文库中班绘本教案苏菲生气了
《苏菲生气了》教案
《苏菲生气了》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公苏菲的情绪变化。
2. 培养学生学会控制情绪，懂得尊重他人的道理。
3. 引导学生学会与人沟通，解决矛盾和冲突。
二、教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 学会控制情绪，尊重他人。
三、教学难点1. 情绪控制的方法和技巧。
2. 与人沟通的有效方式。
四、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 故事课件或图书。
3. 情绪卡片或表情贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论自己生气的经历，让学生认识到每个人都有情绪，情绪是人类正常的表现。
2. 故事分享：教师讲述故事《苏菲生气了》，引导学生关注苏菲的情绪变化和处理矛盾的方式。
3. 分组讨论：a. 苏菲为什么会生气？b. 苏菲是如何表达自己的愤怒的？c. 你认为苏菲的处理方式是否合适？为什么？d. 你觉得应该如何解决类似的冲突？5. 实践演练：教师设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，进行实践演练，学会运用所学道理处理情绪和冲突。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生课后绘制一幅关于情绪控制的画，并写上自己的感悟。
7. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价1. 通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对故事内容和情绪控制的理解。
2. 通过实践演练，评价学生运用所学道理处理情绪和冲突的能力。
3. 通过学生日常行为观察，评价学生情绪控制和尊重他人的实际表现。
七、教学拓展1. 邀请情绪管理专家进行讲座，让学生了解更多情绪控制的方法。
2. 开展情绪主题活动，如情绪日记、情绪绘画等，帮助学生更好地认识和表达自己的情绪。
3. 组织学生参加人际关系培训，提高学生的人际沟通能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解情绪控制的重要性，学会尊重他人，提高沟通能力。
2. 家长反馈：孩子在家中的情绪表现有所改善，能更好地与家人沟通。
3. 教师反馈：学生课堂参与度高，实践演练环节表现出较强的情绪处理能力。
中班绘本教案：苏菲生气了
中班绘本教案: 苏菲生气了教学目标1.了解和理解情绪控制的重要性。
2.学习如何处理自己的情绪。
3.认识到自己的情绪会影响他人，了解与人相处的规则。
4.提高阅读理解和口语表达能力。
教学准备1.绘本：《苏菲生气了》。
2.学生绘画纸和颜料。
3.美工刀、剪刀、胶水等绘画工具。
4.问题卡片。
教学过程1.自我认知情绪老师可以以简短的时间引导学生自我认知情绪。
如：•请同学们闭上眼睛，深吸一口气，然后慢慢吐出来。
现在请你们想象一下，你们今天最开心的一件事情是什么，对这件事情你有什么感受？（等待几秒钟）请把你们的感受写在一张卡片上。
•然后请同学们闭上眼睛，深吸一口气，慢慢吐出来。
现在请你们想象一下，你们今天最不开心的一件事情是什么，对这件事情你有什么感受？（等待几秒钟）请把你们的感受写在另一张卡片上。
•最后，请同学们打开眼睛，将两张卡片放在桌子上。
2.介绍绘本让学生们看书之前，老师可以进行绘本的介绍和问题的引导。
例如：•今天要给大家介绍一本名叫《苏菲生气了》的绘本。
这本书讲的是一个小女孩苏菲因为一些事情感到非常生气，但她不知道该怎么处理这种情绪。
你们有没有听说过这个字眼：情绪？•对于情绪，每个人都有自己的感受。
情绪是影响我们日常生活中最重要的因素之一。
它可以左右我们的情绪、行为和认知，影响我们的学习和生活。
•我们现在一起来看看，《苏菲生气了》这本书是怎么样讲述这个故事的。
3.读绘本老师可以边读边讲解这本书的主要内容，鼓励学生边读边想象故事的情节。
一些激发学生思考的问题也可以提出：•你们觉得苏菲为什么会生气？她会非常生气是因为什么？•放开拳头的感觉是怎样的？当你们感到非常生气，你们会用什么方式来放松自己？4.后续活动•在阅读完书后，让学生尝试保持镇静，在绘画纸上绘制一张画，展示他们最喜欢的颜色和图案。
•接着，老师可以用美工刀或剪刀把学生的画剪成几个大小相同的部分。
•然后，把这些部分均匀分配给其他同学，让每个人去把这些部分拼在一起，制作一幅大画。
《苏菲生气了》教案
《苏菲生气了》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解苏菲生气的原因和后果。
2. 引导幼儿学会控制情绪，懂得生气时应该如何处理。
3. 培养幼儿与人相处时的同理心，学会关心他人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解生气的情绪。
2. 引导幼儿学会用合适的方式表达和处理生气。
三、教学难点：1. 如何让幼儿学会从他人的角度考虑问题。
2. 如何让幼儿在生气时保持冷静，不做出冲动的行为。
四、教学准备：1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情绪卡片（生气、平静）3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：利用课件展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“故事的名字叫什么？故事的主人公是谁？”2. 讲述故事：分段讲述故事，让幼儿了解苏菲生气的原因、生气时的表现以及生气后的后果。
