一月一个新亮点、一月一个好习惯

一月一个新亮点，每月一个好习惯

心理学巨匠威廉·詹姆士说得好：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”为了更好的让我学区学生在校园中培养良好的行为习惯和学习习惯，让好习惯引领学生拥有一个美好的未来，我学区积极相应区教委相关精神针对行为习惯和学习习惯培养制订了一系列的活动策略与方案，以推进我学区的全体师生文明礼仪习惯与好习惯的培养。

一、明确分工，责任到人

依据小教科的工作部署，学区首先针对工作进行了层层责任到人的安排，以求做到“人人有责任，责任在人人，时时抓习惯，养成益终生”的目标。设立包括校长至每一位教师在内的工作小组，层层制定责任，明确任务，便于活动策略的顺利推行和实施。组长：张立芹负责全面领导工作。

副组长：周明存负责组织领导工作。

组员：谢化平：负责全面工作的统筹协调

张洪亮、李学历、岳景东：负责各个小学的统筹协调和全面领导。孙英浩、王瑞香、张长永：负责日常管理、组织评价、研讨交流等具体工作。

全体教师：负责习惯培养的落实，并在教育教学活动中，结合教育教学实际，勇于创新，保证常抓不懈。

二、推进过程时间安排

学生行为习惯的培养，并不是一撮而就，一次活动就能见效的，而是长期坚持的结果，各校要在校长的带领下，组织领导班子经过认真的协商和研究，根据本校学生实际，严格按照学区制定“四步走”措施，保证在推进过程中的循序渐进原则和逐渐渗透的原则。

2009.3月第一阶段：行为习惯、学习习惯征集阶段。

2009.4月第二阶段：“签定协议书”，让制度推广和落实阶段。2009.5月至7月第三阶段：用“三个管住”和“三个做到”将好习惯培养活动做实。

2009.9以后第四阶段：化整为零，逐月渗透阶段，制定计划并开展“一月一个新亮点，每月一个好习惯”继续将“三个管住”“三个做到”好习惯细化到每个月进行渗透。

三、推进过程中的方法和措施

第一阶段：从师生视角征集“好习惯”要求，形成明文规章制度。首先：为了更好的将“学习习惯”和“行为习惯”工作作实，抓牢，由领导班子决定第一阶段征集活动“马昌营学区好习惯要求”的

主动权交给学生和老师：面向全体师生，首先在全学区范围内组织师生开展“马昌营学区教师十要十不要”“马昌营学区学生十要十不要”文明礼仪习惯征集活动，让师生互相发现彼此身上习惯方面的欠缺与不足之处并提出自己的希望。此项活动过程中，各校师生均要严肃对待。

其次：活动过程中，要求全体领导参与到活动当中来，按照分工要求，各司其职，互相协作。学区校长及教学副校长亲自负责并监督征集过程的开展，并给予方向性指导。各完小校长围绕政教处活动中心分别监督和组织全体教师参与活动。保证征集活动的全员参与性和征集热烈氛围的营造。全体任课教师明确职责，依托各种班队会，宣传栏等要真正做到此次活动中“人人都是活动的参与者，活动之中没有旁观者”的境界。

最后：由德育处筛选，总结出最具典型的学生对老师、老师对学生十条包括学习习惯和行为习惯的要求与希望。将其制作成大展板，悬挂在校园最明显的橱窗当中,供教师、学生们互相学习和监督。

第二阶段：“签定协议书”，保证活动生命力，让制度推广和落实。随着好习惯征集活动的开展，各校要针对活动开展过程中发现的问题，积极进行调整，学区统一组织开展“签订好习惯协议书”活动。根据已经征集上来的师生“十要十不要”要求，各校均要组织以班级为单位师生互相签订“马昌营学区师生文明礼仪协议书”

的活动，并将“协议书”张贴在班级最明显的地方，督促大家遵行自己的文明礼仪承诺。并便于学区监督和检查。

第三阶段：用“三个管住”和“三个做到”将好习惯培养活动做实在推进策略实施过程中，学区政教处继续将“十要十不要”细化制定整理成便于学生掌握和理解的“三个管住”和“三个做到”。各完小校长要做到负总责，由少先大队主抓，并积极组织全体领导和

教师不断研究和摸索，找寻活动中的不足加以改善，以求达到制度的不断完善，各校在活动培养中要照顾到“文明礼仪习惯”“学习好习惯”“社会交往好习惯”等等各个层面，并将其严格按照学区制定的细则依照年级段的形式层层递进，将各种好习惯浓缩成便于学生记忆和做到的内容，要求组织学生们理解、背会，记好，从学生思想上贯彻自我管理的意识，各个班级，各个学生。各校要在活动中渗透，根据本校实际积极组织开展各项活动。

第四阶段：化整为零，逐月渗透

根据行为心理学的研究结果：3周以上的重复会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。”为此，针对小学生心理特点，好习惯养成活动活动进行到第四阶段时，学区将于2009.9月组织全体师生们开展“每月一个好习惯，一月一个新亮点”活动，将每一个习惯的培养用四周的时间来细化便于学生养成。例如：

九月份十月份十一月份……

主题问候好习惯校园卫生好习惯礼貌用语好习惯……

等等，各校均要根据本校实际，制定自己的活动方案，针对每一个月份的行为习惯向师生提出不同的要求，并要及时对表现出色的班级，在期末总结会议上给予表彰和奖励。

三、营造氛围，搭建展示平台，建立切实的评价表彰机制：

一个好的活动离不开严谨而又公平的评价和表彰机制。为了更好的做到“学榜样促学习”——“学习榜样促监督”——“搞好监督促整体”效果。学区将积极拓展多种评价方式，以推动“学习习惯和行为习惯”方案的贯彻和落实。

（一）乘奥运之势——再掀“传”戴热潮，引发校园新时尚。

为了更好的推动学区的好习惯方案的推行，在后奥运时代，各校依然要积极以奥运为契机，围绕学区评价精神，开展好本校的“好习惯——雏鹰传戴”评比活动让荣誉流动起来以促进我学区的评价和监督机制。以此不断激发学生们“学习好习惯”，“展示自己好习惯”，“监督他人好习惯”的热情。同时，各校还要针对“传戴”活动精神组织开展具有本校特色的评价机制促进学生习惯培养的有效落实。

（二）榜样与宣传——开展“班级文化墙建设”，打造班级“文明礼仪”及好习惯氛围。

为了更好的营造校园文明礼仪氛围，宣传好习惯突出人物，除了在节庆日以及橱窗展示进行表彰外，学区还将立足于树立班级榜样，促进班级学习的活动理念，积极开展“我的地盘我做主”“巧手共建文化墙”“传戴小榜样”等等内容的班级文化建设与评比活动，开辟出班级外墙作为师生们展示文明礼仪知识、好习惯风采等等栏目，在专栏里展示出班级每月评选出的“好习惯之星”的事迹，“传”戴微笑圈活动展示，鼓励其他班级的学生对其进行监督和学习。各校均要营造“榜样激励我学习”和“我也努力做榜