八年级物理上单元复习课优秀教案汇总新人教版范文整理
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课优秀教学案例
5.注重学生能力的培养：本节课不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养，如自主学习能力、数学建模能力、解决问题的能力等，帮助学生形成扎实的物理素养。
6.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和实事求是的精神，使学生在学习过程中获得成就感和自信心，树立正确的价值观。
7.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和评价，培养学生的自我监控和自我调整能力，同时教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和指导，促进学生的持续发展。
8.课后作业的布置：教师布置具有实际意义的作业，让学生在课后进行思考和探究，不断提高自己的物理素养，同时鼓励学生分享自己的作业成果，促进学生之间的交流和学习。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中常见的凸透镜成像实例，如投影仪、照相机等，激发学生的兴趣和好奇心，使学生更容易理解和接受新知识。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生主动回顾凸透镜成像的基本原理和规律，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作实验，鼓励学生分享自己的想法和解决方案，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的实践操作能力。
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课。在之前的教学中，学生已经学习了凸透镜成像的基本原理和规律，但部分学生对成像规律的应用和实际问题的解决仍存在困难。为了帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力，我设计了一份优秀教学案例。
初中物理人教版八年级上册第一单元本章复习课教学设计
初中物理人教版八年级上册第一单元本章复习课教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、引导学生对本章的内容进行知识梳理,达到巩固本章的知识点,形成知识体系。
2、进一步提高学生应用知识解决生产生活中的实际问题。
2学情分析
1、学生整体基础不够扎实,知识的应用能力不强。
2、面临中考学生学习的任务比较多。
3、单元复习时中考复习的重要环节,做好单元复习时十分重要的,重点是知识梳理和综合运用。
3重点难点
重点:物体的运动和静止的相对性,比较物体运动的快慢。
难点:利用速度物体运动的快慢,理解速度单位。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】复习第一章机械运动
梳理内容:
一、运动的描述。
1、在物理学中我们把物体位置的变化叫械运动。
2、为了判断物体的运动还是静止的我们选择判断的标准叫参照物。
二、运动的快慢。
1、物体在单位时间内通过的路程叫速度。
三、长度、时间及其测量。
知识综合应用
教学任务
一、长度的测量:
1、长度测量的常用的工具。
刻度尺
2、国际单位制中,长度的主单位。
米。
八年级物理上单元复习课优秀教案汇总(新人教版)
八年级物理上单元复习课优秀教案汇总（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一章《机械运动》单元复习课【复习目标】、会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，知道测量有误差，误差和错误是有区别的。
2、知道参照物的概念，运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，能选择合适的参照物来描述运动，能用实例解释机械运动及其相对性。
3、会用速度描述物体运动的快慢，通过实验测量物体运动的速度，能用速度公式及其变形公式进行简单计算，知道匀速直线运动的概念，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
4、能通过实验用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能利用v=s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
【复习重点和难点】重点：长度的测量，测量时要引导学习选择合适的工具，然后正确使用工具进行测量.难点：平均速度的测量与计算【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【学具准备】刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等多媒体和学生导学稿【复习过程】一、创设情境、引入复习让学生把准备的刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等放在桌面，问：我们利用所有的器材可以做哪些实验？学生回答：可以进行长度、时间的测量，还以进行平均速度的测量。
引出复习内容。
设计意图：让学生从身边熟悉的事物——长度、时间入手，设计实验、进行实验达到温顾知新的目的。
二、专题复习【专题一】长度和时间的测量聚焦知识点一：．在国际单位制中长度的基本单位是。
2．长度测量的基本工具是。
3.长度单位间的换算关系是为:1km=m、1dm=m、1cm=m、1mm=m、μm=m、1nm=m练习题：．中学生的大拇指指甲宽度约为A．1mm B．1cm c．1dm D．1m2、完成下列单位换算：人头发直径约7×10-5m=μm地球半径6.4×106m=km珠穆朗玛峰海拔高度8.84443=884443（填上单位）3、估测课桌的长度为80（填上合适的单位）。
人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习优秀教学案例
（3）组织学生进行小组讨论和汇报，培养学生的团队合作能力和表达能力。
（4）注重知识与生活的联系，设计具有针对性的练习题，提高学生的应用能力。
