第五章 想象与思维_汇总

结果：A=4 B=3 E=9 G=1 L=8 R=7 O=2 N=6 T=0

（三）影响问题解决的因素



1、动机水平 2、知觉情境 3、习惯定势 4、原型启发 5、功能固着 6、个性特征
1、 动机水平


一个人的动机 状态，对解决 问题起着不同 的影响作用 动机水平与解 决问题效率之 间的关系呈倒 “U”字曲线
（一）思维的概念
动作思维、形象思维、 逻辑思维
常规性思维：运用已获得的知识经验，按现成 直观动作思维：通过实际操作来解决问题的思 方案和程序，用习惯方法、固定模式解决问题 （二） 维，也叫操作性思维、实践性思维。 的思维。或经验性思维。 思 具体形象思维：凭借对事物的具体想象和表 创造性思维：以新颖、独特方式解决问题的 思维。新颖性是其根本特征，它是人类思维的 集中思维、发散思维 维 象进行的思维。心理成分有表象、联想、想象 等，基本单位是表象。 高级过程，是一切创造性活动的必要心理条件。 的赞科夫抽象逻辑思维：以概念、判断、推理等形式 7＋7＋7＋4＋7＋7＋7＝？ 集中思维：把问题所提供的信息集中起来，思路朝着 进行的思维。人类思维活动的核心形态，是人 类一个方向聚敛进行，得出一个正确答案或结论的思维， 与动物的根本不同之处。或理论性思维。 型也叫聚合思维、求同思维。
史蒂芬· 霍金

史蒂芬·霍金:ALS——运动神经元症患者,《时间简史》的作者。



ALS夺去了霍金绝大部分的行动能力，他20多年来被固定 在轮椅上，不能说话和写字，仅靠三根手指敲击键盘与外 界交流。就在这种令人绝望的境遇下，霍金作为一名卓越 的相对论的理论宇宙物理学家，用大脑破译了上帝对整个 宇宙的宏伟计划，向人们展示出前所未见的关于宇宙创生、 演变、发展的绝美的理论描述. 在一次采访会上，有人问霍金对自己的一生及取得的成就 最大的感触是什么，他的回答竟然是：幸运。幸运?在场 的人无不惊讶，似乎这个词用在任何人身上都要比他这个 瘫子更为合适。就在这时，霍金用被病魔疏漏的手指艰难 地敲击着键盘，大屏幕上出现了他的解释：我的手指还能 活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；有我爱 和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心…… 一阵沉默之后，全场掌声雷动!
第五章 思维想象与教学
本章主要内容：
一、思维的概述 二、问题解决 三、创造性思维及其培养 四、想象的概述
一、思维的概述
（一）思维的概念 （二）思维的分类 （三）思维的过程与形式 （四）思维的品质
（一）思维的概念 思维与感知觉的关系：
1、从反映的内容看:感觉、知觉只是对事物的个别属性、表面与 个别现象及其外部联系的反映；而思维是对客观事物共同的本 质属性、事物内部的规律性及其必然联系的反映。 1、思维的定义 2、从反映的形式看：感觉和知觉是对直接作用与感觉器官的客 思维是人脑对客观事物的本质属性与内部规 观事物的直接反映；而思维是在一定的知识经验的基础上借着 律性的间接的、概括的反映。 于一定的事物为媒介对客观事物的间接的和概括的反映。 3、从反映的水平看：感觉和知觉属于感性认识，是认识过程的 说明： 初级阶段、起始环节，是思维的源泉和基础；而思维属于理性 （1）思维反映的内容是事物的本质属性与内 认识，是感知的深化和飞跃，是认识过程中复杂、高级的阶段， 部联系； 是认识事物的重要环节，并在人们认识过程中居于核心地位 。 （2）这种反映具有间接性和概括性；

问题解决的具体过程大致可分为四个阶 段: 1、发现问题 2、分析问题 案例： 3、提出假设 A说：“ B、 C 都说假话”。 B说：“我不说假话”。 4、验证假设
C说：“B说假话”。 问：有几个人说了真话？
问题解决的案例：

利用0到9十个数字，来分别替代下列 问题中的十个字母。
DONALD + GERALD ROBERT 其中：D=5
75.8
75.4 76.7
78.5
76.9 80.5
72.1
72.5 71.4
4、原型启发




原型启发：是指在其他事物或现象中获 得的信息对解决当前问题的启发。 原型：对解决问题产生启发作用的事物。 如：阿基米德从身体浸入浴缸将水溢出 的现象中获得启发，解决了皇冠含金量 的鉴别问题。 原型启发的关键是要做生活中的有心人。