在讲述过程中，引导幼儿关注苏菲的情绪变化。
3. 讨论：提问：“苏菲为什么生气？她生气时是怎么做的？这样做产生了什么后果？”引导幼儿讨论生气时的情绪表现以及如何处理生气。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，学会用合适的方式表达和处理生气。
5. 总结：引导幼儿总结故事主题，即学会控制情绪，关心他人。
强调生气时要保持冷静，不做出冲动的行为。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论遇到生气的事情时，如何用合适的方式表达和处理情绪。
7. 延伸活动：利用情绪卡片，让幼儿画出自己在生气和平静时的样子，引导幼儿认识和表达自己的情绪。
六、教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们对于生气情绪的理解和处理能力的掌握。
2. 搜集学生作业，评价他们对于情绪表达和处理方法的掌握。
七、教学反思：1. 学生是否能够理解生气情绪的重要性？2. 学生是否能够运用所学的方法处理生气情绪？3. 如何改进教学方法，以便更好地达到教学目标？八、教学调整：根据教学评价和教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
可能的调整包括：1. 提供更多的实际案例，帮助学生理解生气情绪的后果。
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思中班下学期语言教案《苏菲生气了》含适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同，通过观察，了解故事的大概内容，联系生活实际，正确处理负面极度，发现生活中的美，快幼稚园来看看幼儿园中才班下学期语言《苏菲生气了》含反思教案吧。
教学目标1.通过观察，了解故事的大概内容。
2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和平静时周围景物的不同。
3.联系生活实际，正确处理负面恐慌情绪，发现生活中的美。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁?为什么生气?随机处理过程作者和获得荣誉文章内容奖项作文教学向来是学生比较头疼的，但是充分运用绘本教学，学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题，以另形式将自己内心的想法真是滴记录下来。
虽然这种作文形式并不正规，但是却竟培养了学生写作的兴趣。
活动反思：在活动中能而使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。
整个活动持续保持孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。
从这个儿童文学本身来看，《苏菲生气了》和孩子的生活非常的贴近，苏菲生气郁闷是因为玩具被姐姐抢走了，那这个问题是孩子们在平时的游戏中经常遇到的，这就很容易引起极为孩子的共鸣；再加上绘本中其苏菲生气时的夏绿蒂夸张画面，让孩子很容易就感受到了苏菲生气的程度。
课堂中动静交替，让孩子在课堂中动起来。
苏菲生气时的表情非常的夸张，于是我利用这个关键环节，请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢？”孩子的攻击方式非常的夸张，有咬牙切齿的，……非常的有意思，课堂中的文化氛围非常的活跃。
小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。
中班语言苏菲生气了教案【含教学反思】
中班语言苏菲生气了教案教学背景本次教学针对3-4岁的中班幼儿，旨在通过故事情境教学的方式，引导幼儿了解情感表达，在语言沟通方面有所提高。
教材准备•故事绘本《苏菲生气了》•绘本里的角色卡片•眼罩或遮住眼睛的布条•小贴纸或小卡片教学目标1.能够理解小说情节，了解人物的情感表达2.能够表达情感，如喜怒哀乐3.能够在语言交流中把所学的情感表达知识运用到实际场景中教学过程第一步：引入故事情境在引入时，可以先播放音乐或展示有关的动图，调动幼儿的情感，然后读《苏菲生气了》的故事书并图片。
教师让学生自由发言，谈谈对苏菲的情感看法和理解，引导幼儿思考人的情感表达和情感背后的原因。
第二步：角色卡片游戏根据故事绘本，把故事里的几个角色画成卡片。
再将卡片随机发给幼儿，教师说出一些情感场景，让孩子自由发挥，用自己手里的角色化解相关情感，例如：苏菲很高兴，加加怎么办？。
学生们可以通过角色卡片，摆动态，做动作，表达出自己的情感。
第三步：情感表达探究通过谈论小说中的情感，教师引导幼儿探讨情感表达的方式。
可以分角色进行，让每个孩子表达苏菲的感受，如苏菲对小狗的喜爱，对阿姨的反感等等。
同时，老师也可以用绘本名言和孩子进行互动，增强师生之间的情感沟通。
第四步：情感沟通实践选出每个班里的一个孩子，挑选一些小事情，让ta模拟苏菲一样发怒和不开心。
教师戴上眼罩，让幼儿用贴纸或小卡片上讲述一个自己看到的场景或是体验，模拟苏菲发表不满的时候。
让幼儿们能够更清晰地表达自己的情感，吐出心底的话，消除烦恼和困惑。
第五步：总结教师可通过讨论来总结和回顾本次教育。
让幼儿自由发言，谈谈自己的体会和感受，老师可以点评或总结，来反思教育，为下一次教育做好准备。