在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，充分调动学生的学习积极性。通过本节课的复习，学生对物态变化知识有了更加深入的理解，分析问题和解决问题的能力得到了提高。同时，学生在小组讨论和汇报过程中，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。总之，本节课取得了较好的教学效果，为学生的物理学习奠定了坚实的基础。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，教师可以组织学生进行小组讨论。教师可以提出一些与物态变化相关的问题，让学生分组讨论并分享自己的观点和思考。例如，教师可以提出问题：“冰融化过程中，发生了什么样的物态变化？吸放热情况如何？”学生可以通过观察实验或思考生活中的现象，回答这些问题。通过小组讨论，学生可以培养团队合作精神和沟通能力，提高其分析和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和积极性的重要环节。在本节课的导入阶段，教师可以通过展示一些生活中的物态变化现象，如冰雪融化、液体沸腾等，引导学生关注和思考这些现象。教师可以提问：“你们在生活中是否曾经观察到过这些现象？它们是什么物态变化？吸放热情况如何？”通过这样的导入方式，学生可以激发对物态变化的兴趣，积极投入到课堂学习中。
为了达到这一目标，教师在教学过程中应注重知识点的讲解和巩固，通过生动的例子和实际生活中的现象，引导学生理解和记忆物态变化的概念。同时，教师还应设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高其分析和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，探讨物态变化规律。在过程与方法方面，教师应注重培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法主动发现问题、分析和解决问题。
【人教版】八年级物理上册：第1章《机械运动》复习课教学设计设计
【人教版】八年级物理上册：第1章《机械运动》复习课教学设计一、课程背景《机械运动》是八年级物理上册的第一章，主要介绍物理学中的机械运动概念及相关内容。
复习课的设计目的是帮助学生复习和巩固已学习的知识，并帮助学生理解与运用这些知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.复习并掌握机械运动的基本概念与术语；2.复习并掌握直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念与特点；3.复习并掌握速度的计算公式及其应用；4.复习并掌握加速度的计算公式及其应用；5.培养学生观察能力和实验操作能力；6.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学内容与重点1.复习机械运动的基本概念与术语；2.复习直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念与特点；3.复习速度的计算公式及其应用；4.复习加速度的计算公式及其应用；5.进行相关练习与实验。
四、教学步骤与时间安排第一步：引入 (5分钟)1.引导学生回顾上节课所学的内容，复习机械运动的基本概念和术语。
2.引用实例，激发学生对机械运动的兴趣与思考。
第二步：知识点复习 (20分钟)1.概念回顾：让学生交流他们对直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的理解，并在黑板上梳理总结。
2.计算公式回顾：让学生回顾速度的计算公式，并带领其推导加速度的计算公式。
第三步：案例分析 (10分钟)1.提供一个简单的案例，要求学生分析其中的机械运动情况，并计算速度和加速度。
2.学生进行小组讨论，然后展示自己的答案和解题思路。
第四步：实验操作 (30分钟)1.将学生分成小组，每组准备一个简单的实验，用于验证直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动的概念。
2.学生进行实验操作，观察并记录实验数据。
3.学生根据实验数据计算速度和加速度，并分析实验结果。
第五步：讨论与总结 (15分钟)1.学生就实验结果进行讨论，总结速度与加速度的概念以及计算公式的应用场景。
2.教师进行总结，并强调重点和易错点。
五、教学辅助工具与资源准备1.教科书《人教版物理上册》；2.板书工具：黑板、粉笔等；3.实验材料：如小车、直线轨道、手表等。
2023人教版八年级物理上册教案优秀6篇
2023人教版八年级物理上册教案优秀6篇2023人教版八年级物理上册教案优秀6篇物理以精确的数学语言描述自然界的现象和规律，通过建立数学模型来解释和预测实验结果。
这里给大家分享一些关于2023人教版八年级物理上册教案，供大家参考学习。
2023人教版八年级物理上册教案【篇1】一、教学目标:1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。
2.掌握测量水温的步骤.方法。
3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。
4.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。
5.培养学生在观测.记录的过程中始终保持认真.细致的态度。
二、教学重点：测量水温的步骤.方法。
三、教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度。
四、教学方法：演示，自主、合作、探究。
五、教学准备:每组4杯不同冷热程度的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在0℃——100℃），水温测量记录表。
其他各种式样、不同用途的温度计（气温计、体温计、水温计等）六、教学过程:（一）测量水温的方法师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度2.师：出示温度计（气温计.数字温度计.体温计等），你还知道哪些温度计呢？3.师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的温度计呢？4.学生讨论交流。
5.指名汇报。
师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。
有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。
（学生阅读）6.师生共同明确方法，教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时读数。
物理知识点八年级物理上册第1章机械运动复习教案新版新人教版【精品教案】
物理知识点八年级物理上册第1章机械运动复习教学设计新版新人教版【精选教学设计】
第一章《机械运动》
【复习目标】
1、会依据生活经验估测长度和时间，会采用适合的工具丈量长度和时间，知道丈量有偏差，偏差和错误
是有区其他。
2、知道参照物的观点，运动是宇宙中的广泛现象，运动和静止是相对的，能选择适合的参照物来描绘运
动，能用实例解说机械运动及其相对性。
3、会用速度描绘物体运动的快慢，经过实验丈量物体运动的速度，能用速度公式及其变形公式进行简单
计算，知道匀速直线运动的观点，能用均匀速度描绘变速直线运动的快慢。
4、能经过实验用停表测出物体经过这段行程所用的时间，能利用v=s/t计算出物体在这段时间内运动的
均匀速度。
【复习要点和难点】
要点：长度的丈量，丈量时要指引学习选择适合的工具，而后正确使用工具进行丈量.
