初中数学教研活动记录讲课教案

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初中数学课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、参与人员：全体初中数学教师四、活动主题：探讨初中数学课堂有效教学方法，提高教学质量五、活动流程：1. 开场致辞2. 主题讲座3. 课堂教学观摩4. 交流讨论5. 总结发言六、活动内容：1. 开场致辞主持人首先对全体参与活动的教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

希望通过本次活动，能够提高初中数学教师的教学水平，为学生的数学学习提供更好的帮助。

2. 主题讲座本次讲座由我校数学教研组长主讲，主题为《初中数学课堂有效教学方法的探讨》。

讲座主要围绕以下几个方面展开：（1）当前初中数学教学存在的问题（2）有效教学方法的内涵及特点（3）初中数学课堂有效教学方法的实施策略讲座中，主讲人结合具体案例，深入浅出地分析了当前初中数学教学存在的问题，如：教学方法单一、课堂氛围沉闷、学生参与度低等。

同时，对有效教学方法的内涵及特点进行了详细阐述，强调了启发式教学、探究式教学、合作学习等教学方式的重要性。

3. 课堂教学观摩本次活动安排了两位优秀教师进行课堂教学展示，分别为八年级数学《勾股定理》和九年级数学《圆的性质》。

两位教师充分发挥了自己的教学特长，通过巧妙的设计和灵活的课堂调控，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。

（1）八年级数学《勾股定理》教师通过生活中的实例引入课题，引导学生发现勾股定理在生活中的应用。

在讲解过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，总结出勾股定理的推导过程。

此外，教师还通过分组讨论、互动问答等形式，提高学生的参与度。

（2）九年级数学《圆的性质》教师以学生熟悉的几何图形为基础，引导学生通过观察、比较、分析等方法，总结出圆的性质。

在讲解过程中，教师注重培养学生的空间想象能力，通过多媒体演示，使抽象的数学知识变得直观易懂。

同时，教师还结合实际问题，引导学生将圆的性质应用于解决实际问题。

4. 交流讨论课堂教学观摩结束后，全体教师进行了热烈的交流讨论。

初中数学教研课堂记录(3篇)

第1篇一、课堂背景为了提高数学教学质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了一次教研活动。

本次活动由我校数学教研组长主持，邀请了区内其他学校的数学教师共同参与。

本次教研活动的主题是“提高初中数学课堂效率，促进学生全面发展”。

二、课堂内容本次教研课堂主要分为以下几个环节：1. 开场致辞教研组长在开场致辞中强调了本次教研活动的重要性和目的，希望大家能够积极参与，共同探讨提高数学课堂效率的方法。

2. 课堂展示本次教研课堂展示环节，由我校数学教师王老师执教。

王老师选取了人教版初中数学九年级上册《勾股定理》这一课题进行教学。

以下是课堂展示的主要内容：（1）导入新课王老师通过生活中的实例引入勾股定理，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授王老师从勾股定理的发现、证明和推导过程入手，引导学生自主探究，让学生在探究过程中发现勾股定理的规律。

同时，王老师注重引导学生总结归纳，让学生在掌握知识的同时，提高思维能力。

（3）课堂练习王老师针对勾股定理设计了多种形式的练习题，包括填空题、选择题、计算题等，让学生在练习中巩固所学知识。

（4）课堂小结王老师对本节课的内容进行了总结，强调勾股定理的应用，并鼓励学生在课后进行拓展练习。

3. 评课环节评课环节由区内其他学校的数学教师进行点评。

大家一致认为，王老师的课堂设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性。

以下是对王老师课堂的点评：（1）导入环节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授环节，王老师注重引导学生自主探究，培养学生的思维能力。

（3）课堂练习环节，练习题设计合理，能够帮助学生巩固所学知识。

（4）课堂小结环节，王老师对本节课的内容进行了总结，让学生对勾股定理有了更深入的理解。

4. 交流讨论在交流讨论环节，各位教师针对提高初中数学课堂效率这一主题，分享了各自的教学经验和心得。

以下是一些交流讨论的主要内容：（1）加强师生互动，关注学生的学习状态。

初中数学学科教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“初中数学高效课堂教学策略研究”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何优化课堂教学，提高学生学习兴趣，促进学生全面发展。

