枣核(教案)
部编版小学语文三年级下册 枣核精品教案
《枣核》教学方案1课时【教学目标】1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨、嚷”3个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学难点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？（出示图片）2.过渡：这节课就让我们一起去认识一位小如枣核的男孩，你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。
（板书：枣核小如枣核）设计意图：通过谈话导入，使学生对枣核产生好奇，引导学生对这篇课文内容产生疑问，并激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？（3）思考：课文的主要内容是什么？2.随文识字字词检测，读准字音。
枣（zǎo)核（hé) 夫妻（qī) 爹（diē) 勤（qín）快扶犁（lí) 聪（cōn g)明大旱（hàn）县衙（yá）衙役（yì）咧（lie）争辩（biàn）拴（shuān）牛缰（jiān g）绳吆（yāo）喝搜（sōu）人折（zhē)腾困（kùn)得很牲（shēn g)口官府（fǔ) 岂（qǐ）能善罢（bà)甘休绑（bǎn g）起来铁链（liàn）噗（pū）塞（sāi）进钱褡（dā）涨（zhàn g)得通红嚷（rǎn g）道点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
zǎo héqīd iēlícōn g zhēkùn shēn g fǔbàzhàn g rǎn g枣核妻爹犁聪折困牲府罢涨嚷点拨：（1）通过组词“枣树”“枣核”来理解和记忆“枣”“核”。
《枣核》教案(3篇)
《枣核》教案（精选3篇）《枣核》教案篇一［教学目标］1、熟悉内容，理清线索的基础上，学习借物抒情的手法。
2、体会文中包含深情的语言。
3、学习设置悬念的巧妙构思。
4、培养学生热爱祖国热爱民族的思想感情。
［教学重点］学习巧设悬念的手法。
突破方法：指导学生泛读课文，理清线索。
［教学难点］了解思乡之情在文中的具体体现。
突破方法：选读与精读相结合。
选读课文时从大体处体会海外游子浓郁的乡情，精读课文品味语言，从微观的语言上品析课文中游子对祖国对故乡的真情实感。
［教学方法］导拨教学法［课时安排］一课时［教学过程］一、创设情境，导入课文同学们，让我们一起背诵一首古诗——《静夜思》。
(师生齐背)谁能给大家讲一讲这首诗的意思？(师放《静夜思》画面投影，学生发言后师强调明确)这首诗表达的是思念家乡的感情，从字里行间，我们可以看到，在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对阗月亮倾诉自己思念家乡的感情，现在，老师请同学们想像一下，如果一个人远离家乡很久，经过时间的流逝，高山大河的阻隔，他还会有这种思乡之情吗？---这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。
二、简介（出示文字投影，指导学生从名、时、地、评、作五个方面认识）萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《美国之行》等优秀特写，他的《美国之行》是40年代对美国的'真实记录。
它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。
三、熟悉课文，认字识词（放课文录音，出示投影，请学生边听边注意下列字词）①蹊跷②嫣红③山坳④玛瑙⑤胡同⑥依恋⑦匀称⑧国籍⑨不约而同⑩故弄玄虚（出示词卡，检查听读效果）四、细读课文，把握内容（投影出示问题）1、课文写了一件什么样的事？（默读课文后回答）2、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？找出相关语句。
《枣核》公开课一等奖创新教案
《枣核》公开课一等奖创新教案《枣核》教学教案一、教学目标（1）理解课文内容，掌握课文的主旨和中心思想。
（2）学习枣核勤劳、聪明、勇敢的品质，培养学生的优秀品质。
（3）通过阅读、讨论、表演等多种形式，提高学生的语文阅读能力和口头表达能力。
二、教学重点（1）课文的主要内容，包括人物的性格特点和故事情节。
（2）课文的语言表达和句式特点，引导学生感悟作者的文学魅力。
（3）培养学生的情感态度和价值观，引导学生认识勤劳、聪明、勇敢等优秀品质的价值。
三、教学难点（1）对于故事情节的理解和掌握，需要学生具备较高的阅读能力和思维能力。
（2）对于课文语言表达和句式特点的感悟和理解，需要学生具备一定的文学素养和审美能力。
（3）对于优秀品质的认识和践行，需要学生具备一定的自我意识和行为习惯。
四、教学过程（一）导入新课（1）回顾旧知，引入新课①提问启发师：同学们，上节课我们学习了哪篇课文呀？生：（齐声回答）我们学习了《去年的树》！师：很好！那么，《去年的树》讲了一个什么样的故事呢？谁能简单复述一下？（学生举手回答，老师点评并引导）②引入主题师：今天我们要学习的课文和《去年的树》有点相似，也是关于一个特殊的小主人公的故事。
它叫《枣核》，一起来读一下题目吧！生：（齐声朗读）《枣核》！师：那么，枣核这个小主人公身上会发生哪些有趣的故事呢？我们一起来探索吧！（2）介绍作者与背景，激发兴趣①介绍作者师：你们知道《枣核》这篇课文是谁写的吗？生：（回答）是董均伦和江源！师：没错！董均伦和江源都是非常优秀的作家，他们为我们带来了许多有趣的故事。
今天我们就来学习他们创作的《枣核》。
②简述背景师：这个故事发生在很久很久以前的一个村庄里。