难点：均匀速度的丈量与计算
【前置准备】利用多媒体展现本章思想导图
【学具准备】
刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等多媒体课件和学生导学稿
【复习过程】
一、创建情境、引入复习
让学生把准备的刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等放在桌面，问：我们利用全部的器械
能够做哪些实验？学生回答：能够进行长度、时间的丈量，还以进行均匀速度的丈量。
引出复习内容。
设
计企图：让学生从身旁熟习的事物——长度、时间下手，设计实验、进行实验达到温顾知新的目的。
二、专题复习
【专题一】长度和时间的丈量
1。
人教版八年级物理上册单元复习课教案设计汇总第2章《声现象》复习课
人教版八年级物理上册单元复习课教案设计汇总第2章《声现象》复习课第二章《声现象》单元复课【复目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.了解现代技术中与声有关的应用。
6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。
7.通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【复重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。
【复过程】一、创设情境、引入复导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的研究与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复有明确的目标。
二、专题复【知识点一】声音的产生与传播常识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。
2.声音靠(统统固体、液体、气体)流传，不能传声；声音在介质中以的方式流传.。
3.声音在不同介质中流传的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃氛围中的流传速度为m/s。
4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。
实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。
实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。
说明。
实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。
人教版八年级物理上册第三章物态变化本章复习课优秀教学案例
4.引导总结和归纳：教师引导学生总结和归纳物态变化的特点和规律，帮助他们建立系统的知识结构。
（三）小组合作
1.分配小组任务：将学生分成小组，并分配相关的物态变化实例或问题，要求他们在小组内进行讨论和合作。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，学生能够直观地了解物态变化的过程，提高观察和实验能力。
2.学生能够运用比较、分类、归纳等方法，对物态变化进行系统的整理和复习。
3.学生能够运用思维导图、概念图等工具，表达和交流自己对物态变化的理解。
4.学生能够在小组讨论中，提出问题、分享观点，培养合作和沟通的能力。
人教版八年级物理上册第三章物态变化本章复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版八年级物理上册第三章物态变化的复习课。在经历了新授课、实验课和练习课等阶段后，学生已初步掌握了物态变化的基本概念、分类和特点。然而，由于物态变化涉及到抽象的物理概念和微观粒子运动，部分学生对其理解仍存在困难，对物态变化的实际应用也缺乏足够的认识。此外，学生在之前的学习中可能存在知识点的遗漏和理解上的误区，因此，本节课的复习显得尤为重要。
4.利用多媒体手段：运用动画、模拟实验等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助他们更好地理解和记忆物态变化的知识。
（二）问题导向
1.设计引导性问题：教师提出引导性问题，激发学生思考和探索的欲望，如“为什么冰雪会融化？”“雾是如何形成的？”等。
2.引导学生自主探究：鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式，自主寻找答案，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
2.鼓励互动交流：鼓励小组成员之间的互动交流，分享自己的观点和理解，互相倾听和尊重。
人教版八年级物理上册第三章物态变化复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节复习课的案例背景基于人教版八年级物理上册第三章“物态变化”的内容。在此之前，学生已学习过物质的固态、液态和气态的基本概念，以及熔化、凝固、汽化和液化的物态变化过程。本节课旨在通过复习和巩固已学知识，提高学生对物态变化的理解和应用能力，培养学生的科学思维和实验技能。
在作业小结环节，我会布置相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。作业可以包括理论题目和实际应用题，以检验学生对物态变化知识的理解和应用能力。