教学反思•教师应该在教育过程中应该把握好注意事项和时间，不要过多浪费。
•在学习过程中，哪些学生比较活跃好动，老师要分析原因进行合理的引导。
•要运用好角色卡片这种方式，让孩子更好的体会情感，提高了解人的能力，互相沟通分析彼此感情内心。
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思一、教学目标1.学习表情、手势、音调等非语言因素的表达方式；2.通过故事理解情感表达和语言运用的关系，提高语言表达能力；3.提高对个人情绪的认知能力，增强自我情绪控制能力。
二、教学内容1. 故事情节《苏菲生气了》是一本由Christel Desmoinaux所编写的绘本，讲述的是一个小女孩苏菲因与朋友发生争执，而带着愤怒的情绪与世界失去了连结，最终在妈妈的鼓励以及自己的努力下，找回了好情绪。
2. 语言教学1.学习词汇：生气、好习惯、道歉、谅解；2.学习语句：你为什么生气了？别再生气了，好习惯是快乐的源泉；3.学习情感表达：模仿主人公的不同表情、手势、音调，探究情感表达的多样性；4.学习想象表达：创造自己的故事情节，探究语言和想象的关系。
三、教学过程1. 热身1.学生在老师的带领下做相关组合动作，比如说小手转圈、拍手等；2.组合性活动，老师抛出第一张卡片上的单词，学生依次在单词后面加上新的单词，直到无法再添加为止，然后一起说出所有的单词。
2. 演示绘本老师边快速翻完整本故事书并朗读，边询问学生们的感受和喜好，以吸引学生们的注意力。
3. 故事讲解1.老师先询问与会学生对绘本主题“情绪管理”这个话题的看法；2.引导学生进入故事情节，了解人物性格、情感表达等；3.针对故事线索引导学生猜想后续情节的展开；4.让学生观察图片，进一步了解人物情感变化的展现方式，发现“语言不足以表达情感”这个问题；5.借助故事情节展现不同的情感表达方式，多样化语言应用。
4. 语言应用训练1.让学生四人一组模仿主人公情感表达的方式；2.让学生表情、手势、语调富有表现力的念出指定的情感语句，如“生气”、“道歉”等。
5. 情境应用1.让学生模拟故事情节写下一个场景的小故事，每个人都要出一句话；2.让学生在角色扮演或玩游戏的情境中，学习情感表达和语言应用能力。
四、教学反思《苏菲生气了》这个绘本讲述的是情感管理问题，适合幼儿社交、情感、性格等相关知识的学习。
菲菲生气了中班社会教育教案
菲菲生气了中班社会教育教案第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识生气是一种正常的情绪。
1.2 学会表达和调节自己的情绪，尝试用合适的方式处理生气情绪。
1.3 培养同理心，学会关心他人的情绪，善于与人相处。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《菲菲生气了》2.2 情绪卡片（快乐、生气、平静等）2.3 贴纸、画笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的生气的事情。
3.2 呈现故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注菲菲生气时的表现和后果。
3.3 讨论：引导幼儿思考生气情绪对我们的影响，以及如何处理生气情绪。
3.4 实践：分组进行角色扮演，模拟不同的生气场景，尝试用合适的方式表达和调节情绪。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长关注幼儿在家庭中的情绪表现，引导他们用合适的方式处理生气情绪。
4.2 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和处理能力。
5.2 关注幼儿在日常生活和学习中的情绪表现，了解他们运用所学方法的情况。
5.3 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便更好地调整教学内容和方式。
第六章：活动准备6.1 视频课件：《菲菲生气了》动画片6.2 角色头饰（菲菲、朋友等）6.3 心情日记本（记录幼儿每日的心情）6.4 贴纸、画笔等绘画材料第七章：活动过程7.1 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的生气的事情。
7.2 呈现动画片《菲菲生气了》，引导幼儿关注菲菲生气时的表现和后果。
7.3 讨论：引导幼儿思考生气情绪对我们的影响，以及如何处理生气情绪。
7.4 实践：分组进行角色扮演，模拟不同的生气场景，尝试用合适的方式表达和调节情绪。
第八章：活动延伸8.1 家园共育：请家长关注幼儿在家庭中的情绪表现，引导他们用合适的方式处理生气情绪。
8.2 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节。
中班下学期语言教案详案《苏菲生气了》
中班下学期语言教案详案《苏菲生气了》教学目标:1. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解故事的内容；2. 提高学生的口头表达能力，能够用简单明了的语言表达自己的情感和感受；3. 培养学生的创造力和想象力，能够从故事中挖掘出深层次的信息。
教学准备:PPT、黑板、课件等教具材料。
教学过程:Step 1导入新课 (5分钟)1. 首先向学生展示一张苏菲生气的图片，让学生观察图片并引发学生的思考和讨论：“你们猜这个女孩为什么生气呢？”2. 提示学生集思广益，鼓励他们畅所欲言，引导他们从不同的角度分析这个问题。
Step 2阅读故事 (15分钟)1. 将苏菲生气的故事呈现给学生，让学生阅读并理解故事的内容。
