努力和他们班对我们的支持，其实，这就是班级和班级间的合作与互助。
2.师：我们集体活动当中有没有这样互相合作、互相支持的故事呢？
（生1：有一次上语文公开课，我没带书，隔壁班的同学借给我，让我度过难关。
）（生2：我们班跟隔壁班一起到一楼会议室看少儿图书馆借来的书。
）
……
其实，在校园里，也有一些班级间的合作活动。
（出示书P18图）
如果我们班能像他们一样，跟别的班一起合作，校园生活不就更美好，更丰富多彩吗？
【设计意图】回望，激起班级合作的美好回忆。
活动三：参与设计，增进合作。
过渡：眼前我们就有这么一个机会：校长给我发了一条微信，请大家看看。
1.（出示校长发的微信：刘老师，中秋节快到了，请班级合作举办“庆中秋——传统文化活动”。
）
师：同学们根据自己的兴趣和他们班的特点设计一个可行的“庆中秋合作方案”。
师：要设计一份活动方案，里面要包括什么内容啊？
（生1：要说清时间和地点。
）
（生2：要说清请哪些人参加。
）
（生3：还要说清具体玩什么，怎么玩。
）
……
2.师：根据同学们刚才说的，老师把活动方案的内容梳理出来了。
（出示《庆中秋——传统文化活动合作方案》）请小组讨论你们的合作方案。
3.师：有哪位同学来介绍一下你们组的方案？
（组1：我会在中秋节当晚7：30，组织我们班和四（4）班的同学，在乐园路口的情侣路集中，到时，我们可以在四（4）班的带领下唱歌，我们会让同学们自带自己制作的灯笼，分享大家带来的月饼，然后一起赏月。
）
（组2：我会组织我们班和四（4）班的同学，在中秋节那天晚上7：00在日月贝入口的花坛那里集中，然后一起走到里面的空地玩，到时会有同学朗诵中秋的诗句，会一起唱歌，再一起吃月饼和赏月。
）
……
4.师：多有创意的活动！听了同学们的方案，我对活动充满了期待，很想去参加，老师在这里预祝这个活动能合作愉快，取得圆满成功！
【设计意图】真实情境的创设，激发设计活动方案的热情。
总结：这节课，我们知道了原来可以用“调查”这个方法来了解其他班，知道我们每个班都是学校大家族中的一员，各有各的特点，也各有各的精彩，也知道了一起合作是我们发展的方向。
通过大家合作，相信我们班和他们班今后一定可以共创更美好的明天！（师贴板书：合作、更美好）
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！。