那时候，人们的生活条件有限，所以大家都渴望有一个健康可爱的孩子。
那么，枣核这个特殊的小主人公是如何在这个世界里生存和成长的呢？③激发好奇师：同学们，你们是不是很好奇，为什么这个主人公会叫“枣核"呢？他到底有什么特别的地方？我们一起在课文中找答案吧！（3）课堂小结师：通过今天的导入，我们回顾了旧知识，引入了新课《枣核》，并了解了作者和背景。
《枣核》教案
《枣核》教案教案：《枣核》一、教学内容本课教材为人教版语文四年级下册第五单元第一课时，课文《枣核》。
课文讲述了一个关于枣核的寓言故事，通过讲述一个聪明的小猴子用智慧战胜了狐狸，告诉我们只有通过自己的努力才能获得成功的道理。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。
3. 能够让学生通过课文学习，明白只有通过自己的努力才能获得成功的道理。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：能够通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出课题，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，理解课文大意，对课文内容有一个初步的了解。
3. 精讲细读：通过对课文的讲解，让学生深入理解课文内容，理解小猴子通过智慧战胜狐狸的过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考课文给我们的启示，培养学生的想象力和思维能力。
6. 课后练习：让学生做课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计枣核聪明努力狐狸愚蠢懒惰七、作业设计1. 请学生复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己对课文的启示和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和理解课文方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生通过绘画或者写作的方式，表达自己对课文的理解和感受，进一步培养学生的想象力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版语文四年级下册第五单元第一课时，课文《枣核》。
课文讲述了一个关于枣核的寓言故事，通过讲述一个聪明的小猴子用智慧战胜了狐狸，告诉我们只有通过自己的努力才能获得成功的道理。
在教学内容上，需要重点关注故事情节的解读，以及故事背后的寓意。
二、教学目标在教学目标上，需要重点关注学生朗读能力、想象力和思维能力的培养。
枣核教学设计一等奖枣核教案
枣核教学设计一等奖枣核教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生了解枣核的形态、结构及其在生活中的应用。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、动手实践的能力，激发学生的创新思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.重点：枣核的形态特征、结构及其应用。
2.难点：枣核的内部结构及其在生活中的实际应用。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一颗红枣，引导学生观察并说出红枣的组成部分。
（2）引导学生关注枣核，提问：你们知道枣核有什么作用吗？2.枣核的基本特征（1）展示枣核实物，让学生直观地观察枣核的形态。
（2）讲解枣核的形态特征，如：形状、大小、颜色等。
3.枣核的结构与功能（1）讲解枣核的结构，包括：外壳、内核、胚芽等。
（2）分析枣核的各部分功能，如：外壳保护内核，内核含有丰富的营养成分，胚芽是种子发育的基础。
（3）讨论枣核在植物生长过程中的作用。
4.枣核的应用（1）展示枣核在生活中的应用实例，如：制作工艺品、提取油脂、作为肥料等。
（2）引导学生思考枣核的其他可能应用，激发学生的创新思维。
（3）组织学生进行枣核应用的小组讨论，分享各自的创意。
5.实践活动（1）分发枣核，让学生动手制作简单的工艺品，如：小挂饰、小摆件等。
（2）指导学生进行枣核油提取实验，观察枣核油的颜色、状态等。
（3）鼓励学生将枣核作为肥料，种植植物，观察植物生长情况。
（2）让学生分享实践活动中的收获和感悟。
（3）教育学生关注自然，珍惜资源，增强环保意识。
四、作业布置1.结合本节课所学，写一篇关于枣核应用的短文。
2.收集生活中的其他废弃物，思考其可能的应用，下节课分享。
五、教学反思1.在实践活动环节，要关注学生的安全，避免意外发生。
2.在讨论环节，要引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
3.在作业布置环节，要关注学生的个体差异，适当调整作业难度。
重难点补充：一、教学重点1.枣核的形态特征与结构：通过展示实物枣核，引导学生仔细观察并描述其外形特征，如枣核的形状、大小、质地等。
《枣核》教案
《枣核》的教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，理解“蹊跷”、“嫣红”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 难点：理解“枣核”在文中的象征意义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入