2. 学生可以通过朗读故事，小组讨论和画图等形式来帮助理解。
Step 3理解故事情节 (15分钟)1. 利用提问来帮助学生理解故事情节，例如：“故事中的苏菲为什么会生气？”“苏菲的妈妈怎么帮助她解决问题的？”2. 引导学生就故事中其他角色的行为和解决问题的方式发表个人观点。
Step 4表达自己的感受 (10分钟)1. 鼓励学生分享自己生气的经历，并谈谈自己是如何解决问题的。
2. 学生可以运用口头表达，写作和绘画等方式来表达自己的感受。
Step 5小结与扩展 (5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容，回顾学生们的讨论和分享。
2. 提供扩展的问题：“你觉得苏菲在故事中的选择正确吗？为什么？如果是你，你会做出什么样的选择？”引导学生进行思考和讨论。
Step 6布置作业 (5分钟)1. 配发阅读理解题，要求学生阅读并回答问题。
2. 鼓励学生写一篇短文，描述自己生气的经历以及解决问题的方法。
教学反思:本节课设计以故事为依托，通过阅读故事、讨论故事中的情节和角色行为，引导学生理解故事的内容以及从中获得启示。
在课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论和表达，发展他们的口头表达能力和批判性思维能力。
通过小组合作和个人表达，增强学生的自信心和合作精神。
幼儿园中班绘本教案：苏菲生气了
一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿学会控制自己的情绪，理解生气是一种正常的情绪，但要学会适当的表达方式。
2. 认知目标：让幼儿通过观察、讨论，理解绘本故事的内容，知道苏菲生气时的表现和解决方法。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解生气是一种正常的情绪，但要学会适当的表达方式。
难点：让幼儿学会控制自己的情绪，找到适合自己的放松方法。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《苏菲生气了》、画纸、画笔、彩色贴纸。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要分享的绘本《苏菲生气了》。
2. 故事讲解：（1）讲述苏菲生气的原因，她因为没有得到想要的玩具而生气。
（2）展示苏菲生气时的表现，如脸色发红、大声喊叫等。
（3）讲述苏菲如何处理自己的情绪，她通过冷静下来、深呼吸等方式，控制了自己的情绪。
3. 讨论：（1）询问幼儿是否有生气的经历，让他们分享生气的理由和表现。
（2）引导幼儿讨论生气时的处理方法，如找朋友倾诉、冷静下来等。
4. 实践活动：（1）让幼儿用自己的方式表达生气，如画画、用贴纸粘出生气的表情等。
（2）引导幼儿尝试用冷静、深呼吸等方法，控制自己的情绪。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学到的生气处理方法。
2. 鼓励幼儿在遇到生气的事情时，试着用学到的方法控制自己的情绪。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对于生气情绪的认识和处理能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们运用所学方法控制情绪的效果。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 思考如何根据幼儿的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展情绪主题的系列活动，如情绪角色扮演、情绪日记等，让幼儿进一步认识和表达自己的情绪。
2. 邀请家长参与情绪教育活动，共同关注幼儿的情绪成长。
中班绘本教案：苏菲生气了
一、教案简介二、教学目标1. 让幼儿了解生气是一种正常的情绪，但要学会控制。
2. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿遇到问题时积极解决问题的能力。
4. 增进幼儿之间的情感交流，提高人际沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，但要学会控制。
2. 教学难点：引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。
四、教学准备1. 准备《苏菲生气了》绘本一本。
2. 准备情绪卡片若干，包括生气、开心、平静等表情。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
4. 准备音乐播放设备。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的绘本故事《苏菲生气了》。
2. 故事讲解：讲述苏菲生气的原因和她的表现，让孩子们了解生气是一种正常的情绪。
3. 情感体验：让孩子们模仿苏菲生气时的表情和动作，感受生气的情绪。
4. 情绪表达：引导孩子们用语言或绘画的方式表达自己的情绪，告诉他们生气时可以怎样处理。
5. 互动游戏：组织孩子们进行情绪角色扮演，让他们学会在适当的时候表达自己的情绪。
6. 总结：强调生气是一种正常的情绪，但我们要学会控制，用合适的方式表达自己的情绪。
7. 课后作业：让家长协助孩子完成一幅关于情绪表达的画作，记录下孩子的心情。
六、教学活动1. 情感回顾：回顾上节课的故事内容和情绪体验，让幼儿分享自己生气时的感受和处理方式。
2. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让孩子们根据卡片上的表情，讲述对应的情绪和场景。
七、情绪认知1. 讲解情绪：向孩子们介绍不同的情绪，如生气、开心、害怕、平静等，让他们认识并理解这些情绪。
2. 情绪连线：让孩子们将情绪卡片与对应的情绪名称进行连线，加深对情绪的认识。
八、情绪管理策略1. 讲解情绪管理：教导孩子们生气时的应对策略，如深呼吸、暂时离开现场、寻求帮助等。
2. 角色扮演：组织孩子们进行情绪管理角色扮演，让他们在实际场景中学会运用情绪管理策略。
九、情绪表达技巧1. 讲解情绪表达：引导孩子们学会用适当的语言和方式表达自己的情绪，如说“我生气了”、“我需要帮助”等。
幼儿园中班语言教案《苏菲生气了》含课件
幼儿园中班语言教案《苏菲生气了》含课件绘本解读这个故事讲的是苏菲和姐姐争玩具，生气了，冒火、发脾气，后来跑出去，来到大自然里，不多久气消了，回来后一切恢复了安静，这个故事特别简洁，它就写出一个孩子由生气到气消的冗杂心里过程。
通过这个故事，孩子们会在比较中发觉，生活中我们总会遇到些不顺心的事，也时常会生气，但在心情不加以掌握的状况下，我们再也看不到生活中美妙的一面；当我们心情安静时，我们往往能发觉生活中被我们忽视掉的美妙，从而获得美好、欢乐的感受。
进而懂得负面心情需要我们实行一种正确的方式或方法来宣泄，那样才会获得欢乐、美好的感觉，才会发觉生活中的美无处不在。
教学目标1.通过观看，了解故事的也许内容。
2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情安静时四周景物的不同。
3.联系生活实际，正确处理负面心情，发觉生活中的美。
教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁？为什么生气？随机处理和获得荣誉奖项【教学意图】同学通过观看封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。
但这些信息又不够完好，我们在此引导同学将这些信息整合后，提出自己盼望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的主动性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。
二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。
思索：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们预备到什么地方去玩呢？【教学意图】通过情感移植，使同学走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2.出示PPT苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了你看到什么了？猜测：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢？【教学意图】同学通过观看，会发觉苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理睬摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场"战斗'中受到惊吓。
进一步迁移同学的情感，拉近人物和同学的距离。
3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
幼儿园中班绘本教案：苏菲生气了
幼儿园中班绘本教案：苏菲生气了一、教学目标1. 让幼儿了解情绪的表达和处理方式，培养幼儿情绪管理的能力。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿同理心，学会关心他人。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿创造力。
二、教学内容1. 绘本《苏菲生气了》的阅读与讨论。
2. 情绪表达和处理的游戏活动。
3. 绘画活动：我的情绪画。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会表达和处理自己的情绪。
2. 难点：让幼儿理解情绪管理的重要性，并能在实际生活中运用。
四、教学准备1. 准备绘本《苏菲生气了》。
2. 准备情绪管理的相关图片或卡片。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到生气的情况，引导幼儿表达自己的情绪。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《苏菲生气了》，引导幼儿观察苏菲的情绪变化，讨论苏菲处理生气情绪的方式。
3. 情绪讨论：让幼儿分享自己处理生气情绪的方法，引导幼儿了解情绪管理的重要性。
4. 游戏活动：情绪卡片游戏，让幼儿通过卡片表达不同的情绪，并讨论如何处理这些情绪。
5. 绘画活动：我的情绪画，让幼儿通过绘画表达自己的情绪，并分享自己的作品。
6. 总结：教师总结本次活动，强调情绪管理的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪管理的画作，画作中包含不同的情绪以及对应的处理方式。
2. 家长沟通：向家长介绍本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪管理，并共同引导幼儿学会处理情绪。