二、教研内容1. 教研主题：初中数学高效课堂教学策略研究2. 参与人员：初中数学教研组成员及部分骨干教师3. 教研形式：课堂观摩、教学研讨、经验交流三、教研过程1. 课堂观摩本次教研活动首先由我校骨干教师张老师展示了一节七年级数学《分数的意义》公开课。

张老师通过创设情境、引导学生主动探究、合作交流等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的意义。

课后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评。

2. 教学研讨（1）肯定优点：张老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，注重学生主体地位，课堂氛围活跃，教学效果显著。

（2）提出改进意见：在课堂教学中，教师应更加关注学生的学习差异，针对不同层次的学生设计分层教学；加强课堂练习，提高学生的解题能力；注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

3. 经验交流（1）张老师分享了自己的教学经验：在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导学生主动探究，培养学生的合作意识。

（2）其他教师分享了在课堂教学中如何运用多媒体技术、开展小组合作学习、设计分层作业等方面的经验。

四、教研成果1. 提高了教师对初中数学高效课堂教学的认识，明确了课堂教学的目标和方向。

2. 优化了课堂教学策略，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。

3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师的专业成长。

五、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我校数学教研组将继续深入探讨初中数学高效课堂教学策略，努力提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

具体措施如下：1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

初中数学的教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：初中数学课堂教学策略探讨与实施四、参与人员：初中数学组全体教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学组于2021年9月30日开展了主题为“初中数学课堂教学策略探讨与实施”的教研活动。

二、活动内容1. 主题讲座本次教研活动首先由我校资深数学教师张老师进行主题讲座。

张老师以《初中数学课堂教学策略探讨与实施》为题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程改革背景下初中数学教学目标的确立；（2）初中数学课堂教学策略的优化；（3）如何激发学生学习兴趣，提高学生数学素养；（4）初中数学课堂评价体系的构建。

张老师的讲座深入浅出，既有理论的高度，又有实践的价值，为全体教师提供了宝贵的经验和启示。

2. 课堂观摩为了进一步探讨初中数学课堂教学策略，活动安排了课堂观摩环节。

观摩了由我校青年教师王老师执教的《一元二次方程》一课。

王老师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，课堂气氛活跃，教学效果显著。

3. 教学研讨观摩课后，全体教师围绕以下问题展开研讨：（1）王老师的课堂有哪些值得我们学习的地方？（2）如何结合新课程改革，优化我们的教学策略？（3）在课堂教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣？（4）如何构建科学合理的课堂评价体系？在研讨过程中，老师们各抒己见，积极参与，分享了自己的教学经验和心得。

三、活动总结1. 通过本次教研活动，全体教师对新课程改革背景下的初中数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标，优化了教学策略。

2. 通过课堂观摩和教学研讨，老师们相互学习，取长补短，为今后的教学工作奠定了基础。

3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。

四、活动反思1. 教研活动应注重实效性，关注教师的专业成长和学生的全面发展。

初中数学校教研记录(3篇)

第1篇一、教研时间：2021年10月20日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：初中数学教学策略探讨四、参与人员：数学教研组全体教师五、教研记录：一、开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了教研活动对于提高教学质量、促进教师专业成长的重要性。

二、教学案例分享1. 案例一：《一次函数的应用》主讲教师：张老师张老师以一次函数的应用为例，详细介绍了如何将理论知识与实际生活相结合，引导学生通过观察、分析、解决问题，提高学生的数学思维能力。

2. 案例二：《勾股定理》主讲教师：王老师王老师针对勾股定理这一重点、难点内容，分享了如何通过变式练习、合作探究等方式，帮助学生深入理解勾股定理，提高学生的运算能力。

三、教学策略探讨1. 注重基础知识教学教师应重视基础知识的教学，引导学生掌握数学概念、公式、定理等，为后续学习打下坚实基础。

2. 强化学生思维能力培养在教学中，教师要注重培养学生的思维能力，通过设计富有挑战性的问题，引导学生积极思考、探索，提高学生的数学思维能力。

3. 创设生动有趣的教学情境教师应结合学生实际情况，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

4. 重视学生个体差异教师要根据学生的个体差异，实施分层教学，关注每一个学生的学习需求，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