同时，我会要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。通过撰写学习心得，学生能够更好地认识自己的学习情况，找到改进的方向，提高自我学习能力。
五、案例亮点
1.生活实例引入，激发学生学习兴趣：本节课以生活实例引入课题，如冰雪融化导致道路拥堵、水管冻裂等问题，使学生感受到物理知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
2.多媒体辅助教学，提高教学效果：本节课利用多媒体展示与物态变化相关的图片、视频等资源，丰富学生的感性认识，提高教学效果。
3.实验教学，培养学生的实践能力：本节课设计了一系列实验活动，让学生亲自动手操作，观察和分析物态变化的过程，培养学生的实践能力。
同时，我会强调物态变化在生活中的实际应用和重要性。例如，通过解释冰雪融化导致道路拥堵、水管冻裂等问题的原因，让学生认识到物理知识在生活中的实际应用，培养学生的应用意识和科学素养。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。
2.要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示与物态变化相关的图片、视频等资源，引发学生的兴趣和好奇心。
人教版物理八年级上册第一章机械运动(复习课)优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1. 教师提出一些实际问题，如判断一辆汽车是在做匀速直线运动还是变速运动？计算一名运动员跑步的速度组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
4. 学生互相交流心得，分享学习经验。
4. 鼓励学生提出改进的建议和目标，激发他们继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示一些机械运动的实例，如交通工具的运动、运动员的跑步等，让学生直观地了解机械运动的现象。
2. 引导学生观察和分析这些实例，提出问题：“这些物体是在做怎样的运动？如何判断一个物体是在运动还是静止？”
4. 通过实验和演示，让学生亲身体验机械运动的特点，如在操场上进行跑步实验，观察物体的抛掷等。
（二）问题导向
1. 引导学生提出问题，如为什么物体会做匀速直线运动？速度是如何计算的？等，培养学生的提问能力和思考能力。
2. 鼓励学生通过讨论和交流，共同解决问题，培养他们的团队合作意识。
3. 提供一些实际问题，如判断一辆汽车是在做匀速直线运动还是变速运动？计算一名运动员跑步的速度等，让学生运用所学知识进行解答。
人教版物理八年级上册第一章机械运动（复习课）优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版物理八年级上册第一章机械运动的一次复习课。在之前的授课过程中，学生已经学习了运动和静止的相对性、匀速直线运动、速度及其计算等知识。通过复习，学生需要进一步巩固这些知识点，加强对机械运动概念的理解，提高解决实际问题的能力。
1. 通过观察和分析生活中的机械运动实例，培养学生对运动和静止的相对性的认识。
2. 通过实验和计算，让学生掌握匀速直线运动和变速运动的特点及速度的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
最新初中人教版八年级物理上册第一章 复习课公开课教案
第一章复习课【复习目标】1．能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。
2．能根据日常经验和自然现象进行粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。
3．能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态进行正确地分析与判断。
4．能用速度描述物体的运动情况，并进行简单地计算。
5．正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、秒表测小车运动的平均速度。
学生自主完成学生用书中的知识梳理，并要求熟记基础知识。
归纳总结：1．使用刻度尺测物体长度前要仔细观察零刻度线、量程、分度值，使用时要“放好”“看准”“估对”“记全”。
2．使用刻度尺测量物体长度的特殊方法：等量替代法、化曲为直法、以轮代尺法、累积法。
3．记录测量结果应包括：准确值、估读值、单位。
方法指导：1．运动和静止的相对性：运动是绝对的，它是宇宙中的普遍现象，整个宇宙都在做机械运动；绝对静止的物体是没有的，我们所说的一个物体是运动还是静止，都是相对于一个事先假定不动的物体作为标准而言的。
2．参照物的选取是任意的，可以是相对于地面静止的物体，也可以是相对于地面运动的物体，但不能选择被研究物体本身。
情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)自学互研生成能力知识板块一 长度与时间的测量1．常采用如图所示的方法测量球的直径。
转动球体测得球的直径D 的示数如下表所示，则球的直径应取1.81cm 。
D 1 D 2 D 3 D 4 1.73cm 1.81cm 1.89cm 1.81cm2．如图所示，停表的读数是6min35s 。
知识板块二 参照物3．如图是“辽宁号”航母指挥员正在用“走你”动作指挥飞机起飞的情景。
飞行员看到指挥员向后退去，是以飞机(或飞行员自己)为参照物。
4．随着我国科技的发展，国人的登月梦终将实现。
以地球为参照物，月球是运动(选填“运动”或“静止”)的。