七、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的参与程度，了解他们对情绪管理的理解。
2. 关注幼儿在游戏活动和绘画活动中的表现，评估他们的情绪表达能力及情绪处理能力。
3. 收集家长对本次活动的反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现及家长对情绪管理的看法。
八、教学调整1. 根据幼儿在活动中的表现，适时调整教学内容，以满足他们的需求。
中班绘本教案：苏菲生气了
一、教学目标：1. 理解绘本故事《苏菲生气了》的内容，体会主人公苏菲的情感变化。
2. 学会表达自己的情绪，了解生气时的应对方法。
3. 培养同理心，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 理解绘本故事，体会主人公苏菲的情感变化。
2. 学会表达自己的情绪，了解生气时的应对方法。
三、教学难点：1. 学会换位思考，培养同理心。
2. 学会关爱他人，与他人和谐相处。
四、教学准备：1. 绘本《苏菲生气了》及相关图片。
2. 情绪卡片（快乐、生气、平静等）。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，展示绘本《苏菲生气了》的封面，引导孩子们关注主人公苏菲。
2. 讲述故事：通过绘本图片，一边展示一边讲述故事。
当讲述到苏菲生气的情节时，引导孩子们观察苏菲的表情和动作，体会她的情绪变化。
3. 讨论：故事结束后，引导孩子们谈谈自己对故事的感受，以及自己在生气时会怎样表达情绪。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让孩子们扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，并尝试用适当的方式表达出来。
5. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让孩子们通过卡片认识不同的情绪，并学会表达。
6. 绘画活动：给孩子们发放画纸、画笔等绘画材料，让他们画出自己在生气时的样子，以及生气时的感受。
7. 分享作品：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让大家了解他们在生气时的想法和感受。
8. 总结：引导孩子们总结故事中的寓意，学会换位思考，培养同理心。
9. 作业：让孩子们回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中关爱他人，与他人和谐相处。
10. 课后跟进：通过家访、电话等方式，了解孩子们在课后是否能够运用所学，改善与他人的关系。
六、教学内容：1. 复习绘本故事《苏菲生气了》的内容，巩固生气时的应对方法。
2. 学习情绪管理技巧，了解如何调节自己的情绪。
七、教学重点：1. 巩固绘本故事内容，理解生气时的应对方法。
2. 学习情绪管理技巧，提高自我调节能力。
八、教学难点：1. 学会自我反思，找出生气的原因。
教案苏菲生气了
教案苏菲生气了教案标题：教案——苏菲生气了教案目标：1. 帮助学生理解和识别情绪表达，特别是生气的情绪。
2. 培养学生掌握适当的情绪管理和解决冲突的技巧。
3. 提高学生的情商和人际交往能力。
教学目标：1. 学生能够描述和解释苏菲生气的原因。
2. 学生能够提出适当的解决方案来应对苏菲的生气情绪。
3. 学生能够运用所学的情绪管理技巧，帮助苏菲缓解生气情绪。
教学准备：1. 苏菲生气的故事或情境描述。
2. 图片或插图，用于辅助故事讲解。
3. 白板、黑板或投影仪等教学工具。
4. 学生练习情绪管理的活动或游戏。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松的氛围，向学生介绍故事中的苏菲生气的情境。
2. 引导学生回忆他们自己曾经生气的经历，并让他们分享这些经历。
故事讲解（10分钟）：1. 使用图片或插图，讲解苏菲生气的原因和情境。
2. 引导学生思考苏菲生气的原因，并让他们表达自己的观点和想法。
讨论与分析（15分钟）：1. 引导学生分析苏菲生气的原因和可能的解决方案。
2. 鼓励学生分享他们的解决问题的经验，并与其他同学进行交流和讨论。
情绪管理技巧教授（15分钟）：1. 介绍一些常见的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
2. 演示这些技巧的使用方法，并让学生一起实践。
角色扮演与实践（15分钟）：1. 分组让学生进行角色扮演，模拟苏菲和其他角色之间的对话和互动。
2. 引导学生运用所学的情绪管理技巧，帮助苏菲缓解生气情绪，并找到解决问题的方法。
总结与反思（5分钟）：1. 回顾故事中苏菲生气的情境和解决方案。
2. 鼓励学生思考他们从这堂课中学到了什么，以及如何运用这些技巧来处理自己的情绪问题。
拓展活动：1. 布置家庭作业，要求学生在日常生活中观察和记录自己或他人的情绪表达，并思考适当的解决方案。
2. 组织情绪管理小组讨论会，学生可以分享他们在实践中遇到的情绪问题，并交流解决方法。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括是否能够运用情绪管理技巧和提出解决方案。
《苏菲生气了》教案
《苏菲生气了》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 培养学生学会控制情绪，懂得生气时应该如何处理。
3. 引导学生尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 生气情绪的处理方法。