5. 加强家校合作教师与家长要保持密切沟通，共同关注学生的数学学习情况，共同为学生创造良好的学习环境。

四、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，各位教师积极参与、踊跃发言，分享了自己的教学经验和心得。

通过本次教研活动，我们认识到以下几点：1. 教师要不断更新教学理念，关注学生的个体差异，实施个性化教学。

2. 加强对教学策略的研究，提高课堂教学效果。

3. 注重培养学生的数学思维能力，为学生的终身发展奠定基础。

五、后续工作安排1. 教师要根据本次教研活动的内容，对自身教学进行反思和改进。

初中数学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：初中数学课堂教学策略探讨四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体初中数学教师六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

他指出，本次教研活动旨在通过探讨课堂教学策略，提高数学教学质量，促进教师专业成长。

2. 课堂教学案例分享（1）案例一：《平行四边形的性质》分享教师：李老师李老师以《平行四边形的性质》为例，详细介绍了自己在课堂教学中如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

她通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（2）案例二：《一元二次方程的解法》分享教师：王老师王老师以《一元二次方程的解法》为例，分享了她在课堂教学中如何运用多媒体技术，直观展示解题过程。

她通过制作课件、动画演示等方式，让学生更容易理解抽象的数学概念。

3. 课堂教学策略探讨（1）教师互动环节张老师组织教师们针对案例分享，展开热烈的讨论。

大家纷纷发表了自己的看法，对两位教师的课堂教学给予了高度评价。

同时，也提出了一些改进意见。

（2）专家点评邀请学校数学教研组长对本次教研活动进行点评。

他指出，两位教师的课堂教学具有以下特点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考；2. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；3. 注重学生个体差异，关注全体学生。

同时，他也指出了两位教师在课堂教学中存在的问题，并提出了相应的改进建议。

4. 总结发言张老师对本次教研活动进行了总结。

他强调，课堂教学策略的探讨是提高教学质量的关键。

教师们要不断学习，勇于创新，将先进的课堂教学理念应用于实际教学中。

七、活动总结：本次初中数学教研活动取得了圆满成功。

通过案例分析、专家点评、教师互动等环节，教师们对课堂教学策略有了更深入的认识。

以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们认识到，课堂教学策略的运用对提高教学质量至关重要；2. 教师们学习了多种教学方法，为今后的教学提供了有益借鉴；3. 教师们认识到，关注学生个体差异，关注全体学生，是提高教学质量的重要途径。

教研记录初中数学(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。

为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了以“初中数学教学策略研究”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨初中数学教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的数学素养。

二、教研内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“初中数学函数教学策略研究”。

（2）分析教材：教师们共同分析了人教版初中数学教材中函数章节的内容，包括函数的概念、性质、图像等。

（3）制定教学目标：根据教材内容和学情，制定了如下教学目标：- 知识与技能：理解函数的概念，掌握函数的性质，能绘制函数图像。

- 过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

- 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

（4）设计教学环节：教师们围绕教学目标，设计了以下教学环节：- 导入新课：通过实际问题引入函数的概念，激发学生学习兴趣。

- 探究新知：通过小组合作、探究活动，让学生自主发现函数的性质。

- 应用新知：通过实例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。

- 课堂小结：总结本节课所学内容，强化重点知识。

2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：本次观摩课由我校数学教研组长张老师主讲。

（2）观摩内容：张老师讲授的是“一次函数”一课。

（3）观摩评价：- 教学目标明确：张老师根据学情，制定了合理的教学目标，并通过教学活动实现了目标。

- 教学方法多样：张老师运用了多种教学方法，如小组合作、探究活动等，激发了学生的学习兴趣。

- 教学过程流畅：张老师教学环节紧凑，过渡自然，课堂氛围活跃。

- 教学效果显著：学生在课堂上的参与度高，对一次函数的性质有了较深入的理解。

3. 教学反思（1）反思主题：如何提高初中数学函数教学效果？（2）反思内容：- 教学方法：教师在教学中应注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。

中学数学校本教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探索“探究式教学”在初中数学中的应用四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体数学教师六、活动流程：一、活动开始1. 张老师简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调探究式教学在提高学生数学思维能力、培养自主学习能力等方面的重要性。

