人教版七年级上册《小伙伴》教案Microsoft Office Word 文档

第二单元多彩的学校生活

第一课小伙伴

课型：造型·表现

课时：1课时

教材分析：

本课为七年级上册，第二单元《多彩的校园生活》第一个活动内容《小伙伴》。本课设计，学生通过学习更能够增进伙伴间的情谊。了解人物的表现形式。在寓教于乐中掌握所学知识。

学情分析：

七年级学生年龄相对较小，对人物的五官把握会比较困难，但对表现小伙伴的特征及不同的表情可能会产生极强的兴趣。学生由于初次接触五官比例问题，在课堂练习中可能达不到预期效果。

教学目标：

1、了解头像的基本比例及其五官特征。

2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。

3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。

教学重点：了解人物头像的基本比例、形体结构、透视等共性规律。

教学难点：用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。

教学方法：讲授、分析、对照、提问、示范法等。

教学用具：教师：课件学生：绘画工具。

教学教程：

一、激情导入：

同学们，很高兴今天能和大家一起上课，首先老师先和同学们来做一个小游戏，名字叫“猜猜他是谁”.(同班同学背影照片)

二、讲解新课：

1．师：“刚才的小游戏，让老师发现我们的同学观察力都很好，我们知道咱们班里的每一位同学的表情、动作、样貌、性格都是完全不同的，老师刚才大屏幕展示的只是一部分同学，你能给老师和同学们描述一下你身边的同学朋友的面貌特征吗？让我们猜猜看他是谁？”.

2.师：“看，这两位同学用生动的语言描述了他的小伙伴，描述的多形象呀！”今天我们就用画笔把我们身边的小伙伴描绘出来。我们为朋友小伙伴画的画就叫做肖像画。肖像画是具体描绘人物形象的绘画。

教师出示课题：第二单元多彩的学校生活第一课《小伙伴》并板书。

3.教师：“每个人的相貌、形态、气质都不相同，所以历代肖像画家都在孜孜不倦的描述着一个个生动的形象，那么，大家看一看画家笔下的肖像画。”

（1）.教师向学生展示画家多种风格人物头像。

（2）教师：“其实呀，我们每个人的形象都是不一样的，例如脸型就有好多种呢！大概可以分为八种基本形，民间画诀概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本形。”

申：脸型上庭窄，中庭阔，下庭小，颧骨饱满多肉。也就是我们生活中说的鹅蛋脸。

甲：上宽下窄。

由：上窄下宽，梨子脸，圆润。

田：脸型短而圆，并且带方。

用：脸型不对称，一边腮骨大，一边腮骨小。一边脸大，一边脸小。

国：又称方脸。主要是下颌骨侧方的下颌角肥大、粗壮所致。

目：三庭平均且长，偏窄。

风：脸大，腮骨外扩。

总结：头部的几路基本形：申、甲、目、田、国、由、用、风

（3）同学们用半分钟的时间说一说同桌是什么脸型。

（4）指名有代表性的同学上台展示自己的脸型。

4.师：“这八种形式，我们都已经很了解了，但我们要怎样用画笔来表现呢？别着急我们先来看看书上的画家是怎样表现人物头像的？”

5．师：“看了书上的作品，我们了解到，我们要想把人物画的更真实一些，还要注意人物头部的比例关系大屏幕出示课件，指导学生总结人物头像基本比例：

（1）让学生亲自动手来测量一下五官比例。

（2）教师讲解三庭五眼(找个模特)

A、脸部的长度（三庭）

从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖到下颚为三庭。

B、脸的宽度(五眼)

理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼。

6.师：“除了老师刚才讲到的知识，还要注意人物丰富的表情，多种多样的表情是通过眼、眉、嘴的不同形态表现的. (找个模特)

我们一块来看这些表情用画笔是怎样表现的。先看图片，人物的表情变化非常丰富，常以喜怒哀乐来表现。

人物表情变化时，五官中的哪个部位会产生变化？学生观察后回答。

7、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。(找个模特)

8、构图

9.教师讲解头像写生方法：（教师边讲解边演示）

在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点（也就抓住了人物的特点），对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征（可以适当夸张），线条要流畅有力。最后，从画面整体效果出发，调整完成。10．教师板书绘画步骤: (1)起形构图(2)五官比例特征(3)深入刻画(4)整理完成

三、教师提出作业要求，学生进行创作。

1.师：“同学们,你能用你们今天学到的小知识为你的小伙伴画画像吗？别着急，先请看作业要求。

教师大屏幕展示作业要求：用线造型的表现方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。

2.学生创作，教师巡视指导，并播放音乐。（同时教师做范画）

四、学生作品展示：

展示学生作业，师生共同评价。

1.学生分六个小组在原位展示自己的作品。

2.找1-2名同学展示自己的作品，同学们猜猜画的是谁？

3.小结：这节课我们学习了用单线的形式描绘了我们身边的小伙伴，同学们在画的时候也注意到了人物的脸型、五官比例和表情的变化。课后我们还可以在此基础上再深入刻画，也就是我们前面欣赏的明暗画法。这样会使你的绘画更加生动、形象。

要想表现好人物的形象，就要了解人物的五官比例，再根据观察到的每个人的不同变化去进行表现。

画人物是一个十分讲究观察的工作，要不断通过写生提高我们的观察力和造型能力。

五、课后拓展：