知识板块三 速度及其测量5．如图所示是公路上的一个交通标志，在遵守交通规则的前提下，从这个标志牌到南大桥匀速行驶的汽车最快需18min 。
八年级物理上册复习教案 人教新课标版
八年级物理上册复习教案第一章光现象1.光是由光源发出，光是沿直线传播的，光在真空或者空气中的传播速度记为3*10的8次方/秒。
2.光的反射定律在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
（如图）其中入射角是入射光线与法线的夹角，反射角是反射光线与法线的夹角。
3.漫反射凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射就叫漫反射。
漫反射也是反射的一种，也遵守光的反射定律。
如黑板的字，在教室的各个位置都能看到就是这样现象。
4.镜面成像(1)像与物体大小相同(2)像到镜面的距离等于物体到镜面的距离(3)像与物体的连线与镜面垂直(4)平面镜成的是虚像。
5.光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
光从空气斜射入水中或者其他介质时，折射光线向法线方向偏折。
也就是说，入射角大于折射角。
6.色光的三原色：红、绿、蓝。
7.光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
8.红外线与紫外线适当的紫外线对人体有益，紫外线过多可能会导致皮肤癌。
9.小孔成像小孔成像是实像，并且是倒立的。
胶卷的照相机实验原理。
第二章透镜及其应用1.凹透镜和凸透镜(1)中间薄、边缘厚的镜片叫凹透镜，它对光有分散作用。
(2)中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜，它对光有会聚作用。
凸透镜能使平等于主光轴的光会聚在一点，这个点叫焦点。
焦点到光心的距离的焦距。
2.实像与虚像平面镜或者放大镜成像是虚像；照相机成像是实像。
3.凸透镜成像定律物体放在焦点之外，在凸透镜另一侧成倒立的实像，实像有缩小、等大、放大三种。
物距越小，像距越大，实像越大。
物体放在焦点之内，在凸透镜同一侧成正立放大的虚像。
物距越大，像距越大，虚像越大。
第三章物态变化1.温度及温度计1.温度是表示物体冷热程度的物理量；2.把冰水混合物的温度规定为0℃，这是水的冰点；3.把一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃，这也是水的沸点；4.宇宙中温度的下限大约是-273℃，这个温度叫绝对零度，科学家们提出以绝对零度为起点的温度，叫热力学温度；5.温度计读数注意事项：a.观察温度计的测量范围和最小分度值；b.玻璃泡要完全浸到被测温的液体中；c.读数时不能拿出来看；d.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；e.要平视读数；向上看读数会比实际的低了；向下看就比实际的高了f.温度计的玻璃泡不能靠放在容器的底部和侧壁上6.体温计的测量范围是35摄氏度到42摄氏度，最小刻度值是0.1摄氏度；7.温度计的最小刻度值是1摄氏度2.三态变化1.熔化与凝固熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。
部编人教版八年级物理上册优秀教案(全册,)精选
部编人教版八年级物理上册优秀教案(全册,)精选部编人教版八年级物理上册优秀教案(全册,完整版)精选一、优秀教案概述本文档精选了部编人教版八年级物理上册的优秀教案，共包括全册的教案内容。
这些教案经过精心挑选，旨在帮助学生更好地研究物理知识，提高他们的研究兴趣和研究效果。
二、教案列表1. 第一单元：物质的组成- 教案1：原子的组成与性质- 教案2：元素与化合物- 教案3：分子结构与元素周期表2. 第二单元：力的作用和运动- 教案4：力的作用和力的计算- 教案5：平衡条件与浮力- 教案6：摩擦力和压力3. 第三单元：能量与功率- 教案7：机械能的转化与守恒- 教案8：功率与机械效率- 教案9：能源的利用与环境保护4. 第四单元：光的传播与光的反射- 教案10：光的传播与介质- 教案11：光的反射定律与镜像- 教案12：成像原理与光的折射5. 第五单元：电学基本常识- 教案13：电学基本概念- 教案14：电路的基本元件与符号- 教案15：带电物体与电场三、使用说明本文档为物理教师提供了部编人教版八年级物理上册的优秀教案，教师可以根据教案的内容和教学目标，结合实际教学情况进行教学设计和准备。
教师在使用教案时，可以根据自己的教学风格和学生的实际情况进行适当的调整和修改。
同时，教师也可以根据学生的研究进度和理解情况，选择适合的教案进行使用，以达到最佳的教学效果。
四、结语本文档是部编人教版八年级物理上册的优秀教案精选，旨在帮助教师更好地进行物理教学。
希望本文档能为教师提供有价值的指导和参考，使教学更加生动有趣，学生更加积极主动地学习物理知识。
新人教版八年级物理上册《第一章机械运动》复习教案
第一章机械运动第一节时间和长度的测量教学目标1、知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生。
误差与错误的区别教学仪器刻度尺、卷尺、停表。
教学过程（一）引入新课让学生观察课本P10的图片，判断线段AB、CD的长短及两个中心圆的大小，再测量看。
体验一分钟有多长。
证明不准确。
（二）讲授新课1、长度的测量①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；正确使用刻度尺的方法：具体方法见幻灯片2、时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。