通过展示枣树和枣核的图片，引入本节课的主题——枣核。
（二）作者简介
简要介绍作者的生平、主要作品及写作风格。
（三）初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，画出不理解的词语。
2. 检查学生对词语的理解情况，可联系上下文理解，也可利用工具书。
3. 再读课文，思考：这篇课文围绕“枣核”写了哪几方面的内容？
（四）深入研读
1. 阅读课文，思考：作者为什么要在文章中多次提到“枣核”？找出相关语句并进行分析。
2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 引导学生理解“枣核”在文中的象征意义，体会作者的思想感情。
（五）课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调“枣核”的象征意义和作者的思想感情。
（六）布置作业
1. 抄写并背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇关于《枣核》的读后感。
《枣核》教案六篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。
重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
部编版三年级下册枣核教案
部编版三年级下册枣核教案
一、教学目标：
1. 认识“核、妻”等10 个生字，读准“核、折、涨”3 个多音字。
2. 能用自己的话概括故事的主要内容。
3. 尝试续编故事。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容。
2. 难点：尝试续编故事。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程：
1. 谈话导入
- 出示枣核图片，提问：同学们，你们见过枣核吗？它是什么样子的？
- 引入课题：今天我们就来学习一篇关于枣核的故事。
2. 学习生字词
- 出示生字词卡片，学生认读。
- 指导学生书写生字。
3. 初读课文，整体感知
- 教师范读课文，学生注意字音和节奏。
- 学生自由朗读课文，思考：枣核是一个怎样的孩子？
4. 细读课文，理解内容
- 学习第1-3 自然段，了解枣核的来历。
- 学习第4-7 自然段，了解枣核的聪明。
- 学习第8-13 自然段，了解枣核的勇敢。
5. 课堂小结
- 教师总结本节课的学习内容。
- 学生复述故事内容。
6. 布置作业
- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文。
- 完成课后练习。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对《枣核》这个故事有了更深入的了解，也感受到了枣核的聪明和勇敢。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考
和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
关于语文枣核教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解枣核的形态特征及其在课文中的象征意义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强责任意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 枣核的象征意义及其在课文中的体现。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征手法。
2. 体会作者对大自然的热爱和对生命的珍惜。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，培养语感。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和合作交流。
3. 案例分析法：分析课文中的象征意义，让学生深入理解课文。
五、教学准备：1. 课文原文及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论小组分组。
【教学内容】1. 课文朗读：让学生熟悉课文内容，感受语言美。
2. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 课文分析：分析课文结构，引导学生理解枣核的象征意义。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：总结课文内容，强调枣核的象征意义及寓意。
【教学步骤】1. 导入新课，让学生齐读课文，感受语言美。
2. 讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 分析课文结构，引导学生理解枣核的象征意义。
4. 分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
5. 总结课文内容，强调枣核的象征意义及寓意。
6. 布置作业，让学生巩固所学内容。
【教学反思】在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？学生对课文内容的理解和感悟是否有所提高？教学方法是否得当？有哪些需要改进的地方？六、教学内容6. 课文朗读：让学生熟悉课文内容，感受语言美。
7. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握。