三、教学难点1. 引导学生深入体会故事中人物的情感变化。
2. 教育学生如何正确处理生气情绪。
四、教学准备1. 故事课件或图书《苏菲生气了》。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍故事内容，引起学生兴趣。
2. 故事讲述：教师完整讲述故事《苏菲生气了》，引导学生关注故事情节和人物情感。
3. 讨论交流：教师引导学生谈论自己在生活中生气的经历，以及生气时是如何处理的。
4. 角色扮演：学生分组，选择角色进行扮演，体验故事中人物的情感变化。
5. 情感体验：教师组织学生进行情感体验活动，如：深呼吸、放松肌肉等，引导学生学会冷静处理生气情绪。
6. 总结提升：教师总结故事寓意，强调尊重他人、和谐相处的重要性，引导学生学会控制情绪。
7. 作业布置：学生回家后，与家长分享故事内容和所学到的情绪处理方法。
8. 课后反思：教师总结课堂教学情况，针对学生表现进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学策略1. 采用情景教学法，让学生在角色扮演中体验故事情节，提高情感共鸣。
2. 运用讨论交流法，引导学生主动分享自己的经历，培养表达能力。
3. 采用情感体验法，帮助学生学会调整情绪，提高自我控制能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 情感理解：评估学生对故事情节和人物情感的把握程度。
3. 情绪处理：评价学生在现实生活中运用所学情绪处理方法的实际情况。
八、教学拓展1. 开展情绪管理主题班会，进一步引导学生学会控制情绪。
2. 家庭作业：鼓励学生与家长一起进行情绪管理游戏，增进亲子关系。
3. 组织情绪管理小组活动，让学生在互动中学习彼此的经验。
菲菲生气了中班社会教育教案
活动准备
1.绘本《菲菲生气了》 2.红黄蓝三色卡纸
活动过程
1.带领幼儿一起阅读绘本。 2.一边讲述绘本的同时，一边引导幼儿了解菲菲由 生气不生气的过程。 “菲菲为什么生气？”P4 “菲菲生气的表现是什么”P6~P13 “菲菲后来为什么又不生气了”P19~25 “菲菲回家之后家人是怎么对她的”P30~P33 3.“菲菲在生气和不生气的时候，画面中都是什么 颜色的”（拿出红黄蓝卡纸）P6~P13
菲菲生气了中班社会教育 教案
设计思路
1.中班幼儿在生理上的进一步成熟，特别是神经系统 的进一步发展，兴奋和抑制过程都有较大的提高。但是中 班幼儿的知识经验有限，情绪发展还具有不稳定、不易控 制等特点。（心理发展特点）
2.绘本讲述了菲菲由生气到心情平复的过程，回到家 里，避免了与姐姐的正面冲突。这本绘本的最大特点是用 颜色来表现菲菲的情绪。“是广大的世界安慰了她。”给 孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。（绘本分 析）
活动延伸
带领幼儿来到户外，感受大自然，向周 围的人表达自己的感受，有不良情绪时 学会尝试自己控制及排解。
谢谢观赏！
3.透过《菲菲生气了》，让每个小朋友都知道生气是 一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节 情绪。（目标）
活动目标
1.了解菲菲情绪变化的过程及其原因，知 道生气是一种正常的情绪表现。（认知）
2.在生气的时候愿意尝试自我控制，体验 合理表达情绪的重要性。（情感）
3.遇到不愉快的事情能够适当的表达自己 的情绪，控制自己菲，在生气的时候你会怎么做，也 会摔东西，打骂人吗？还是？” 5.“那一般什么事情会让你生气呢？那后来你又是 怎么让自己不生气的呢？” 答：…… 6.教师总结，生气不可怕，每个人都会生气，但是 我们在生气的时候不可以影响到其他人，不能打骂 别人，要学会自己控制情绪，可以像菲菲一样去看 看蓝蓝的天，白白的云，跟大自然表达自己的感受。
中班绘本阅读《苏菲生气了》-2019最新幼儿园中班教案
中班绘本阅读《苏菲生气了》
中班绘本阅读《苏菲生气了》
活动目标
1、欣赏绘本故事，能够理解故事内容；
2、能够仔细观察及表达细节，能通过绘本中的色彩感受情绪的变化；
3、能够合理发泄排解消极情绪，做一个快乐的人。
活动准备幻灯片（绘本《苏菲生气了》）
活动过程
一、谈话导入
小朋友们好！
我们的小朋友呀心里面住着好多情绪，比如开心，你们还知道哪些情绪呢？（从幼儿的回答中发现问题）
开心让小朋友们笑哈哈的，难过的时候小朋友可能会哭鼻子，那老师请小朋友们看看这个小朋友怎么了？（出示绘本封面）你从哪里看出她生气了呢？（从幼儿的回答中发现问题）那我们一起去看看她怎么了?
二、绘本故事讲述，帮助幼儿理解故事内容。
故事（结合图画）一个阳光明媚的星期天，苏菲在家里正玩得起劲，这时候姐姐过把苏菲正在玩的玩具大猩猩拿走了，姐姐说“轮到我啦！”。
“不给！”苏菲大叫。
“给她！”妈妈说。
苏菲还是不给。
妈妈说“现在该轮到她玩了。
”说完，姐姐便把玩具大猩猩抢走了，苏菲“扑”地摔得趴在了玩具卡车身上。
师原苏菲生气是因为姐姐抢走了她的玩具。
这下苏菲生气了，请小朋友们仔细看看，生气的苏菲有什么不一样？（辫子、眼睛、鼻孔、嘴巴），你们能做出这样生气的表情吗？
故事（结合图画）这下苏菲生气了。
她乱踢她乱叫她想把全世界都。
《苏菲生气了》读写结合绘本教学教案
（苏菲生气了）读写结合绘本教学教案活动目标：1、利用故事的PPT创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事内容。
2、学习故事中表现情绪的方法。
3、引导学生感受绘本的有趣奇妙，激发学生阅读绘本的兴趣。
活动过程：课前谈话：同学们，你认识我吗？了解关于我的信息吗？〔认真观察的孩子会发觉大屏幕上的信息〕你真是一个爱观察的孩子。