学生说出多种方法和用具。
鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。
测量物体长度的特殊方法：1．累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度．2．化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度．3．滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度．（三）课堂小结（四）课堂练习练习题详见幻灯片（五）布置作业课本P15 第1、2、3题教学反思：第2节运动的描述教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
人教版八年级物理优秀教案(5篇)
人教版八年级物理优秀教案(5篇)人教版八年级物理优秀教案(5篇)物理学家通过创新和发展新的理论模型和实验装置，突破了人们对自然界认知的界限，改变了我们对世界的理解。
这里给大家分享一些关于人教版八年级物理优秀教案，供大家参考学习。
人教版八年级物理优秀教案篇11教学目标1、知识与技能：了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义；2、过程与方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感；通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及协作精神2学情分析“物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。
虽然这节课位于第四章的第二节，但“熔化和凝固”是学生即将要学习的六个变化中的第一对变化。
本节教学的关键是晶体、非晶体熔化实验的数据分析，所以完成晶体、非晶体熔化实验是本节课的前提。
这节课中，学生是第一次在一个实验中使用如此复杂的仪器，第一次观察和记录如此多的现象和数据，第一次学习用图像的方法分析数据找规律，所以，教师和学生必须在课前做好充足的准备，才能在课堂上完成这个探究实验，获得有效的实验数据，进行分析，找到规律3重点难点教学重点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法；教学难点根据实验数据描点画图、并分析图像找到规律4教学过程4.1第一学时教学活动活动1作业①利用简单的生活物品进行实验画出水凝固和熔化的图像②查资料，熔化和凝固在实际生活中有哪些应用人教版八年级物理优秀教案篇2一、教学目标●知识与技能（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。
（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
新人教版八年级物理上册《三章 物态变化 本章复习课》优质课教案_2
人教2011课标版物态变化复习课教学设计一、教材和学情分析1、物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为复习课，考虑到学生已经学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和简单现象的解释学生还是掌握得比较好，只是时隔一年，学生有所遗忘。
所以，本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，并教会学生判断物态变化的技巧，以及让学生掌握熔化、凝固以及沸腾的特点和规律，并学会用图像法进行分析和解释。
2、由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采用了自己录制的实验视频、网络搜集的优质实验视频、生活中与物态变化有关的图片、演示实验以及改进的学生实验等来提升学生的学习兴趣。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，（2）通过观看网络实验视频和学生自主探究实验，让学生掌握熔化、凝固以及沸腾的特点和规律，并学会用图像法进行分析和解释。
（3）通过观看教师自己录制的实验视频和模拟网红冰淇淋，学生能尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。
2．过程与方法（1）在观察中尝试发现问题、提出问题。
通过观察图片或视频、以及学生自己实验探究，认识自然界中各种物态变化。
（2）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验演示，对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
3．情感态度与价值观（1）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。
（2）感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。
三、教学媒体多媒体课件、视频；课堂学生实验。
四、课时安排：1课时五、课前准备：1、学生课桌上准备：①安装好改进后的“研究水沸腾时的特点”的实验装置（如图），并提前点燃酒精灯；②准备装碘的玻璃管，盛有冷水的烧杯，2、讲桌上准备：演示用实验室温度计，干冰，盛有冷水的大烧杯六、教学重难点重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六种物态变化中的哪种实例；掌握熔化、凝固以及沸腾的特点和规律，并学会用图像法进行分析和解释。