2. 全体教师就本次教研活动主题进行自由讨论，分享自己在实际教学中应用探究式教学的经验和遇到的困难。

二、案例分析1. 张老师展示了一节探究式教学的优秀案例，分析案例中教师如何引导学生进行探究、激发学生的学习兴趣，以及如何处理课堂中的突发状况。

2. 教师们结合自身教学实际，对案例进行点评，提出改进意见。

三、分组讨论1. 将全体教师分成四个小组，每组选取一个与探究式教学相关的话题进行讨论，如“探究式教学在课堂导入中的应用”、“探究式教学在习题讲解中的应用”等。

2. 各小组讨论结束后，每组推选一名代表进行成果展示。

四、成果展示与交流1. 各小组依次进行成果展示，分享讨论成果。

2. 全体教师就展示内容进行点评，提出自己的意见和建议。

五、总结与反思1. 张老师对本次教研活动进行总结，强调探究式教学在提高教学质量、培养学生核心素养方面的重要作用。

2. 教师们就自己在教学实践中如何更好地应用探究式教学进行反思，提出改进措施。

七、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

以下是活动总结：1. 通过本次教研活动，教师们对探究式教学有了更深入的了解，认识到其在教学中的重要作用。

2. 教师们在活动中分享了自己的教学经验，相互学习、取长补短，为今后的教学工作奠定了基础。

3. 案例分析环节使教师们对探究式教学有了更直观的认识，有助于在实际教学中更好地应用。

4. 分组讨论环节让教师们充分参与到教研活动中，提高了活动的实效性。

5. 总结与反思环节使教师们对自己的教学实践有了更深刻的认识，有助于提高教学质量。

八、下一步工作安排：1. 教师们在今后的教学中，要积极尝试探究式教学，提高学生的数学思维能力。

初中数学科教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2022年10月25日活动地点：XX中学会议室参与人员：初中数学组全体教师活动主题：提高初中数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展，我校初中数学组于2022年10月25日开展了以“提高初中数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展”为主题的教研活动。

二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《如何提高初中数学课堂教学效率》（2）研讨内容：针对当前初中数学教学中存在的问题，如学生参与度低、课堂气氛沉闷、教学目标不明确等，探讨提高课堂教学效率的有效方法。

（3）研讨结果：全体教师结合自身教学实践，提出以下建议：①注重教学设计，明确教学目标，合理分配课堂时间；②关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣；③运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度；④加强课堂管理，营造良好的学习氛围；⑤注重教学评价，及时反馈教学效果。

2. 优秀课例分享（1）分享教师：张老师（2）分享内容：张老师以《勾股定理》为例，详细介绍了如何运用探究式学习法，引导学生自主发现、归纳总结，提高课堂教学效率。

（3）研讨结果：与会教师对张老师的课例给予了高度评价，认为该课例在激发学生学习兴趣、培养学生探究能力等方面具有很好的示范作用。

3. 教学反思（1）反思内容：针对近期教学中存在的问题，如学生作业完成质量不高、课堂纪律不严等，教师们进行了深刻反思。

（2）反思结果：教师们认识到，提高课堂教学效率需要从多个方面入手，如加强课堂管理、提高作业质量、关注学生心理等。

4. 教学经验交流（1）交流内容：教师们分享了各自在教学中的成功经验和做法。

（2）交流结果：通过经验交流，教师们相互学习、借鉴，为提高课堂教学效率提供了有益的启示。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过课题研讨、优秀课例分享、教学反思和教学经验交流，教师们对提高初中数学课堂教学效率有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

教研活动记录数学初中(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升初中数学教学质量，提高教师的专业素养和教学能力，我校初中数学组于2023年4月20日开展了主题为“深化课堂教学改革，提高学生数学素养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习和共同进步。

二、活动目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解，明确教学目标和要求。

2. 探讨有效的课堂教学方法，提高课堂教学效率。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 促进学生数学素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，各备课组针对本周的教学内容进行了集体备课。