8. 课文分析：分析课文结构，引导学生理解枣核的象征意义。
9. 小组讨论：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
创新教案《枣核》
创新教案《枣核》【教学目标】1、知识目标：（1）了解枣核的构造特点。
（2）掌握枣核的功用特点。
2、能力目标：（1）提高观察、发现、思维的能力。
（2）培养同学的爱护小动物，采取适当的方式处理小动物。
3、情感目标：（1）培养同学的爱护动物、养成珍惜生命的美好情感。
【教学重点】掌握枣核的构造特点和功用特点。
【教学难点】培养同学观察、发现、思维的能力和爱护小动物的感情。
【教学方法】采取生动、形象、直观的教学方法，如绘画、拼图、观察实物等。
【教学过程】一、导入（10分钟）用暗示法：老师在黑板上画一个果实，让同学说出这是什么果实。
然后用画出果实上都有哪些部分，让同学捏一捏样本，看看有哪些特殊感觉。
二、探究（20分钟）1.观察枣核样本，用尺子看其长度、宽度；再用差镜观察枣核的表面有哪些特征。
2.在黑板上画一幅枣核的构造示意图，让同学自己猜测每个部分的作用，并互相讨论确认。
三、总结（10分钟）1. 总结枣核的构造特点。
（同学可以举手回答）2. 总结枣核的功用特点。
（同学可以举手回答）四、延伸（20分钟）1. 同学用颜色画出枣核的构造示意图，标注出各部分的名称和作用。
2. 小组内自选一名同学，先用水或酒精清洗双手，并带上单次手套，接着用手拆开枣核，然后把枣压成絮状，让小动物利用作为一个窝来生活。
3.同学自己出题：玩拼图游戏，让补缺的同学来解释枣核结构的各部分名称和作用。
五、归纳（10分钟）1.教师带领同学回想本节课的知识重点、难点和易错点。
2.用形象、简洁的语言，把枣核的结构和作用归纳成概括性的语言或公式。
（教师给出一些提示）【板书设计】- 枣核的结构：果肉、果核；保卫果肉的壳层、内壁、枣核；果核的内部有种皮、胚乳、胚芽。
- 枣核的作用：保护果肉，泡发水好喝，窝材料。
【教学参考资料】1.学生自带枣核样本。
2.老师提供拼图游戏组件，黑板、彩笔等。
枣核教学设计教案教学设计
枣核教学设计教案教学设计教学目标:1.了解枣核的基本概念和结构。
2.学习枣核的种类和特点。
3.掌握使用枣核的方法和技巧。
4.培养学生的动手能力和创造力。
教学重点:1.枣核的基本概念和结构。
2.枣核的种类和特点。
3.使用枣核的方法和技巧。
教学难点:1.使用枣核的方法和技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备:1.教师准备:枣核样品，相关图片资料。
2.学生准备:纸和铅笔。
教学过程:Step 1: 引入(5分钟)1.教师可以用生动有趣的方式引入枣核的教学内容，例如:-教师可以展示一些枣核的图片让学生观察。
-教师可以用简单的问题激发学生的兴趣，例如:"你们知道枣核是什么吗？"2.教师帮助学生形成思维导图，让学生罗列自己对枣核的认识、疑惑和问题。
Step 2: 枣核概述(10分钟)1.教师给出枣核的定义和基本概念，包括枣核的结构和功能。
2.教师通过图片和实物样品向学生展示不同种类、形状和大小的枣核。
3.教师可以通过简单的问题引导学生思考，例如:"你们觉得为什么会有不同形状和大小的枣核呢？"Step 3: 枣核的种类和特点(20分钟)1.教师通过讲解和展示图片向学生介绍枣核的种类和特点。
2.教师可以引导学生观察枣核的细节特征，例如:枣核的颜色、纹理等。
3.教师可以带领学生讨论不同种类和特点的枣核在不同用途中的应用。
Step 4: 使用枣核的方法和技巧(30分钟)1.教师向学生展示一些使用枣核制作的手工艺品和实用物品，例如:枣核雕刻品、枣核玩具等。
2.教师引导学生探讨使用枣核的方法和技巧，例如:如何将枣核加工成不同形状的物品。
3.教师可以组织学生分组进行实践活动，让学生亲自动手制作枣核的手工艺品。
Step 5: 总结和展示(10分钟)1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结枣核的基本概念、种类、特点以及使用方法和技巧。
2.教师鼓励学生展示自己制作的枣核手工艺品，并对他们的创意和劳动成果进行表扬。
部编版三年级下册语文《枣核》教案(最新3篇)
部编版三年级下册语文《枣核》教案(最新3篇)部编版三年级下册语文《枣核》教案篇一教学目标知识与能力1、会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1、默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。
2、能用自己的话复述这个故事。
情感、态度与价值观感受枣核的聪明和勇敢。
重点难点教学重点1、会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。
2、默读课文，然后用自己的话复述这个故事。
教学难点感受枣核的聪明和勇敢。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题民间故事是充满幻想的故事，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。
民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。
今天，我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。
二、字词学习，基础积累1、教师范读课文中的生字。
重点指导边音“犁”，翘舌和后鼻音“牲”、多音字“折、涨”的读音。
2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字新词。