（1）概念：人脑反映事物共同的本质特性的思维 形式。 概念是思维的基本单位，是思维的出发点 和 归宿。人运用概念进行判断和推理，因而，它 是思维的最基本形式。 （2）判断：人脑反映事物之间联系和关系的思维 形式。是在概括基础上形成的对事物有所断定的思 维形式。 （3）推理：人脑从已知的判断推出新的判断的思 维形式。由两个以上的判断组成，反映判断与判断 之间的联系。
（四）思维的过程与形式
分析－－把事物整体分解为各个部 分或各个属性的过程。
综合－－把事物的各个部分、各种特征或 属性结合起来，形成整体的过程。
比较－－把各种事物和现象加以 1、思维的过程 对比确定异同及其关系的思维过程。 （1）分析与综合：基本过程 分类-----按照某种标准将事物归 到一定类别中，它以比较为前提。 抽象－－抽取同类事物共同的本质特 （2）比较和分类： 性，舍去其个别非本质属性的过程。 概括－－把抽象出来的事物共同的本 （3）抽象与概括： 质属性综合起来的过程。 （4）系统化与具体化： 系统化－－把具有相同的一般特征和 本质特征的事物归纳 到一定 类别系统中的过程。 具体化－－把本质特征和规律运用到 同类具体事物中去的过程。
3、 定势作用


定势：是由先前的活动或经验而造成的一 种心理 准备状态或活动的倾向性。 最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1889年提出 定势的主要类型有： 知觉定式： 思维定式：在解决问题的过程中作了 特定加工方式的准备。 定式有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的 解决。
请用连续四条线段把九个点连起来：
定势示例：陆钦斯“量水”实验
陆钦斯实验6、7、题成绩
被试 人数 实验组 控制组 79 57
B－A －2C 81% 0%
A －C或 A+C 17% 100%
其他方法 或失败 2% 0%
定势对大中学生问题解决影响的结果比较 （任亮等，2001）
初中生 高中生 大学生 总体
定势率 62.2
男生 定势率 女生 定势率 64 60.4
唤醒水平与问题解决
2、 知觉情境
知觉情境就是被直接感知到的问题 的空间组织形式。一般而言，知觉情境 越简单、越显著，解决问题就越容易。 复杂、隐匿或容易引起误解的知觉情境 都将妨碍问题解决。
案例：
如：“已知圆的半径R的长度是3厘米，求与圆形外切的正 方形的面积是多少？”
问 题 情 境 示 例
5、 功能固着


功能固着：当我们看到一个物体的常有用 途时，就看不到它其他的用途。 功能固着是定势的一种特殊形式。 在解决问题的过程中，常常需要改变事物 的固有功能以适应新的问题情境的需要， 这是解决问题的关键。
功能固着实验：邓克尔
（K.Duncker

德国心理学家
，1945）
材料
功能固着实验（Duncker
思考：
柴长度的4个等边三角形。 2、请用12根火柴棒拼成一个含有6个三 角形的正六边形，然后只移动2根火柴棒， 变成5个三角形，再移动2根火柴棒，变 成4个三角形，再移动2根火柴棒，变成 3个三角形，再移动2根火柴棒，变成2 个三角形。
1、 请用6根火柴构成每条边都等于1根火
﹖
2、思维的形式

3、与客观事物的关系不同。思维与客观事物的关 系是反映与被反映的关系，其间有必然的内在联系； 语言与客观事物的关系是标志和被标志的关系，二 者没有直接的必然的内在联系。 4、构成因素不同。思维的基本因素是概念，语言 的基本因素是词。思维中的概念与语言中的词不是 一一对应的，同一个词可以表达不同的意思，而同 一个思想又可以用不同的词来表达。 5、思维的规律与语言的语法规则不同。语法规则 因民族而异，具有民族性、区域性。而思维规则不 然，具有全人类性。
答案： 每一张骨牌都必须盖住一个白格子和一个黑 格子,而去掉的是两个白格子,那么你马上可以 发现,既然剩下的是32个黑格子和30个白格子, 显然无法用31张骨牌全部盖住图中的棋盘,这 个问题原来是无解的。
图中显示的是一个残缺的国际象棋棋盘,它有两个角被切掉了, 现只剩下62个正方形。假若你有31张骨牌,每一张恰好可以遮盖棋 盘上两个正方形。你是否能够用骨牌把这个棋盘上的所有部分盖 住呢?请用几分钟时间试试看。
（三）思维与语言：区别


1、本质特征不同。思维是一种包含物 质内容的心理现象；而语言则是有一定 的物质形式与概括的内容所构成的信息 符号系统。 2、生理机制不同。思维的器官主要是大 脑，语言则是大脑皮层言语区与眼、耳、 喉、口腔等感觉器官或效应器官联合活 动的结果。
（三）思维与语言：区别



，1945）
功能固着示例2：利用给定的工具将两根悬挂在天花板 上的绳子接在一起。
请看下列物品的用途
6、 个性特征


具有远大理想、意志坚 强、勇于进取、富于自 信、有创新意识、人际 关系良好、果断、勤奋 等人格特征的人，常常 能克服各种内外困难， 善于迅速而有效地解决 问题 一个人的智力水平、气 质类型等也会在一定程 度上影响解决问题的效 率和方式
发散思维：从一个目标出发，沿着各种可能的方向扩散，探求 合乎条件的多种答案的思维，也叫求异思维、辐射思维。
常规思维、创造思维
（三）思维与语言：联系
语言是思维的工具，没有语言就没有人的抽象逻辑 思维；没有思维也就不需要作为承担工具的语言。



1、从思维的特点来看，语言是思维的工具。 2、从思维的内容和结果来看，人的高级思维和语 言是不可分离的。 3、从思维的种系发展历史来看，思维和语言是同 步发生的。 4、从思维的个体发展历史来看，思维和语言也是 密切联系的。