备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。

大家集思广益，分享教学经验，共同制定出符合学生实际的教学方案。

2. 教学观摩为了提高课堂教学效果，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。

公开课内容分别为“一元二次方程的解法”和“圆的性质”。

在观摩过程中，教师们认真记录，详细分析，对两位教师的课堂教学进行了点评。

案例一：一元二次方程的解法授课教师采用多媒体教学手段，通过动画演示，让学生直观地理解一元二次方程的解法。

同时，教师引导学生进行小组合作，通过讨论、交流，让学生在探究过程中掌握解题方法。

案例二：圆的性质授课教师通过实际操作，让学生亲身体验圆的性质。

在课堂上，教师鼓励学生提出问题，并引导学生进行分析、解决问题。

这种以学生为主体的教学模式，充分调动了学生的学习积极性。

3. 经验交流观摩课后，教师们进行了经验交流。

大家结合自身教学实践，分享了自己的教学心得和体会。

以下是部分教师的发言摘要：- 教师A：在教学中，要注重培养学生的数学思维，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现数学规律。

- 教师B：课堂教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

- 教师C：要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取分层教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。

初中数学教师教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动时间：2021年9月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：初中数学教学策略与方法探讨四、参与人员：全体初中数学教师五、教研活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战。

为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学组开展了此次教研活动，旨在探讨有效的教学策略与方法。

二、活动内容1. 教学策略探讨（1）王老师分享了自己的教学经验，认为在教学中应注重培养学生的数学思维能力。

她提到，可以通过设计有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，从而提高学生的数学素养。

（2）张老师提出了分层教学策略，针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，确保每个学生都能在数学学习上有所收获。

（3）李老师强调了合作学习的重要性，认为通过小组合作，可以培养学生的团队协作能力，同时也能提高学生的数学成绩。

2. 教学方法探讨（1）刘老师介绍了如何运用多媒体技术进行教学，通过制作生动形象的课件，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（2）赵老师分享了如何运用数学游戏进行教学，通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（3）陈老师提出了情境教学法的应用，通过创设生活情境，让学生在实际问题中运用数学知识，提高学生的实践能力。

三、活动总结1. 通过本次教研活动，老师们对初中数学教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 教师们纷纷表示，将积极尝试和运用新的教学策略与方法，提高数学教学质量。

3. 学校领导对本次教研活动给予了充分肯定，并鼓励老师们继续努力，为学生的全面发展贡献力量。

四、后续工作1. 各位老师要根据本次教研活动的内容，结合自己的教学实际，制定相应的教学计划和改进措施。

2. 教研组将定期组织教学研讨活动，分享教学心得，共同提高教学水平。

3. 加强与其他学科的交流与合作，促进学科间的融合发展。

五、活动评价本次教研活动达到了预期效果，老师们积极参与，畅所欲言，共同探讨了初中数学教学策略与方法。

初中组数学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中数学课堂教学策略研究四、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了课堂教学策略在提高数学教学质量中的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求。

2. 课堂案例分析（1）教师A分享《平行四边形的性质》一课的教学设计教师A结合自己的教学实践，详细介绍了《平行四边形的性质》一课的教学设计。

她以“探究”为主线，引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现平行四边形的性质，并总结出相关结论。

同时，她还注重培养学生的合作意识和创新精神。

（2）教师B分享《一元二次方程的解法》一课的教学设计教师B以《一元二次方程的解法》为例，介绍了自己的教学设计。

她通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究一元二次方程的解法。

在教学过程中，她注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 教学策略研讨（1）教师C提出“情境导入法”在教学中的应用教师C认为，情境导入法能够激发学生的学习兴趣，有助于提高课堂教学效果。

她以《平行四边形的性质》为例，分享了如何运用情境导入法来引导学生探究平行四边形的性质。

（2）教师D提出“合作学习法”在教学中的应用教师D认为，合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

她以《一元二次方程的解法》为例，介绍了如何运用合作学习法来引导学生探究一元二次方程的解法。

4. 教研总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的创新和努力，并对今后的教学工作提出了以下建议：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学的针对性。

（2）教师要善于运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（3）教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

五、活动效果：本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流、研讨，提高了自己的教学水平。

初中数学教研记录公开课(3篇)

第1篇一、教研背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了以“初中数学公开课”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过公开课的形式，让教师们相互学习、交流，共同探讨初中数学教学中的难点、热点问题，提高课堂教学效果。