（1）归类识字。
归类示例：亥—核（核心）—咳（咳嗽）—该（应该）利—犁（犁地）—梨（梨子）—俐（伶俐）生—牲（牲口）—胜（胜利）（2）多音字。
折zhē：折腾、折跟头zhé：折断、损兵折将shé：折本、枝折花落涨zhàng：涨红、头昏脑涨zhǎng：涨价、水涨船高辨析：“折”表示“翻转，倒腾”时读zhē，如“折腾”；表示“断”“亏损”或姓氏时读shé，如“折了、折本”；表示“断，弄断”“损失”“弯转，屈曲”等意思时读zhé，如“折断、打折、损兵折将”。
“涨”表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhànɡ，如“豆子涨了、烟气涨天、头昏脑涨”；表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zhǎnɡ，如“水涨船高、涨价”。
《枣核》教案
《枣核》教案枣核教案教学目标：1. 了解枣核的特点和用途；2. 学习如何正确操作和利用枣核；3. 培养学生动手能力和创新思维。
教学准备：枣核、剪刀、胶水、彩色纸、彩色铅笔、玩具、绳子等。
教学过程：引入：老师出示一颗枣，并引导学生观察、思考和猜测：这是什么？有什么特点？有什么用途？1. 讲解：通过与学生的互动，引出枣核的特点和用途。
例如，枣核是枣果中的种子，通常呈椭圆形，颜色棕黑。
枣核可以通过剪开果实获得，其表面光滑而坚硬。
枣核在生活中有很多用途，比如可以作为玩具、工艺品的材料，也可以经过加工用于药物或食品等。
2. 操作：学生分组，每组发放一定数量的枣核、剪刀、胶水、彩色纸、彩色铅笔等材料。
引导学生根据自己的想法和创意，利用枣核和其他材料制作出各种不同的手工作品。
鼓励学生发挥想象力，可以制作动物、花朵、人物等。
老师在旁边给予指导和帮助。
3. 分享：每个小组在完成作品后，轮流向全班展示自己的作品，并向其他同学讲解制作过程和创意点。
其他同学可以提出问题或给予表扬和建议。
鼓励学生彼此学习和借鉴。
4. 总结：对于学生的作品和分享进行总结和点评，鼓励他们发现自己的优点和不足之处，并提出进一步的改进意见。
同时引导学生认识到枣核的多样化用途，培养他们的动手能力和创新思维。
延伸活动：1. 利用枣核制作简易乐器，如手拍、响板、编钟等，并进行合奏或音乐小品表演。
2. 设计有趣的游戏，如用枣核进行投掷游戏，或者利用枣核进行拼图比赛等，激发学生参与和动手的积极性。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对于枣核有了更全面的了解和认识，并通过动手的实践操作，提高了他们的动手能力和创新思维。
同时，通过展示和分享，促进了学生之间的交流与合作。
教学的设计注重了学生的主动参与和发展自主思维的目标，提高了教学的实效性和趣味性。
枣核教案6篇
枣核教案6篇枣核教案篇1枣核教学目标：知识与能力：把握__的叙事线索体会课文通过朴实的叙事来表现海外华人对故土深切依恋的写法过程与方法：理解设置悬念的巧妙构思情感、态度与价值观：体会文中海外华人对故土深切依恋的感情教学重点：海外华人对故土的依恋之情教学难点：品味课文饱含深情的语言教学课时：一教时学法指导：自主、合作、探究的学习方法一、导入新课：（播放歌曲《我的中国心》）正如歌词中所唱，洋装所以、虽然穿在身我心依然是中国心！本单元的学习主题是爱国情怀，大家在电视上看过海峡两岸的亲人相团聚的场面吗？那是怎样的激动人心！今天我们一起随作者带着枣核走进海外华人的心中！介绍作者：萧乾（1910-1999），出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。
二、整体感知1．检查字词蹊跷山坳胡同揣掀起镶嵌衣兜嫣红玛瑙国籍2．生读课文，画出与枣核有关的句子，思考全文的线索是:【索枣核——见枣核——话枣核——议枣核】二．深入探究画出文中能够表现老人思乡的句子【再三托付我为她带几颗生枣核】【拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”她托在掌心，想比珍珠玛瑙还贵重。
】【地方不大，布置得却精致匀称】【她劈头就问我：“觉不觉得着花园有点家乡味道？”可我心上总像是缺点什么，也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切……我老是想总布胡同院里那棵枣树。
】【第八九小节】【她告诉我……在北海泛舟的日子】三．拓展延伸1．从文中找出句子证明:思乡之情会随着生活条件的优越、年龄增长而淡忘吗？【沿途美丽的风光，优越的家庭条件】【朋友不好意思】【年纪越大，思乡越切】2．朋友是通过什么方式表达自己的思乡之情的？【栽垂柳、养睡莲、堆叠“北海”、追忆当年北海泛舟的情景、打算种家乡的枣树】【朋友是常居海外，当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】【朋友是常居海外，当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】【改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
部编版语文三年级下册枣核教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册枣核教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教案第【1】篇〗教学目标：感受人物思乡恋土的思想感情，引发爱家报国的情思。
教学重点：人物思想感情及其表达。
教学难点：认识课文设置悬念的构思特点。
课前准备：要求学生查找资料，了解作者及课文写作背景。