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八年级物理上单元复习课优秀教案汇总（新人教版）《机械运动》单元复习【复习目标】会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，知道测量有误差，误差和错误是有区别的。
知道参照物的概念，运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，能选择合适的参照物来描述运动，能用实例解释机械运动及其相对性。
会用速度描述物体运动的快慢，通过实验测量物体运动的速度，能用速度公式及其变形公式进行简单计算，知道匀速直线运动的概念，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
能通过实验用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能利用v=s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
【复习重点和难点】重点：长度的测量，测量时要引导学习选择合适的工具，然后正确使用工具进行测量.难点：平均速度的测量与计算【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【学具准备】刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等多媒体和学生导学稿【复习过程】一、创设情境、引入复习让学生把准备的刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等放在桌面，问：我们利用所有的器材可以做哪些实验？学生回答：可以进行长度、时间的测量，还以进行平均速度的测量。
引出复习内容。
设计意图：让学生从身边熟悉的事物——长度、时间入手，设计实验、进行实验达到温顾知新的目的。
二、专题复习【专题一】长度和时间的测量聚焦知识点一：．在国际单位制中长度的基本单位是。
．长度测量的基本工具是。
长度单位间的换算关系是为:1=、1d=、1c=、1=、μ=、1n=练习题：．中学生的大拇指指甲宽度约为A．1B．1c1d．cD．1完成下列单位换算：人头发直径约7×10-5=μ地球半径6.4×106=珠穆朗玛峰海拔高度8.84443=884443估测课桌的长度为80。
设疑：我们估测的准确吗？如果不准确应该怎么办？设计意图：从身边的事例做起，让学生认识到我们的估计中会出现很多的偏差，要想减小偏差，那就要借助到工具，引出刻度尺正确使用并练习了国际单位及常见单位的换算。
聚焦知识点二：正确使用刻度尺：刻度尺的使用要做到会观察、会放置、会读数、会记录。
会观察——刻度尺的、和零刻线是否磨损。
会放置——刻度尺要沿着被测物体的长度，刻度线要被测物体，找准或选取一个整刻度线和一端对齐。
会读数——视线要和尺面，读数时要估读到的下一位。
会记录——测量结果应由和组成。
实验设计：利用刻度尺来测量物体的长度。
用所给出的钢尺、卷尺等刻度尺，挑选出合适测量工具并测出课桌的长度。
如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精密些，就使用方法而言，不正确．选用正确尺子测量出的物体长度是c。
为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12圈．如图所示，用分度值是1的刻度尺测得这32圈的总宽度为c，可算出细铜丝的直径约为。
设计意图：题通过实践熟练的掌握刻度尺的正确使用，让学生在实际的运用中发现不足。
第二题让学生正确选用刻度尺，理解刻度尺使用方法中“刻度紧贴被测物体”并会记录正确的测量值，区分误差和错误。
第三题在计算细铜丝直径时，除不尽2.083333，测量结果准确程度一定与用刻度尺直接测量时的准确程度一致。
聚焦知识点三：．在国际单位制中时间的基本单位：，常用测量工具：、。
．值与值之间的差异叫误差．误差不是错误，误差避免，只能尽量减小；错误避免。
．减小误差的方法：求平均值；选用；改进。
实验设计：利用停表进行时间的测量。
停表的示数如图所示，该停表所示的时间。
ins为单位换算：25in=s已经在温度升高的相同的条件下，铜膨胀的程度比钢大，在20℃时用一个钢卷尺测得一个铜块的长度为2.60c，若在50℃的高温环境下，再测量一次铜块的长度，则测量的结果应该是2.60c。
设计意图：题练习了停表的使用，第二题练习了时间的单位换算，虽然很熟悉，但个别同学还有不知道的，第三题让学生感受到误差是不可避免的，而错误是可以避免的。
【专题二】运动的描述知识点聚焦：．物体的变化叫做机械运动，运动是宇宙中的普遍现象。
．研究机械运动时被选作的物体叫参照物。
．物体的运动和静止与所选择的参照物有关，物体的运动和静止是的。
设疑：参照物可不可以选择本身作为参照物？学以致用：在平直轨道上匀速行驶的火车中，相对于放在车厢内小桌上的苹果，运动的物体是A．这列火车的机车B．坐在车厢椅子上的乘客c.从旁边走过的列车员D．关着的车门放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从身旁疾驰而过，如图所示，司机说：“你没有动”是选定了为参照物，小红说：“车真快”是选定了为参照物。
甲、乙、丙三人分别乘坐直升机。
甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动，丙看见乙匀速上升，请说明这三架直升机各做何种运动？设计意图：题复习让学生在练习中体会运动和静止的相对性。