今天的故事课堂期望大家都能像他一样——认真观察〔板书〕好吗？我了解咱们班的孩子特别爱阅读，大家肯定都了解绘本吧？读过绘本吧？能告诉我绘本故事书与其它书本最大的不同是什么吗？〔生说〕期望今天的你不仅要认真读图还要大胆想象，好吗？〔板书：读图大胆想象〕一、读封面，导入新课看大屏幕，这就是本文的主人公——苏菲，认真看一看，得到了什么信息？讲故事就要像刚刚那样，大胆想象合理推测，这样讲起来才有意思。
一张封面让你讲得这么丰富，你真了不起！大家了解，一本书我们不仅要关注题目，还要关注作者、出版社等等，再往下看〔出示信息〕你又看了解了哪些信息？了解了这些，现在我们就开启本节课的故事之旅吧！老师有一个小小的要求，请大家和我一起讲这个故事，情愿和我一起完成吗？多谢大家！我停下来的时候，举手的同学就可以站起来讲，注意讲的时候不仅要关注文字，还要读图大胆想象。
听清要求了吗？二、读图想象，感知内容1、师生同读故事，注意充分发挥想象〔重点读6-10张图〕。
2、回扣题目，明白生气的原因。
三、回归故事，明白写法。
1、播放6-10张图文，一起回忆苏菲生气时的文字描述。
〔2张幻灯片〕2、重点研读文字，师生共同总结写作方法〔结构：总分修辞：比喻、夸张、反复人物描写：动作描写〔动词的重复〕、心理描写〕〔相机板书写作方法〕3、创设情境，学生动笔写自己的一种情绪。
〔教师巡视指导。
〕4、展示交流〔4——5个学生〕，点评。
〔1〕提示：好文章三分写，七分读。
〔2〕展示时交流：感受到了她的什么情绪？从哪些地方感受到的？四、课堂回忆小结本节课我们通过认真观察，读图大胆想象的方法，读了（苏菲生气了）这个绘本故事，在以后的阅读中坚持用这种方法你会收获更多。
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xx绘本教案xx生气了
活动目标：
1.寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用正确的方法排解怒火，让心情平静下来，做一个快乐的人
2、利用故事的ppt创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事内容。
活动准备：
物质准备：绘本故事的ppt、幼儿人手一张32k的绘画纸、人手一支黑色水彩笔。
活动过程：
一、观察人物，激发兴趣。
师：今天我给大家带来了一位新朋友，看，她名叫——苏菲。
（ppt1：苏菲的脸）仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”
师：平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己经验猜想）
师：苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。
谁认识这本图书的名字？
二、阅读故事，理解心情。
教师讲故事（ppt2_3）:
这是一个美好的星期天，苏菲和姐姐在家里玩。
苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正开心，姐姐走过来抢她的玩具，苏菲没玩够，不肯给姐姐，两个人你拉我扯地抢起了玩具，最后，苏菲摔倒在地上，姐姐抢走了玩具。
师：xx遇到这样的事，心情怎么样？
师：你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看看。
（请两三个幼儿表演过后集体表演，相互看一看，老师点评一下。
）
师：你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（出示图4，三种发火的画面）第一种：了解跺脚动作和红色影子表示愤怒情绪。
第二种：苏菲的大声吼叫，整个屋子都充满了怒火。
第三种：苏菲充满了怒火，就像一座快要喷发的火山。
三、说说、画画，寻找办法。
师：看这样子，苏菲真的是太生气了。
生气好吗？有什么不好？
师：生气真的很不好，它会让我们心情很坏，让我们皮肤变差人变老，会让我们生各种各样的病，身体受到伤害，还还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。
师：那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来？（请个别幼儿发言）师：你们都会有自己的办法，你能把自己的办法记录下来吗？可以记得简单一点，只要你自己看懂就行。
展示和交流记录内容：将幼儿的作品展示在黑板上,请小朋友逐个说明自己的办法。
四、深入理解，自然排怒。
1.师：你们生气时会这样做，苏菲会怎样做呢？让我们接着往下看（出示图5、6，教师配乐讲述故事）
看ppt6，xx站在树下看小鸟
2.师：如果你是这只小鸟，你会对苏菲说什么？
教师接着讲述故事（ppt7、8）
3.师：苏菲在大树上向远处眺望，啊！真美？她会看到哪些美丽的景色呢？
4.师：看到海边一间间漂亮的小房子，苏菲想到了自己的家，想起了爱她的爸爸、妈妈、和陪她玩的姐姐，突然，她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。
于是苏菲……（配合画面ppt10、11，教师讲述故事到结尾）
五、谈话结束活动。
1.师：小朋友，现在苏菲的心情怎么样？原来生气并不可怕。
2.师：在我们的生活中，在幼儿园里，我们也会和小朋友发生矛盾，也有生气的时候，以后遇到这样的情况你会怎么办呢？
3．师：你们找到了好办法，我也有一个好办法，想知道吗？我的办法藏在一首歌曲里，歌名叫《拉拉勾》。
4.师：是什么办法？对了，是主动与伙伴和好，继续做朋友。