教学过程：一、导入播放歌曲《那就是我》导入。
围绕标题提出两个问题。
1、看到“枣核”这一标题，你想知道什么？2、看到“枣核”这一标题，你知道了什么？学生回答。
二、初读课文，整体感知1、要求：生字词在文中圈出来，借助工具书在文中注音。
2、同桌互相印证读前预设，交流互补。
3、教师归纳。
（1）概述故事，枣核从哪里来又到了哪里去。
（2）枣核的用途是慰藉思乡之情。
（3）以枣核为题，既表明了文章的线索，又揭示了思乡的主题。
三、再读课文讨论“几枚小小的枣核，就能充分的表达美籍华人朋友的浓浓的思乡之情吗？”学生阅读后探究讨论，终于达成共识：美籍华人朋友对故乡枣核的珍视可以看出浓浓的思乡之情；在美国生活如此富有，还想着故乡，也能看这种情感；还有自己亲自建造故乡模样的“北海”，也表达了浓浓的思乡之情。
四、三读课文，归纳课文表达思想感情的方法全班交流，明确。
1、以小见大、以物传情。
作者借具体事物表现抽象的感情。
（1）以小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。
（2）将这位海外游子的思乡之情，融化在栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景等细节中。
烘托手法。
2、反衬手法的运用。
课文不惜笔墨，写“同窗”在美国的居住环境的美丽（“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等）；写“同窗”生活条件的现代、优越（“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”）；写“同窗”全家事业有成（“老伴儿在研究所做营养试验”、儿子在潜艇当总机械长、女儿在哈弗教书），但仍感不足，“年纪越大，思乡越切”。
显然，课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景，烘托了她强烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。
部编版语文三年级下册枣核创新教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册枣核创新教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册枣核创新教案第1篇】【案例背景】《枣核》是统编版三年级下册第八单元的一篇略读课文，本课是一篇民间故事，讲述的是夫妻俩生了一个叫“枣核”的孩子。
枣核利用自己身材小巧灵活惩治了县官，为民解恨的事。
一个勤劳聪明、不畏强暴的小英雄形象跃然纸上。
本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，“根据提示展开想象尝试续编童话故事”。
把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握的基础上的详细复述。
和之前的课文相比，本单元学习的故事篇幅都比较长，故事内容丰富而且有趣。
依据课程标准的相关要求、单元语文要素和学生的学情，本节课的教学目标是培养学生独立阅读的能力、复述故事、续编故事的能力。
本节课是一节家常课，通过前面《漏》一课的教学情况来看，本节课对复述方法的要求是：用自己的话复述故事，如果有兴趣可以自己编一下接下来的故事。
同时本节课也是一篇略读课文，只有一课时的时间，而其实文本还是比较长的。
【案例描述】进入复述环节。
我主要设计以下几步：师：通过《漏》的学习，大家觉得在复述时都要注意些什么？学生比较顺利地回答。
师：大家在回忆，复述时，你可以有哪些方法？学生再次回答，并和学生一起梳理：抓关键词、借助插图、变化角度、变化顺序。
师：那么大家如果要转换角度来复述这个故事，都可以转换成谁的角度？生答：自己、衙役、父母、牛等。
师：好的，现在请以小组为单位用自己的话将这个故事复述一遍。
生练习。
师：哪一位同学给大家展示一下？生1展示，采用转换角度的方法，用枣核自己的角度。
得到大家好评。
生2展示，用枣核爹的角度。
进入创编，我主要设计：师：孩子们，想想看，这么的的县太爷被枣核教训了，他能服气吗？他不服气会不会回来寻仇能，他又会做些什么事，枣核又是怎样机智地躲过甚至教训他们的呢？最后结果呢？现在，请拿起你的笔，来编一编你的《枣核》续集。
《枣核》(公开课)教案
《枣核》(公开课)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，解决学习过程中遇到的问题。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅、聪明的品质。
（3）培养学生懂得感恩、尊重他人的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的修辞手法进行创作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造生动的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 任务驱动法：为学生布置相关的学习任务，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文文本：《枣核》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 学习任务单五、教学过程1. 导入新课（1）展示枣核的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍枣核的背景知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料、询问等方式，解决生字词和学习难点。