第二题复习主要是让学生明白参照物的选择是任意的，但不能选择研究对象本身为参照物。
第三题是对学生准确表达、发散思维的训练。
说明甲乙丙对物体运动描述要以“地面为参照物”。
【专题三】运动的快慢知识点聚焦：．与之比叫做速度，是描述物体的物理量．速度的计算公式，单位：、，它们之间的换算关系1/s＝/h.．不变，物体沿着的运动叫做匀速直线运动．匀速直线运动的速度是一个定值，与路程、时间无关。
．变速运动的快慢用表示，它只能粗略地反映物体整体的平均快慢程度。
设疑：在生活中我们比较快慢的方法和比赛中裁判员判断胜负的方法相同吗？思考并研讨日常生活比较物体运动快慢的两种方法表明相同的路程比。
b表明相同的时间比；图a图实验探究:利用秒表探究人步行的速度人步行的速度大约是1.2/s，表示的物理意义是______________________；某同学家距学校600，他以此速度从家步行至学校需要的时间是________s；以该同学身上背着的书包为参照物，他是________的．小球从左向右运动，每隔相等埋单曝光一次所得到的照片如下图，其中小球做匀速直线运动的是如图是苹果下落过程中拍摄的频闪照片，相机每隔0.1s曝光一次，由此可判断苹果的运动是运动____。
照片上A与B的间距，所对应的苹果的实际运动路程为57c，则苹果在这段路程上的平均速度是____/s。
长20的一列火车，以36/h的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980。
问这列火车过桥要用多少秒？设计意图：题通过复习引出速度的定义；第二题探究加深对速度的理解并再次练习了秒表的使用；第三题是加深了对匀速直线运动的理解；第四题复习了平均速度不是速度的平均值，而是某段路程和时间的比值。
通过这四道习题的练习让学生把所学的知识层层递进逐渐深入，为后边复习测平均速度做铺垫。
第五题加强学生解题规范化训练，审题训练。
在解题过程中，长度，时间的单位要统一。
【专题四】测量平均速度实验设计：利用长木板，秒表，金属片，小车探究平均速度的测量。
在测小车的平均速度的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A．B．c三处时电子表的显示。
该实验是根据公式___________进行测量的。
实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较__________ 请根据图中所给的信息回答：sAB=_______ctBc=______svAc=_______/s实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测Ac段的平均速度vAc偏_______。
探究结论：小车做的是变速运动，前半程的平均速度小于后半程的平均速度。
反馈练习：汽车从甲站出发头20s前进了100，然后以36/h的速度匀速行驶2in，以后又用4s前进了50，到了乙站停车．求：汽车在前20s内的平均速度．汽车在整个路程中行驶的平均速度．物体运动的规律不但可以用公式表示，还可以用图像来表示，表示路程和时间关系的图像，叫路程——时间的图像，可以简称路程图像。
一辆小汽车在平直公路上匀速行驶时，运动路程和时间的对应关系如下表所示：/2030507090110130路程时间/s235791113请你在如右图所示的坐标中，画出路程图像。
根据图像上确定出物体运动8s时，通过的路程是多少？设计意图：题通过复习练习平均速度的计算，加深对平均速度的理解。
第二题体会用得出的规律可以解决问题。
三、练习反馈：下左图中被测铅笔的长度为c。
小明一家双休日驾车外出郊游，在汽车行驶的过程中，小明同学观察了一下速度及里程表盘如下右图甲所示．此时汽车的行驶速度为___________，汽车行驶了半个小时后．表盘的示数如下右图乙所示，那么这段时间内汽车行驶的平均速度为___________．3.从XX年9月起，我国海监对钓鱼岛区域实行常态化的维权执法巡逻．“海监50”绕钓鱼岛巡逻，以宣示主权，以钓鱼岛为参照物，该船是________的。
张先生驾车从广州到肇庆旅游，汽车以90/h的平均速度行驶0.5h到达三水，休息0.5h后，再以80/h的平均速度行驶1h到达肇庆。
请求：广州到三水，汽车行驶的路程是多少？广州到肇庆，汽车的平均速度是多少/h？附答案：5.252、80/h65/h3、运动解：汽车从广州到三水的路程为s1，速度v1=90/h，时间t1=0.5h由公式：s1=v1.t1=90/h×0.5h=45汽车从三水到肇庆的路程为s2，速度v2=80/h，时间t2=1h 由公式：s2=v2。
t2=80/h×1h=80汽车从广州到肇庆的总路程s=s1+s2=45+80=125总时间t=0.5h+0.5+1h=2h由公式：v=s/t=125/2h=62.5/h四、板书设计五、课堂小结、布置作业【教学反思】关于课时的安排问题：本章教材是初中学生接触物理学的章相对以前的教材来说，难度稍微大些，所以基础内容的复习安排2课时。
教学程序设计的是对于一些易错比如被测物体末端在刻度尺读数时，很多学生忘记了估读；在测量上还有很多的特殊测量，比如一页纸的厚度测量可采用多页的测法；另外还有曲线的测量等，由于课时有限不能一一的练习。
抽象难理解的内容比如平均速度的计算上，我设计了图像教学。
在课堂教学中，学生的回答、板演出了问题，不要急于点拨矫正，可以让其他的学生继续分析，既体现了学生为的主体、生生互相合作的特点。
课前思维导图布置学生进行知识梳理，便于提高课堂复习效果，并且在每个专题复习后面，有设置了专题知识点梳理，便于强化每个专题，及时落实所复习的内容。
让学生体会多种学习方法，增强合作学习的观念。