二、教研内容本次公开课由我校数学教研组长张老师主讲，课题为《一元二次方程的应用》。

以下是教研记录：1. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握一元二次方程的应用，能够运用一元二次方程解决实际问题。

（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

（3）情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

2. 教学过程（1）导入新课张老师通过生活中的实例引入课题，如：小明骑自行车从家到学校，速度为v1，用时t1；若以2倍的速度骑行，用时t2。

引导学生思考：如何求出小明骑自行车的速度？（2）新课讲授张老师首先讲解一元二次方程的定义和性质，然后结合实例，引导学生分析问题，列出方程。

接着，讲解解一元二次方程的常用方法，如：配方法、公式法、因式分解法等。

最后，通过练习题巩固所学知识。

（3）课堂小结张老师对本节课的内容进行总结，强调一元二次方程的应用要点，并鼓励学生在课后进行拓展练习。

3. 教学反思（1）教学效果本次公开课取得了较好的教学效果，学生能够积极参与课堂活动，掌握一元二次方程的应用方法。

（2）教学不足在教学过程中，部分学生对于一元二次方程的应用理解不够深入，解题过程中出现了一些错误。

此外，课堂练习时间较为紧张，部分学生未能完成练习。

4. 教学改进措施（1）针对学生理解不深入的问题，教师应加强课堂讲解，注重启发式教学，引导学生主动思考。

（2）适当增加课堂练习时间，让学生有足够的时间进行练习，巩固所学知识。

（3）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

三、教研总结本次公开课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

数学组初中教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了主题为“提升数学课堂有效性，促进学生深度学习”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等方式，提升数学教师的教学水平，推动数学课堂教学改革。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版八年级数学上册《平行四边形》（2）备课流程：a. 主备教师介绍教学目标、教学重难点、教学过程及教学方法。

b. 小组讨论，提出修改意见和补充内容。

c. 教研组长总结，确定最终备课方案。

2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：张老师（2）观摩内容：人教版八年级数学上册《平行四边形》（3）观摩流程：a. 张老师进行课堂展示。

b. 观摩教师进行点评，提出意见和建议。

3. 教学经验分享（1）分享教师：李老师（2）分享内容：如何提高学生课堂参与度，激发学生学习兴趣（3）分享流程：a. 李老师结合自身教学经验，分享提高学生课堂参与度的方法和技巧。

b. 全体教师进行讨论，交流心得体会。

四、活动总结1. 集体备课效果显著，主备教师精心准备，小组成员积极参与，最终形成的备课方案具有可行性和实用性。

2. 课堂教学观摩环节，张老师的课堂展示精彩纷呈，教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

3. 教学经验分享环节，李老师分享了提高学生课堂参与度的方法和技巧，为全体教师提供了有益的借鉴。

4. 活动中，教师们积极发言，认真交流，充分体现了团结协作的精神。

五、活动反思1. 集体备课过程中，要充分发挥集体的智慧，注重资源共享，提高备课效率。

2. 课堂教学观摩要注重观察和思考，结合自身教学实际，吸收借鉴优秀教学经验。

3. 教学经验分享要注重实用性，将有效的方法和技巧应用于实际教学中。

初中数学教研活动记录(通用5篇)

初中数学教研活动记录(通用5篇)【篇一】初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。

二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。

2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。

【篇二】初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。

它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。

1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。

即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。

建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。

初中教研活动记录数学(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组于2022年9月15日开展了初中数学教研活动。

本次活动旨在探讨新课程背景下初中数学教学的有效策略，促进教师之间的交流与合作。

二、活动主题本次教研活动主题为：“新课程背景下初中数学教学的有效策略”。

三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。

针对新学期教学计划，老师们共同讨论了以下内容：（1）明确教学目标，把握教材重难点；（2）优化教学方法，提高课堂教学效率；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强家校合作，共同促进学生学习。

2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行课堂教学展示。

以下是两位教师的课堂教学情况：（1）第一节课：课题《勾股定理》授课教师：张老师教学过程：1. 创设情境，导入新课；2. 结合实例，引导学生探究勾股定理；3. 分析勾股定理的证明过程，加深学生对定理的理解；4. 练习巩固，提高学生应用能力。