3. 合作讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和点评。
（2）引导学生深入理解课文中的深层含义。
5. 实践环节（1）学生运用课文中的修辞手法进行创作。
（2）学生互相评价，教师进行点评。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享学习心得，提出改进建议。
枣核教案图文
枣核教案图文教案标题：枣核教案图文教案目标：1. 了解枣核的特点和用途。
2. 学习如何制作枣核工艺品。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
教学内容：1. 枣核的特点和用途介绍。
2. 枣核工艺品的制作方法。
3. 学生动手制作枣核工艺品。
教学准备：1. 枣核样本和展示材料。
2. 制作枣核工艺品所需的材料和工具。
3. 相关图片和视频资料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生展示枣核样本，引发学生对枣核的兴趣。
- 通过问题引导学生思考：你们知道枣核有什么特点和用途吗？2. 知识讲解（10分钟）- 介绍枣核的特点：硬度适中，表面有纹理，颜色多样。
- 介绍枣核的用途：可以作为工艺品材料、制作手工小物件等。
3. 制作示范（10分钟）- 展示制作枣核工艺品的步骤和所需材料。
- 通过图片或视频示范，让学生了解制作过程。
4. 学生实践（25分钟）- 分发材料和工具，让学生按照示范开始制作枣核工艺品。
- 教师辅导学生，解答他们在制作过程中遇到的问题。
5. 展示和总结（10分钟）- 学生展示自己制作的枣核工艺品，分享制作过程中的心得和体会。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生通过动手实践培养了创造力和动手能力。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试不同的枣核工艺品制作方法，发挥他们的创造力。
2. 组织学生参观相关工艺品展览，拓宽他们的视野。
3. 帮助学生了解其他植物种子或果核的工艺品制作方法，扩展学生的手工艺技能。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评价学生制作的枣核工艺品的创意和完成度。
3. 收集学生对于枣核工艺品制作的反馈和意见。
教学资源：1. 枣核样本和展示材料。
2. 枣核工艺品制作所需材料和工具。
3. 相关图片和视频资料。
教案撰写说明：本教案旨在引导学生了解枣核的特点和用途，并通过实践制作枣核工艺品，培养学生的创造力和动手能力。
教案内容分为导入、知识讲解、制作示范、学生实践、展示和总结等环节，旨在让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。
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28* 枣核
教学目标：
1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么？
（枣核就是枣的核。
）
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》
【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府
（1）指名读，齐读。
（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】
三、再读课文，感悟理解
1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】
3．汇报交流：
（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?
出示相关句子：
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？
（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
）
（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。
a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。
”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。
（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。
a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。
满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。
四、深入体验,深入理解
1．你喜欢枣核吗？为什么？
2．读了这一篇故事，你受到了什么启发？
五、梳理内容，复述故事
1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲这个故事吗？
2.学生复述故事。
六、回顾课文，续编故事
1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？你能接着往下讲吗？
2.学生练习，续编故事。
板书设计：
28 枣核名字来历勤快能干救出牲口顺利脱险。