教学亮点：1. 张老师善于创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 注重引导学生探究，培养学生的自主学习能力；3. 注重练习环节，提高学生的应用能力。

（2）第二节课：课题《平行四边形》授课教师：李老师教学过程：1. 复习旧知，为新课做铺垫；2. 结合实例，引导学生探究平行四边形的性质；3. 通过小组合作，探究平行四边形的判定方法；4. 练习巩固，提高学生的应用能力。

教学亮点：1. 李老师注重复习环节，帮助学生巩固旧知；2. 鼓励学生小组合作，培养学生的团队协作能力；3. 注重练习环节，提高学生的应用能力。

3. 教学研讨观摩课后，全体数学教师进行了教学研讨。

针对两位教师的课堂教学，老师们提出了以下意见和建议：（1）加强课堂互动，提高学生的学习积极性；（2）关注学生的个体差异，实施分层教学；（3）注重培养学生的数学思维能力；（4）加强家校合作，共同促进学生学习。

教研备课记录初中数学(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高教学质量，我们教研组积极开展教研活动，针对初中数学教学中的重点、难点问题进行深入探讨，旨在为教师提供有效的教学策略和方法。

以下是我近期的一次教研备课记录。

二、教学内容本次教研备课的内容是初中数学人教版八年级上册第二章《平行四边形》。

三、教学目标1. 知识与技能目标（1）理解平行四边形的性质，掌握平行四边形的判定方法。

（2）能运用平行四边形的性质解决实际问题。

2. 过程与方法目标（1）通过观察、操作、推理等活动，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。

（2）在合作探究中，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

（2）培养学生团结协作的精神，提高学生的团队意识。

四、教学重难点1. 教学重点（1）平行四边形的性质和判定方法。

（2）运用平行四边形的性质解决实际问题。

2. 教学难点（1）平行四边形性质的理解和运用。

（2）解决实际问题时，如何灵活运用平行四边形的性质。

五、教学策略1. 创设情境，激发兴趣在导入环节，通过展示生活中的平行四边形实例，如窗框、梯子等，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2. 引导探究，合作学习在讲解平行四边形的性质和判定方法时，引导学生进行观察、操作、推理等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

同时，鼓励学生合作探究，提高团队意识。

3. 突破难点，强化练习针对教学难点，设计一系列练习题，帮助学生理解和掌握平行四边形的性质。

在练习过程中，教师应关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。

4. 联系实际，拓展应用在讲解完平行四边形的性质后，设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

通过实际问题的解决，提高学生的应用能力和创新能力。

六、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中的平行四边形实例，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：什么是平行四边形？平行四边形有哪些性质？2. 讲解平行四边形的性质（1）引导学生观察、操作，得出平行四边形的性质。

数学初中活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学逐渐从传统的知识传授转向学生的能力培养。

为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和创新能力，我校开展了数学初中活动教研活动。

本次活动旨在通过教研活动，探讨数学教学的新方法、新策略，促进教师的专业成长，提高数学教学的整体水平。

二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员数学教研组全体成员五、活动内容1. 活动主题：初中数学教学活动设计与实施2. 活动流程：（1）教研组长发言，介绍本次活动目的和意义。

（2）分组讨论，各小组围绕活动主题展开讨论。

（3）各小组代表汇报讨论成果，全体成员进行点评和交流。

（4）专家点评，总结本次活动成果。

六、活动记录1. 教研组长发言教研组长首先对本次活动进行了简要介绍，强调了数学教学活动在提高学生数学素养、培养学生创新能力等方面的重要作用。

他指出，本次活动旨在通过教研活动，探讨数学教学活动的设计与实施，提高数学教学质量。

2. 分组讨论本次活动分为四个小组，分别围绕以下主题进行讨论：（1）小组一：数学探究活动的组织与实施（2）小组二：数学游戏活动的创新与应用（3）小组三：数学竞赛活动的策划与组织（4）小组四：数学实践活动的设计与实施各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，对数学教学活动的组织与实施进行了深入探讨，提出了许多具有实际操作性的建议。

3. 各小组代表汇报讨论成果（1）小组一：数学探究活动该小组认为，数学探究活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新精神。

他们提出，在设计探究活动时，要注重以下三个方面：① 创设问题情境，激发学生探究欲望；② 引导学生自主学习，培养学生的合作精神；③ 注重探究过程，关注学生个体差异。

（2）小组二：数学游戏活动该小组认为，数学游戏活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效率。

他们提出，在设计数学游戏活动时，要注重以下三个方面：① 游戏内容要贴近学生生活，提高学生兴趣；② 游戏形式要多样化，满足不同学生的学习需求；③ 游戏过程要注重互动，培养学生的团队协作能力。

数学初中活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“探索数学奥秘，提升学生素养”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过一系列数学活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养，促进教师之间的交流与合作。

二、活动目标1. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。

2. 通过活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。

3. 探索适合初中学生的数学活动形式，为今后的教学提供参考。

三、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长王老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了数学活动对学生发展的重要性，并对全体教师提出了期望。

2. 数学游戏展示本次教研活动邀请了多位教师展示了自己设计的数学游戏。

游戏包括“24点”、“数独”、“魔方”等，旨在通过游戏激发学生的数学兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

3. 数学探究活动分享教师们分享了各自开展的数学探究活动，如“探索勾股定理”、“分析三角形相似”等。

这些活动不仅让学生在实践中学习数学知识，还培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4. 数学课堂案例研讨教研组选取了一堂优秀的数学课堂案例进行研讨。

教师们从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入分析，提出了改进意见和建议。

5. 数学素养竞赛策划为了进一步提高学生的数学素养，教研组讨论了数学素养竞赛的策划方案。

方案包括竞赛主题、比赛形式、评分标准等内容，旨在激发学生的数学兴趣，培养学生的数学素养。

6. 教学资源交流教师们分享了各自收集的教学资源，如数学课件、教学视频、练习题等。

这些资源丰富了教师的教学手段，提高了教学质量。

7. 总结与展望活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的工作提出了要求。

同时，也对全体教师表示了感谢，希望大家继续努力，为我校数学教育的发展贡献力量。

初中数学公开课教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景为了提高初中数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了初中数学公开课教研活动。

本次公开课由我校优秀教师张老师主讲，课题为“一次函数的图像与性质”。

以下是本次教研活动的记录。

二、教研过程1.公开课展示张老师以“一次函数的图像与性质”为课题，通过创设情境、小组合作、探究发现等方式，引导学生逐步理解一次函数的概念、图像和性质。

以下是公开课的主要环节：（1）创设情境，导入新课张老师以生活中的实例引入课题，如：温度与时间的关系、身高与年龄的关系等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

（2）小组合作，探究新知张老师将学生分成若干小组，要求每组同学共同完成以下任务：①根据已知条件，写出一次函数的解析式；②绘制函数图像；③观察图像，分析函数的增减性、对称性等性质；④总结一次函数图像的特点。

（3）展示交流，总结反思各小组代表上台展示本组探究成果，张老师对学生的表现给予点评和指导。

在此基础上，张老师引导学生总结一次函数图像与性质的关系，加深学生对知识的理解。

2.评课环节公开课后，全体数学教师进行了评课活动。

以下是评课的主要内容：（1）优点①教学设计合理，环节紧凑，注重学生主体地位；②教学方法灵活多样，引导学生积极参与课堂活动；③教学效果显著，学生掌握了一次函数的图像与性质。

（2）不足①部分学生对一次函数性质的理解不够深入；②课堂氛围略显紧张，学生互动不够充分。

3.研讨交流针对评课中提出的问题，全体数学教师进行了深入研讨：（1）如何提高学生对一次函数性质的理解？教师们认为，可以通过以下方法提高学生对一次函数性质的理解：①加强基础知识教学，确保学生对一次函数概念、图像等基础知识掌握牢固；②结合实例，引导学生观察、分析函数图像与性质之间的关系；③采用多种教学方法，如小组合作、探究发现等，激发学生的学习兴趣。

（2）如何营造轻松、愉快的课堂氛围？教师们认为，可以从以下几个方面入手：①关注学生的个体差异，因材施教；②鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力；③创设情境，激发学生的学习兴趣。